Provincia de Buenos Aires

Subsecretaria de Gestión de la Información, Educación Permanente y Fiscalización

Dirección Provincial de Escuela de Gobierno en Salud “Floreal Ferrara”

Región Sanitaria V

Sede. Centro de Formación y Capacitación en Salud. Escuela de Enfermería. Pilar

CARRERA: TECNICATURA SUPERIOR EN ENFERMERÍA

Resolución 854/16

PRACTICAS PROFESIONALIZANTES I

Carga Horaria: 256 horas

Carga semanal: 12 E/S

Materia Anual

Docente: Lic. Aguirre Laura

MP 167211

2022
Propuesta pedagógica

MARCO REFERENCIAL:

El campo de la práctica de enfermería a lo largo de la historia ,desde Nightingale hasta

nuestros días , ha ocupado un lugar clave y un eje central que implica el acto de cuidar , la
permanencia de dicho concepto, lo da la enfermería como Profesión, según la Organización
Mundial de la Salud, la Enfermería se basa en la atención a personas de cualquier edad,
grupo o comunidad en cualquier circunstancia...”los profesionales de enfermería son la
columna vertebral de cualquier sistema de salud.”

El desarrollo y profundización de los conocimientos y saberes teóricos se plantean en la

formación del estudiante de enfermería, a través de la organización curricular 854/16
específica como es la Tecnicatura Superior de Enfermería, cuya duración de tres años
incluye en el 1 año de la Formación de la Practica Profesionalizante I y con una carga
horaria de 256 horas.

Por tanto el espacio de la práctica profesionalizante será un espacio de aproximación, de

articulación, de reafirmar conceptos y contenidos teóricos formativos que articularan teoría
y práctica, modulando con otras materias de teoría.

La seguridad del paciente se verá reflejada en el accionar del campo practico a través de
las simulaciones clínicas, el desarrollo de las Tisc, talleres, y otras metodologías didácticas
que revalorizaran la calidad de aprendizaje para el desafío de la valoración del cuidado, las
necesidades del paciente -familia - comunidad y la exigencia que tendrá el estudiante
dentro del campo practico simulado.

El campo práctico resultará en un aproximación de campo laboral de enfermería,

presentando diversas situaciones o problemáticas de atención-cuidado para desarrollar el
pensamiento crítico y analizar variadas dimensiones contextuales del proceso salud –
enfermedad. El Proceso de Atención de Enfermería - PAE como fundamento y método
sistemático y dinámico para el cuidado, permite aplicar diversas teorías centradas en el
persona; Su aplicación requiere enfermeras que demuestren competencias teóricas,
prácticas y personales, que les permitan valorar situaciones particulares, determinar
diagnósticos de enfermería, planear acciones pertinentes, ejecutarlas y evaluar los
resultados obtenidos con ellas. El PAE implica interacción entre la enfermera/o y las
personas, familia, y comunidades para que entre ambos puedan identificar necesidades
insatisfechas y la búsqueda de estrategias para la resolución de problemas. Por tal motivo
La teoría valida la práctica y desarrolla sistemáticamente el conocimiento
empírico disciplinar y provee conocimiento y comprensión para reforzar el que
hacer enfermero/a.

OBJETIVO GENERAL

Abordar el cuidado de enfermería desde el concepto de interacción de las personas, familia

y comunidad en su contexto sociosanitario a través de los distintos ámbitos de promoción,
prevención, tratamiento y rehabilitación; A partir de los conocimientos, teóricos, técnicas y
procedimientos respaldados desde el pensamiento crítico para la organización de un plan
de cuidado integral sustentado en los saberes teóricos.

EXPECTATIVAS DE LOGRO

-Identificación de la Práctica Profesionalizante de Enfermería, rol, objeto de cuidado y

ámbitos de desempeño.

- Lograr desempeñarse con pensamiento crítico en los diferentes escenarios y situaciones

de la práctica diaria.

-Realización de un plan de cuidados de considerando los aspectos económicos, culturales,

políticos y sociales como determinantes y constitutivos de los procesos de salud
enfermedad y del campo de salud.

- Desarrollar el cuidado integral al individuo, familia y comunidad, aplicando el Proceso de

Atención de Enfermería en sus distintos niveles.

-Relacionar e integrar los conocimientos de saberes teóricos en el campo de la formación

práctica.

-Planificación y ejecución de actividades de promoción y prevención de la salud de la madre,

el niño y el adolescente.

- Adquisición de habilidades para el cuidado de las personas adultas y adultas mayores.

- Adquisición de los conocimientos del Programa Ampliado de Inmunizaciones (PAI).

LAS PRÁCTICAS deben ESTAR RELACIONADAS CON LOS CONTENIDOS TEORICOS.

Cuidados de Fundamentos Salud Pública Psicología Condiciones Teorías socio

la Salud del Cuidado I y Medio culturales de
Ambiente del la salud
Centrados Trabajo
en la
Comunidad
y la Familia
UNIDAD TEMA EXPECTATIVA DE CONTENIDO
LOGRO

I La Práctica de -Identificación de la Relación con los sujetos de cuidados,

Enfermería Práctica y con el contexto socio -sanitario.
Profesionalizante de
Aproximación exploratoria al sistema
Enfermería, rol, objeto de
de salud. Elaboración de instrumentos
cuidado y ámbitos de
para recolección de información.
desempeño.
Reconocimiento y análisis de las
- Desarrollar el cuidado dimensiones del contexto sociocultural
integral al individuo, que influyen en el proceso salud-
familia y comunidad, enfermedad- atención-cuidado.
aplicando el Proceso de
Observación de la práctica de
Atención de Enfermería
enfermería en los diversos ámbitos de
en sus distintos niveles.
intervención.

Atención Integral de Enfermería de la

- Relacionar e integrar los Salud Materno Infantil, del
conocimientos de Adolescente, del Adulto y del Adulto
saberes teóricos en el Mayor.
campo de la formación
Prácticas asistidas y supervisadas:
práctica.
Cuidados de enfermería vinculadas a
-Planificación y ejecución la salud de la mujer durante el
de actividades de embarazo, parto y puerperio.
promoción y prevención
Asistencia al recién nacido. Controles
de la salud de la madre,
del niño en el primer año de vida.
el niño y el adolescente.
Cuidados integrales al adolescente.
- Adquisición de
Aproximación a los cuidados
habilidades para el
generales de salud del Adulto y del
cuidado de las personas
Adulto Mayor.
adultas y adultas
mayores.
 Programa Amplio de Inmunizaciones.
Práctica Profesionalizantes de
enfermería en los servicios de salud
de primer y segundo nivel de atención.

Valoración - Adquisición de Enfoque global de su situación: estado

General del habilidades valorando las de conciencia, expresión facial, piel,
II
Sujeto de necesidades alteradas actitud o postura, el decúbito; la
Atención para el cuidado de las marcha.
personas adultas y
Valoración de parámetros de
adultas mayores
crecimiento y desarrollo.

Valoración de hidratación y
eliminación

Examen físico. -Relacionar e integrar los Recursos materiales necesarios.

conocimientos de Técnicas y métodos. Inspección,
saberes teóricos en el Palpación, Percusión y Auscultación.
III campo de la formación Estado de conciencia.
práctica
Pautas de alarma

-Profundizar los aspectos

fisiopatológicos teóricos
en el uso de los recursos
de técnicas de
diagnostico

Procedimientos - Lograr desempeñarse Lavado de manos. Manejo de

y técnicas con pensamiento crítico y elementos contaminados y residuos.
básicas de habilidades técnicas en Acondicionamiento de materiales y
enfermería los distintos escenarios y equipos. Observación y control de la

IV situaciones de la práctica alimentación, higiene, confort,

diaria movilización y eliminación. Control de
signos vitales. Cama: elementos,
armado y tipos. Arreglo de la unidad.
 Colocación de chata u orinal.
Cuidados de la piel en puntos de
presión. Cambios posturales.
Elementos de apoyo, recuperación y
protección. Mecánica corporal.
Curaciones simples. Preparación del
sujeto para pruebas diagnósticas.
Medidas de recreación, reposo y
sueño. Observación de la evolución
del sujeto cuidado. Informes y
Registros. Admisión, internación y
egreso. Traslado acompañado. Apoyo
emocional e información a la persona
y a la familia. Inmunizaciones.
Procedimientos terapéuticos y
cuidados mínimos de enfermería.

Actividades sugeridas:

• Adherencia al lavado de manos y reconocimiento de los elementos de protección personal

(EPP).

• Elaboración de instrumentos para recolección de información.

• Realización de PAE en pacientes de diferentes edades y patologías.

• Relevamiento de una comunidad

• Realización de examen cefalocaudal en pacientes de diferentes edades y enfermedades.

Control de parámetros vitales

• Practicas supervisadas en el gabinete y en los servicios Materno Infantil, Pediatría y

Clínica Médica.
Evaluación

Se evaluará el progreso de los estudiantes durante la participación diaria en clase y en las

actividades que se proponen. Serán notas conceptuales donde se evaluará el desempeño
en el aula y en el servicio de las diferentes áreas de prácticas del primer nivel de atención.

• Participación durante las prácticas en gabinete de baja fidelidad, con resolución de casos
ficticios.

• Trabajo en equipo durante las prácticas en gabinete, relación con sus pares y equipo de
trabajo en las prácticas pre- hospitalaria.

• Realización de técnicas y procedimientos de enfermería (Control de signos vitales, tendido

de cama)

• Participación post clínica en gabinete sobre pase de guardia.

• Realización del PAE para las diferentes edades y patologías.

• Presentación en tiempo, forma de las actividades sugeridas y Cumplimiento de las

normativas institucionales.

• Desarrollo de destrezas y habilidades en las diferentes técnicas y procedimientos.

Aplicación de vocabulario profesional.

Evaluación de proceso:

La materia tendrá dos exámenes parciales uno por cada cuatrimestre aprobando con 4
(cuatro) con derecho a un recuperatorio en caso de no alcanzar los objetivos propuesto en
la primera instancia. Cumpliendo con las condiciones el estudiante podrá rendir examen
final al término de la materia. El puntaje de aprobado es de 4(equivalente a un 60% de las
respuestas correctas) en una escala del 1 al 10.

El examen final implica la evaluación teórica practica donde se podrá evaluar todos los
contenidos desarrollados durante la cursada de la materia y de modo integrado con las
materias vinculadas, Fundamento del Cuidado, Salud Publica I, Psicología, CYMAT,
Teorías Socioculturales.

Evaluación
Se trata de una evaluación más centrada en procesos que en los resultados e interesada
en que el alumno de primer año de la carrera de enfermería sea quien asuma la
responsabilidad de su propio aprendizaje.

Se utilizarán videos realizados en una institución pre- hospitalaria, educativos sobre las
diferentes acciones y estrategias que se realizan en el primer nivel de atención. Al finalizar
la proyección se realizará feed back y resolución de casos. Estos videos una vez que sean
vistos por los estudiantes en presencia del docente y con la explicación de estos; se subirán
a una nube en drive que se utilizará solo con fines educativos donde los estudiantes tendrán
la posibilidad de ingresar a ese archivo todas las veces que sea necesario y lo requieran.
Se llevará un registro diario de las actividades de los estudiantes y los progresos que
tengan. Se les brindará información sobre las mejoras que deben realizar para poder
fortalecer sus capacidades.

METODOLOGÍA

Para dar la pauta de cómo se desarrollará la cátedra, la misma incluirá clases prácticas a
través de talleres teóricos -prácticos, práctica simulada en laboratorio y experiencias
prácticas supervisadas tanto en el campo presencial como en la plataforma virtual.

El trabajo desde la resolución de casos clínicos favorecerá en el estudiante su participación,

lectura y análisis crítico del componente teórico, la realización de trabajos prácticos
individuales y grupales desde el campo práctico.

Esta modalidad de trabajo se utilizará entre otros teóricos el modelo de Ausubel –Vigotsky
y alternado con otras forma de trabajo donde el docente acompañe para lograr el mayor
potencial del estudiante, considerando la zona de desarrollo potencial, el estudiante pueda
interpretar los distintos escenarios con la guía del docente, continuidad que lograrán luego
a través de la capacitación continua y permanente que se desarrollará en el ámbito
profesional donde se desempeñe el egresado.

El criterio enseñanza aprendizaje se hará a través del espacio comunitario, se implementará

entre otras metodologías el debate que proporcionará al estudiante participar de temas de
actualidad con la vivencia de la problemática vivida por las personas y su familia, en su
comunidad, propiciando en el estudiante una valoración integral del entorno comunitario,
cómo funcionan los centros, y las actividades de propcion y prevención de la salud como
estrategia. Luego de forma espontánea, el mejor desenvolvimiento en el momento de la
evaluación final.
A si mismo desde la implementación de talleres prácticos de simulación de distinta fidelidad,
donde a partir de resolver diversos situaciones clínicas el estudiante demostrará las
habilidades del pensamiento crítico y aplicarlos.

Sin embargo, es necesario de otras herramientas como las prácticas supervisadas que se
realizarán en laboratorio, donde acerquen al estudiante a espacios reales con dinámica de
la simulación de alta o baja simulación con casos específicos de acuerdo con la unidad
trabajada, así mismo la participación de revisiones bibliográficas complementarias al
contenido teórico facilitará el desempeño en la práctica y el análisis clínico de las
situaciones que pudiesen presentarse en el campo práctico.

La incorporación de talleres a cargo de invitados facilitará la participación del estudiante

generando un estado de compromiso que le permite interactuar compartiendo experiencias
en el trabajo de campo institucional, construyendo nuevos saberes Se desarrollará
mediante actividades prácticas

ACTIVIDADES

Entre las actividades que puedan desarrollarse, además de debates y exposiciones, se

encuentra la simulación clínica y/o Gabinete, a continuación, puede valorarse un ejemplo
de ello, durante la misma se desarrollarán las expectativas de logro, los contenidos de la
clase actividades, el momento de la clase y finalmente la evaluación de esta.

Acreditación
Para mantener la regularidad y acceder a la instancia de examen final, el alumno deberá
acreditar la asistencia con 100% y hasta un 20% con recuperación a través de prácticas a
contra turno dependiendo de las instancias de presencialidad o simulación clínica.
Recursos materiales didacticos
Los recursos que se utilizarán: Powers point. Videos de realización propia en hospitales y
Videos aprobados con uso educativo. Plataformas virtuales. Pizarrón. Gabinete de
simulación. Confección de hoja de pase de enfermería (ISBAR). Ámbito Hospitalario: con
cama, sábanas, sillas de ruedas, EPP, fármacos, amillaras, carro de paro, etc.
Recursos materiales didácticos

Los recursos que se utilizarán: Powers point. Videos de realización propia y Videos
aprobados con uso educativo. Plataformas virtuales. Pizarrón. Gabinete de simulación.
Confección de hoja de pase de enfermería, cama, sábanas, sillas de ruedas, EPP,
elementos para la higiene de manos.
BIBLIOGRAFÍA

-Deitra Leonard Lowdermilk / Shannon Perry(2002) Enfermería Materno Infantil .6ta Ed.
Edit. Océano.

-Brunner y Suddarth Enfermería medico quirúrgica. (2017) Ed.12.Ediciones Journal.

-Pearson (2009) Farmacología para enfermería 2 Ed. Ediciones Pearson educación

S.A.España.

-Du Gas,Berbely (1988) Tratado de enfermería practica 4ta Ed.Interamericana Mexico

PDF:https://www.librosmedicina.org/tratado-enfermeria-practica-dugas-4-edicion/-.

-Tortora y Derrickson, (2008) “Principios de Anatomia y Fisiologia”Editorial Medica

Paramericana.

-Ley 12245.http://test.e-legis-ar.msal.gov.ar/leisref/public/showAct.php?id=8532

-http://www.msal.gob.ar/images/stories/bes/graficos/0000000239cnt-g09.guia-atencion-
parto-normal.pdf

ANEXOS

1. TABLA DE RÚBRICA DE TALLER

Actitud y estilo de trabajo en Indicador de Excelencia

el taller /

laboratorio

Puntualidad y orden Es puntual y entra ordenadamente al taller sin crear confusión.

Se dirige a su puesto de trabajo

y comienza la labor asignada sin perder tiempo.

Comportamiento y .Permanece en su puesto de trabajo en silencio sin interrumpir
responsabilidad en el el trabajo de otros grupos.
trabajo
Colabora activamente en las tareas asignadas y ayuda a los
componentes de su grupo.

Autonomía en el uso de Es responsable y autónomo en el uso de material. Es

materiales y herramientas responsable y autónomo en el uso de

herramientas.

Uso correcto de las

herramientas respetando
Muestra interés y pone atención en las tareas que realiza
las normas de
cuidando el resultado final, tanto
seguridad
estético como funcional. Presta atención a las medidas de
seguridad e higiene en el trabajo

Recogida del material y Al terminar, guarda el material y recoge las herramientas que
limpieza de la zona de ha utilizado. Limpia su zona de
trabajo
trabajo.