1 VR Com 6° - Sesión 08 de Julio

SESIÓN DE APRENDIZAJE
LECTURA DE LAS LEYENDAS MITOLÓGICAS INFERENCIAS

I. DATOS INFORMATIVOS:
 Institución Educativa : Nº 5043 “San Martín de Porres”
 Docente : Prof. Leyla Yvonne Rondoy Carbajal
 Grado y Sección : Sexto Grado “C”.
 Temporalización : miércoles 10 de julio del 2024
 Área : Comunicación (PLAN LECTOR)
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA EVALUACIÓN
CAPACIDADES CRITERIOS DE
DESEMPEÑO PRODUCCIÓN/
EVALUACIÓN
ACTUACIÓN
Lee diversos tipos de - Identifica información explícita, relevante y - Explica con tus Comprensión
texto en su lengua complementaria que se encuentra en propias palabras de lectora de una
materna distintas partes del texto. Selecciona datos que trata el texto leyenda
específicos e integra información explícita - Ubica información mitológicas
- Obtiene información
cuando se encuentra en distintas partes del que se encuentra en
del texto escrito.
texto, o al realizar una lectura intertextual de distintas partes del
- Infiere e interpreta Instrumentos
diversos tipos de textos con varios elementos texto.
información del texto. de Evaluación
complejos en su estructura, así como con
- Explica con tus
- Reflexiona y evalúa la vocabulario variado, de acuerdo a las
propias palabras Lista de cotejo
forma, el contenido y temáticas abordadas.
para que se ha
contexto del texto. - Predice de qué tratará el texto, a partir de escrito el texto.
algunos indicios como subtítulos, colores y di-
- Considera
mensiones de las imágenes, índice, tipografía,
información del
negritas, subrayado, fotografías, reseñas
texto para emitir una
(solapa, contratapa), notas del autor, biografía
opinión.
del autor o ilustrador, etc.; asimismo,
contrasta la información del texto que lee.
- Opina sobre el contenido y la organización del
texto, la intención de diversos recursos
textuales, la intención del autor y el efecto
que produce en los lectores, a partir de su
experiencia y de los contextos socioculturales
en que se desenvuelve
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Gestiona su aprendizaje con  Determina que necesita aprender considerando sus experiencias y saberes
autonomía. previos para realizar una tarea. Fija metas de duración breve que le permitan
lograr dicha tarea.
Enfoque de derecho
Valores Por ejemplo
Diálogo y concertación Los docentes promueven el conocimiento de los Derechos Humanos y la
Convención sobre los Derechos del Niño para empoderar a los estudiantes en su
ejercicio democrático.
III. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD

¿Qué necesitamos hacer antes de planificar la actividad? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta actividad?
Leer las orientaciones del inicio de clases 2024  Cuaderno u hojas
Revisar la programación anual y las unidades de  Lápiz, borrador, colores, tijeras y goma
aprendizaje.
Elaboración de fichas de trabajo
IV. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA
Secuencia de Actividades
 Iniciamos la sesión escuchando: “Un Pishtaco en Lucmacocha”
INICIO https://www.youtube.com/watch?v=od1-Qz8gEvA
 Responden las siguientes preguntas para rescatar los saberes previos: ¿De que trata la leyenda?
¿Qué otras leyendas conocen de su localidad? ¿Por qué se dice que son leyendas mitologicas?
¿Podemos inferir información de las leyendas?
 Responden la pregunta de conflicto cognitivo: ¿Consideran que estas leyendas son parte de nuestra
historia nacional?
Comunico el propósito de la experiencia de aprendizaje:
Nuestro
propósito G Hoy leeremos leyendas mitológicas del Perú
Nos ponemos de acuerdo las normas de convivencia
 Levantar las manos si queremos participar
 Respetamos la opinión de los demás
 Seguir las indicaciones de la maestra
 Escuchar al compañero mientras habla.
Antes de la lectura de la leyenda
Desarrollo  Presentamos en un papelografo el título de la leyenda.
 Leen las preguntas, reflexionen y respondan oralmente:

a. ¿Para qué voy a leer?
b. ¿Qué sé de este texto?
c. ¿De qué se trata este texto?
d. ¿Las imágenes ayudan con la comprensión de la leyenda?
e. ¿Qué datos debo tener en cuenta del texto al momento de la leer la leyenda?
 Presentamos la leyenda:
EL TORO ENCANTADO
Rasuhuillca es una laguna situada a unos quince kilómetros de la
población de Huanta.
Está en medio de otras tres lagunas que la rodean, pero Rasuhuillca es
la más grande, por lo tanto, la principal. La laguna está en la cima de un
cerro que domina la entrada del pueblo, por eso se ha construido en
ella una represa que suministra agua para el regadío, y para el consumo
del pueblo.
La tradición huantina dice que dentro de esta laguna se encuentra un toro negro, hermoso y
corpulento, sujeto con una cadena de oro cuyo extremo guarda una anciana de cabellos canos.
Hace muchos años, el toro logró vencer a la anciana y salió a la superficie; e inmediatamente las
aguas de la laguna se embravecieron y rompieron los diques con grandes oleajes, inundaron el
pueblo, arrasaron toda la población produciendo grandes estragos; entonces, los indios de la altura,
al darse cuenta de esto, procedieron rápidamente a echar lazo al toro lo hundieron nuevamente.
Desde aquel día la gente teme que otra vez el toro pueda escaparse y la laguna inunde la floreciente
ciudad de Huanta.
Durante la lectura de la leyenda
 Los estudiantes leen de forma silenciosa la leyenda.
 A lo largo de la lectura, los estudiantes extraen información de los personajes, lugares y principales
hechos ocurridos en la leyenda. Esta información será importante al momento de la narración de la
leyenda.
Después de la lectura de la leyenda

 Invitamos a los estudiantes que completen la comprensión lectora de la leyenda.
COMPRENSIÓN LECTORA
Marca la respuesta correcta
1. Según el texto, “represa ", significa:
a. Una represa grande.
b. Estanque para el agua.
c. Agua para el regadío.
d. Agua para el consumo del pueblo
2. ¿A quién representa el toro y a quien representa la anciana?

a) El toro (a la leyenda huantina) y la anciana (la dueña del toro)
b) El toro (el animal de la sierra) y la anciana (la dueña del toro)
c) El toro (al agua) y la anciana (a la represa)
d) El toro (el ganado) y la anciana (la dueña del toro)
3. Enumera el orden en que suceden los hechos de la lectura:

( ) Las aguas de la laguna se embravecieron.
( ) Los indios de las alturas lo atraparon y lo hundieron de nuevo.
( ) El toro salió a la superficie.
( ) Desde aquel día la gente del pueblo teme que el toro se escape nuevamente.
( ) El toro venció a la anciana.
( ) Las aguas rompieron los diques y produjeron grandes estragos.
a) 1, 2, 3,4, 5 y 6
b) 2,4, 6,1, 3 y 5
c) 3, 5, 2, 6,1 y 4
d) 4, 1, 3,5, 6 y 2
 Explicamos a los estudiantes que también podemos deducir información a partir de la lectura del
texto, a esta acción le llamamos INFERIR. Presentamos información de la inferencia:
LA INFERENCIA
 Realizar una INFERENCIA es DEDUCIR, sacar conclusiones de una información que tenemos. Es
decir, hacer lo mismo que un detective. Ellos analizan la información y, a través del
RAZONAMIENTO, llegan a una conclusión.
 Aplicamos la inferencia en la leyenda leída.

INFIERE EL MENSAJE QUE NOS DA LA LEYENDA
 Para finalizar los estudiantes resuelven una actividad de aplicación de la inferencia.

ACTIVIDAD DE LA INFERENCIA
1. Detective día a día. ¿Qué conclusión sacarías en cada situación? Escríbelo, luego explícalo.
Situaciones de información Conclusiones
a. Tu papá llega a la casa con el ceño fruncido Está de mal humor. Ha tenido un día
muy difícil en su trabajo.
b. Llegas a tu casa y sientes olor a quemada
______________________________
c. Miras por la ventana y ves que la calle está mojada
______________________________
d. Tu hermanita llega del colegio con un moretón
______________________________
2. Una consecuencia
Responde las preguntas extrayendo consecuencias lógicas de las situaciones dadas:

* El profesor toma un examen sorpresa y tú no estás preparado. ¿Cómo te irá en el examen?
__________________________________________________________
* Si hoy es martes 4, ¿qué día del mes será el próximo martes?
__________________________________________________________
* Tu hermana tiene una raqueta en la mano y viste ropa deportiva. ¿A dónde crees que se dirige?
_________________________________________________________
* Alguien puso a hervir agua y se olvidó de apagar la candela. ¿Qué pasará?
__________________________________________________________
3. Ahora varias consecuencias. Piensa y escribe dos consecuencias de las situaciones imaginarias:
• Han inventado un remedio muy eficaz contra el cáncer.

* ____________________________________________________
* ________________________________________________________
• No has hecho la tarea domiciliaria.
* ____________________________________________________
* ________________________________________________________
• Todos los teléfonos de la ciudad están malogrados.
* ____________________________________________________
* ________________________________________________________
• Mamá no pudo cocinar hoy.

* ____________________________________________________
* ________________________________________________________
• Se ha prohibido el uso de las computadoras, porque está comprobado que causan erupciones a
la piel.
* ____________________________________________________
* ________________________________________________________
• Hoy todas las tiendas regalan sus productos.
* ____________________________________________________
* ________________________________________________________
Metacognición:
CIERRE
 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito mejorar?
intentando
- Participe en la lectura de la leyenda mitología

peruana.
- Identifique la importancia de la inferencia en la
lectura de los textos.
- Reconocí la importancia de valorar y reconocer
nuestra historia nacional.
V. REFLEXIONES DE LA DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué lograron los estudiantes en esta actividad? ¿Qué dificultades se obtuvo en esta actividad?
¿En qué aspectos debo mejorar en la próxima Actividad?
Referencias bibliográficas:
- Programación curricular de Educación de Primaria
- Ministerio de educación
- Currículo Nacional y Programas Curriculares de la Educación Básica:
- http://www.minedu.gob.pe/curriculo/
ANEXOS:
- Lista de cotejo
- Ficha de aprendizaje.

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LECTURA DE LAS LEYENDAS MITOLÓGICAS INFERENCIAS

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

III. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD

 Leen las preguntas, reflexionen y respondan oralmente:

Después de la lectura de la leyenda

2. ¿A quién representa el toro y a quien representa la anciana?

3. Enumera el orden en que suceden los hechos de la lectura:

 Aplicamos la inferencia en la leyenda leída.

 Para finalizar los estudiantes resuelven una actividad de aplicación de la inferencia.

Situaciones de información Conclusiones

Responde las preguntas extrayendo consecuencias lógicas de las situaciones dadas:

• Han inventado un remedio muy eficaz contra el cáncer.

• Mamá no pudo cocinar hoy.

- Participe en la lectura de la leyenda mitología

V. REFLEXIONES DE LA DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE

¿En qué aspectos debo mejorar en la próxima Actividad?

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