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    Sesion Escribe Textos Informativos

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    Victoria Ulloa Cueva

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    Título original

    SESION ESCRIBE TEXTOS INFORMATIVOS

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    Institución Educativa N°………………………………………… Sesión de Aprendizaje

    Escriben textos informativos sobre la alimentación

    DATOS INFORMATIVOS:

    Fecha: 21 – 06 - 2024

    Área: Comunicación

    Propósito
    de la Hoy escribirán un texto informativo sobre los alimentos.
    actividad:

    III. Competencias para evaluar a partir de la situación significativa planteada

    Criterios ¿Qué nos dará Instrumentos


    Competencias / de evaluación
    Desempeños evidencias de
    capacidades
    aprendizaje?
    Escribe diversos tipos - Adecúa el texto a la - Planifica la - Escriben textos - Lista de
    escritura de un informativos. cotejo
    de textos en su lengua situación comunicativa
    materna. considerando el texto informativo
    propósito considerando el
    - Adecúa el texto a la
    comunicativo y el propósito, tema,
    situación
    destinatario. Recurre a destinatario
    comunicativa.
    su experiencia previa - Escribe un texto
    - Organiza y desarrolla
    para escribir. informativo de
    las ideas de forma
    - Escribe textos en torno forma coherente
    coherente y
    a un tema. Agrupa las y cohesionada en
    cohesionada.
    ideas en oraciones y las torno a un tema.
    - Utiliza convenciones
    desarrolla para ampliar - Revisa el texto
    del lenguaje escrito de
    la información, aunque con apoyo de una
    forma pertinente.
    en ocasiones puede persona mayor.
    - Reflexiona y evalúa la reiterar información -
    forma, el contenido y innecesariamente.
    contexto del texto Establece relaciones
    escrito. entre las ideas, como
    adición y secuencia,
    utilizando algunos
    conectores. Incorpora
    vocabulario de uso
    frecuente.
    - Utiliza recursos
    gramaticales y
    ortográficos (por
    ejemplo, las
    mayúsculas y el punto
    final) que contribuyen
    a dar sentido a su texto.
    Emplea fórmulas
    retóricas para marcar el

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    Institución Educativa N°………………………………………… Sesión de Aprendizaje
    inicio y el final en las
    narraciones que
    escribe; asimismo,
    elabora rimas y juegos
    verbales.
    - Revisa el texto con
    ayuda del docente, para
    determinar si se ajusta
    al propósito y desti-
    natario, si existen
    contradicciones que
    afectan la coherencia
    entre las ideas, o si el
    uso de conectores
    asegura la cohesión
    entre ellas. También,
    revisa el uso de los
    recursos ortográficos
    empleados en su texto
    y verifica si falta
    alguno (como las
    mayúsculas), con el fin
    de mejorarlo.

    ENFOQUES VALORES ACTITUDES OBSERVADAS


    Enfoque de Responsabilidad Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y compartidos de
    orientación al bien un colectivo
    común.
    Enfoque de búsqueda Superación personal Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el propio desempeño
    de la excelencia. y aumentarán el estado de satisfacción consigo mismo y con las
    circunstancias

    IV. ¿Qué materiales utilizaremos?


    ¿Qué necesitamos hacer  Prepara para esta sesión una escala de rubrica con los nombres de los
    antes de la sesión? estudiantes.
     Prevé el texto e ilustraciones necesarios
    ¿Qué recursos o  Papelote
    materiales se utilizarán en  Cuaderno
    esta sesión?

    Acciones que realizan las y los estudiantes a partir de la situación planteada


    MOMENTOS DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
    Procesos Pedagógicos y Procesos Didácticos

    INICIO
    Tiempo aproximado 10 minutos
    Actividades permanentes:
    - La docente recibe a los estudiantes con alegría y les da la más cordial bienvenida.
    - Cantamos una canción conocida.
    - Se controla la asistencia.
    - juntos damos gracias a Dios por un nuevo día a partir de la oración dirigida por un estudiante.
    Situación comunicativa
    - Dialogan sobre los alimentos.

    2
    Institución Educativa N°………………………………………… Sesión de Aprendizaje
    - Pregunto, para recoger los saberes previos: ¿Qué alimentos son oriundos del Perú? ¿Cómo son? ¿Qué
    propiedades tiene? ¿En qué comidas se consume?
    Propósito de la sesión:

    HOY ESCRIBIRÁN UN TEXTO INFORMATIVO SOBRE LOS ALIMENTOS.

    - Recordamos las siguientes recomendaciones:


    - Tener sus materiales educativos.
    - Seguir las indicaciones de la maestra(o)
    DESARROLLO
    Tiempo aproximado 40 minutos
    Gestión del acompañamiento
    Planificación:

    - Los niños realizan la planificación para orientar la escritura de su texto, según su propósito comunicativo
    y por ello van a completar el siguiente cuadro:
    - Completan el cuadro de planificación respondiendo las preguntas.

    ¿Qué voy a escribir? Un texto informativo de los alimentos

    ¿Para qué voy a escribir? Para fomentar el consumo de alimentos nutritivos

    ¿Quiénes leerán mi escrito? Todos los compañeros de la clase, la profesora y mi


    familia.

    Textualización:

    - Observan la estructura del texto informativo.


    Escriban el título

    Introducción. Presenten el tema acerca del que van a


    informar. Recuerden que deben tratar de despertar
    interés.

    Desarrollo. Expliquen la información sobre el tema en


    dos o más párrafos.

    Conclusión. Resuman o reafirmen las ideas más


    importantes expresadas en el texto

    Ejemplo
    La quinua ----------------------------Titulo
    La quinua es un cereal rico por sus propiedades nutritivas.

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    Institución Educativa N°………………………………………… Sesión de Aprendizaje
    Este grano o cereal proviene de la planta que lleva el mismo nombre: quinua.
    Su consumo aporta proteínas, minerales, vitaminas, fibra, ácidos grasos insaturados.
    Los antiguos habitantes del Perú, en épocas prehispánicas y durante el Imperio de los incas, incluyeron la
    quinua como un alimento básico dentro su dieta diaria.
    Existen 3 000 variedades de quinua y los principales países que la
    producen son Perú, Bolivia, Ecuador, Chile y Argentina

    - Pido a los estudiantes escribir el primer borrador de su texto, tomando en cuenta lo que escribieron en el
    cuadro de planificación.
    Revisión:

    - Reviso conjuntamente con el estudiante.


    - Entrego una ficha para que autoevalúen su trabajo.

    Mi texto: Sí No

    Elegí un alimento nutritivo

    Presente la información con un lenguaje formal.

    Organice el texto en introducción, desarrollo y conclusión

    Mantuve el tema a lo largo del texto informativo.

    Emplee recursos ortográficos.

    - Escriben la versión final de tu texto en una hoja aparte, con los cambios o correcciones que hayan
    realizado. Añaden una ilustración.
    - Que decoren su trabajo de manera creativa y lo coloquen en el periódico mural o en su folder de
    producciones.
    CIERRE
    Tiempo aproximado 30 minutos

    METACOGNICIÓN:
     ¿Qué aprendí?
     ¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste?
     ¿En qué me servirá lo aprendido hoy?

    AUTOEVALUACIÓN:
     ¿Participe en todo momento con mis ideas?
     ¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
     ¿Respete los acuerdos de convivencia?

    Actividades para trabajar en casa


    Desarrollan fichas de trabajo.

    4
    Institución Educativa N°………………………………………… Sesión de Aprendizaje
    Reflexiones sobre el aprendizaje
    ¿Qué lograron los  ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes en la resolución de la ficha de
    estudiantes en esta sesión? aplicación?
     ¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la siguiente sesión?
     ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
     ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

    Chiclayo 21 de Junio 2024

    Nombres y Apellidos del docente Prof.

    EVALUO MI PROGRESO
    Emplea esta lista de cotejo en tu cuaderno para evaluar tus progresos en la actividad.
    Competencia: Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
    CRITERIOS Lo logré Estoy en ¿Cómo sé
    proceso que lo estoy
    logrando?
    Planifique la escritura de un texto informativo considerando el
    propósito, tema, destinatario
    Escribí un texto informativo de forma coherente y cohesionada
    en torno a un tema.
    Revise el texto con apoyo de una persona mayor.

    5
    Institución Educativa N°………………………………………… Sesión de Aprendizaje

    -
    -

    - Escriben 2 fichas informativas de alimentos de su localidad teniendo en cuenta la


    estructura.
    Ejemplo:

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    Institución Educativa N°………………………………………… Sesión de Aprendizaje

    INSTRUMENTO DE EVALUACION
    Profesor (a): Fecha 21– 06- 24

    Área COMUNICACIÓN GRAD/SECC

    Logro destacado AD
    Logro esperado A
    En proceso B
    En inicio C

    ESTUDIANTES CRITERIOS A SER Nota Observaciones


    EVALUADOS
    01 02 03 04 05
    Nº

    SI/ SI/ SI/ SI/ SI/


    NO N N NO NO
    O O
    01 X ✓ ✓ X ✓
    02
    03
    04
    05
    06
    07

    7
    Institución Educativa N°………………………………………… Sesión de Aprendizaje
    08
    09
    10
    11
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    14
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    16
    17
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