Sesion 32 4°

Área: INGLES– VII Ciclo
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 32
I. PLACE NAMES
INFORMACIÓN GENERAL
INSTITUCIÓN GRADO Y
II. VILLA EL SALVADOR 3° A-B-C-D-E-F
EDUCATIVA SECCIONES
DOCENTE MICHAEL ROLANN FECHA:
DEL 01 AL 05 DE JULIO
HUAYNATE MEZA
DURACIÓN 1 HORA TURNO: TARDE
PROPÓSITO DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:
To write sentences using place names and prepositions.
COMPETEN CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS CRITERIOS DE EVIDENCIA/ INSTRU

CIA EVALUACIÓN PRODUCTO MENTO
DE
EVALUA
CIÓN
Adecúa el texto a la  Adecúa el texto que escribe en inglés a la
situación situación comunicativa considerando el  Adecúa el texto a la
comunicativa. tipo textual, algunas características del situación comunicativa.
género discursivo, el formato, el soporte (presentación escrita)
Organiza y desarrolla
y el propósito.  Organiza y desarrolla las
las ideas de forma
ESCRIBE  Produce textos escritos en inglés en ideas de forma
coherente y
DIVERSOS torno a un tema con coherencia, coherente y
cohesionada
TIPOS DE TEXTO cohesión y fluidez de acuerdo con su cohesionada.
Utiliza convenciones nivel. (oraciobnes)
EN INGLÉS Escala de
del lenguaje escrito  Emplea convenciones del lenguaje  Utiliza convenciones del
COMO LENGUA workshheet valoración
de forma pertinente. escrito como recursos ortográficos y lenguaje escrito de
EXTRANJERA
gramaticales complejos que le dan forma pertinente.
claridad y sentido al texto. Usa recursos (preposiciones de
Reflexiona y evalúa textuales para aclarar y reforzar sentidos lugar)
la forma, el en el texto. Reflexiona y evalúa la
contenido y el Evalúa su texto en inglés para mejorarlo forma, el contenido y el
contexto del texto. considerando aspectos gramaticales y contexto del texto
ortográficos, y las características de tipos escrito.
textuales
III. CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:
IV. COMPETENCIAS TRANSVERSALES

COMPETENCIA CAPACIDADES
Gestiona su aprendizaje de manera  Define metas de aprendizaje.
autónoma  Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de
aprendizaje.
 Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de
aprendizaje
V. ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES COMPORTAMIENTOS OBSERVABLES
Respeto a Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni
ENFOQUE INTERCULTURAL la identidad excluir a nadie en razón de su lengua, su manera de hablar, su forma de vestir,
cultural sus costumbres o sus creencias.
Respeto por las Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y
ENFOQUE INCLUSIVO O cada uno, evitando cualquier forma de discriminación basada en el prejuicio a
diferencias
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD cualquier diferencia.
VI. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
RECURSOS/
SECUENCIA DIDÁCTICA TIEMPO MATERIALE
S
1
INICIO
 El docente da la bienvenida a sus estudiantes y pregunta a los estudiantes: ¿cómo
están? ¿cómo se sienten en la clase de hoy?
 El docente y los estudiantes comentan sobre los acuerdos de convivencia y su
importancia.
 El docente presenta el título de la sesión de hoy: PLACE NAMES 10 min
El docente escribe en la pizarra el propósito: To write sentences using place names and
prepositions.
DESARROLLO
El docente inicia la clase recordando a los estudiantes los pronombres personales en tercera
personaen inglés y reemplazándolos con sustantivos:
CHURCH
STREET
LIBRARY. ETC
 El docente presenta una imagen de lugares de una ciudad.

 El docente escribe las dos ejemplos. Pizarra
Ploteo
 Los estudiantes resuelven algunos ejercicios en la pizarra.
30 min Plumones
 El docente presta la retroalimentación en el momento
Self – reflection
Los estudiantes reflexionan sobre sus aprendizajes con las preguntas de autoevaluación:
 ¿logré obtener información del texto que leí? Si/ Necesito ayuda/ No
 ¿logre identificar vocabulario usado en el texto? Si/ Necesito ayuda/ No
 ¿logre deducir estructuras gramaticales del texto? Si/ Necesito ayuda/ No
CIERRE
METACOGNICION:
¿Cómo hemos aprendido?
¿cómo puedo aplicar lo aprendido el día de hoy en mi vida cotidiana? 5min
¿qué fue lo más sencillo y complicado del reto de hoy?
¿lograste el propósito de hoy?
SUBDIRECTOR/A MICHAEL ROLANN HUAYNATE MEZA

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COMPETEN CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS CRITERIOS DE EVIDENCIA/ INSTRU

IV. COMPETENCIAS TRANSVERSALES

 El docente presenta una imagen de lugares de una ciudad.

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