PLAN DE REFUERZO

ESCOLAR 2023

ÁREA: DPCC
GRADO: 1ER Y 4TO AÑO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

DOCENTE
CARLOS ALBERTO SILVA CAHUANTICO
 "AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO"

PLAN DE REFUERZO ESCOLAR – 2023 – DPCC

I. DATOS GENERALES:
1.1. GREC : Cusco
1.2. UGEL : Calca
1.3. NIVEL EDUCATIVO : Secundaria
1.4. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : I. E. “Nuestra Señora de Belén”
1.5. CARACTERÍSTICA DE LA I. E : JEC
1.6. INICIO : abril 2023
1.7. FIN : diciembre 2023
1.8. DURACIÓN : 9 meses
1.9. AREA : DPCC
1.10. CICLO : VI y VII
1.11. DIRECTOR : Mgt. Juan Huallpa Alagón
1.12. COORDINADORA : Prof. Estela Sosa
1.13. DOCENTE : Prof. Carlos Alberto Silva Cahuantico.

II. PRESENTACIÓN:
La implementación de la Estrategia de Refuerzo Escolar es un proceso pedagógico
planificado, que tiene por facilidad responder a las necesidades de aprendizaje identificadas,
respecto al desarrollo de competencias relacionadas a las diferentes áreas, mediante una
evaluación diagnóstica aplicada al inicio de la implementación. Este proceso requiere apoyo
emocional, tiempo, recursos y espacio específico.

III. JUSTIFICACIÓN:
La Estrategia Nacional de Refuerzo Escolar consiste en desarrollar acciones pedagógicas y de
gestión, a fin que los estudiantes desarrollen sus competencias en el nivel esperado para su
grado/ciclo. En el aula, se inicia con la identificación del nivel real de aprendizaje de los
estudiantes en el momento de la evaluación diagnóstica y en el proceso, cuando se desarrollan las
actividades pedagógicas en el aula. Además, con la referida estrategia se busca promover la
igualdad de oportunidades de aprendizaje en los estudiantes.

Una vez identificado el nivel real de desarrollo de la competencia de los estudiantes en las
diferentes áreas y las aulas disponibles, se acordó llevar a cabo la implementación de la Estrategia
de Refuerzo Escolar.

La Estrategia Nacional de Refuerzo Escolar está orientado a la mejora en el aprendizaje que permite
en el/la estudiante desarrollo de competencias para seguir aprendiendo, lo que implica gestionar
sus aprendizajes y desarrollar su autonomía. Asimismo, al fortalecimiento de la autoestima la cual
implica reforzar, recuperar o desarrollar la confianza y la autoestima en el/la estudiante. Una
manera efectiva es brindar soporte socioemocional durante el desarrollo de los aprendizajes y que
se adecuen a sus necesidades de aprendizaje.
IV. OBJETIVOS:
4.1. OBJETIVO GENERAL:
Mejorar los aprendizajes de los estudiantes en el área de DPCC, a través de un trabajo
pedagógico diferenciado que responda a las necesidades de aprendizaje identificado en la
Evaluación Diagnóstica, que permita a los estudiantes desarrollar sus competencias en el nivel
esperado para su grado/ciclo.

4.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

a) Mejorar el aprendizaje de los estudiantes, a fin que permita el desarrollo de las
competencias para seguir aprendiendo, lo que implica gestionar sus aprendizajes y
desarrollar su autonomía.
b) Fortalecer la autoestima de los estudiantes, lo que implica reforzar, recuperar o desarrollar
la confianza de los estudiantes, brindando soporte socioemocional durante el desarrollo de
los aprendizajes.
c) Movilizar actores sociales, padres de familia en acciones concretas, para el logro de mejores
resultados de aprendizajes.
d) Promover en las horas colegiadas y otros espacios, la reflexión de la práctica pedagógica
para implementar acciones de mejora

V. DIAGNÓSTICO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA:

a. Compromisos de Gestión Escolar.

COMPROMISO DE
TIPOS DESCRIPCIÓN DEL LOGRO INDICADORES DE SEGUIMIENTO
GESTIÓN ESCOLAR
1. Incremento del número o porcentaje de
estudiantes que obtienen un nivel de
logro satisfactorio en las evaluaciones
que genera la propia IE.
2. Reducción del número o porcentaje de
Todas y todos los
estudiantes que obtienen un nivel de
estudiantes desarrollan
logro en inicio en las evaluaciones que
COMPROMISO 1 sus habilidades
genera la propia IE.
socioemocionales, así
3. Incremento del número o porcentaje de
Desarrollo como los aprendizajes del
estudiantes que logran nivel satisfactorio
integral de las y perfil de egreso
en evaluaciones estandarizadas
los estudiantes establecidos en el
nacionales, regionales o locales en las
Currículo Nacional de la
que participe la IE.
Educación Básica CNEB
4. Reducción del número o porcentaje de
estudiantes que se ubican en el menor
nivel de logro en evaluaciones
estandarizadas nacionales, regionales o
locales en las que participe la IE.
Todas y todos los
COMPROMISO 2
estudiantes acceden al
sistema educativo, en 1. Reducción del número o porcentaje de
Acceso de las y
donde la IE les ofrece las estudiantes que interrumpen sus
los estudiantes al
condiciones necesarias estudios (no incluye traslados), con
SEP hasta la
para el desarrollo de una relación al número de matriculados al
culminación de su
trayectoria educativa inicio del periodo lectivo.
trayectoria
favorable, hasta su
educativa.
culminación.
 COMPROMISO DE
TIPOS DESCRIPCIÓN DEL LOGRO INDICADORES DE SEGUIMIENTO
GESTIÓN ESCOLAR
1. Elaboración, difusión y seguimiento de la
calendarización y prevención de eventos
Se brindan las que afecten su cumplimiento.
condiciones operativas 2. Gestión oportuna y sin
necesarias para el condicionamientos de la matricula
funcionamiento de la IE, (acceso y continuidad de estudios)
que a su vez buscan 3. Seguimiento a la asistencia y puntualidad
COMPROMISO 3 garantizar los parámetros de las y los estudiantes y del personal de
y medidas de seguridad, la IE asegurando el cumplimiento del
Gestión de las funcionalidad, acceso y tiempo lectivo y de gestión.
condiciones accesibilidad, y que 4. Mantenimiento de espacios saludables,
operativas ofrezcan el equipamiento seguros y accesibles que garanticen su
orientada al y mobiliario adecuado salud e integridad física de la comunidad
sostenimiento del para el desarrollo de los educativa, incluyendo la gestión del
servicio educativo aprendizajes, teniendo en riesgo, emergencias y desastres,
ofrecido por la IE cuenta la diversidad de teniendo en cuenta sus diferentes
las y los estudiantes y su modalidades y turnos de la IE.
contexto, siguiendo la 5. Entrega oportuna y promoción del uso
normatividad vigente y de de materiales y recursos educativos.
acuerdo con los recursos 6. Gestión y mantenimiento de la
disponibles. infraestructura equipamiento y
mobiliario.

COMPROMISO 4 Se desarrollan acciones 1. Generación de espacios de trabajo

orientadas al colegiado diversos y otras estrategias de
Gestión de la mejoramiento del acompañamiento pedagógico, para
práctica proceso de enseñanza- reflexionar, evaluar y tomar decisiones
pedagógica aprendizaje, poniendo que fortalezcan la práctica pedagógica de
orientada al logro énfasis en la planificación, los docentes, y el involucramiento de las
de aprendizajes conducción-mediación, familias en función de los aprendizajes
previstos en el metodología participativa de las y los estudiantes.
perfil de egreso y colaborativa, y 2. Monitoreo de la práctica pedagógica
del CNEB evaluación formativa. docente utilizando las Rubricas de
Observación de Aula u otros
instrumentos para recoger información
sobre el desempeño, identificar
fortalezas, necesidades y realizar
estrategias de fortalecimiento. Esta
práctica aplica preferentemente en las
IIEE.co directivo sin aula a cargo.
3. Desarrollo de estrategias para atención a
estudiantes en riesgo de interrumpir sus
estudios para que alcancen los
aprendizajes esperados y culminen su
trayectoria educativa.
4. Implementación de estrategias de
difusión de los enfoques del CNEB a toda
la comunidad educativa.
5. Implementación de estrategias de
desarrollo de competencias docentes y
desarrollo profesional en el ámbito
pedagógico.
 COMPROMISO DE
TIPOS DESCRIPCIÓN DEL LOGRO INDICADORES DE SEGUIMIENTO
GESTIÓN ESCOLAR
Se generan acciones y 1. Fortalecimiento de los espacios de
espacios para el participación democrática y organización
acompañamiento de la IE o programa, promoviendo
socioafectivo y cognitivo, relaciones interpersonales positivas
a través de la tutoría entre los miembros de la comunidad
individual y grupal, de la educativa.
participación estudiantil, 2. Elaboración articulada, concertada y
del trabajo con las difusión de las normas de convivencia de
familias y la comunidad, y la IE.
de la orientación 3. Implementación de acciones de
COMPROMISO 5
educativa permanente. prevención de la violencia con
Asimismo, se promueve estudiantes, familias y personal de la IE o
Gestión del
una convivencia escolar programa.
bienestar escolar
democrática donde se 4. Atención oportuna de situaciones de
que promueva el
ejercen los derechos violencia contra estudiantes de acuerdo
desarrollo
humanos con con los protocolos vigentes.
integral de las y
responsabilidad, 5. Establecimiento de una red de
los estudiantes.
promoviendo el bien protección para la prevención y atención
común y las relaciones de la violencia escolar.
positivas entre toda la 6. Fortalecimiento del acompañamiento de
comunidad educativa, sin los estudiantes y de las familias, en el
violencia ni marco de la Tutoría y Orientación
discriminación, en Educativa y la Educación Sexual Integral.
escuelas seguras,
inclusivas, con igualdad
de género y basadas en
un dialogo intercultural.

VI. METAS Y COMPROMISOS

Las metas y compromisos se harán en función a los resultados obtenidos en la Evaluación
Diagnóstica y los logros en ultimo trimestre.

COMPROMISOS DE LOS ACTORES

ACTORES COMPROMISOS
Programar talleres de interaprendizaje para involucrar a los docentes de las
Director
diferentes áreas.
Perfeccionar estrategias de enseñanza-aprendizaje.
Desarrollar prácticas de lectura y escritura de manera permanentemente en sus
Docente
sesiones de aprendizaje.
Secuencializar las actividades de aprendizaje con la retroalimentación respectiva.
Estudiantes Optimizar sus actividades académicas en forma autónoma y oportuna.
Coadyuvar con el trabajo de los docentes, para lograr aprendizajes significativos de
Padres de Familia
los estudiantes en las diferentes áreas académicas.
VII. DURACIÓN:
La implementación de la Estrategia de Refuerzo Escolar, es una actividad temporal para los
estudiantes y se desarrollará dentro del mismo horario del docente, se destinará una (01) hora
pedagógica semanal de las 04 horas que son asignadas para el área de DPCC durante el año
escolar, eso en concordancia con la periodificación académica que ha establecido la Institución
Educativa, se atenderá a todo el grupo de la sección en su conjunto, poniendo más énfasis en
aquellos estudiantes que requieren mayor atención para el logro de los aprendizajes.
 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DPCC 1 año de educación secundaria

CRONOGRA
ACTIVID NOMBRE DE LA
COMPETENCIA DESEMPEÑOS MA
AD ACTIVIDAD
A S O N D
La autoafirmación de la Evalúa las características personales, culturales, sociales y éticas que lo hacen único
Ficha 1 Construye su identidad X
identidad personal considerando su proyecto y sentido de vida.
La libertad personal y la Sustenta, con argumentos razonados, una posición ética frente a situaciones de conflicto
Ficha 2 Construye su identidad x
presión del grupo moral considerando principios éticos, los derechos humanos y la dignidad humana
Ficha 3 La personalidad resistente Construye su identidad Muestra disposición para utilizar sus potencialidades en situaciones de riesgo x
La vida sexual: ¿Qué
Explica la importancia de aceptar y comprender su sexualidad para su desarrollo
Ficha 4 necesitamos para decidir Construye su identidad x
personal, y de tomar decisiones responsables en su proyecto de vida.
adecuadamente?
Factores que influyen en Expresa puntos de vista razonados sobre las consecuencias de sus decisiones, y, para
Ficha 5 las decisiones sobre la Construye su identidad mejorar su comportamiento, propone acciones basadas en principios éticos, en la
sexualidad responsabilidad
Manifiesta sus emociones, sentimientos y comportamientos según el contexto y las
La organización de la
Ficha 6 Construye su identidad personas.
familia
Convive y participa
Roles familiares en la Propone normas que regulan la convivencia y buscan evitar problemas de discriminación,
Ficha 7 democráticamente en la
adolescencia basadas en la normatividad vigente a nivel nacional y mundial.
búsqueda del bien común
Convive y participa
Retos para la diversidad Rechaza situaciones de discriminación que puedan afectar los derechos de los grupos
Ficha 8 democráticamente en la
cultural vulnerables.
búsqueda del bien común
Convive y participa Delibera sobre asuntos públicos que afectan los derechos humanos, la seguridad y la
Ficha 9 El patrimonio cultural democráticamente en la defensa nacional cuando, sustenta su posición a partir de la contraposición de puntos de
búsqueda del bien común vista distintos del suyo
Ficha 10 Ventajas y riesgos de la Convive y participa Aporta a la construcción de consensos que contribuyan al bien común basándose en
aldea global democráticamente en la principios democráticos.
búsqueda del bien común
 CRONOGRA
ACTIVID NOMBRE DE LA
COMPETENCIA DESEMPEÑOS MA
AD ACTIVIDAD
A S O N D

Convive y participa
La diversidad cultural en Intercambia prácticas culturales en relación a las concepciones del mundo y de la vida,
Ficha 11 democráticamente en la
el mundo globalizado mostrando respeto y tolerancia por las diferencias
búsqueda del bien común
Convive y participa
Ser peruano en un Cumple sus deberes en la escuela y evalúa sus acciones tomando en cuenta los
Ficha 12 democráticamente en la
mundo globa principios democráticos
búsqueda del bien común
Convive y participa Delibera sobre asuntos públicos que afectan los derechos humanos, la seguridad y la
Características de los
Ficha 13 democráticamente en la defensa nacional cuando, sustenta su posición a partir de la contraposición de puntos de
derechos humanos
búsqueda del bien común vista distintos del suyo
Sustenta, con argumentos razonados, una posición ética frente a situaciones de conflicto
Ficha 14 La justicia ambiental Construye su identidad
moral considerando principios éticos, los derechos humanos y la dignidad humana
Realiza acciones participativas para promover y defender los derechos humanos y la
Convive y participa
La discriminación justicia social y ambiental.
Ficha 15 democráticamente en la
negativa y positiva
búsqueda del bien común
Los derechos de las Convive y participa
Explica que el Estado, para garantizar la convivencia, debe administrar justicia siempre
Ficha 16 personas con democráticamente en la
en el marco de la legalidad.
discapacidad búsqueda del bien común
 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DPCC 4°

CRONOGRA
ACTIVID NOMBRE DE LA
COMPETENCIA DESEMPEÑOS MA
AD ACTIVIDAD
M J A S O N N D
Expresa sus emociones, sentimientos y comportamientos, y analiza sus causas y
Autoestima y relaciones Construye su
Ficha 1 consecuencias. Utiliza estrategias de autorregulación que le permiten establecer X
afectivas identidad
relaciones empáticas.
¿Qué sabes de las Construye su Expresa opiniones razonadas sobre las consecuencias de sus decisiones, y propone
Ficha 2 x
relaciones de pareja? identidad acciones basadas en principios éticas y en la dignidad de las personas
Convive y participa
Expresa argumentos sobre la importancia que tiene el Estado como institución que
El rol de los padres y las democráticamente en
Ficha 3 garantiza el cumplimiento de las leyes y la defensa nacional en el marco del Estado de x
normas la búsqueda del bien
derecho
común
Convive y participa
Expresa argumentos sobre la importancia que tiene el Estado como institución que
democráticamente en
Ficha 4 La planificación familiar garantiza el cumplimiento de las leyes y la defensa nacional en el marco del Estado de x
la búsqueda del bien
derecho
común
Convive y participa
El rol del Estado en la democráticamente en Aporta a la construcción de consensos que contribuyan al bien común basándose en
Ficha 5
planificación familiar la búsqueda del bien principios democráticos
común
Sustenta, con argumentos razonados, una posición ética antes una situación de
Construye su
Ficha 6 La moral y la ética conflicto moral considerando principios éticos y la dignidad humana
identidad
Construye su . Expresa opiniones razonadas sobre las consecuencias de sus decisiones, y propone
Ficha 7 La conciencia moral
identidad acciones basadas en principios éticas y en la dignidad de las personas
Convive y participa
democráticamente en
Ficha 8 Los valores .
la búsqueda del bien
común
Construye su Expresa sus emociones, sentimientos y comportamientos, y analiza sus causas y
Ficha 9 Los valores morales
identidad consecuencias
 CRONOGRA
ACTIVID NOMBRE DE LA
COMPETENCIA DESEMPEÑOS MA
AD ACTIVIDAD
M J A S O N N D
. Sustenta, con argumentos razonados, una posición ética antes una situación de
Construye su conflicto moral considerando principios éticos y la dignidad humana.
Ficha 10 Las normas morales
identidad

Convive y participa Justifica la necesidad de rechazar conductas de violencia, marginación y explotación

La ética, la pobreza y los democráticamente en que puedan afectar a determinados grupos vulnerables de todas las edades y ciclos
Ficha 11
derechos humanos la búsqueda del bien vitales por factores étnicos, de género, de origen, de lengua, de discapacidad, entre
común otros.
Convive y participa
La ética y la conciencia democráticamente en Sustenta la pertinencia de recurrir a las correspondientes instancias frente a causas de
Ficha 12
social la búsqueda del bien vulneración de los derechos.
común
Convive y participa
La ética, la política y el ser democráticamente en Sustenta, con argumentos razonados, una posición ética antes una situación de
Ficha 13
humano la búsqueda del bien conflicto moral considerando principios éticos y la dignidad humana.
común
Convive y participa
Participa en acciones colectivas orientadas al bien común a través de la promoción de
La democracia y la democráticamente en
Ficha 14 los derechos de determinados grupos vulnerables (adultos mayores, discapacitados,
organización social la búsqueda del bien
miembros de pueblos originarios) y de los mecanismos de participación ciudadana.
común
Convive y participa
Los desafíos de la . Reconoce como sujetos de derechos a esos grupos. Cumple sus deberes y evalúa las
democráticamente en
Ficha 15 convivencia democrática consecuencias de sus acciones tomando en cuenta la dignidad humana.
la búsqueda del bien
en el Perú
común
Convive y participa
La resolución de los democráticamente en Explica las características de los diversos tipos de conflicto que se dan en la escuela y
Ficha 16
conflictos la búsqueda del bien la comunidad, y los procedimientos que se deben seguir para su manejo.
común
VIII. HORARIO DE REFUERZO ESCOLAR:

DIA
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
HORA
1 8:00 / 8:45
2 8:45 / 9:30 RE 4° “C”
3 9:30 / 10:15
4 10:15/ 11:00 RE 5° “A” RE 4° “B”
11:00 / 11:15 RECREO
5 11:15 /12:00
6 12:00 / 12:45 RE 4° “A”
7 12:45 / 1:30 RE 4° “D” RE 5° “B”
1:30 - 2:00 ALMUERZO
8 2:00 / 2:45
9 2:45 / 3:30
 IX. IDENTIFICACIÓN DE ESTUDIANTES QUE REQUIEREN MAYOR APOYO PARA EL LOGRO DE LOS
APRENDIZAJES POR GRADOS Y SECCIONES.

COMPETENCIA DE ÁREA
Convive y participa
N° APELLIDOS Y NOMBRES DEL ESTUDIANTE Construye su GRADO Y
democráticamente en la
identidad SECCIÓN
búsqueda del bien común
1 ADRIANZEN ZURITA DAVID C C 4° B
2 ALAMA PRADO DIEGO C C 4° B
3 CASTILLO RIVAS ANTHONY JAIR C C 4° B
4 MENDEZ CRISANTO TATIANA IBETH C C 4° B
5 PEÑA CHANTA EDILBERTO C C 4° B
6 RONDOY VILLA ANGEL DAVID C C 4° B
7 SAAVEDRA CHUJUTALLI SEGUNDO GENOVES C C 4° B
8 SUYON CAPAC JESUS ALONSO C C 4° B
9 UMBO LOPEZ ESWAR SMITH C C 4° B
10 YENQUE YENQUE CARLOS RAUL C C 4° B
11 ZAPATA LALUPU ROSO ANTONIO C C 4° B
12 ZAPATA ZAPATA DANIEL ELIAS C C 4° B
13 CORDOVA CORDOVA LUIS ALBERTO C C 4° C
14 ELIZALDE GONZALES JOSE FABIAN C C 4° C
15 ESTRADA SILVA JESUS RAFAEL C C 4° C
16 HUERTAS MORALES MARLON JAMPIER C C 4° C
17 LOPEZ NUÑEZ LEANDRO GABRIEL C C 4° C
18 LOPEZ YOVERA DIEGO LEONARDO C C 4° C
19 MACHACUAY FLORES EDWIN JOEL C C 4° C
20 SANTIN PORTUGUEZ EDUARDO JAVIER C C 4° C
21 AREVALO SERNAQUE DARWIN SMITH C C 4° D
22 DOMADOR SEMINARIO MAYKOL BRANDO C C 4° D
23 DOMINGUEZ ZAPATA VANESSA MARIBEL C C 4° D
24 FERNANDEZ YARLEQUE ARNOLD ALDAIR C C 4° D
25 GARCIA ALVAREZ ANITA ELIZABETH C C 4° D
26 GARCIA GARCIA CARLOS RAUL C C 4° D
27 HERRERA SILUPU JEAN FRANCO C C 4° D
28 JUAREZ DOMINGUEZ NILSON JOSUE C C 4° D
29 JUAREZ JUAREZ JOSE ALEXANDER C C 4° D
20 MANAYAY CHANTA EVELIN C C 4° D
31 MONTALVAN MIRANDA ROLANDO ADIAEL C C 4° D
32 OLAYA SILUPU JOSE DAVID C C 4° D
33 PANGALIMA GONZA SAMIR ALEXANDER C C 4° D
34 RAMOS YCANAQUE GLADYS FABIOLA C C 4° D
35 REMAICUNA NUÑEZ ERIKA YASMIN C C 4° D
36 ROJAS VELASQUEZ EMILSER C C 4° D
37 SERNAQUE RUIZ JESUS ALEXANDER C C 4° D
38 ALVARADO PULACHE JORDHY SAMUEL C C 5° A
39 CAMPOVERDE SANTIN JOSE STEWARD C C 5° A
40 CASTILLO SERNAQUE ESWIN GEANPIERRE C C 5° A
41 CRISANTO MORE JUNIOR GABRIEL C C 5° A
42 GONZALES ZETA MARC ANTONY C C 5° A
43 MONTALBAN CRISANTO BERIA ELIZETH C C 5° A
44 REYES SAAVEDRA DANIELA ANYELINA C C 5° A
45 REYES SAAVEDRA DANIELA YAMILET C C 5° A
46 ROMERO CHERRES HECTOR MIGUEL C C 5° A
47 UMBO JUAREZ LUCIA MILADY C C 5° A
48 VILLEGAS UMBO ELVIS JUNIOR C C 5° A
49 ZAPATA ZAPATA RUT ABIGAIL C C 5° A
50 JIMENEZ AREVALO MARCOS ANTONIO C C 5° B
51 RUIZ LIZANO JUVICSA YADIRA C C 5° B
52 SIANCAS SILUPU MARIA DEL CARMEN C C 5° B
53 VARGAS GARCIA ANADELI DEL PILAR C C 5° B
64 YAHUANA CUNYA MARI MARILI C C 5° B

NOTA: HE CONSIDERADO A TODOS INCLUIDOS

LOS QUE NO ASISTEN