Tema 2 CONSTITUCIÓN DE LA EPISTEMOLOGIA

SEMINARIO DE TESIS
CONSTITUCIÓN DE LA
EPISTEMOLOGÍA
Dr. Jesús Cochachi Quispe

FILOSOFÍA DE LA CIENCIA
Es la rama de la filosofía que investiga el

conocimiento científico y la práctica científica. Se
ocupa de saber, entre otras cosas, cómo se
desarrollan, evalúan y cambian las teorías
científicas, y de saber si la ciencia es capaz de
revelar la verdad de la realidad y de los procesos
de la naturaleza, la sociedad y el pensamiento.
Son filosóficas las diversas proposiciones básicas

que permiten construir la ciencia: La tesis
ontológica del realismo, de legalidad,
gnoseológica de inteligibilidad: la realidad existe
independiente de la mente humana; La naturaleza
es regular, El ser humano es capaz de comprender
la naturaleza y toma conciencia de su propia forma
de pensar sobre sí misma.
La filosofía de la ciencia
Comparte algunos problemas con la gnoseología —la

teoría del conocimiento— que se ocupa de los límites y
condiciones de posibilidad de todo conocimiento. Pero,
a diferencia de esta, la epistemología restringe su
campo de investigación a los problemas que plantea el
conocimiento científico; tipos de conocimiento, como el
ético o estético, o las tradiciones culturales.
Algunos científicos han mostrado un vivo interés por la

filosofía de la ciencia, así tenemos a: Galileo Galilei,
Isaac Newton y Albert Einstein, han hecho importantes
contribuciones.
3
La filosofía de la ciencia
Numerosos científicos, se han dado por

satisfechos dejando la filosofía de la ciencia a
los filósofos y han preferido seguir haciendo
ciencia en vez de dedicar más tiempo a
considerar cómo se hace la ciencia. Dentro de la
tradición occidental, entre las figuras más
importantes anteriores al siglo xx destacan entre
muchos otros Platón, Aristóteles, Epicuro,
Arquímedes, Boecio, Alcuino, Averroes, Nicolás
de Oresme, Santo Tomas de Aquino, Jean
Buridan, Leonardo da Vinci, Raimundo Lulio,
Francis Bacon, René Descartes, John Locke,
David Hume, Emmanuel Kant y John Stuart Mill.
4
LA CIENCIA COMO PRODUCTO O RESULTADO
DE LA INVESTIGACIÓN
La ciencia es el resultado de la práctica
investigativa, en sentido amplio de la
teorización, reflexión y aceptación de la
filosofía de la ciencia o epistemología.
Para clarificar la naturaleza y función de la

epistemología es preciso distinguir dos sentidos en
que se puede hablar. En un ‘primer sentido. El
saber relativo a una actividad consiste
simplemente en realizar dicha actividad
satisfactoriamente.
En otro sentido, el saber relativo a una actividad
que consiste en conocer y ser capaz de formular
explícitamente determinadas propiedades o
características.
La ciencia como objeto de estudio filosófico. La
filosofía de la ciencia.
Los científicos, por regla general, suelen mirar con

cierta desconfianza a los filósofos de la ciencia. ¿Qué
más hay que saber de las ciencia que lo que ellos ya
saben?, en cualquier caso, ¿quién mejor para saber lo
que es la ciencia que el que la práctica?, ¿quién que
no sea un científico consumado puede decir algo
sensato sobre la ciencia?.
Esta actitud está en parte justificada y en parte no.

Está justificada en la medida en que ciertamente, no
se puede decir nada sensato sobre la ciencia siendo
un ignorante en ella; de hecho, muchos de los más
importantes filósofos de la ciencia han dispuesto de
una formación científica considerable.
La sociología de la ciencia o sociología del conocimiento
científico es el estudio de la ciencia como una actividad
social, especialmente destinada a los efectos de la
ciencia en las estructuras y procesos de la actividad
científica y social".
Los sociólogos estudian el desarrollo del conocimiento

científico y tratan de identificar puntos de contingencia o
flexibilidad interpretativa. Tales variaciones pueden estar
relacionadas con una serie de factores políticos,
históricos, culturales o económicos. Fundamentalmente,
se establece para promover el relativismo o para atacar
el proyecto científico; el objetivo del investigador es
explicar por qué una interpretación tiene éxito sobre otra
debido a las circunstancias históricas y sociales
externas.
7
Estructura de la investigación científica
La teoría científica se relaciona con el contexto histórico
y cultural.
9
La investigación permite:
• Producir ciencia a partir de acciones

razonadas y sistemáticas que permiten
descubrir nuevos elementos esclarecedores y
significativos en la realidad.
• Identificar y concebir la realidad desde un

razonamiento lógico vinculado a un campo
disciplinar específico.
• Aproximarse a la realidad y desarrolla técnicas

e instrumentos válidos y confiables, aplicados
rigurosamente para percibir correctamente las
manifestaciones de ella.
La investigación permite:
• Gestionar claramente recursos materiales y
humanos de acuerdo con los
requerimientos sistemáticos del proceso de
investigación.
• Analizar cuidadosamente la información

obtenida e interpretarla mediante
relaciones y argumentaciones teóricamente
coherentes que ilustren correctamente la
realidad estudiada.
• Gestionar claramente recursos materiales y
humanos de acuerdo con los
requerimientos sistemáticos del proceso de
investigación.
PEDAGOGÍA: CIENCIA SOCIAL
QUE ESTUDIA LA EDUCACIÓN
La Pedagogía cumple con las exigencias o

requisitos epistemológicos para ser
considerado ciencia:
1. Tiene objeto de estudio
2. Tiene campo de estudio
3. Tiene finalidad
4. Tiene marco teórico
5. Tiene metodología
6. Tienen instrumentos específicos
EDUCACIÓN
➢Fenómeno socio-
cultural
➢Forma de Objeto de
conciencia social estudio de la
➢Parte del edificio Pedagogía
social
PROCESOS DE
LA EDUCACIÓN
•De investigación.
•De planificación.
•De enseñanza.
•De aprendizaje.
•De elaboración de material didáctico.
•De evaluación.
✓ ENSEÑANZA
Proceso didáctico formativo (plasmación y práctica de
principios, valores, ideales y sueños) e instructivo
(desarrollo de conocimientos, habilidades y destrezas).
ENSEÑANZA
1. Proceso de 2. Proceso de
Formación: Información:
• Realización • Desarrollo del
• De ideales conocimiento
• Aspiraciones • Desarrollo de
habilidades y
• Convicciones destrezas
• Principios
• Práctica de valores
✓APRENDIZAJE
Proceso dinámico y permanente que permite el desarrollo de
las capacidades humanas: motora, intelectual y afectivo
valorativa.
APRENDIZAJE
Proceso Permite el
dinámico, desarrollo de las
permanente, capacidades
humanas
Biopsicosocial.
✓EVALUACIÓN
Proceso que permite recoger información objetiva, válida,
pertinente y confiable, para contrastarlo con los estándares y
los resultados permiten tomar decisiones.
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CONSTITUCIÓN DE LA
EPISTEMOLOGÍA
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Dr. Jesús Cochachi Quispe

Es la rama de la filosofía que investiga el

Son filosóficas las diversas proposiciones básicas

Comparte algunos problemas con la gnoseología —la

Algunos científicos han mostrado un vivo interés por la

Numerosos científicos, se han dado por

Para clarificar la naturaleza y función de la

Los científicos, por regla general, suelen mirar con

Esta actitud está en parte justificada y en parte no.

Los sociólogos estudian el desarrollo del conocimiento

• Producir ciencia a partir de acciones

• Identificar y concebir la realidad desde un

• Aproximarse a la realidad y desarrolla técnicas

• Analizar cuidadosamente la información

La Pedagogía cumple con las exigencias o

Dr. Jesús Cochachi Quispe

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