ión ha sido

Algunos de los autores más prominentes o en la educac Práctica de valores en el

El positivism s, especialmente por su
que han hablado sobre la educación ca Desarrollo de habilidades sociales y
objeto de críti énfasis entorno educativo: El entorno
ccionista y su
positivista y han influido en su desarrollo enfoque redu o, de jando de emocionales: Además de las habilidades educativo en sí mismo se
ci en tíf ic
son: exclusivo en lo os importantes del ser académicas, la educación persona- convierte en un espacio donde
ct
lado otros aspe , la valores se preocupa por el desarrollo de se practican y promueven los
la creatividad
Herbert Marcuse Herbert Spencer humano como la subjetividad. habilidades sociales y emocionales en los valores. Esto se refleja en las
y
emocionalidad estudiantes. Esto incluye habilidades de
Auguste Comte John Stuart Mill relaciones entre estudiantes y
comunicación efectiva, trabajo en docentes, en la cultura escolar,
Émile Durkheim equipo, resolución de conflictos, gestión en las normas y en las
emocional y empatía. actividades que se realizan en
la escuela.
: El
nología
n cia y la tec tecnología
la cie y la
ción de ciencia rrollo
Valora mo valora la s o y el desa ce en
is g r e u
positiv de l p r o se t r a d
otores n, esto sy EDUCACIÓN
como m n la educació ncias naturale e
o . E cie n d ersona-
human oción d
e las
incorpo
ració
so d e POSITIVISTA Y EDUCACIÓN L a e d ucación p
la prom sí como en la as en el proce person a l: o persona
l
s, a
exacta ntas tecnoló
gic
izaje. PERSONA – VALORES Desarrollo ntra en el desarroll aspectos
ie aprend ce ye
herram
enseña
n za y valores se udiante. Esto inclu
es una st mía, la
ivismo
El posit filosófica y de cada e
e st im a , la autono la
uto cisiones,
como la a
te
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que
ológica d e n t o.
epistem arios campos lores c id a d n o c imie
Los métodos a
de
influyó
en v ida Persona - va que pone capa y e l autoco
enseñanza: to, inclu dagógico
ilid ad
Métodos de el cont ex to po sitivist del con
ocimien
la educ
a c ió n.
Enfoque pe desarrollo integral
énfasis en
el
solo en responsab
enseñanza en vos y diantes, no
r más objeti de los estu m ientos
tienden a se co noci
en señar de términos de no también en
. Se bu sc a académicos
, si
sistemáticos precisa, utilizando la valores ét
términos de ales.
icos y
ay
manera clar tífica como mor
ca y la evidencia cien
lógi s.
guía la
to de
Bases filosóficas: El positivismo se
a
basa en la idea de que el Fomen ad social: L
lid es
conocimiento válido es el
ético: Uno de los pi
lares sabi -valor
conocimiento científico, es decir, Desarrollo moral y respon ión persona bjetivo
este enfoque es la c
educa tiene como ilidad
o
aquel que se obtiene a través de la fundamentales de de los
rrollo moral y ético ié n o n sab
observación y la experimentación. promoción del desa s como tamb ar la resp . Se
sca inculcar valore t iantes
Esto influyó en la educación al estudiantes. Se bu ad, el fomen n los estud adanos
patía, la solidarid e iud
promover un enfoque más científico y
la honestidad, la em la social a ser c prometidos
más, la justicia y im a
objetivo en la enseñanza y el
respeto por los de n
les a bles, com un
rvación y aprendizaje. tolerancia. sa y con
fo q u e e n la obse positivista respon comunidad ncia y
En cación e
medición
: L a ed u cia de la ducación con su o de perten bien
iz a la importan medición
ico: La e
lo empír nfasis en lo sent id
so con
el
en f a t osa y la Énfa si s e n é r om i
ión c u id a d
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o educat .
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y el logr Est o los es la ex pe
n to . ión, la vida de os co n
t es conocim
ie observ a c os educativ de los individuos, de
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dada a la el análisis de los co nt al
n cia cial y cultur ido en
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entación ducativo
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experim roceso e mod o qu e pu
contextos
reales .
e n el p
datos