PSI194 Unidad I Clasificación de Test

¿Qué es un test?
Un test es un procedimiento estandarizado para muestrear conductas

específicas de los sujetos a partir de sus respuestas a un conjunto de
indicadores (reactivos, ítems), asignarle una puntuación e inferir el
grado verdadero en el rasgo latente.
Un test debe cumplir tres características:
✓ Los ítems deben estar correctamente construidos y tener propiedades
psicométricas conocidas.
✓ El test debe aplicarse siguiendo al pie de la letra las instrucciones de
administración.
✓ El test debe medir a una persona en un atributo de interés, como la
inteligencia, la personalidad, etc.
PSI194 Psicometría 30
Tipos de pruebas
Existen diversos criterios para clasificar a los test. Algunos de estos
criterios son:
✓ Según tipo de rendimiento
✓ Según el modelo psicométrico
✓ Según el medio de aplicación
✓ Según el modo de interpretar los puntajes
✓ Según el formato de respuesta
✓ Según el marco teórico
✓ Según el tiempo límite
Abad et al (2011)
Según tipo de rendimiento
Test de rendimiento máximo, son aquellos que miden el grado de
dominio de una habilidad. Su principal característica es que las
respuestas pueden ser correctas o incorrectas
Ejemplo: Escalas de inteligencia.
Test de rendimiento típico, son aquellos que miden el grado en que un
rasgo está presente en un sujeto. A diferencia de los test de
rendimiento máximo, aquí no hay respuestas correctas o incorrectas.
Ejemplo: Escalas de personalidad.
Según el modelo psicométrico
Los test pueden diferir en el modelo utilizado para analizar las
respuestas y puntuaciones de las personas en el test. Aunque no son
excluyentes, los test se pueden clasificar en:
Teoría clásica de los test. Ejemplo: MMPI

Teoría de respuesta a los ítems. Ejemplo: Prueba PISA (Programme
for International Student Assessment)
Según el medio de aplicación
Dentro de esta categoría encontramos los test aplicados con lápiz y
papel y los test informatizados.
Los test informatizados se pueden clasificar en:
Test fijos informatizados, aquellos que muestran los mismos
reactivos a todas las personas.
Test óptimos informatizados, aquellos que presentan un conjunto
de ítems extraídos de un banco, según ciertas reglas para optimizar
la confiabilidad.
Test adaptativos informatizados, aquellos que presentan diferentes
ítems del banco a cada persona, según el grado de habilidad que
muestren en la prueba.
Según el modo de interpretar los puntajes
Test referidos a las normas, las puntuaciones son interpretadas
mediante un baremo obtenido en un grupo normativo. Ejemplo: MACI
Test referidos al criterio, las puntuaciones individuales de una persona
son interpretadas bajo unos criterios establecidos a priori (e.g. puntajes
de corte), con el objetivo de identificar a quienes dominan una
habilidad o presentan un rasgo. Ejemplo: pruebas escolares.
Ambos modos no son excluyentes.
Según el formato de respuesta
Test de respuesta construida o de respuesta abierta. Ejemplo: Ensayo
Test de respuesta seleccionada o opción múltiple, pruebas de
rendimiento máximo con varias opciones de respuesta donde una sola
es la correcta.
Test de categorías ordenadas, son las llamadas escalas tipo Likert.
Reactivos con varias opciones de respuesta para expresar el grado de
acuerdo con un enunciado. Ejemplo: IDEA
Test de respuesta binaria o de elección forzosa, donde se exige a los
evaluados elegir una opción entre dos. Ejemplo: MMPI
Según el marco teórico
Test ipsativos, se solicita al evaluado que seleccione una respuesta entre dos
opciones con un nivel de deseabilidad similar.
Test proyectivo, se muestra al sujeto un estímulo ambiguo y se le solicita que
describa lo que percibe.
Test situacional, consisten en describir una situación y solicitar al evaluado
que mencione como creen que se comportarían en tales situaciones. Las
respuestas pueden ser abiertas o cerradas
Test conductual, la persona debe ejecutar una tarea en un ordenador, con el
objetivo de identificar tendencias conductuales (ej. Aversión al riesgo)
Test basados en modelos cognitivos, construidos bajo una teoría cognitiva
sobre el procesamiento de respuestas, lo que permite estimar su dificultad.
Según el tiempo límite
Test de velocidad, test que cuentan con un tiempo límite para
responder. En estos test se establece la cantidad de reactivos
contestados correctamente en un tiempo dado. Usualmente nadie
termina el test dentro del tiempo dado.
Ejemplo: Sub-test de Símbolos del WISC.
Test de potencia, test que no cuentan con tiempo limite para
completarlo. En estos test la puntuación se basa en el número de
respuestas correctas alcanzado. Los tiempos para responder son más
amplios, pero los ítems también tienden a ser más difíciles.
Ejemplo: Test de Stroop
Otras clasificaciones de test
✓ Pruebas estandarizadas vs no estandarizadas, las primeras cuentan con
baremos o normas obtenidas a partir de una muestra normativa (Ej: WISC)
✓ Pruebas objetivas vs no objetivas, las primeras cuentan con normas para su
calificación precisas (Ejemplo: PSU), las segundas dependen del juicio del
evaluador/a (Ejemplo: ensayos)
✓ Pruebas individuales vs colectivas, las primeras están diseñadas para ser
aplicadas individualmente (Ejemplo : Rorschach), mientras que las segundas se
pueden aplicar a varias personas a la vez (Ejemplo : Army Alfa)
✓ Pruebas verbales vs no verbales, ambas difieren en el tipo de material
presentado, mientras las verbales poseen contenidos lingüísticos (Ejemplo :
Sub-test de vocabulario del WISC), las no verbales implican ejecutar una tarea
(Ejemplo : Sub-test de laberintos del WISC)
✓ Pruebas cognoscitivas vs afectivas, las primeras intentan cuantificar procesos
mentales, habilidades y conocimientos (Ejemplo: WISC); las segundas se
diseñan para evaluar intereses, valores, actitudes (Ejemplo: MMPI)

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