NOMBRE DE LA MAESTRA:

GRADO: 3° DE PREESCOLAR.

PROYECTO DE LA PAZ.
PROPOSITO.
Los alumnos lograrán establecer relaciones sociales adecuadas donde utilicen la comunicación, la reciprocidad, los vínculos
afectivos, la disposición de asumir responsabilidades y el ejercicio de derechos.

EJES DE VINCULACIÓN.
Interculturalidad Crítica Igualdad de género

Apropiación de las culturas a través de la lectura y escritura Inclusión

Pensamiento Crítico

Artes y experiencias estéticas Vida Saludable

EVALUACIÓN. Diario, observación, lista de cotejo.

CAMPO FORMATIVO PROCESOS DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE.

LENGUAJES.
CONTENIDO.
Comunicación oral de necesidades, Conversa y opina sobre diferentes temas y con varias
emociones gustos ideas y saberes a personas interlocutoras.
través de los diversos lenguajes desde
una perspectiva comunitaria.

Narración de historias mediante diversos Describe detalles de personajes y lugares, los comparte con
lenguajes en un ambiente donde niñas y sus pares para invocarlos y enriquecerlos e incorporan nuevos
niños participen y se apropien de la elementos a partir de los rasgos de su cultura y de otras
cultura a través de diferentes textos. regiones.

Recursos y juegos de lenguaje que Experimenta con los recursos de los lenguajes para crear, en
fortalecen la diversidad de formas de lo individual y en lo colectivo juegos del lenguaje como
expresión oral y que rescatan la o las adivinanzas, trabalenguas, canciones rimas sumando coplas u
lenguas de la comunidad y de otros otros.
lugares.

Expresión de emociones y experiencias Explica y comparte sus producciones con las y los demás,
en igualdad de oportunidades, dice o señala que quiso representar y describe detalles para
apoyándose de recursos gráficos enfatizar ciertas emociones o experiencias.
personales y de los lenguajes artísticos

SABERES Y PENSAMIENTO CIENTIFICO.

CONTENIDO.
El dominio del espacio y reconocimiento Expresa la posición y ubicación de los objetos, lugares y
de formas en el entorno de diversos personas con respecto a su cuerpo y a otros objetos; usa
puntos de observación y mediante gradualmente referentes convencionales.
desplazamientos o recorridos. .

ETICA, NATURALEZA Y SOCIEDAD.

CONTENIDO.
La cultura de paz como una forma de Se expresa y participa con libertad y respeto en diversas
relacionarse con otras personas para situaciones y contextos, favoreciendo una cultura de paz y la
promover la inclusión y el respeto a la convivencia pacífica en un marco de inclusión y diversidad.
diversidad.

DE LO HUMANO A LO COMUNITARIO.
CONTENIDO.
Posibilidades de movimiento en Combina movimientos que implican el control, equilibrio y
diferentes espacios para favorecer las estabilidad del cuerpo a realizar acciones individuales, en
habilidades motrices. parejas o en colectivo.

Precisión y coordinación en Resuelve situaciones cotidianas mediante el uso de objetos

movimientos al usar objetos herramientas y materiales que implican el control de precisión
herramientas y materiales, de a de de movimientos para satisfacer necesidades personales y
acuerdo con sus condiciones colectivas.
capacidades y características.

Asume actitudes prosociales como compartir y ayudar y

Interpretación con personas de diversos colaborar al participar y mejorar las relaciones de convivencia
contextos que contribuyan al con las demás personas.
establecimiento de relaciones positivas
y a una convivencia basada en la
aceptación de la diversidad.

ACTIVIDADES PERMANENTES. Bienvenida.

Registro de asistencia y fecha.
Lavado de manos.
Refrigerio.
Recreo.
Lectura de cuento.

DÍA. SITUACIÓN DIDÁCTICA. RECURSOS.

1 INICIO: Se iniciará con una canción de bienvenida. USB.
Hola, hola https://www.youtube.com/watch?v=7wTkHmpDE9k
Bocina.
Se les explicará el trabajo que se realizará durante las dos Pelotas.
siguientes semanas, donde trabajaremos con valores. Se les
preguntará y explicará ¿Qué es un valor? ¿Para qué sirve un Cuerdas.
 valor? ¿Qué valores conocen? Conos.
Se presentará un audio cuento o video de las conejitas que no se
Cartulina.
respetaban https://www.youtube.com/watch?v=jdC0mU-qGr8
Pintura.
Se realizarán comentarios al respecto.
Se les mostrará el “Tren de los valores” y se comentará en qué Colores.
consiste. Pinceles.
Plumones.

Se pegará una imagen del valor del día de hoy y se colocará su

nombre. Se les comentará sobre “El rey del…” que consiste en
que diario se elegirá a un niño/a que será el rey del valor del día
anterior y usará la corona de los valores durante esa jornada y
además será el ayudante por un día

DESARROLLO: En el patio se les prestará algún material con el

que puedan interactuar como pelotas, cuerdas, conos, etc. Y se les
plantearán retos como "¿Quién puede lanzar la pelota muy alto?,
¿Quién no pudo?” Posteriormente ellos mismos propondrán retos,
así cada uno reconocerá y valorará sus capacidades. En ¼ de
cartulina cada niño pintará su mejor habilidad o capacidad de lo
que logró, le pondrá su nombre.

CIERRE: Finalmente Expondrán cuales fueron sus capacidades y

cuales sus limitaciones, se realizará una plenaria donde se
reconozca que existen personas y habilidades diferentes a las
nuestras y que lo importante es respetarlas.
Tarea: Explicarle al niño sobre el valor de la libertad y hacer un
dibujo en una hoja blanca.

2 INICIO: Se elegirá a “El Rey del respeto”. Se comentará sobre el Globo.

valor del día, ¿Qué es la libertad? ¿Para qué nos sirve? ¿Cómo
Diversos
debe realizarse? A partir de lo que realizaron de tarea, mostrarán
materiales del
algunos de sus dibujos. Se les mostrará la imagen de la libertad
salón.
que se colocará en el tren y se realizará una definición entre
todos. Hojas impresas.
Colores.
 Gises.
Papel de
diferentes colores.
Resistol.

DESARROLLO: A cada niño se le repartirá un globo, cada quien

elegirá libremente que hacer con su globo, experimentarán con su
libertad, pero sin dejar a un lado el respeto por el globo de los
compañeros. Entre todos elegirán, ya dentro del salón de clases
que quieren hacer: ver los cuentos, jugar con plastilina, usar el
material de construcción, etc. A cada niño se le repartirá la
imagen de un calcetín, cada uno lo decorará a su gusto. Se
jugará a “¿Dónde está mi calcetín?” que consiste en elegir a un
niño que saldrá del salón, se esconderá su calcetín y el deberá
buscarlo a partir de las pistas que le den sus compañeros usando
frío cuando esté muy lejos y caliente cuando esté cerca.

CIERRE: Primeramente, se jugará a caras y gestos; se formarán dos equipos, una

representante de cada equipo actuará para su equipo y éste tratará de adivinar, el
tema será acciones que se hacen.

Tarea: Explicarles que es a tolerancia y brindarles algunos ejemplos.

3 USB.
INICIO: Se elegirá a “El Rey de la libertad”. Se comentará ¿Qué Computadora.
es la tolerancia? A partir de la tarea. Se obtendrá una conclusión Cartulina.
entre todos pintura.
Pinceles
DESARROLLO: Se les pondrá para que escuchen y vean el cuento Gises.
de la tolerancia. Paliacate.
El tigre y la tolerancia. Burro.
Cola del burro.
https://www.youtube.com/watch?v=bUeq669sr2g

La educadora les pregunta acerca del cuento, resaltando el valor

de la tolerancia.

Cada niño pintará en un ¼ de cartulina hoja el propio final del cuento.

CIERRE: Realizaremos una pequeña galería de nuestro valor de la

tolerancia.
 Saldremos al patio, se formarán parejas mediante el juego “El
barco se hunde” que consiste en que los niños irán caminando e
inesperadamente se dará la indicación: el barco se hunde y solo se
salvan los que formen equipos de x cantidad. Cuando las parejas
estén formadas, se le repartirá un gis a cada uno y tendrá que
dibujar la silueta de su compañero en el piso, para ello cada uno
tendrá que acostarse.

4 INICIO: Se elegirá al “Rey de la tolerancia” Se cantará una USB.

canción sobre la responsabilidad.
Computadora.
https://www.youtube.com/watch?v=w017N3ZewUw
Imagen del valor.
Se mostrará la imagen que se colocará en el tren de los valores.
Se obtendrá una definición entre todos. Globo.
Engrudo.
Papel periódico.
Cartulina.
Pintura.

DESARROLLO: Se les contará un cuento sobre las

responsabilidades.
Leo y la responsabilidad.
https://www.youtube.com/watch?v=30ONToQG61Y
Se preguntará si conocen las piñatas, para que sirven, como se
hacen, que llevan, que material se requiere. Se delegará
funciones a partir del material que traen, se formarán dos equipos
dándoles un gafete de un color diferente a cada equipo y se
iniciará con la elaboración de la piñata por equipo
CIERRE: Se jugará a ponerle la cola al burro, a un niño se le
vendarán los ojos y los demás lo guiarán para que logre ponerle la
cola en su lugar. Finalmente, se les felicitara por sus logros.
5 INICIO: Se elegirá a “El Rey de la amistad”. Se les contará un USB.
cuento donde se vea reflejado el valor de la amistad.
Computadora.
Cuento de la amistad y el mar.
https://www.youtube.com/watch?v=9WKEjhj2l84 Bocina.
y se hará una plenaria acera de la importancia de esta. Se les dirá
la definición de amistad: la amistad es una relación afectiva entre Imagen.
dos personas

DESARROLLO: Se colocará en el “tren de los valores” la imagen

 de la amistad.
En el pizarrón se enlistarán cosas que hace un amigo por ti. De
manera general se hará hincapié en la importancia de este valor
en nuestras vidas. Se les explicara a los niños que el día de hoy
terminaremos de hacer la piñata. Se les brindaran material y
como buenos compañeros y amigos la decoraran, habrá música
relajante de fondo. Se les platicará que muchas veces los amigos
hacen actividades comunes, una de ellas es divertirse. Por lo que
se les propondrá elaborar un antifaz para organizar un baile de
amigos en el salón. Ya elaborado el antifaz se procederá a
recoger el material y acomodar el área de baile del grupo.

CIERRE: Se les pondrá música de diversos géneros, incitando a

los niños a que escuchen las melodías y se expresen con su
cuerpo, recordando los valores ya trabajados
6 INICIO: Cuestionarles sobre que saben de la honestidad, Imagen.
brindándoles la oportunidad que expresen lo que saben. Y si es
Listones de color.
necesario guiar las participaciones para la comprensión y el
entendimiento de dicho valor. Se colocará en el “tren de los Aros.
valores” la imagen de la honestidad. Se elegirá a “El Rey de la
honestidad”. Pelotas.
Botellas.
Memorama.
USB.
Computadora.

DESARROLLO: Mostrarles imágenes de acciones honestas y

deshonestas dando la palabra para que expresen que se imaginan
en dicha imagen. Y cuestionar sobre alguna acción deshonesta que
hayan observado en la calle o casa. Dividir al grupo en dos
equipos dentro del salón dándoles un distintivo de cierto color y
explicarles que saldremos a jugar unas competencias por colores
junto con el grupo vecino. El juego consistirá en poner pequeños
 retos por equipos como el que llegue primero a la meta, el que
brinque, salte, aplauda y regrese a su, lugar, botar la pelota de
extremo a extremo, pasar escalando, subir a la resbaladilla
deslizarse y formarse nuevamente. etc. Las maestras fungirán
como guías y mediadoras entre los equipos. Haciendo hincapié en
la importancia de la honestidad en los juegos. Caminar sobre una
línea con las puntas de los pies, entre otras. Con el fin de
fomentar la honestidad ¿Quién ya paso? ¿Están haciendo trampa?

CIERRE: De regreso al salón se formarán 6 equipos, a cada equipo se le repartirá

un memorama donde se resalten buenas acciones como ayudar a los demás, no decir
mentiras, no pegar, etc. Repartirles una hoja donde cada niño escriba su nombre y
escriba para el que es la honestidad (pueden utilizar grafías y dibujos) Teniendo su
papel en mano con lo que es la honestidad, se les trasmitirá video
https://www.youtube.com/watch?v=rjWLDLbQXQ4
que representen el valor de la honestidad y se darán impresiones y conclusiones del
video, como lo que es correcto y lo que es incorrecto hacer.

Tarea: En una hoja blanca tamaño carta elaborar una exposición del valor de la paz.
Contendrá imágenes y texto. Explicarle al niño el valor puesto que expondrá al
grupo su tarea.

7 INICIO: Se colocará en el “tren de los valores” la imagen de la Imagen

paz. De manera voluntaria los niños pasaran a exponer su tarea
USB.
Computadora.
Hojas.
Colores.
crayolas.
Plumones.

del valor de la paz.

DESARROLLO: modo de que todos entiendan la importancia de

dicho valor. Se elegirá a “El Rey de la paz”, siendo la pauta el
niño que se mantuvo atento y participativo en las exposiciones.
Las exposiciones se colgarán alrededor del aula con el fin de que
los niños puedan tener acceso a verlas. Se les repartirá un cuarto
de cartulina y se les proporcionara material, dándoles la libertad
que sabiendo que es la paz, elaboren un dibujo donde plasmen
¿Qué es la paz? Explicarles que existe mucha gente que ha tratado
de detener las guerras y promover la paz mundial. Y se les
mostraran imágenes de personajes, ya sea Gandhi, el Dalai Lama,
 etc. explicándoles que lo que esa persona hizo para promover la
paz en el mundo y poner fin a las guerras. Luego, se les dirá a los
niños que imaginen lo que harían para detener la guerra si
pudieran. Se hará una plenaria donde los niños podrán externar
las ideas que tengan.

CIERRE: Las ideas que han tenido de como promover la paz, la anotaran en un
pedazo de hoja de papel, anotándole de igual forma su nombre pues de ellos es la
idea. Dicho papel lo pegaran detrás de su dibujo
8 INICIO: Se hará un recordatorio sobre la importancia de los USB.
valores, los que se trabajaron y se harán algunos comentarios
TV.
sobre cómo les gustaría que fueran las relaciones en su familia,
escuela y comunidad. Computadora.

DESARROLLO: Se adaptará el salón para simular una pijamada,

cada niño colocará su cobija y su almohada.
Se verá una película Mina y el mundo de los sueños.
https://www.youtube.com/watch?v=ssDiTV0xytk

CIERRE: Reflexionaremos acerca de la película.