Material Impreso Sesion 2 Ii B Tercero 2024

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UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 01 BIMESTRE: II

GRADO: 3º
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 02 AREA: DPCC

“EL AUTOCONCEPTO Y LA AUTOESTIMA”

ESTUDIANTE: ____________________________________________________________ SECCIÓN: ______

PROPÓSITO DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:

Explican sobre sus características personales, su autoconcepto y su grado de autoestima que han logrado en los
diferentes ámbitos de su adolescencia, a través de su ficha personal.

1. ¿Qué debo hacer en esta actividad de aprendizaje?

COMPETENCIA EVIDENCIA DURACIÓN


1 Semana
Construye su Identidad. Ficha Personal
Del 27 de mayo al 31 de mayo

2. ¿Cómo lo lograré? ¿Qué pasos debo seguir?

INSTRUCCIÓN 1: Leen el siguiente texto y subraya las ideas principales y realizan las actividades planteadas:

CONSTRUIMOS NUESTRA IDENTIDAD


La adolescencia es una etapa crucial en el proceso de construcción de la identidad de las
personas. En ella desarrollamos elementos fundamentales de nuestra identidad personal,
como el autoconcepto, la autoestima, el manejo de las emociones y la sexualidad. Este
proceso no es sencillo, pues se desarrolla en medio de los profundos cambios físicos,
fisiológicos, emocionales y cognitivos que experimentan los adolescentes. Es usual que se
vuelvan más críticos en relación con lo establecido en la sociedad. No obstante, ese periodo
de cambios es también una oportunidad para que ellos aprendan a tomar decisiones
responsables para su presente y su futuro.

1.- LA CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD PERSONAL


Un elemento central en el proceso de construcción de la identidad personal es el autoconcepto. Sobre esa base, las
personas desarrollan los aspectos que las hacen únicas en el mundo.

A) EL AUTOCONCEPTO
Es básicamente la imagen que tenemos de nosotros mismos. Esta imagen se forma a partir de una serie de variables, pero
es particularmente influenciada por las interacciones con aquellas personas que son importantes en nuestras vidas.

B) ETAPAS EN LA FORMACIÓN DEL AUTOCONCEPTO


Según las psicólogas Isabel Haeussler y Neva Milicic (1994), la formación del
autoconcepto se da en tres fases:
 La etapa existencial o del sí mismo primitivo. Desde el nacimiento hasta los
dos años. El niño va desarrollándose hasta percibirse a sí mismo como una
realidad distinta de los demás.
 La etapa del sí mismo exterior. Desde los dos hasta los doce años. Es una
etapa muy abierta a la entrada de información; por ello, vital el impacto del
éxito y el fracaso, así como la relación con los adultos. El niño se ve a sí
mismo con relación a lo que los otros perciben y le comunican.
 La etapa del sí mismo interior. El adolescente busca describirse en términos
de identidad, procura diferenciarse y ser menos global. Todas las
interacciones sociales del adolescente, sus vivencias de éxito y fracaso
reforzarán o cambiarán su autoconcepto.

C) LOS ÁMBITOS EN LA FORMACIÓN DE LA IDENTIDAD


De acuerdo con la teoría de la identidad social desarrollada por el psicólogo británico Henri Tajfel, el autoconcepto se
compone de dos ámbitos fundamentales:
 La identidad personal incluye variables tales como los rasgos de personalidad (patrones de comportamiento
generales) y otras características que hacen a cada persona única. Según el psicólogo Roy Hopkins, la identidad
personal es la capacidad de reconocerse como un ser diferente y separado de los demás, aun compartiendo

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valores e intereses con el grupo o entorno. La identidad personal se forma a lo largo de la vida. Es un proceso en
el cual las personas asimilan o interiorizan todo lo que han vivido en los niveles psicológico, emocional y social.

 La identidad social por su parte incluye los diversos grupos a los que pertenecemos dentro de una comunidad:
familia, país, religión, escuela, amigos, parroquia, club deportivo, etc.

Entonces, identificarnos como personas significa que otros seres humanos nos reconocen
así, y que nosotros también tenemos que reconocerlos como iguales a nosotros en
dignidad y derechos. A la vez, tenemos diferencias con los demás en nuestro aspecto,
cualidades físicas, capacidades, limitaciones, gustos, aficiones, experiencias, etc. En ese
sentido, podemos decir que poseemos aspectos que nos hacen únicos. Pero, en tanto
seres humanos y miembros de un entorno social o cultural específico, también poseemos
características compartidas con nuestros semejantes. Ambos aspectos, lo personal y
social, son parte de nuestra identidad.

FACTORES EN LA FORMACIÓN DE LA IDENTIDAD


Internos Externos
La autoestima La familia
Es el sentimiento integral de valoración que tenemos Inculca normas y valores, brinda espacios y genera situaciones
por nosotros mismos. que propician u obstaculizan el desarrollo de la identidad.
El autoconcepto La cultura
Es la idea que tenemos sobre nosotros. Incluye los Define los patrones de pensamiento, conducta y expresión de
aspectos físico, intelectual y emocional. sentimientos.
La autoimagen El grupo de amigos
Es la percepción que tenemos sobre nuestra imagen Ofrece soporte social y emocional. En su interior se aprenden
física. las reglas de convivencia y valores.
La autonomía Los medios de comunicación
Es la capacidad de actual sin depender de otras Difunden estereotipos que imponen modas y marcan pautas
personas. sobre “cómo ser”.
La toma de decisiones
Es la capacidad de orientar nuestra vida y atender las
demandas sociales.

D) IDENTIDAD PERSONAL Y DESARROLLO PSICOSOCIAL


Según el psicólogo Erik Erikson, el adolescente pasa a través de varias etapas en
las que debe superar los conflictos psicosociales derivados del enfrentamiento
entre los impulsos personales y las demandas sociales. En este proceso es
importante que el adolescente logre adaptarse al proceso de cambios que
experimenta y que puede llegar a ser incontrolable; es decir, adaptarse a la
vida.
Según Erikson, el desarrollo psicosocial implica considerar los siguientes
elementos:
 La identidad del yo. Las experiencias e información diarias provocan
un cambio constante en nuestra identidad.
 Las competencias. Cada etapa implica adquirir competencias en un
área de la vida. Si la etapa se maneja bien, la persona se sentirá
satisfecha y segura. Si la etapa se gestiona mal, en la persona va a
surgir un sentimiento de inadecuación.
 Los conflictos. En cada etapa se experimenta un conflicto que sirve
como punto de inflexión en su desarrollo. Estos conflictos se centran
en el desarrollo de una cualidad psicológica.

LAS ETAPAS DEL DESARROLLO PSICOSOCIAL


Edad Crisis Resultado favorable Crisis Resultado favorable
aproximada
0-1 año Confianza contra desconfianza El niño aprende a confiar y a Fe en el ambiente y en los demás.
recibir de los demás. En el caso contrario, sentirá desconfianza “Yo soy lo que espero recibir”.
frente a su entorno.
1-3 años Autonomía contra vergüenza y duda El niño desea hacer las cosas Sentimientos de control y
por sí solo: caminar, hablar, explorar. Si los padres lo alientan a adecuación.
intentar habilidades nuevas, fomentarán su autonomía. Yo soy lo que puedo desear”
Sentimientos de control y adecuación.
3-5 años Iniciativa contra culpa El niño busca hacer cosas que observa en Capacidad para comenzar las

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los demás. Si es estimulado, confiará en que logrará lo que se actividades propias.
proponga. En el caso contrario, crecerá temeroso, creyendo que “Yo soy lo que me puedo
se equivocará siempre. imaginar que seré”.
6-12 años Laboriosidad contra inferioridad La persona pone a prueba sus Confianza en sus habilidades para
destrezas físicas, cognitivas y emocionales, y busca aprender y hacer las cosas.
trabajar en grupo. Si es reforzada de manera positiva, querrá “Yo soy lo que puedo aprender para
participar y lograr objetivos. En caso contrario, se sentirá menos hacer una tarea”
que los demás.
Adolescencia Identidad contra confusión de roles La persona experimenta Una imagen integrada propia como
cambios físicos y emocionales que la confunden, y busca persona única.
responder la pregunta “¿quién soy?”. Para ello, debe consolidar “Yo soy lo que decido y me
una identidad consistente, surgida de las percepciones de sí propongo ser”.
misma y de sus relaciones con los demás.

Trabajo Individual:
Responde a las siguientes preguntas en tu cuaderno:
 ¿Porque crees que la adolescencia es un periodo de cambio, crecimiento y transformación?
 ¿De qué manera influye tu autoestima en la apreciación que tienes de ti misma?
 ¿Qué características personales crees que son las que te identifican y te hacen único?

Trabajo grupal:
 Analizan la historieta de Camila y responden a las preguntas planteadas.
 ¿Qué autoconcepto tiene Camila frente a sus padres y su profesor?
 ¿Qué hace Camila para distinguirse entre sus pares? ¿Cómo se siente con ellos?
 ¿Cómo influyen el autoconcepto y la autoestima en la construcción de la identidad?
 ¿Cómo te percibes? ¿Qué rasgos te hacen único y valioso para ti y tu entorno?
 Identifiquen y escriban la forma de configuración de la identidad que corresponde en cada caso.
Luego proponemos sugerencias para lograr una identidad positiva.

Ahora te toca a ti:


Elabora tu Ficha Personal, pon en práctica tu creatividad.

AUTOEVALUACIÓN:

 Coloco una “X” de acuerdo a lo que considero. Luego, escribo las acciones que tomaré para mejorar mis
aprendizajes.

Estoy en ¿Qué debo hacer para


CRITERIOS Lo logré proceso de mejorar mis
lograrlo aprendizajes?

Aprendí a reconocer que soy unica y valiosa.

Elaboré mi Ficha Personal

Valoré mis características personales, mis logros y


potencialidades.

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“El amor propio es el mejor regalo que
puedes darte a ti mismo”

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