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INFORME DE EVALUACIÓN
COEFICIENTE INTELECTUAL
Datos generales
Nombres y Apellidos: Thiago Matias Rodriguez Misericordia
Edad: 5 años, 11 meses
Fecha de nacimiento: 10 de mayo de 2018
Lugar de nacimiento: Oruro, Bolivia
Grado de escolaridad: 1ro de primaria
Idioma: español
Fecha de entrega: 8 de mayo de 2024
Solicitado por:
Motivo de consulta El siguiente informe se lo realiza a solicitud de Dr. Roger Condemayta Soto-Neurólogo Pediatra, para evaluación Coeficiente Intelectual.
Conducta durante la valoración
El contacto visual es adecuado, se muestra con actitud colaboradora y buena predisposición para realizar las tareas demandadas. Se observa tendencia leve a la distractibilidad, dificultad en la vista y lentificación en su ejecución.
Instrumentos de evaluación - Test de inteligencia WISC V para niños (Wechsler) - Escala de Comportamiento Adaptativo VINELAND 3
ANÁLISIS DE RESULTADOS
Test de inteligencia WISC-V
Área evaluada Que mide: Puntaje. Escalar(media 10) Comprensión verbal Analogías Razonamiento y formación de conceptos verbales, inteligencia 10 cristalizada, razonamiento abstracto, comprensión auditiva, pensamiento categorial y asociativo. Vocabulario Formación de conceptos verbales, compresión auditiva y expresión 7 verbal. (Información) Habilidad de adquirir, retener y recuperar información general objetiva, 9 inteligencia cristalizada y memoria de largo plazo, percepción verbal, comprensión y expresión verbal. (Comprensión) Razonamiento y conceptualización verbal, comprensión y expresión 4 verbal, evaluar y usar las experiencias pasadas, habilidad para demostrar conocimiento práctico, juicio social y moral. Visoespacial Construcción con Habilidad de analizar y sintetizar estímulos, razonamiento y formación 6 cubos de conceptos no verbales, inteligencia visual, inteligencia fluida, organización y percepción visual, procesamiento simultáneo, coordinación visomotora, aprendizaje y la habilidad para separar figura- fondo en un estímulo visual. (Puzles visuales) Razonamiento no verbal y de habilidades para analizar y sintetizar 5 estímulos visuales abstractos. Razonamiento fluido Matrices Inteligencia fluida, inteligencia visual, clasificación y habilidad 1 espacial, conocimiento de la relación parte-todo, procesamiento simultáneo y organización perceptual. Balanzas Razonamiento analógico y cuantitativo enfatizando la lógica deductiva 6 e inductiva. (Aritmética) Manipulación mental, atención, memoria a corto y largo plazo y 7 razonamiento numérico Memoria de trabajo Dígitos (Dígitos Orden Directo): codificación de información a corto plazo, 3 atención, codificación y procesamiento auditivo; (Dígitos Orden Inverso): incluyen memoria de trabajo, transformación de la información, manipulación mental e imaginación visoespacial; (Dígitos Secuenciación): memoria de trabajo y manipulación mental de la información. En su ejecución muestra imposibilidad en flexibilidad, y logra retener hasta dos dígitos. Retención de Habilidad en la memoria a corto plazo, atención y capacidad de 10 imágenes evocación de secuencias. (Números y letras) Procesamiento secuencial, manipulación mental, atención y memoria 5 auditiva de corto plazo. En su ejecución factor a tener en cuenta que no logra decir el abecedario en orden. Velocidad de procesamiento Claves Memoria visual de corto plazo, aprendizaje, velocidad psicomotora, 1 percepción visual, coordinación visomotora, exploración visual, flexibilidad cognitiva, atención y motivación. Presentando lentificación en su ejecución e interferente visual, (se hizo adaptación de una imágenes de mayor tamaño) Búsqueda de Memoria visual de corto plazo, coordinación visomotora, flexibilidad 4 símbolos cognitiva, discriminación visual, velocidad psicomotora, velocidad en operaciones mentales y atención. Presenta lentificación y comete errores de codificación. (Cancelación) Velocidad de procesamiento, atención visual focalizada, velocidad 4 perceptual y la habilidad visual-motora.
Índices primarios Comprensión Verbal:(Coeficiente:92 - Medio) Evalúa las habilidades de formación y conceptos verbales, la expresión de relaciones entre conceptos, la riqueza y precisión en la definición de vocablos, la comprensión sobre convenciones sociales y conocimiento ligado a la cultura
Visoespacialidad: (Coeficiente:74 - Bajo) Mide la aptitud para evaluar detalles visuales y entender las relaciones visoespaciales, a fin de construir diseños geométricos a partir de un modelo, que requiere razonamiento visoespacial, integración y síntesis de las relaciones parte-todo, atención a los detalles visuales, formación de conceptos no verbales, e integración visomotora.
Razonamiento fluido: (Coeficiente:64 – Muy bajo) Mide la aptitud para detectar relaciones conceptuales subyacentes entre objetos visuales y usar el razonamiento a fin de identificar y aplicar reglas. La identificación y aplicación de relaciones conceptuales requiere razonamiento inductivo y cuantitativo, inteligencia visual amplia, procesamiento simultáneo y pensamiento abstracto.
Memoria de Trabajo: (Coeficiente:79 - Bajo) (Mide la aptitud para registrar, mantener y manipular información visual y auditiva de forma consciente. Este registro de información requiere atención, discriminación visual, auditiva y concentración, el mantenimiento es el proceso por el cual la información se conserva activa de forma consciente mediante la agenda visual o el bucle fonológico, la manipulación es la resecuenciación mental de la información a partir de la aplicación de una regla específica
Velocidad de Procesamiento: (Coeficiente:58 – Muy bajo) Mide la velocidad y la precisión de la identificación
visual, la toma de decisiones e implementación de estas, este rendimiento se relaciona con el rastreo visual, la discriminación visual, la memoria visual a corto plazo, la coordinación visomotora y la concentración, además interviene un componente cognitivo de toma de decisiones y aprendizaje.
Índices secundarios
Índice de razonamiento cuantitativo (IRC:80 – Medio bajo): Un indicador de la capacidad de razonamiento
cuantitativo que ayuda a predecir con mayor precisión los logros en lectura y matemáticas, la creatividad, relacionado con el rendimiento académico.
Índice de memoria de trabajo auditiva (IMTA:68 – Muy bajo): Una estimación de las habilidades de memoria de trabajo auditiva y la capacidad para inhibir la interferencia proactiva. Es una medida más pura de memoria de trabajo auditiva, complementaria al Índice de memoria de trabajo.
Índice no verbal (INV:63- Muy bajo): Una medida global de la aptitud intelectual que no requiere respuestas expresivas en las pruebas que no tienen contenido verbal. Puede ser muy útil para personas que presenten dificultades de la comunicación o del lenguaje.
Índice de capacidad general (ICG:72 - Bajo): Una estimación de la aptitud intelectual general menos dependiente de la memoria de trabajo y de la velocidad de procesamiento que la puntuación de CI total.
Índice de competencia cognitiva (ICC: 64- Muy bajo): Un indicador de la eficiencia con la que se procesa la información cognitiva durante el aprendizaje, la resolución de problemas y el razonamiento de nivel superior. Se basa en las pruebas de memoria de trabajo y velocidad de procesamiento.
Fortalezas y debilidades en su rendimiento
Fortalezas Debilidades En el análisis de los índices principales demuestra En el análisis de los índices principales muestra una una fortaleza en cuanto a su rendimiento de debilidad en cuanto a su rendimiento en velocidad de comprensión verbal procesamiento
