Plan Enero Geografía GM

TRIMESTRE: 2
ASIGNATURA: GEOGRAFIA
TURNO: VESPERTINO
GRADO: 1º
GRUPO: A
CURSO ESCOLAR. 2023 – 2024

PLANEACIÓN MES: ENERO
TITULAR DE LA ASIGNATURA:
PROFR(A): AIDA GUEMEZ POLANCO
ESCUELA SECUNDARIA GENERAL N° 27 “GABRIELA MISTRAL”
C.C.T. 23DES0032T BENITO JUAREZ, QUINTANA ROO
Aprendizaje basado en Problemas

Proyecto 5
Título del proyecto: Título del proyecto: Descubro las causas del fenómeno
migratorio y algunos ejemplos significativos.
Propósito: Que los estudiantes reconozcan porque algunas personas se
desplazan en busca de trabajo u oportunidades económicas, para
reunirse con sus familiares o para estudiar. Otros se van para escapar
de conflictos, persecuciones, del terrorismo o de violaciones o abusos
a gran escala de los derechos humanos.
Ejes articuladores. Ejes del nuevo plan con los que se articula: Inclusión, Interculturalidad
crítica, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.
Disciplinas con las que se articula: Historia, Antropología, Sociología,
Educación cívica.
Campo o campos Ética naturaleza y sociedades,
formativos:
Campos formativos involucrados ciencias, geografía, historia, FCyE,
lenguaje
Procesos de desarrollo CON EL CONTENIDO: Crecimiento, distribución, composición y
de aprendizajes: migración de la población.
PROCESO:
Analiza las implicaciones sociales, ambientales y económicas del
crecimiento, distribución y composición de la población en diferentes
países, con base en información estadística y cartográfica.
Emplea las nociones de concentración y dispersión de la población
para explicar los rasgos y problemas del espacio urbano y rural.
Distingue los tipos de migración para comprender los efectos
socioeconómicos y culturales en los lugares de atracción y expulsión
de población.
Problemática del Algunos estudiantes desconocen las causas del porque algunas
contexto que se aborda personas se desplazan a otros lugares y las consecuencias que el
con este contenido movimiento migratorio trae en el lugar de origen y en el de destino.
Justificación: El proyecto busca que los estudiantes reconozcan que la migración
fomenta la deserción y el rezago escolar, al verse obligados a ya sea,
abandonar sus estudios en busca de una mejor vida, trabajar ante la
ausencia de un apoyo económico o el tener que huir de su país por
motivos que ponen en peligro sus vidas.
Tiempo: Mes: Enero

número de sesiones: 14
FASE 1: Presentemos
(2 sesiones)
 Actividad de inicio: Presentación del tema y reflexión sobre las
implicaciones sociales, ambientales y económicas del crecimiento,
distribución y composición de la población en diferentes países, con base
en información estadística y cartográfica.
 Actividad de desarrollo: Investigación de términos (población absoluta,

esperanza de vida, tasa de natalidad, tasa de mortalidad, tasa de
crecimiento, etc.) relacionados con el tema para comprensión de este.
Compartir sus investigaciones en clases.
 Actividad de cierre: Elaboración de un mapa que muestre la densidad de

población de los Estados de nuestro país.
 Evaluación formativa: Observación de la participación en la actividad de

inicio y desarrollo, revisión de los mapas elaborados por los alumnos.
FASE 2: Recolectamos
(2 sesiones)
 Actividad de inicio: Reflexión sobre las implicaciones sociales, ambientales,
y económicos del crecimiento, distribución y composición de la población
en diferentes países.
 Actividad de desarrollo: Investigación de las causas y consecuencias de la

migración en México y el mundo.
 Actividad de cierre: Elaboración de un esquema mental que muestre los

tipos, clasificación, flujos migratorios, causas y consecuencias de la
Evaluación formativa: Revisión de la investigación realizada por los alumnos, análisis de

los esquemas mentales elaborados.
FASE 3: Formulemos el problema

(2 sesiones)
 Actividad de inicio: Reflexión sobre la importancia de reconocer que la
migración fomenta la deserción y el rezago escolar, al verse obligados a ya
sea, abandonar sus estudios en busca de una mejor vida, trabajar ante la
ausencia de un apoyo económico o el tener que huir de su país por motivos
que ponen en peligro sus vidas.
 Actividad de desarrollo: Análisis noticias sobre diferentes situaciones reales de

personas que han tenido que migrar a otros lugares por diferentes motivos.
 Actividad de cierre: Elaboración de un tríptico sobre la migración, tipos,

clasificación, causas y consecuencias.
 Evaluación formativa: Revisión de los trípticos elaborados por los alumnos,
valoración de la argumentación y la reflexión crítica.
FASE 4: Organicemos la experiencia (3 sesiones)

 Actividad de inicio: Análisis de películas, documentales o testimonios que
aborden el tema de la migración en México y el mundo.
 Actividad de desarrollo: Organización de una exposición sobre los trípticos de la

 Actividad de cierre: Realización de una presentación sobre la exposición para

compartir con otros grupos.
Evaluación formativa: Observación de la participación en las actividades de inicio y

desarrollo, valoración de la presentación realizada por los alumnos.
FASE 5: Metacognición
(2 sesiones)
 Actividad de inicio: Reflexión sobre el aprendizaje obtenido durante el
desarrollo del proyecto.
 Actividad de desarrollo: Elaboración de un portafolio donde se muestren los

trabajos realizados a lo largo del proyecto.
 Actividad de cierre: Evaluación individual y grupal sobre las habilidades

desarrolladas y los conocimientos adquiridos.
Evaluación formativa: Revisión del portafolio de cada alumno, análisis de la evaluación
individual y grupal realizada.
FASE 6: Resultados y análisis

(1 sesión)
 Actividad: Presentación y análisis de los resultados obtenidos a lo largo del
proyecto.
Evaluación formativa: Observación de la participación en la actividad de presentación y
análisis, valoración del contenido y la argumentación presentada.
Nombre de Docente Disciplina que imparte

NOMBRE Y FIRMA DEL DOCENTE Vo.Bo. SUBDIRECCIÓN
AIDA JULIANA GUEMEZ POLANCO PROFR. JOEL CALDERON ANDRADE

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CURSO ESCOLAR. 2023 – 2024

Aprendizaje basado en Problemas

Tiempo: Mes: Enero

 Actividad de desarrollo: Investigación de términos (población absoluta,

 Actividad de cierre: Elaboración de un mapa que muestre la densidad de

 Evaluación formativa: Observación de la participación en la actividad de

 Actividad de desarrollo: Investigación de las causas y consecuencias de la

 Actividad de cierre: Elaboración de un esquema mental que muestre los

Evaluación formativa: Revisión de la investigación realizada por los alumnos, análisis de

FASE 3: Formulemos el problema

 Actividad de desarrollo: Análisis noticias sobre diferentes situaciones reales de

 Actividad de cierre: Elaboración de un tríptico sobre la migración, tipos,

FASE 4: Organicemos la experiencia (3 sesiones)

 Actividad de desarrollo: Organización de una exposición sobre los trípticos de la

 Actividad de cierre: Realización de una presentación sobre la exposición para

Evaluación formativa: Observación de la participación en las actividades de inicio y

 Actividad de desarrollo: Elaboración de un portafolio donde se muestren los

 Actividad de cierre: Evaluación individual y grupal sobre las habilidades

FASE 6: Resultados y análisis

Nombre de Docente Disciplina que imparte

AIDA JULIANA GUEMEZ POLANCO PROFR. JOEL CALDERON ANDRADE

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