UNIVERSIDAD NACIONAL DE PIURA

FACULTAD DE CIENCIAS
Escuela Profesional de Matemáticas

SILABO
MATEMÁTICA BASICA
I. DATOS GENERALES:
1.1. Nombre de la asignatura: Matemática Básica
1.2. Código de la asignatura: MA1408
1.3. Facultad / Escuela Profesional: Industrial/Mecatrónica
1.4. Ciclo de estudios: I
1.5. Número de créditos: 4
1.6. Requisitos del curso: Inscripción
1.7. Número de horas lectivas semanales: N° horas de 3 N° horas de 2
Teoría: Práctica:
1.8. Número total de horas lectivas N° horas de 48 N° horas de 32
semestrales: Teoría: Práctica:
1.9. Duración: 17 Fecha de inicio: 27/05/23 Fecha de 13/09/23
término:
1.10. Docente de la Asignatura / E-mails MSc. Jiménez Vilcherrez Judith Keren
E-mail [email protected]

II. SUMILLA
Matemática Básica, es una asignatura de especialidad teórica-práctica de carácter obligatorio. Tiene
como propósito desarrollar algunas habilidades matemáticas generales en los estudiantes ingresantes a
la UNP, mediante actividades de enseñanza aprendizaje referido a los temas: introducción a la lógica
matemática, conjuntos particiones, teoría de números reales, ecuaciones e inecuaciones, relaciones y
funciones, matrices y determinantes, inducción matemática, los cuales servirán de base para el estudio
de las asignaturas inherente a la carrera de mecatrónica

III. COMPETENCIAS GENÉRICAS

Desde la asignatura de Matemática Básica se promueve el logro de las siguientes competencias
genéricas de la carrera de Mecatrónica tomadas del Modelo Educativo UNP (2015):
 Capacidad de comunicación oral y escrita.
 Capacidad de trabajo en equipo.
 Capacidad de investigación.

IV. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

 Utiliza conocimientos matemáticos básicos para resolver problemas diversos relacionados con

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 su entorno.

V. PROGRAMACIÓN ACADÉMICA

5.1. CONTENIDO DE LA ASIGNATURA

UNIDAD DE APRENDIZAJE I: «Introducción a la lógica matemática»

Duración: 2 semanas 10 horas
Resultados de aprendizaje Aplica los contenidos relacionados con la lógica matemática para resolver
situaciones problemáticas de contexto real y matemático; con autonomía, perseverancia y
creatividad.
Seman Evidencia de
Contenidos de aprendizaje Actividades de Aprendizaje
a Aprendizaje

• Extrae y escribe todas las

proposiciones simples y los
conectores lógicos
identificados en un
 Proposiciones argumento dado.
 Clases de Proposiciones • Identifica cuando una
proposición es simple y es
 Conectivos lógicos y
compuesta.
formalización de
• Formaliza proposiciones
Proposiciones. simples y compuestas
identificando correctamente
las variables proposicionales, Informe individual:
1
los conectores lógicos y el Formalización de
esquema lógico del argumentos dados
enunciado. en lenguaje natural.
 Tablas de Verdad
 Método Abreviado de las  Determina la matriz de verdad
tablas. correspondiente a un
 Clases de esquemas lógicos: esquema lógico y la clasifica
según su resultado.
Tautología, contradicción y
contingencia.
 Resuelve ejercicios referidos a
 Práctica Dirigida los temas estudiados en la
semana
 Reglas de Inferencia  Emplea reglas de inferencia
mediata para simplificar
esquemas lógicos. Informe individual:
Demostración de la
 Inferencias: Métodos de  Emplea métodos de derivación validez de la
2 para determinar validez de conclusión
validez: Prueba directa, de
indirecta y condicional. razonamientos. argumentos dados
 Practica Dirigida  Resuelve ejercicios y en lenguaje natural.
problemas referidos a temas
estudiados

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UNIDAD DE APRENDIZAJE II: «Teoría de Conjuntos»
Duración: 1 Semana 5 horas
Resultados de Aprendizaje: Aplica los contenidos relacionados con la teoría de conjuntos para resolver
situaciones problemáticas de contexto real y matemático; con autonomía, perseverancia y
creatividad.
Seman Evidencia de
Contenidos de aprendizaje Actividades de Aprendizaje
a Aprendizaje
 Idea intuitiva de conjunto y  Representa conjuntos
elemento. mediante diagramas.
 Representación, clases y  Resuelve problemas
operaciones con conjuntos. aplicando operaciones con Informe individual:
conjuntos. Resolución de
 Conjuntos Numéricos
situaciones
3  Determina y aplica la
contextuales
 Cardinalidad de un conjunto: cardinalidad de los conjuntos
en la solución de problemas. aplicando teoría de
axiomas y teoremas. conjuntos.
 Efectúa y aplica operaciones
 Aplicaciones de la teoría de
entre conjuntos en la
conjuntos. solución de problemas
contextualizados.

UNIDAD DE APRENDIZAJE III: «Números Reales»

Duración: 5 semanas 25 horas
Resultados de Aprendizaje: Plantea y resuelve ecuaciones e inecuaciones en el conjunto de los
números reales, aplicando adecuadamente axiomas y teoremas sobre números reales para encontrar el
conjunto solución que la satisface, asumiendo actitud crítica reflexiva.
Evidencia de
Semana Contenidos de aprendizaje Actividades de Aprendizaje
Aprendizaje
 Introducción  Identifica e interpreta los
 Axiomas y teoremas en el axiomas de los números
sistema de los números reales.
4 reales. Practica calificada 1

 Ecuaciones polinómicas:  Aplica axiomas y teoremas

en la solución de ecuaciones
lineales y cuadráticas.
lineales y cuadráticas.
 Intervalos: clases y  Realiza operaciones con
operaciones. intervalos y los expresa en Informe individual:
 Inecuaciones lineales y su representación Planteamiento y
geométrica, simbólica y resolución de
cuadráticas.
conjuntista. ecuaciones e
 Ecuaciones e inecuaciones
 Aplica axiomas y teoremas inecuaciones lineales
5 polinómicas de grado en la solución de ecuaciones y cuadráticas de una
superior a 2. e inecuaciones polinómicas. variable que
 Resuelve ejercicios y resuelven
problemas referidos a los situaciones
 Practica dirigida
temas estudiados en las problemáticas.
sesiones 4 y 5.
6  Ecuaciones e inecuaciones  Aplica axiomas y teoremas Informe individual:
racionales e irracionales. en la solución de Determinación del
 Ecuaciones e inecuaciones ecuaciones e inecuaciones conjunto solución de
con valor absoluto. racionales, irracionales y ecuaciones e

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 con valor absoluto,
aplicando correctamente
el método de solución.
 Resuelve ejercicios y
inecuaciones
problemas referidos a los
 Practica dirigida. racionales,
temas estudiados en la
irracionales y con
sesión.
valor absoluto.
 Aplica axiomas y teoremas
 Ecuaciones e inecuaciones en la solución de
exponenciales y ecuaciones e inecuaciones
logarítmicas. exponenciales y
7 logarítmicas. Practica calificada 2
 Resuelve ejercicios y
problemas referidos a los
 Practica dirigida.
temas estudiados en la
sesión.
EXAMEN PARCIAL
8

UNIDAD DE APRENDIZAJE IV: «Relaciones y Funciones»

Duración: 4 semanas 20 horas
Resultados de Aprendizaje: Analiza y utiliza las funciones reales de variable real, para modelar
situaciones problemáticas del contexto real; valorando tanto los procesos matemáticos como los
resultados obtenidos.
Evidencia de
Semana Contenidos de aprendizaje Actividades de Aprendizaje
Aprendizaje
 Reconoce relaciones binarias
en situaciones de la vida
diaria.
 Relaciones binarias en R :  Determina dominio, rango y
Informe Grupal:
Dominio, rango y gráfica. gráfica de una relación.
Discusión y gráfica de
 Identifica una función como
 Función: Definición, relaciones binarias,
un tipo especial de relación.
9 notación, dominio, rango y identificando a partir
 Determina dominio y rango de del gráfico qué
gráfica. una función real de variable relaciones son
real, considerando las funciones.
restricciones.
 Resuelve ejercicios y problemas
 Práctica dirigida referidos a los temas estudiados
en la sesión.
 Funciones especiales:  Identifica los diferentes tipos de Informe grupal:
polinómicas (constante, funciones especiales en base a Modela y grafica los
identidad, lineal, su representación simbólica y diferentes tipos de
cuadrática, cúbica). gráfica. funciones especiales
10  Halla dominio y rango de a partir de
 Funciones especiales:
racional y raíz cuadrada. funciones especiales. situaciones
 Funciones con varias problemáticas afines
a la contabilidad.
reglas de
correspondencia: función
signo y función con valor

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 absoluto.
 Resuelve ejercicios y problemas
 Practica Dirigida referidos a los temas estudiados
en la sesión.
 Realiza operaciones haciendo
 Algebra de funciones uso del álgebra de funciones.
 Composición de funciones  Identifica la composición de
Informe individual:
 Función inyectiva funciones.
Realiza operaciones
 Determina analítica y
 Función inversa. de adición,
gráficamente si una función es
 Funciones crecientes, sustracción,
11 inyectiva.
decrecientes, pares,  Analiza multiplicación,
la existencia y
impares y periódicas. división y
determina la inversa de una
composición de
función.
funciones.
 Resuelve ejercicios y problemas
 Practica Dirigida referidos a los temas estudiados
en la sesión.

 Función exponencial,  Identifica la función

logarítmica y exponencial, logarítmica y
trigonométrica en base a su
12 trigonométrica: dominio, Practica calificada 3
representación gráfica y
rango y gráfica.
simbólica y a sus diferentes
características que poseen.

UNIDAD DE APRENDIZAJE V: « Matrices y determinantes»

Duración: 3 semanas 15 horas
Resultados de Aprendizaje: Analiza y aplica la teoría de matrices y determinantes en la solución de
sistemas de ecuaciones lineales, ejercicios diversos y problemas de aplicación en su especialidad y
en otras áreas del conocimiento.
Evidencia de
Semana Contenidos de aprendizaje Actividades de Aprendizaje
Aprendizaje
 Definición. Elementos y  Reconoce clases de matrices,
orden de una matriz. orden y elementos. Informe individual:
 Clases de matrices Resuelve problemas
13  Resuelve operaciones con contextualizados
• Algebra de matrices utilizando
matrices
 Resuelve ejercicios y problemas operaciones con
• Práctica Dirigida referidos a los temas estudiados matrices.
en la sesión.
 Determinante de una  Calcula determinantes y aplica Informe individual:
matriz. Propiedades. sus propiedades. Aplica operaciones
elementales por filas
14  Halla la inversa de una matriz
 Matriz adjunta e inversa. en la matriz para
por cofactores y por Gauss determinar su
Jordan. inversa.
15  Sistemas de ecuaciones  Escribe un sistema de Practica calificada 4
lineales homogéneos y no ecuaciones en forma matricial.

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 homogéneos.  Realiza los pasos necesarios
 Método de Gauss-Jordan. para hallar la solución de un
 Método de la matriz sistema de ecuaciones
inversa. aplicando distintos métodos.
 Resuelve ejercicios y problemas
 Practica Dirigida referidos a los temas estudiados
en la sesión.

UNIDAD DE APRENDIZAJE VI: «Inducción Matemática»

Duración: 1 semana 5 horas
Resultados de Aprendizaje: Comprende y aplica la teoría de inducción matemática en la
demostración de propiedades y fórmulas.
Evidencia de
Semana Contenidos de aprendizaje Actividades de Aprendizaje
Aprendizaje
 El principio de Inducción  Usa el método de inducción Informe individual:
Matemática. como método de Aplica el principio de
demostración. inducción
matemática como
16
método de
 Demostraciones por
demostración de
Inducción. algunas propiedades
matemáticas.
17 EXAMEN FINAL

ACTITUDES
 Confianza en sí mismo para expresar ideas.
 Seguridad en los procedimientos empleados
 Responsabilidad para el desarrollo de sus actividades
 Puntualidad en entrega de sus trabajos
.

VI. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

El desarrollo de las sesiones de enseñanza-aprendizaje se realizan mediante:

 Conferencia o clase magistral.
 Desarrollo de talleres grupales
 Desarrollo de actividades individuales
 Investigación formativa

VII. MATERIALES EDUCATIVOS Y RECURSOS DIDÁCTICOS

:
Los materiales y recursos didácticos seleccionados servirán de apoyo en el desarrollo de las
unidades de aprendizaje programadas y, contribuirán al logro de los resultados de aprendizaje
previstos. Asimismo, estos materiales y recursos didácticos han sido seleccionados de acuerdo
tanto a la metodología de enseñanza del docente como a la del aprendizaje de los estudiantes. Para
lograr dicho fin se utilizarán los siguientes materiales y recursos didácticos:

 Uso de laptop y equipo multimedia

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  Uso de Guías Teóricas sobre las temáticas estudiadas.
 Presentaciones en diapositivas.
 Listas de Ejercicios Propuestos.
 Uso de la plataforma Classroom para enviar material de lectura.
 Uso de WhatsApp para consultas académicas.

VIII. PROYECTO INVESTIGACIÓN FORMATIVA

PROBLEMA TEMA TITULO DE LA

INVESTIGACION
¿Qué aplicaciones prácticas tienen Funciones reales de Funciones: Algunas aplicaciones
las funciones reales de una variable una variable real. en mecatrónica
real en su especialidad?

IX. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE

9.1. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Semana de
Tipo de evaluación Criterios a evaluar Instrumento Peso ponderado
aplicación
Aplica los conceptos y
procedimientos a la
Práctica calificada Cuestionario 40% 3, 7, 12, 15
resolución de problemas,
(PC)
casos, etc.
Aplica los conceptos y
procedimientos a la
Examen Parcial (EP) Cuestionario 25% 8
resolución de problemas,
casos, etc.
Aplica los conceptos y
procedimientos a la
Examen Final (EF) Cuestionario 25% 17
resolución de problemas,
casos, etc.
Aplica los conceptos y
Trabajo Encargado procedimientos a la
Rúbrica 10% 14
(TE) resolución de problemas,
casos, etc.
La nota promedio (NP) de la asignatura será calculada de la siguiente manera:

NP = PC∗0.40+ EP∗0.25+ EF∗0.25+TE∗0.10

9.2. REQUISITOS DE APROBACIÓN DE ASIGNATURA

Los requisitos considerados para la aprobación de la asignatura se encuentran estipulados en el

Reglamento Académico de la UNP y normas complementarias.

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 1. La evaluación del curso será permanente tomando en cuenta los rubros señalados.
2. Si un alumno no rindiese cualquier práctica calificada y no presenta su respectiva justificación
ante la docente, se le evaluará con la mínima nota de calificación cero (00), la cual no podrá ser
eliminada en el cómputo de la nota final.
3. Los alumnos que obtengan calificación final desaprobatoria pero mayor o igual a ocho (08)
son los únicos con derecho a rendir examen sustitutorio.
4. El alumno con 30% de inasistencias injustificadas a clase, se considerará como retirado del
curso, sin derecho a evaluación.

X. ASESORÍA ACADÉMICA

Lugar: Oficina de la docente- Facultad de Ciencias

Horario de asesoría
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
9:00-10:00 9:00 -12:00 PM

XI. BIBLIOGRAFÍA

 Arya, J. y Lardner, R. (2009). Matemáticas Aplicadas a la Administración y a la Economía. (5.a

ed.). México: Pearson Educación, S.A.

 Espinoza, E. (2009). Matemática Básica. Editorial Eduk Perú E.I.R.L. Lima, Perú.

 Figueroa, R. (2009). Matemática Básica 1. Perú: Ediciones RFG.

 Figueroa, R. (2004). Análisis Matemático I. Perú: Editorial América.

 Hall Knight, (2000). Álgebra superior. Editorial Hispano Americana. S.A de C.V, México

 Lázaro, M. (2012). Lógica y Teoría de Conjuntos. (3.a ed.). Lima, Perú. Ediciones Moshera S.R.L.

 Venero, A. (2003). Matemática Básica. Perú: Ediciones Gemar.

 Venero, A. (2004). Análisis Matemático I. Edit. Germar Lima, Perú

Piura, mayo - 2024

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