CONCLUSIONES DESCRIPTIVAS PERSONAL SOCIAL 3RO y 4TO GRADO.

COMPETENCIA CAPACIDAD PROCESO LOGRO

Construye su identidad Se valora así mismo.

● No se identifica como persona única e importante ● Se siente orgullo de sí mismo se reconoce como
persona valiosa.
● Tiene dificultad para reconocer sus intereses y fortalezas
que le permitirán llegar a sus metas ● Reconoce limitaciones, sus intereses y fortalezas que le
permitirán llegar a sus metas
● Se siente apocado formar parte de su cultura familiar o de
su origen ● Se orgulloso de formar parte de su cultura familiar y de
su origen
●

• Reflexiona y argumenta éticamente:

● Explica que acciones son correcta o incorrectas o ● Explica que acciones son correcta o incorrectas
malas, pero siempre está infringiendo las normas y propone acciones que se puedan cumplir.
y principios del aula.
●
● No se da cuenta que infringir una norma o dilema
moral puede traer consecuencia que afecte a los ● Explica como infringir una norma o dilema
demás. moral trae consecuencia que afecte a los
demás.

Autorregula sus emociones:

● No reconoce las causas y posibles consecuencias ● Explica las causas y posibles consecuencias que
que trae consigo sus emociones. trae consigo sus emociones y sentimientos.
aplica estrategias de autorregulación
● No aplica estrategias de autorregulación aprendidas en el aula
aprendidas en el aula.
● Explica que le causa agrado o desagrado.
● No explica que le causa agrado o desagrado

• Vive su sexualidad de manera

● No siente que los niños y niñas tienen las mismas ● Se relaciona con los niños y niñas con igualdad
integral y responsable de acuerdo a
su etapa de desarrollo y madurez: oportunidades por que son de distinto genero y respeto por que sabe que tienen las mismas
oportunidades y derechos.
● No siente la necesidad de recurrir a pedir ayuda
cuando siente vulnerada su privacidad ● Sabe a que persona acudir cuando siente que
han vulnerado su privacidad.
“Convive y participa • Interactúa con todas las personas:
● No es respetuoso con sus compañeros no cumple ● Es respetuoso e inclusivo con sus compañeros
democráticamente en la búsqueda
del bien común” normas es irreflexivo. reflexiona sobre su conducta.

● No reconoce la importancia de la participación de ● Evalúa sus derechos y deberes, propone como

todos en las actividades del aula. mejorarlos

● ● Reconoce la importancia de la participación de

todos en las actividades del aula.
●

Construye normas y asume acuerdos No participa en la elaboración de normas del aula porque no Participa en la elaboración de normas teniendo en
y leyes: quiere cumplirlas cuenta sus deberes y derechos.

Maneja conflictos de manera No dialoga para solucionar un conflicto. Utiliza el diálogo para solucionar un conflicto propone
constructiva: alternativas de solución.
No busca ayuda de un adulto para solucionar un conflicto

Delibera sobre asuntos públicos Aun le cuesta ponerse de acuerdo en situaciones orientadas Se pone de acuerdo sobre asuntos públicos que
al bien común, no es solidario benefician al aula es solidario y busca la protección de
sus compañeros y respeta la opinión de los demás.

Participa en acciones que promueven No participar en actividades colectivas dentro del aula. participar en actividades colectivas orientadas al bien
el bienestar común: común del aula.

CONSTRUYE INTERPRETACIONES Interpreta críticamente fuentes Tiene poco interés en adquirir información sobre hechos Obtiene información de hechos históricos para
HISTÓRICAS” diversas. históricos como el poblamiento de América primera culturas responder preguntas relacionadas a la historia.
entre otros.

• Comprende el tiempo histórico. No ordena cronológicamente etapas de la historia Ordena la secuencia cronológica etapas de la historia
prehispánica en una línea de tiempo. prehispánica en una línea de tiempo.
•

Elabora explicaciones sobre procesos No identifica las causas y las consecuencias que dieron Explica cuáles fueron las causas y las consecuencias que
históricos origen al poblamiento de América y el sedentarismo. dieron origen al poblamiento de América y el
sedentarismo.

Comprende las relaciones entre los No reconoce como se relacionan los elementos naturales de Explica cómo se relacionan los elementos naturales de
elementos naturales y sociales. los sociales con sus actividades cotidianas los sociales con sus actividades cotidianas
“GESTIONA RESPONSABLEMENTE
EL ESPACIO Y EL AMBIENTE” Maneja fuentes de información para No se ubica en el espacio utilizando puntos de referencia en se ubica en el espacio utilizando puntos de referencia en
comprender el espacio geográfico y el
 ambiente. un plano o croquis. un plano o croquis.

Genera acciones para conservar el

●No identifica las diferentes problemáticas ambientales por ●Identifica las diferentes problemáticas ambientales y
ambiente local y global.
lo tanto no propone acciones para reducirlas. situaciones de vulnerabilidad y propone acciones para
reducirlos
●No sigue las señales de evacuación en los simulacros de la
IE ●sigue las señales de evacuación en los simulacros de la
IE.
●No previene ni desarrolla actividades para evitar
accidentes y conservar el ambiente limpio. ●Previene y desarrolla actividades para evitar
accidentes y conservar el ambiente limpio.

“GESTIONA RESPONSABLEMENTE LOS • Comprende las relaciones entre los

● No reconoce cuales son los roles económicos de su ● Reconoce cuales son los roles económicos que
RECURSOS ECONÓMICOS” elementos del sistema económico y
financiero. comunidad. hay en su comunidad.

● No reconoce que son bienes y servicios y como el ● Reconoce que son bienes y servicios y como el
trabajo de sus familiares permite obtenerlos para trabajo de sus familiares permite obtenerlos
satisfacer necesidades. para satisfacer necesidades

Toma decisiones económicas y No es responsable en el cuidado de los recursos familiares y Cuida los recursos familiares y de la IE. Por que reconoce
financieras. de la IE. que tienen un costo y debe ser bien usado,
 CONCLUSIONES DESCRIPTIVAS CIENCIA Y TECNOLOGIA 3RO y 4TO GRADO.

COMPETENCIA CAPACIDAD PROCESO LOGRO

“INDAGA MEDIANTE MÉTODOS Problematiza situaciones para hacer

● No formula preguntas adecuadas al problema de ● Formula preguntas adecuadas al problema de
CIENTÍFICOS PARA indagación.
indagación indagación
CONSTRUIR SUS CONOCIMIENTOS”
● Tiene dificultad para proponer hipótesis para dar ● Propone hipótesis para dar respuesta al
respuesta al problema de indagación. problema de indagación.

Diseña estrategias para hacer

● No participa en la elaboración de un plan de acción ● Participa en la elaboración de un plan de
indagación.
para resolver el problema de indagación. acción para resolver el problema de
indagación.

Genera y registra datos e

● Tiene dificultad para registrar datos y ● Registra datos y los representa en un
información.
representarlos en un organizador. organizador.

Analiza datos e información

● No explica el fenómeno estudiado utilizando los ● Explica el fenómeno estudiado utilizando los
datos obtenidos. datos obtenidos.

Evalúa y comunica el proceso y

● No explica a qué conclusión llego, si sus ● Explica a qué conclusión llego, si sus
resultados de su indagación.
procedimientos que siguió le ayudaron a procedimientos que siguió le ayudaron a
comprobar su hipótesis. comprobar su hipótesis. Menciona las
dificultades que tuvo y en que debe de
mejorar.

EXPLICA EL MUNDO FÍSICO Comprende y usa conocimientos

● Tiene dificulta para describir los órganos que ● Explica cuáles son los órganos que conforman
BASÁNDOSE EN CONOCIMIENTOS sobre los seres vivos, materia y
SOBRE energía, biodiversidad, Tierra y conforman a las plantas y animales. a las plantas y animales.
universo.
LOS SERES VIVOS, MATERIA Y ● No distingue las semejanzas y diferencias cuando ● Distingue las semejanzas y diferencias cuando
ENERGÍA, BIODIVERSIDAD, TIERRA Y compara diversas especies compara diversas especies
UNIVERSO”
● No explica como cambian los objetos de forma por ● Explica cómo cambian los objetos de forma
la aplicación de una fuerza sobre ella. por la aplicación de una fuerza sobre ella.

● No describe las causas por lo que el clima cambia ● Describe las causas por lo que el clima cambia
 en un lugar a diferencia de otro. en un lugar a diferencia de otro.

● No explica como se interrelacionan los seres vivos ● No explica cómo se interrelacionan los seres
o no vivos de su hábitat. vivos o no vivos de su hábitat.

Evalúa las implicancias del saber y

● No sustenta porque la importancia de crear objetos ● Sustenta porque la importancia de crear
del quehacer científico y
tecnológico. tecnológicos para satisfacer necesidades del objetos tecnológicos para satisfacer
hombre. necesidades del hombre

DISEÑA Y CONSTRUYE SOLUCIONES Determina una alternativa de No tiene iniciativa para proponer alternativas de solución Propone alternativas de solución frente a un problema
TECNOLÓGICAS solución tecnológica. frente a un problema tecnológico eje. Que hacer para tecnológico ejem. Que hacer para mantener el agua
mantener el agua caliente caliente
PARA RESOLVER PROBLEMAS DE SU •
ENTORNO”

Diseña la alternativa de solución No representa su alternativa de solución mediante dibujos o Representa su alternativa de solución mediante dibujos
tecnológica. textos para construir prototipos tecnológicos o textos para construir prototipos tecnológicos

• Implementa y valida la alternativa No verifica el funcionamiento de las partes del prototipo que Verifica el funcionamiento de las partes del prototipo
de solución tecnológica construye que construye

• Evalúa y comunica el No explica como construyó su prototipo, cuales fueron las Explica como construyó su prototipo, cuáles fueron las
funcionamiento y los impactos de su dificultades que encontró al elaborarlas y que beneficios se dificultades que encontró al elaborarlas y que beneficios
alternativa de solución tecnológica. obtendrá. se obtendrá
 CONCLUSIONES DESCRIPTIVAS COMUNICACIÓN 3RO y 4TO GRADO.

COMPETENCIA CAPACIDAD PROCESO LOGRO

“SE COMUNICA ORALMENTE EN SU Obtiene información del texto oral.

● No obtiene información relevante del texto oral ● Obtiene información relevante del texto oral
LENGUA MATERNA”
que escucha que escucha

● No Explica el propósito comunicativo del texto que ● Explica el propósito comunicativo del texto
escucha por que no selecciona la información que escucha porque no selecciona la
relevante del texto oral. información relevante del texto oral.

Infiere e interpreta información del

● No deduce la causa y efecto o las semejanzas y ● Deduce la causa y efecto o las semejanzas y
texto oral.
diferencias o expresiones con sentido figurado diferencias o expresiones con sentido figurado

Adecúa, organiza y desarrolla las

● No adecua el registro formal o informal cuando ● Adecua el registro formal o informal cuando
ideas de forma coherente y
cohesionada. dialoga teniendo en cuenta el contexto a quién se dialoga teniendo en cuenta el contexto a quién
dirige. se dirige.

Utiliza recursos no verbales y

● Es tímido para emplear gestos y movimientos para ● Emplea gestos y movimientos para enfatizar lo
paraverbales de forma estratégica.
enfatizar lo que dice. que dice.

Interactúa estratégicamente con

● No participa en intercambios orales al no formular ● Participa en intercambios orales al no formular
distintos interlocutores.
ni responder preguntas dentro del aula. ni responder preguntas dentro del aula.

Reflexiona y evalúa la forma, el

● No opina sobre ideas o hechos de la IE o la ● Opina sobre ideas o hechos de la IE o la
contenido y contexto del texto oral
comunidad que se dan a conocer en forma oral comunidad que se dan a conocer en forma oral

“LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS Obtiene información del texto

●No identifica información explícita, relevante que se ● Identifica información explícita, relevante que se
ESCRITOS EN SU LENGUA MATERNA” escrito.
encuentra en distintas partes del texto que lee. encuentra en distintas partes del texto que lee.

Infiere e interpreta información del

●No predice de qué tratará el texto, a partir de algunos ●Predice de qué tratará el texto, a partir de algunos
texto
 indicios del texto que lee. indicios del texto que lee.

●No realiza relaciones lógicas de causa y efecto del texto que ●No realiza relaciones lógicas de causa y efecto del texto
lee que lee

Reflexiona y evalúa la forma, el

●No explica cuál es la enseñanza que trae el texto ni la ●Explica cuál es la enseñanza que trae el texto ni la
contenido y contexto del texto
relación del texto con la ilustración relación del texto con la ilustración

“ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS • Adecúa el texto a la situación

●No mantiene el registro formal e informal; para escribir un ●Mantiene el registro formal e informal; y la situación
EN SU LENGUA MATERNA” comunicativa.
texto, y la situación comunicativa. comunicativa

Organiza y desarrolla las ideas de

●No ordena las ideas en torno al tema que va a escribir con ●Ordena las ideas en torno a un tema que va a escribir
forma coherente y cohesionada.
coherencia comete contradicciones o información con coherencia evita las contradicciones y la
innecesaria. redundancia.

• Utiliza convenciones del lenguaje

●Utiliza con dificultad los recursos gramaticales y ortográficos ● Utiliza recursos gramaticales y ortográficos
escrito de forma pertinente.
que contribuyen a dar sentido a su texto. que contribuyen a dar sentido a su texto.

• Reflexiona y evalúa la forma, el

● No revisa si lo que escribió se ajusta a su situación ● Revisa si lo que escribió se ajusta a su situación
contenido y contexto del texto
escrito. comunicativa. comunicativa.

● No evalúa después de presentar su texto si este ● Evalúa después de presentar su texto si este
utilizo una ortografía adecuada. utilizo una ortografía adecuada

●
 CONCLUSIONES DESCRIPTIVAS MATEMÁTICA 3RO y 4TO GRADO.

COMPETENCIA CAPACIDAD PROCESO LOGRO

“RESUELVE PROBLEMAS DE • Traduce cantidades a expresiones

● Tiene dificultad para establecer los datos de un ● Establece los datos de un problema de dos
CANTIDAD” numéricas.
problema de dos etapas como adición, sustracción, etapas como adición, sustracción,
• multiplicación, división con números naturales de multiplicación, división con números naturales
tres cifras de tres cifras

● Tiene dificultad para establecer los datos de un ● Establece los datos de un problema de tres o
problema de tres o cuatro etapas como cuatro etapas como multiplicación, división de
multiplicación, división de fracciones fracciones

Comunica su comprensión sobre los

● Tiene dificultad para expresar sus representaciones ● Expresa sus representaciones y comprensión
números y las operaciones.
y comprensión numérica hasta la centena como numérica hasta la centena como una nueva
y cálculo. una nueva unidad en el sistema de numeración unidad en el sistema de numeración decimal
decimal
. ● Comunica diversas representaciones de la
● Tiene dificultad para comunicar diversas multiplicación y división hasta 100
representaciones de la multiplicación y división
hasta 100

• Usa estrategias y procedimientos

● Tiene dificultad para aplicar estrategias de ● Aplica estrategias de descomposición aditivas
de estimación
descomposición aditivas y multiplicativas de y multiplicativas de división por 10
división por 10
● Realiza aproximaciones a la centena más
● No realiza aproximaciones a la centena más próxima.
próxima.
● Mide o compara la masa de los objetos usando
● Tiene dificultad para medir o comparar la masa de medidas convencionales.
los objetos usando medidas convencionales.
● Mide el tiempo usando medidas
● Tiene dificultad para medir el tiempo usando convencionales.
medidas convencionales.

• Argumenta afirmaciones sobre las

● Tiene dificultad para explicar los procedimientos y ● Explica los procedimientos y estrategias que
relaciones numéricas y las
operaciones estrategias que ha utilizado para llegar a la centena ha utilizado para llegar a la centena utilizando
utilizando material concreto. material concreto.
 ● No explica porqué debe realizar una multiplicación ● Explica porqué debe realizar una
o división en un problema multiplicación o división en un problema

● No explica por qué la multiplicación es inversa a la ● Explica por qué la multiplicación es inversa a la
división. división.

● ●

“RESUELVE PROBLEMAS DE Traduce datos y condiciones a

● No crea equivalencias entre grupos de 20 objetos ● Crea equivalencias entre grupos de 20 objetos
REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y expresiones algebraicas y gráficas.
CAMBIO” que contengan adición, sustracción o que contengan adición, sustracción o
• multiplicación. multiplicación.

● No crea patrones de repetición o aditivos con ● Crea patrones de repetición o aditivos con
números de hasta tres dígitos números de hasta tres dígitos

• Comunica su comprensión sobre

● No explica como puede representar una igualdad o ● Explica cómo puede representar una igualdad
las relaciones algebraicas.
un patrón de diferentes formas. o un patrón de diferentes formas.

● ●

Usa estrategias y procedimientos

● No emplea estrategias heurísticas para representar ● Emplea estrategias heurísticas para
para encontrar equivalencias y
reglas generales. igualdades, o encontrar relación entre dos representar igualdades, o encontrar relación
magnitudes para completar o crear un patrón. entre dos magnitudes para completar o crear
un patrón.

• Argumenta afirmaciones sobre

● No explica lo que sucede al modificar cantidades ● Explica lo que sucede al modificar cantidades
relaciones de cambio y equivalencia.
para hallar una equivalencia o patrón para hallar una equivalencia o patrón

“RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, • Modela objetos con formas

● No distingue cuando una figura geométrica es ● Distingue cuando una figura geométrica es
MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN” geométricas y sus transformaciones.
regular o irregular regular o irregular

● No reconoce los elementos de un cuerpo ● Reconoce los elementos de un cuerpo

geométrico. geométrico.

● No reconoce la capacidad que tiene un cuerpo ● Reconoce la capacidad que tiene un cuerpo

● No reconoce los datos de ubicación y recorrido de ● Reconoce los datos de ubicación y recorrido de
 objetos o personas en un gráfico objetos o personas en un gráfico

● No distingue el eje de simetría en una figura ● Distingue el eje de simetría en una figura
geométrica. geométrica.

• Comunica su comprensión sobre

● No explica cuales son los elementos de una figura o ● Explica cuáles son los elementos de una figura
las formas y relaciones geométricas.
cuerpo geométrico. o cuerpo geométrico.

● No explica su comprensión sobre las medidas de ● Explica su comprensión sobre las medidas de
longitud, superficie con representaciones longitud, superficie con representaciones
concretas. concretas.

● No realiza desplazamiento en el plano cartesiano ● Realiza desplazamiento en el plano cartesiano

● ●

• Usa estrategias y procedimientos

● No emplea estrategias y procedimientos para ● Emplea estrategias y procedimientos para
para orientarse en el espacio.
construir formas geométricas construir formas geométricas

● No emplea estrategias para realizar medidas de ● Emplea estrategias para realizar medidas de
manera convencional o no convencional. manera convencional o no convencional.

Argumenta afirmaciones sobre

● Tiene dificultad para explicar el procedimiento ● Explica el procedimiento seguido utilizando
relaciones geométricas
seguido utilizando material concreto. material concreto.

“RESUELVE PROBLEMAS DE GESTIÓN Representa datos con gráficos y

● Tiene dificultad para representar datos cualitativos ● Representa datos cualitativos o cuantitativos
DE DATOS E INCERTIDUMBRE” medidas estadísticas o
probabilísticas. o cuantitativos utilizando pictogramas horizontales utilizando pictogramas horizontales o
o verticales verticales

● Tiene dificultad para hallar la moda de los datos ● Halla la moda de los datos obtenidos,
obtenidos,

• Comunica la comprensión de los

● No reconoce cuando la probabilidad o suceso es ● Reconoce cuando la probabilidad o suceso es
conceptos estadísticos y
probabilísticos. seguro o imposible que suceda. seguro o imposible que suceda.

● No interpreta los datos obtenidos en un gráfico de ● Interpreta los datos obtenidos en un gráfico
barra o pictograma de barra o pictograma
• Usa estrategias y procedimientos
● Tiene dificultad para recopilar datos realizando ● Recopila datos realizando encuestas sencillas
para recopilar y procesar datos.
encuestas sencillas
● Emplea procedimientos y recursos para
● Tiene dificultad para emplear procedimientos y organizar datos en tablas de frecuencia simple
recursos para organizar datos en tablas de
frecuencia simple

Sustenta conclusiones o decisiones

● Tiene dificultad para explicar sus decisiones a partir ● Explica sus decisiones a partir de la
con base en la información
obtenida. de la información obtenida de los gráficos de información obtenida de los gráficos de barras
barras o pictograma. o pictogramas.