Línea de Tiempo

Línea de tiempo
1. DATOS INFORMATIVOS:
Institución Educativa: Docente:

Área: Fecha: /07/2023
Grado: Duración:
2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Competencias y Criterios de Instr. de

Desempeños Evidencia
Campo capacidades evaluación evaluación
Área
temático Enfoque transversal intercultural.
Enfoque transversal búsqueda de la excelencia
PS Línea de Construye - Obtiene información Elabora una Línea de tiempo Escala de
tiempo interpretaciones sobre sí mismo o línea de tiempo de la Historia valoración
históricas. sobre diversos de la Historia del del Perú.
- Interpreta hechos cotidianos del Perú.
críticamente pasado, a partir del
fuentes diversas. testimonio oral de dos
- Comprende el o más personas, y de
tiempo histórico. objetos en desuso,
fotografías, etc.
Elabora
explicaciones - Ordena hechos o
sobre procesos acciones de su vida
históricos. cotidiana usando
expresiones que
hagan referencia al
paso del tiempo: ayer,
hoy, mañana; antes,
ahora; al inicio, al
final; mucho tiempo,
poco tiempo.
Describe
acontecimientos de su
historia personal y
familiar, en los que
compara el presente y
el pasado; identifica
alguna causa de los
cambios.
Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Enfoque transversal - Los docentes y
intercultural. estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni excluir a nadie en razón de
su lengua, su manera de hablar, su forma de vestir, sus costumbres o sus creencias.
Enfoque transversal búsqueda - Docentes y
de la excelencia. estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al máximo posible para cumplir con éxito
las metas que se proponen a nivel personal y colectivo.
- Docentes y
estudiantes se esfuerzan por superarse, buscando objetivos que representen avances
respecto de su actual nivel de posibilidades en determinados ámbitos de desempeño.
Enfoque transversal orientación - Los estudiantes
al bien común comparten siempre los bienes disponibles para ellos en los espacios educativos
(recursos, materiales, instalaciones, tiempo, actividades, conocimientos) con sentido de
equidad y justicia.
3. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:
ÁREA: PERSONAL SOCIAL
INICIO
Motivación
 Observa una imagen.
Saberes previos
 Responden a preguntas: ¿De qué se trata la imagen?

Conflicto cognitivo
 Pregunta: ¿Sabes cómo se llama este organizador?

 El propósito del día de hoy es:
Hoy Haremos una línea de tiempo de la historia del Perú.
 Planteamos las normas de convivencia en forma conjunta:
DESARROLLO
Problematización
 Leen en macrogrupo y lo comentan.

La maestra del primer grado les cuenta que Valentina una niña de segundo grado del año pasado hizo
una línea de tiempo de su vida. Y en esta oportunidad nosotros vamos a realizar una línea de tiempo
de la historia de la patria porque estamos en el mes de julio.
 Responden a preguntas: ¿Qué les cuenta la maestra de primer grado? ¿Saben que es una línea de
tiempo?
 Aclaro a los niños y niñas que una línea de tiempo es un organizador dónde se muestra ,
acontecimientos más importantes de una época o etapa del tiempo, siguiendo una secuencia
cronológica generalmente con fechas e imágenes en forma lineal.
ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN
 Leen fuentes de información para elaborar la linea de tiempo de nuestra historia.

DIVISIÓN DE LA HISTORIA DEL PERÚ
1. Época Preinca
Se inicia cuando el hombre primitivo llega a nuestro suelo, estos grupos humanos se fueron
civilizando hasta crear culturas originales.
2. Época incaica
Comienza con la expansión de los incas, que constituyeron el gran imperio del Tahuantinsuyo.
3. Época del Descubrimiento:
Se inicia con la llegada de Cristóbal Colón al continente americano.

4. Época de la Conquista y Virreinato:
Violenta época que comienza con la invasión de los españoles.
El Virreinato fue una época de total dominio español.
5. Época de la Emancipación e Independencia:

Etapa en que los peruanos se rebelan contra el dominio español, ayudados por sus hermanos de
América.
6. Época de la República:
El Perú nace a la vida independiente, desde la Proclamación de la independencia en 1821 hasta
nuestros días.
Acuerdo o toma de decisiones:
 Dialogamos ¿Qué necesitamos para realizar la línea de tiempo?

 Indico que para realizar una línea de tiempo:
 Primero leemos información sobre el tema.
 Segundo elaboramos una recta construir una recta bidireccional dividida en segmentos.
 Tercero según la lectura seleccionar las fechas y periodos.
1. Época Preinca
2. Época incaica
3. Época del Descubrimiento
4. Época de La Conquista y Virreinato
5. Época de la Emancipación e Independencia
6. Época de la República
 Cuarto seleccionar las fotos de cada acontecimiento.
 Elaboran las tarjetas con los periodos acontecimientos.

 Elaboran una flecha.
 Concluyen con la elaboración de la línea de tiempo.

Ejemplo:
Los alumnos dirán una petición
espontáneamente por la iglesia y por
el
mundo
CIERRE
Metacognición:
 Reflexionan respondiendo las preguntas:

 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?
Elabora una línea de tiempo de la Historia del

Perú.
FICHA
1. Escribe en qué etapa de nuestra historia existieron los siguientes personajes:
2. Completa según la clave.
3. Escribe verda dero (V) o falso (F) según corresponda.

4. Marca la alternativa correcta.
 ¿En qué época se realizó el descubrimiento de América?
a) Época incaica c) Época del Descubrimiento
b) Época de la República d) Época Preinca
 Época en la que surgió el Tahuantinsuyo:
a) Época de la República c) Época incaica
b) Época del Descubrimiento d) Época actual
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ESCALA DE VALORACIÓN
Competencia: Construye interpretaciones históricas.

Capacidades:
- Interpreta críticamente fuentes diversas.
- Comprende el tiempo histórico.
- Elabora explicaciones sobre procesos
históricos.
Criterios de evaluación
Elabora una línea
de tiempo de la
Historia del Perú.
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes
Necesito ayuda
Necesito ayuda
Necesito ayuda
superando
superando
superando
Lo estoy
Lo estoy
Lo estoy
Lo logré
Lo logré
Lo logré
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

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Competencias y Criterios de Instr. de

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

ÁREA: PERSONAL SOCIAL

 Observa una imagen.

 Responden a preguntas: ¿De qué se trata la imagen?

 Pregunta: ¿Sabes cómo se llama este organizador?

 Leen en macrogrupo y lo comentan.

 Leen fuentes de información para elaborar la linea de tiempo de nuestra historia.

3. Época del Descubrimiento:

Se inicia con la llegada de Cristóbal Colón al continente americano.

5. Época de la Emancipación e Independencia:

 Dialogamos ¿Qué necesitamos para realizar la línea de tiempo?

 Tercero según la lectura seleccionar las fechas y periodos.

 Elaboran las tarjetas con los periodos acontecimientos.

 Concluyen con la elaboración de la línea de tiempo.

 Reflexionan respondiendo las preguntas:

Elabora una línea de tiempo de la Historia del

2. Completa según la clave.

3. Escribe verda dero (V) o falso (F) según corresponda.

Competencia: Construye interpretaciones históricas.

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