Syllabus

Marca personal
Antecedentes generales

Nombre del módulo: Taller de marca personal

Código: MAP401

Semestre: 4

Tipo de módulo: Sello

Modalidad: Online

Horas: 54

Créditos transferibles SCT: 3

Versión: 2022-1

Imprime este documento sólo si es necesario. Cuidemos el medio ambiente.

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¿Qué aprenderás en este módulo?

Descripción
Taller de Marca Personal es un módulo de formación sello, de carácter eminentemente práctico y parte
del cuarto semestre de tu plan de formación.

El propósito de este módulo es que aprendas a articular tus habilidades personales y sociales en el
mundo del trabajo y considerar el manejo de herramientas de empleabilidad para tu desarrollo
profesional. Como resultado de cursar este módulo de manera exitosa, serás capaz de desarrollar una
estrategia de marca personal, considerando habilidades sociales y personales para el mundo del trabajo,
en el marco de las competencias laborales para el siglo XXI.

Duración
El módulo tiene una duración de 54 horas pedagógicas (de 45 minutos) en las que tu aprendizaje será
organizado en 6 semanas de estudio. Dedicarás 18 horas a la unidad 1, denominada Marca personal, y
otras 36 horas a la unidad 2, que dedicaremos a la Creación de marca personal. La última semana del
módulo está dedicada, exclusivamente, al proceso de cierre y de examinación.

Créditos SCT

El módulo Taller de marca personal te permite acumular 3 créditos de estudio AIEP. En el caso de
consultas acerca del sistema de créditos de AIEP, puedes contactar a tu Jefatura de Carrera.

Saberes previos
Como módulo sello, este no presenta módulos de prerrequisito, así como tampoco requisitos de saberes
previos.

Habilidades esperadas
Personales y transversales: autonomía, organización, comunicación efectiva.

Computacionales: plataforma educativa, herramientas de colaboración del módulo, Canvas.

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Bibliografía básica

Alonso, A. (2014). Personal Branding: La importancia de la marca personal.

https://buleria.unileon.es/bitstream/handle/10612/4143/70893355H_GADE_Septiembre14%20%281
%29.pdf?sequence=1

Molares-Cardoso, J y Montero Campos, M. (2018). Elementos clave del Personal Branding: Dos décadas
de historia.
https://ruc.udc.es/dspace/bitstream/handle/2183/22902/Redmarka_21_2018_art_1.pdf?sequence=2
&isAllowed=y

Pérez, M. (2015). Entrenamiento en habilidades sociales. ICB.

Rubio, R. (2020). El poder de tu marca personal. Bubok Publishing S.L.

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¿Cómo aprenderás?
Primeras orientaciones
Tu semana de aprendizaje comienza cada martes y finaliza el martes siguiente. De haber actividades con
plazo de entrega, estas deben ser enviadas a más tardar hasta las 23:59 horas de cada lunes. De haber
sesiones telepresentes, su día y horarios serán informados por tu docente a través de un anuncio o el
foro de consultas del módulo.

Metodología
El método de aprendizaje se centra principalmente con base al desarrollo de casos a ser abordados de
forma individual. El objetivo es que aprendas a estudiar y trabajar de forma autónoma, además de ser
capaz de comunicarte de manera adecuada con tus interlocutores, tanto de forma oral como escrita y
usando distintos medios y soportes.

Actuando de manera organizada y autónoma, irán resolviendo las actividades asignadas con el
acompañamiento y las orientaciones del docente, encargado de asegurar la aplicación técnicamente
correcta de las metodologías de trabajo y retroalimentar los avances y resultados que van alcanzando.

Sugerencias para tu proceso de aprendizaje

Paso 1 Paso 2 Paso 3

Estudia los contenidos de la Dales tiempo a las actividades Revisa tu trabajo y asegura la
semana y familiarízate con las de la semana, y si tienes dudas, originalidad académica y la
orientaciones para desarrollar la consulta con tu docente calidad en la escritura. Recuerda
actividad de manera exitosa. oportunamente a través del declarar las fuentes de
Foro de consultas. información utilizadas.

Sesiones de consultoría online

Durante las semanas 1 a 7 del módulo, contarán con la oportunidad de participar semanalmente en una
sesión de consultoría online en línea, moderada por el o la docente de tu módulo. El objetivo de estas
sesiones formativas (es decir, tienen un propósito práctico de aprendizaje y no de calificación) es
comentar los hallazgos y avances entre los equipos, junto con compartir y argumentar aplicaciones del
entorno profesional para incorporar nociones y conocimientos de las prácticas vigentes. Estas sesiones

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son opcionales para los equipos de trabajo y sus participantes. Sin embargo, se recomienda tomar la
oportunidad de instancias como un importante espacio para el aprendizaje y el crecimiento personal y
profesional.

Recursos para el aprendizaje

Para aprender en este módulo contarás con un apunte descargable semanal, donde se presentarán los
contenidos explicados por un docente experto. Este material lo podrás leer online o descargar e
imprimir. Además, tendrás acceso a un video de presentación del módulo y recursos interactivos que,
en las semanas que corresponda, colaborarán a que logres tus aprendizajes. De forma complementaria,
los docentes podrán sugerir recursos disponibles en línea, documentos o sitios que permitirán ampliar
tus oportunidades de aprendizaje.

¿Qué debo hacer dentro del aula virtual?

1. Utilizar el menú de la izquierda para navegar por este módulo. Para iniciar, haga clic en “Comience
aquí” y luego explore el resto de los enlaces del panel izquierdo. Imprima y revise todas las secciones
de este “Syllabus”.
2. Conocer el plan de acompañamiento docente y canales de comunicación de la plataforma.
3. Revisar la planificación del módulo (ver sección fechas del módulo).
4. Participar en las distintas actividades que se encuentran en el aula. Estas pueden ser de carácter
diagnóstico, cuyo objetivo es identificar el grado de desarrollo de la competencia de entrada
requerida para el desarrollo del módulo; formativas que corresponden a instancias de
retroalimentación constante que evalúan el nivel de avance en relación con uno o más
aprendizaje(s) esperado(s) durante el desarrollo de una unidad previo a una evaluación sumativa
y/o posterior a ella y las sumativas que son calificadas, estas permiten verificar y certificar el nivel
de logro de los aprendizajes y aportan a la nota del curso. Algunos tipos de actividades que se
encuentran en el aula se detallan a continuación:

Actividad Descripción del tipo ¿qué debo hacer? ¿cuándo lo ¿cuánto tiempo ¿cómo será
/Evaluación de debes hacer? para la actividad? evaluado?
actividad/evaluación
Foro Es una herramienta -Participar -Si el foro es de *Una semana A través de la
(diagnóstico para propiciar el respondiendo la(s) carácter rúbrica de
o formativo) debate sobre un tema pregunta(s) inicial(es), diagnóstico, una evaluación de
y la reflexión sobre los propiciando la vez que hayas foros que se
aprendizajes. Es ampliación de la iniciado el encuentra adjunta
guiado por el docente discusión y la módulo, es en cada foro.
con la finalidad de que reflexión sobre la decir, durante la
el estudiante misma. primera
identifique sus semana.
procesos y logros de -Enriquecer el debate
aprendizaje. sobre el tema -Si el foro es
planteado. formativo, una
vez que hayas
iniciado la
semana donde
se encuentra el
foro

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 Actividad Descripción del tipo ¿qué debo hacer? ¿cuándo lo ¿cuánto tiempo ¿cómo será
/Evaluación de debes hacer? para la actividad? evaluado?
actividad/evaluación

Actividad Pueden ser -Revisar los -Una vez *Una semana. A través de la
práctica individuales o contenidos y recursos revisado los rúbrica de la
grupales, son de de aprendizaje. contenidos de la actividad que se
carácter formativo. semana. encuentra adjunta
Permiten evidenciar -Revisar las en la plataforma y
progresos y logros de orientaciones y -Durante la que contiene los
los aprendizajes rúbrica de la fecha criterios de
esperados y el actividad. planificada para evaluación.
desarrollo de las la actividad (ver
competencias de -Desarrollar la fechas del
módulo. Pueden ser actividad. módulo).
entregadas mediante:
informes escritos;
ensayos; mapas
conceptuales; quiz de
verificación, entre
otros.

Evaluación Es una actividad Revisar los contenidos -Una vez *Una semana. Mediante un
evaluativa individual, y recursos de revisado los instrumento de
que tiene calificación aprendizaje. contenidos de la evaluación
(sumativa). Permite semana. (Rúbrica,
verificar y certificar el -Revisar las preguntas de
nivel de logro de los indicaciones de la -Durante la respuestas fijas
aprendizajes. Por lo evaluación. fecha V/F o de opciones
general, son pruebas planificada para múltiples).
automatizadas, pero -Responder la la evaluación
también puede ser un evaluación. (ver fechas del
informe, ensayo, módulo).
portafolios, entre
otros.

*A excepción de alguna extensión o modificación definida por el docente del módulo

Ejemplo de rúbrica de evaluación de foros

Indicadores / No logrado Medianamente logrado Logrado

Niveles de logro
Dominio disciplinar Sus aportes incurren en En uno de sus Todos sus aportes
(manejo de los dos o más errores aportes incurre en demuestran un manejo de
contenidos de la conceptuales o un error conceptual o los contenidos de la
semana). disciplinares respecto de disciplinar respecto semana en cuanto a
los contenidos de la de los contenidos de precisión conceptual.
semana. la semana.

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 Indicadores / No logrado Medianamente logrado Logrado
Niveles de logro
Aspecto técnico Ningún aporte cuenta con
Dos aportes resultan Lostres aportes resultan
(nuevos la calidad requerida, no
significativos, puesto significativos,puesto que
antecedentes incorporan nuevos
que integran nuevos integran nuevos
contribuyen a la antecedentes ni
antecedentes al antecedentes al debate
construcción enriquecen el debate y
debate y enriquecen y enriquecen la
colaborativa del el aprendizaje.
la construcción construcción
aprendizaje).
colaborativa del colaborativa del
aprendizaje. aprendizaje.
Aspecto comunicativo Mantiene uso de lenguaje
Utiliza más de una vez Suspende el uso de
(calidad de la redacción formal, la redacción logra
gramática y ortografía un registro diferente al lenguaje formal en una
transmitir sus ideas con
de los aportes: se formal o su redacción ocasión, o su
precisión y claridad, sin
entienden y están bien presenta importantes redacción incurre en
escritos; y uso de errores de ortografía
dificultades (no se da a una ambigüedad o
referenciación). literal o máximo 3 de
entender), o su presenta 4 errores de
otros tipos (acentual,
ortografía presenta 5 o ortografía.
puntuación).
más errores.
Participación (cantidad No realiza aportes de Realiza dos o más
Realiza dos aportes y
de aportes) calidad técnica aportes significativos en
al menosunodeellos
satisfactoria, o bien el aspecto técnico y al
es significativo en el
realiza un aporte que aspecto técnico. menos dos satisfactorios
incurre en plagio. en el aspecto
comunicativo.

Plan de acompañamiento docente

AIEP declara en su Modelo Educativo, que desarrolla una educación mediada por docentes, esto significa
que los estudiantes siempre se mantendrán en comunidades de aprendizaje con liderazgo docente. Para
que se dé el aprendizaje definido en los programas de estudio, se requiere promover el aprendizaje
autónomo y colaborativo.

La comunicación e interacción entre docentes y estudiantes en el contexto del aprendizaje online es

clave para reducir la distancia que se establece al aprender en un entorno virtual.

El docente es el responsable de la mediación entre los contenidos y actividades que presenta la

plataforma y sus estudiantes, para que su experiencia de aprendizaje sea pertinente, relevante y con
sentido.

El desafío del estudiante será participar e interactuar en el aula virtual con su docente programa y
compañeros, desarrollando colaborativamente las competencias declaradas en el programa del
módulo.

Consideraciones para favorecer las buenas prácticas de la comunicación dentro del aula virtual son:

 Podrás ingresar a tu aula en cualquier momento y revisar los contenidos y actividades del
módulo. Si surgen dudas solicita orientación a tu docente, quién te responderá y guiará dentro de
los tiempos de conexión definidos (48 horas desde el ingreso de tus consultas). Es decir, que el

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 acceso del docente al aula no coincidirá necesariamente con el momento que tú ingreses al aula,
es lo que denominamos “comunicación asincrónica”.
 El docente debe acompañar, motivar y guiar a los estudiantes en su proceso de aprendizaje;
comunicarse con ellos proactiva y periódicamente respondiendo sus dudas, entregándoles pautas
y énfasis de estudio, así como, las orientaciones de las actividades y evaluaciones que
correspondan.
 El docente a cargo del módulo, en la sección “Anuncios” publicará información importante,
actualizaciones, recordatorios de tareas y otros emergentes que deberán revisar con regularidad
(día por medio) para estar al tanto de las novedades de su aula.
 Cada semana, en la sección “Fechas del módulo” tendrán la información detallada y con las
fechas de las actividades y evaluaciones semanales, indicando los plazos máximos de entrega.

Acompañamiento al estudiante

Para acompañar tu proceso de aprendizaje y resolver tus dudas, el docente del módulo se conectará al
menos cada 48 horas dentro de los días hábiles.

Plazos de entrega de calificaciones de actividades formativas y sumativas

La calificación se realizará y comunicará a los estudiantes en un plazo no superior a los 5 días hábiles a
partir del cierre de la evaluación, esta debe incluir una retroalimentación efectiva, es decir, información
relevante, que te permita identificar cuáles son tus desafíos, las brechas y las fortalezas para lograr los
aprendizajes esperados.

Sobre la retroalimentación

 Evaluaciones automatizadas (pruebas objetivas)

Aun cuando las evaluaciones objetivas tienen retroalimentación automática, es importante considerar
que el docente de tu módulo es el especialista que tiene el conocimiento sobre el contenido. Ante
consultas y requerimientos no dudes en contactarlo utilizando las herramientas que te provee la
plataforma.

 Foros y actividades
En los foros, el docente de tu módulo debe motivar la participación y realizar comentarios y síntesis que
permitan orientar el proceso de aprendizaje de todo el grupo. Ese es el sentido del foro, compartir,
construir conocimientos y que ustedes sean los protagonistas en un espacio común.

Su docente intervendrá cuando sea oportuno, con comentarios generales y favoreciendo la participación
de los estudiantes que presentan dificultades al momento de intervenir en los foros. La
retroalimentación del foro puede ser colectiva, es decir, no se requieren respuestas a cada posteo de
los estudiantes.

Las instrucciones completas y elementos para desarrollar las actividades se describen en las
orientaciones que se encuentra disponible en la plataforma.

Ante cualquier duda, recuerda acudir al apoyo de tu docente, a través del Foro de Consultas del módulo.

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Recuerda que la mensajería, comentarios en los foros, anuncios y retroalimentaciones a las evaluaciones
y actividades de aprendizaje, son los espacios formales para hacerlo.

Orientaciones para la conducta en plataforma

La plataforma Blackboard de AIEP, es un espacio donde construimos entre todas y todos los
aprendizajes relevantes para su vida laboral y personal. Para que este entorno virtual sea grato
y respetuoso de las diversidades, les invitamos a revisar y adscribir a las orientaciones de
conducta en entornos online, disponible en la sección del curso: Reglamento y requisitos.

Orientaciones para la integridad académica

La integridad académica es un valor básico, que se relaciona directamente con los valores del modelo
educativo de AIEP. En este sentido y antes de comenzar, te invitamos a leer las orientaciones para la
integridad académica en el contexto online, disponibles en la sección del curso: Reglamento y requisitos.

¿Cómo evidenciarás tus aprendizajes?

Sistema de evaluación

1. Plan de actividades y evaluaciones del módulo

Unidad de Semana Tipo de actividad Entregable Carácter Calificación

aprendizaje
Unidad 1 (U1) Semana 1 Individual Participación en foro Formativa -
Informe Formativa -
Semana 2 Individual Participación en foro Formativa -
Informe Sumativa N1-U1*
Unidad 2 (U2) Semana 3 Individual Video Formativa -
Semana 4 Individual Participación en foro Formativa -
Informe Formativa -
Semana 5 Individual Video Sumativa N1-U2*
Semana 6 Semana de cierre y examin ación

*N1-U1: Nota 1 de la Unidad 1

*N2-U2: Nota 2 de la Unidad 2

2. Sistema de calificación del módulo (Ajustado a Reglamento Académico

Institucional)
Para calificar el desempeño académico de los estudiantes, se emplea una escala de calificaciones de 1 a
7. Las calificaciones se registran con un decimal, con aproximación. En la plataforma educativa el
estudiante solo observará los puntajes obtenidos en cada evaluación, el docente debe consignar estas
calificaciones en el sistema académico, siendo este el único sitio oficial para su registro.

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El cálculo de las calificaciones se realiza como se expresa a continuación.

Unidad Horas de la Instrumentos Calificaciones Calificaciones Ponderación Suma de

aprendizaje Unidad la de evaluación parciales de finales de para las ponderaciones
unidad de sumativa cada unidad cada unidad calificaciones parciales
aprendizaje finales de cada
unidad*
U1 18 N1-U1- N1-U1 Promedio Ponderación
Evaluación aritmético de U1
sumativa las
Unidad 1 calificaciones 33, 3 %
parciales de 100%
U1
U2 36 N1-U2- N1-U2 Promedio Ponderación
Evaluación aritmético de U2
práctica las
sumativa calificaciones 66, 6 %
Unidad2 parciales de
U2
Horas del 54
módulo

*La ponderación de cada unidad de aprendizaje depende de la cantidad de horas de esta.

a) Calificaciones finales de cada Unidad de aprendizaje, se calculan según:

Promedio aritmético de las calificaciones parciales de U1

Promedio aritmético de las calificaciones parciales de U2

b) Calificación de presentación a examen

La calificación de presentación a examen se calcula según:

(Promedio aritmético de las calificaciones parciales de U1*Ponderación U1) + (Promedio

aritmético de las calificaciones parciales de U2*Ponderación U2)
La calificación de presentación de examen pondera un 70% de la calificación final del módulo

c) Examen final

El Examen Final se aplicará al término del período lectivo, con el objeto de verificar el desarrollo de la
unidad de competencia del módulo y tiene una ponderación del 30% sobre la calificación final del
módulo.

El Reglamento Académico institucional establece requisitos y excepciones para la eximición del

examen final, ver artículo 23.

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Ante la opción de eximición por parte del estudiante, se ingresará como calificación final del módulo, la
calificación de presentación a examen.

d) Calificación final del módulo

La calificación final del módulo se calcula según la siguiente tabla:

Presentación a examen Calificación final del

módulo
Calificación Ponderación Calificación Ponderación

(Promedio aritmético de las 70% N1-EX Examen Final 30% icación de presentación
calificaciones parciales de a examen * 70%)
U1*Ponderación U1) +
+ alificación del examen
(Promedio aritmético de las final*30%)
calificaciones parciales de
U2*Ponderación U2)

e) Evaluación Recuperativa

El Reglamento Académico establece la posibilidad de presentación de una Evaluación Recuperativa en

el caso de inasistencias por fuerza mayor o casos fortuitos siempre y cuando puedan ser justificadas con
el docente del módulo.

f) Examen de segunda oportunidad

Los estudiantes que no rindieran el Examen Final tendrán derecho a rendir el Examen de Segunda
oportunidad cuya calificación reemplazará la nota del examen final no rendido.

De la aprobación del módulo. La calificación mínima de aprobación de cada módulo será 4,0 (cuatro, cero).

3. Envíos de evaluaciones de forma tardía

Las fechas límite de entrega de las evaluaciones sumativas de la semana, se definirán desde las 00:00
hasta las 23:59 de la zona horaria de Santiago de Chile. La revisión de algunas excepciones por situaciones
particulares planteadas por el estudiante al docente será evaluadas y definidas por el docente del
módulo.

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 Orientaciones generales del módulo

Comienza a organizar tu trabajo en este módulo desde el primer día. Envía un mensaje a
tu docente, haciéndole saber que estás presenta y que has ingresado para iniciar tu proceso.

Este módulo se organiza en semanas de aprendizaje y se desarrolla de martes a martes de cada

semana. Todas las actividades y evaluaciones del módulo, incluyendo los exámenes estarán disponibles
hasta las 23:59 horas del último día de entrega.

Recuerda que este módulo requiere de un alto nivel de compromiso personal y autonomía. Durante la
primera semana, comunícate con tu docente y con tus pares para resolver dudas y conocerse

Al término de cada semana, tu docente publicará un mensaje de cierre en el que resumirá los principales
logros y reflexiones de la semana. Es altamente recomendable revisar estos aportes para recibir
retroalimentación oportuna y concluir efectivamente los temas de cada semana.

En cada semana, encontrarás unos espacios en blanco en los que puedes anotar las fechas de inicio y
término de cada semana de aprendizaje.

Usa este syllabus como principal guía orientadora. Ante cualquier duda, puedes contactar a tu docente
a través del Foro de Consultas.

Semana 1 Del al _

En el contexto de la gran competencia que desarrollarás mediante este módulo1, se espera que en esta
semana aprendas a: analizar modelos teórico-prácticos de marca personal, considerando sus aportes en
el contexto personal y laboral.

El tiempo que debes dedicar a esta semana es de 09 horas lectivas (de 45 minutos), a lo que debes sumar
tiempo de autoaprendizaje o de colaboración adicional con tus pares.

Los contenidos que revisaremos son los siguientes:

1. Competitividad y transformación digital en profesionales del siglo XXI.

2. Orígenes del concepto personal branding (marca personal) según: Peters (1997); Dan
Schawbel (2011); Pérez (2012); Carrillo (2016).
3. Creación de valor profesional.

1
Realizar diseño de bases de datos de acuerdo con requerimientos de la organización para abordar problemáticas
de negocios.

16
 4. Teorías representativas de marca personal: modelo 5V de Varvelli; modelo de 5 ideas de
McNally y Speak; modelo 3C de Arruda; modelo de 50 claves de Peters.
5. Elementos clave de la marca personal: autenticidad, visibilidad, percepción, singularidad.

6. Determina elementos clave de marca personal en función de la igualdad de género, no

discriminación y buen trato, considerando su aplicación en el contexto personal,
educativo y laboral.

Tu docente esperará que seas capaz de realizar lo siguiente:

1. Caracterizar constructo marca personal, considerando evolución histórica de modelos teórico-

prácticos.
2. Determinar pilares esenciales del constructo marca personal considerando contexto socio
cultural.
3. Relacionar modelos teórico prácticos de marca personal con beneficios para la empleabilidad,
considerando concepto de creación de valor.
4. Determinar elementos clave de marca personal, considerando su aplicación en el contexto
personal y laboral.
5. Determinar elementos clave de marca personal en función de la igualdad de género, no
discriminación y buen trato, considerando su aplicación en el contexto personal, educativo y
laboral.
6. Demostrar autonomía en actividades y funciones especializadas en diversos contextos.

Checklist de la semana

En cuanto a las actividades, prepárate para realizar lo siguiente:

1. Presentarte y saludar a tu docente y pares a través del Foro de Bienvenida.

2. Revisar las orientaciones en la semana 1 del módulo.
3. Revisar los recursos y estudiar los contenidos de la semana. En el caso de dudas, preséntalas
a tu docente a través del Foro de Consultas.
4. Participar en el debate diagnóstico, participar en el debate formativo y realizar una
actividad formativa. Esta última actividad, se relaciona con el diseño de una propuesta
generada con el software Canva. Encontrarás las orientaciones disponibles en la semana 1
del curso. Las actividades son formativas, por lo que no tributan a tu promedio final en
este módulo. Sin embargo, es altamente provechoso realizarlas, dado que te permitirán
confirmar tu dominio de los temas previo a las evaluaciones sumativas.
5.Revisar a diario la sección de “Anuncios y notificaciones” y el Foro de Consultas.

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 Semana 2 Del al

Se espera que en esta semana aprendas a: realizar diagnóstico de marca personal, considerando áreas
de intervención y mejora continua en función de sus brechas

El tiempo que debes dedicar a esta semana es de 09 horas lectivas (de 45 minutos), a lo que debes sumar
tiempo de autoaprendizaje o de colaboración adicional con tus pares.

Los contenidos que revisaremos son los siguientes:

1. RRSS (Facebook, Twitter, Instagram, Linkedin), ¿Qué proyectamos en base a nuestra presencia
digital?
2. Diagnóstico de comunicación verbal, oral y escrita. Fortalezas y brechas.
3. Diagnóstico de comunicación no verbal, utilización del cuerpo en la expresión de ideas.
Fortalezas y brechas. Proyección de imagen según elecciones de color y/o tipo de vestimenta.
4. Diagnóstico de compatibilidad motivacional: Actividades de mayor gratificación personal/ de
menor interés o motivación/ Perfilamiento de marca personal en coherencia con
motivaciones.
5. Diagnóstico de competencias sobresalientes y descendidas. Perfilamiento de marca personal a
base de competencias sobresalientes, según enfoque apreciativo.

Tu docente esperará que seas capaz de realizar lo siguiente:

1. Realizar diagnóstico de marca personal en función de prácticas de comunicación verbal y no

verbal, presencial y virtual.
2. Realizar diagnóstico de marca personal en función de competencias laborales, considerando
brechas a abordar a base de criterios de pertinencia y aplicabilidad.
3. Realizar diagnóstico de marca personal en función de habilidades sociales, considerando áreas
de intervención.
4. Interpretar resultados de diagnósticos, considerando elementos y procesos de mejora continua
en la gestión de brechas.

Checklist de la semana

En cuanto a las actividades, prepárate para realizar lo siguiente:

Revisar las orientaciones en la semana 2 del módulo.

Revisar los recursos y estudiar los contenidos de la semana. En el caso de dudas, preséntalas a
tu docente a través del Foro de Consultas.

18
Participar en el debate formativo y, mediante un informe (de carácter sumativo), realizar un
diagnóstico para revisar tus fortalezas y debilidades. Encontrarás las orientaciones disponibles
en la semana 2 del curso. La actividad de foro es formativa, por lo que no tributa a tu promedio
final en este módulo. No obstante, la actividad del informe es sumativa, por lo que tributa a tu
promedio final en este módulo.
Revisar a diario la sección de “Anuncios y notificaciones” y el Foro de Consultas.

19
 Semana 3 Del al

Se espera que en esta semana aprendas a: diseñar estrategia de desarrollo de marca personal de
acuerdo con su área de especialidad, considerando diagnóstico y herramientas digitales

El tiempo que debes dedicar a esta semana es de 09 horas lectivas (de 45 minutos), a lo que debes sumar
tiempo de autoaprendizaje o de colaboración adicional con tus pares.

Los contenidos que revisaremos son los siguientes:

1. Creación de valor de marca personal y profesional. Buenas prácticas en personal branding

2. Investigación de mercado laboral. Análisis FODA del mercado laboral. Definición de público
objetivo/ herramientas teórico - prácticas.
3. Herramientas para el diseño de una marca personal coherente con principios de igualdad
de género, no discriminación y buen trato

Tu docente esperará que seas capaz de realizar lo siguiente:

1. Formular objetivos y fundamentos de estrategia de marca personal en su área de especialidad,

considerando diagnóstico y ámbitos de aplicación.
2. Aplicar herramientas teórico-prácticas en diseño de estrategia de marca personal en su área de
especialidad, en función de los principios de igualdad de género, no discriminación y buen
trato.
Checklist de la semana

En cuanto a las actividades, prepárate para realizar lo siguiente:

1. Revisar las orientaciones en la semana 3 del módulo.

2. Revisar los recursos y estudiar los contenidos de la semana. En el caso de dudas, preséntalas a tu docente a través
del Foro de Consultas.
3. Mediante un video, presentar un plan de trabajo que debe ser compartido mediante OneDrive. Encontrarás las
orientaciones disponibles en la semana 3 del curso. La actividad es formativa, por lo que no tributa a tu promedio
final en este módulo. Sin embargo, es altamente provechoso realizarla, dado que te permitirá confirmar tu
dominio de los temas previo a las evaluaciones sumativas.
4. Revisar a diario la sección de “Anuncios y notificaciones” y el Foro de Consultas.

20
 Semana 4 Del _ al

Se espera que en esta semana aprendas a: diseñar estrategia de desarrollo de marca personal de
acuerdo con su área de especialidad, considerando diagnóstico y herramientas digitales

El tiempo que debes dedicar a esta semana es de 09 horas lectivas (de 45 minutos), a lo que debes sumar
tiempo de autoaprendizaje o de colaboración adicional con tus pares.

Los contenidos que revisaremos son los siguientes:

1. Estrategia de marca personal en medios digitales. Integración de estrategias mediante enlaces

cruzados. Unificación de mensaje e imagen/ Herramientas de comunicación.
2. Estrategia de relación profesional/ audiencia. Networking para la creación de redes de valor.
3. Modelo iceberg: parte profunda estrategia, parte visible acciones/visibilidad de marca.

Tu docente esperará que seas capaz de realizar lo siguiente:

1. Aplicar herramientas de comunicación en el diseño de estrategia de marca personal en su área

de especialidad, considerando instancias de retroalimentación para la mejora continua.
2. Diseñar procesos de retroalimentación para la detección de oportunidades de mejora en la
estrategia de marca personal de acuerdo con su área de especialidad.

Checklist de la semana

En cuanto a las actividades, prepárate para realizar lo siguiente:

1. Revisar las orientaciones en la semana 4 del módulo.

2. Revisar los recursos y estudiar los contenidos de la semana. En el caso de dudas, preséntalas a tu docente a
través del Foro de Consultas.
3. Mediante un informe, deberás presentar tu estrategia de desarrollo de marca personal. Encontrarás las
orientaciones disponibles en la semana 4 del curso. La actividad es formativa, por lo que no tributa a tu
promedio final en este módulo. Sin embargo, es altamente provechoso realizarla, dado que te permitirá
confirmar tu dominio de los temas previo a las evaluaciones sumativas.
4. Revisar a diario la sección de “Anuncios y notificaciones” y el Foro de Consultas.

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 Semana 5 Del al _

Se espera que en esta semana aprendas a: desarrollar estrategia de marca personal a través de técnicas
de comunicación y análisis, considerando procesos de mejora continua

El tiempo que debes dedicar a esta semana es de 09 horas lectivas (de 45 minutos), a lo que debes sumar
tiempo de autoaprendizaje o de colaboración adicional con tus pares.

Los contenidos que revisaremos son los siguientes:

1. Etapas de desarrollo de una estrategia de marca personal.

2. Objetivos y fundamentos de la estrategia.
3. Indicadores de evaluación.
4. Uso de sus RRSS/ Direccionamiento y ajuste/ Desarrollo de networking.
5. Elección de vestuario como estrategia de marca personal.
6. Comunicación verbal: Impostación de voz, disminución uso de muletillas, dicción y ritmo en
expresión verbal.
7. Comunicación no verbal. Uso de corporalidad, uso del espacio.

Tu docente esperará que seas capaz de realizar lo siguiente:

1. Comprobar viabilidad de su estrategia de marca personal, considerando objetivos y resultados

esperados.
2. Implementar una estrategia de marca personal de forma integrada, considerando etapas,
objetivos y resultados esperados.
3. Evaluar resultados de estrategia de marca personal a través de indicadores, considerando
procesos de mejora continua.
4. Proponer soluciones en base a resultados obtenidos, considerando los objetivos de su estrategia
de marca personal.

Checklist de la semana

En cuanto a las actividades, prepárate para realizar lo siguiente:

1. Revisar las orientaciones en la semana 5 del módulo.

2. Revisar los recursos y estudiar los contenidos de la semana. En el caso de dudas, preséntalas a tu docente a
través del Foro de Consultas.
3. Mediante un video, deberás presentar el producto final y la estrategia aplicada. Este insumo debe ser
compartido mediante OneDrive y enviando el enlace a través de la actividad en

22
 plataforma. Encontrarás las orientaciones disponibles en la semana 5 del curso. La
actividad es sumativa, por lo que tributa a tu promedio final en este módulo.
Revisar a diario la sección de “Anuncios y notificaciones” y el Foro de Consultas.

Semana 6
Exámenes Del al _

Durante esta última semana se rinde el examen final del módulo. El examen final del módulo es
individual.

A menos que haya sido comunicado a través de algún anuncio, mensaje o correo, comunícate con tu
docente para conocer el promedio esperado de aprobación, previo al examen.

En el examen final se evalúan todos los contenidos del módulo.

Del mismo modo, si fuese necesario, puedes acceder a realizar la evaluación recuperativa.

Checklist de la semana

En cuanto a las actividades, prepárate para realizar lo siguiente:

1. Conocer el promedio esperado de aprobación, previo al examen. Contactarte con tu

docente, en el caso que no lo conozcas.
2. Conocer tu promedio alcanzado y confirmar con tu docente si debes rendir examen final.
3. En el caso de rendir examen final, revisar las orientaciones sobre plataforma a tiempo
y comunicarte con tu docente ante cualquier duda, mediante el Foro de Consultas.

Fin del syllabus.

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