Taller El Sueño de San Martin

1.
ACTIVIDAD N°6 “POR QUÉ MI BANDERA ES ROJO Y BLANCO”

LUNES 15 DE JULIO DEL 2024
2.- PROPÓSITO DE LA SESIÓN.
AREA PERSONAL SOCIAL
COMPETENCIA CAPACIDAD ESTANDAR CRITERIO DE EVALUACIÓN
• Interactúa con todas . Convive y participa . Cumple con sus deberes y se

CONVIVE Y las personas. democráticamente cuando interesa por conocer más sobre las
PARTICIPA • Construye normas, y interactúa de manera respetuosa diferentes costumbres y
DEMOCRÁTICAMENTE asume acuerdos y leyes. con sus compañeros desde su propia características de las personas de
EN LA BÚSQUEDA • Participa en acciones iniciativa, cumple con sus deberes y su entorno inmediato.
DEL BIEN COMÚN” que promueven el se interesa por conocer más sobre . Participa y propone acuerdos y
bienestar común las diferentes costumbres y normas de convivencia para el bien
características de las personas de común. Realiza acciones con otros
su entorno inmediato. Participa y para el buen uso de los espacios,
propone acuerdos y normas de materiales y recursos comunes.
convivencia para el bien común.
Realiza acciones con otros para el
buen uso de los espacios, materiales
y recursos comunes.
3.- SECUENCIA DE ACTIVIDADES.
Momentos Descripción de actividades

Rutinas Actividades permanentes dentro y fuera del aula de entrada y de salida (oración, control del
tiempo, control de asistencia, responsabilidades,)
Juego en
Juego libre en sectores: (interactúan libremente en los diferentes sectores demostrando
sectores
autonomía)
. Asamblea. indicaciones a las niñas y niños la manera de comportarse.
. Planificación: Cada niño elige un sector a jugar.
. Ejecución o desarrollo: Juegan libremente de acuerdo a lo que han pensado hacer.
. Socialización: Verbalizan lo realizado. ¿A qué jugaste? ¿con quién jugaste?
. Orden: Guardar materiales a través de una estrategia, canción, etc
. Representación: De manera individual o grupal dibujan o representan lo que hicieron, a partir de
grafismos. Comentan.
Inicio . Las niñas y los niños realizan 10 minutos de movimiento .
. Motivación
. Recordamos lo realizado los días anteriores.
. La docente narra la historia sobre el sueño de San Martín, acompañado de una secuencia de
láminas.
. Las niñas y los niños responden interrogantes.
¿Ustedes saben por qué la bandera es rojo y blanco?, ¿Qué soñó don José de san Martin? ¿Qué
ave soñó? ¿Qué color eran las aves? ¿Qué forma tiene la bandera?
Saberes previos: ¿Ustedes conocían está historia?
Conflicto cognitivo. ¿Les hubiese gustado que la bandera sea de otro color? ¿Por qué?
Propósito y organización: Damos a conocer a nuestros estudiantes la actividad del día de hoy.
Desarrollo Gestión y acompañamiento del desarrollo de competencias.

. Los estudiantes narran a su manera lo que escucharon de la historia.
. A través de una dinámica las niñas y los niños forman grupos.
. La docente indica a cada grupo lo que van a dibujar (las aves parihuanas, José de san Martín, el
sol, las nubes, palmeras, el agua del mar) para luego recortar y pegar en un papelote formando el
sueño de San Martín
Cierre Evaluación
. Exponen sus trabajos, realizan museo
. La profesora realiza la retroalimentación.
. Realizamos la metacognición: contestan las siguientes interrogantes: ¿Les gustó la actividad?
¿Qué aprendieron hoy? ¿Qué soñó San Martin? contar a sus familiares la historia.
. Refrigerio y recreo
TALLER GRAFICO PLASTICO “COLLAGE EL SUEÑO DE SAN MARTIN”
AREA COMUNICACIÓN
COMPETENCIA CAPACIDAD ESTANDAR CRITERIO DE EVALUACIÓN
CREA PROYECTOS • Explora y Crea proyectos artísticos al . Explora sus propias ideas
DESDE LOS experimenta los experimentar y manipular libremente imaginativas que construye a partir
LENGUAJES lenguajes del arte. diversos medios y materiales para de sus vivencias y las transforma en
ARTÍSTICOS. • Aplica procesos descubrir sus propiedades algo nuevo mediante el juego
creativos. expresivas. Explora los elementos simbólico, el dibujo, la pintura, la
• Socializa sus básicos de los lenguajes del arte construcción, la música y el
procesos y proyectos como el sonido, los colores y el movimiento creativo.
movimiento. Explora sus propias ideas . Comparte espontáneamente sus
imaginativas que construye a partir experiencias y creaciones.
de sus vivencias y las transforma en
algo nuevo mediante el juego
simbólico, el dibujo, la pintura, la
construcción, la música y el
movimiento creativo. Comparte
espontáneamente sus experiencias y
creaciones.
SECUENCIA METODOLOGICA
MOMENTOS ACTIVIDAD
INICIO Asamblea
•Las niñas y los niños se sientan en un espacio adecuado para organizar el desarrollo del
taller.
Observan el material a utilizar
•Hojas bond de colores, plumones, colores, revistas periódicos, palitos de chupete,
serpentinas, etc
Establecen acuerdos o normas del cuidado del material
• Levantar la mano para comunicar algo, Cuidar los materiales, Evitar golpearse, respetar a
nuestros compañeros
EXPLORACIÓN DEL MATERIAL:
. Las niñas y los niños observan el color, forma , tamaño y textura de los materiales.
. Reciben los materiales para iniciarse en elaboración de su collage.
DESARROLLO
VERBALIZACIÓN
CIERRE
. Finalmente exponen sus trabajos realizados y explican como lo hicieron, si fue fácil o difícil.
. Contar en casa lo realizado en su Institución.
. Momento de salida a casa.

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• Interactúa con todas . Convive y participa . Cumple con sus deberes y se

3.- SECUENCIA DE ACTIVIDADES.

Momentos Descripción de actividades

Inicio . Las niñas y los niños realizan 10 minutos de movimiento .

Desarrollo Gestión y acompañamiento del desarrollo de competencias.

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COMPETENCIA CAPACIDAD ESTANDAR CRITERIO DE EVALUACIÓN

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