Secuencia de Matematica 5 Hora

SECUENCIA MATEMÁTICA 5° HS
GRADO: 1 C
DOCENTE: VEGA BLANCA
TEMA: EL JUEGO MATEMÁTICO.
FUNDAMENTACIÓN:
Los juegos matemáticos son una herramienta poderosa en la enseñanza de las matemáticas,
especialmente en los primeros grados, ya que ofrecen una forma lúdica y motivadora de
explorar y consolidar conceptos matemáticos. En el caso de los estudiantes de primer grado, el
juego matemático no solo les brinda la oportunidad de desarrollar habilidades numéricas
básicas, sino que piensen de manera estratégica, analicen situaciones y tomen decisiones
informadas. Al enfrentarse a desafíos matemáticos en un entorno de juego, los estudiantes
aprenderán a planificar, razonar y evaluar diferentes soluciones, lo que les ayudará a
desarrollar habilidades de pensamiento crítico y resolución de problemas que son esenciales
en matemáticas y en la vida cotidiana. Durante esta secuencia matemática, los estudiantes
tendrán la oportunidad de desarrollar una variedad de habilidades matemáticas clave, como el
reconocimiento de números, la comparación de cantidades, la adición y la sustracción básica. A
través de juegos estructurados y actividades prácticas, los estudiantes fortalecerán su
comprensión de los conceptos numéricos fundamentales, lo que les proporcionará una base
sólida para futuros aprendizajes matemáticos. Los juegos matemáticos también fomentan la
colaboración y el trabajo en equipo. Al participar en actividades de juego en grupos pequeños,
los estudiantes tendrán la oportunidad de comunicarse, compartir ideas, ayudarse
mutuamente y aprender unos de otros. Esta colaboración no solo fortalece las habilidades
sociales y emocionales de los estudiantes, sino que también enriquece su experiencia de
aprendizaje al permitirles construir conocimientos juntos de manera cooperativa.
Objetivos:
Reconocer y nombrar números del 1 al 100 en diferentes contextos
Comparar conjuntos de objetos y determinar cuál es mayor, menor o igual.
Resolver sumas y restas de números dentro del rango del 1 al 100 utilizando juegos.
Resolver problemas matemáticos simples utilizando estrategias de conteo, suma y resta.
Pensar estratégicamente y tomar decisiones informada al enfrentarse a desafíos matemáticos

en juegos.
Eje: Números y operaciones
Contenidos y aprendizaje:
Reconocimiento de números del 1 al 100
Conteo hacia adelantes y hacia atrás a partir de un número dado.
Comparación de numero (mayor que, menor que, igual a).
Composición y descomposición de números hasta el 30.
Suma y resta básica hasta el 30

Identificación de patrones numéricos simples.
CLASE 1
OBJETIVO: Reconocer los números y poder nombrarlos del 1 al 30
JUGAMOS AL BINGO.
Actividad 1
Recursos:
▪ Cartones de lotería con números (4, 8, 9, 10, 12, 14, 15, 16, 18, 20, 2,3, 26, 28, 30)
▪ Bolsa con tarjetas de números en su interior.
▪ Lápices, plasticola
Jugamos a la lotería.
Se les preguntará a los alumnos si sabían cómo jugar.
De manera conjunta recordamos las reglas.
Iniciamos el juego.
Un niño, diferente en cada turno, saca y canta un número de la bolsa, sin mostrar la tarjeta.
Una vez finalizado el juego, en el pizarrón, escribimos todos los números cantados y los leemos
en conjunto.
Registraron por escrito lo trabajado y realizaron actividades complementarias.
JUGAMOS A LA LOTERÍA (se escribe en el pizarrón)
(Cada alumno pega su cartón)
Actividades complementarias:
Leer y unir
CUATRO 20
VEINTE 4
SIETE 9
NUEVE 7
Escribir el nombre de los números que salieron.
20 :
6:
3:
5:
CLASE 2:
OBJETIVO: Pensar estratégicamente y tomar decisiones informadas al enfrentarse a desafíos

matemáticos en juegos.
Búsqueda del tesoro numérico:
Consiste en:
1. Esconder tarjetas numerada del 1 al 30 por el aula.

2. Los estudiantes deben buscar las tarjetas.
3. Ordenarlas en secuencia numérica.
4. Las colocaremos en el borde del pizarrón.
Actividad complementaria:
Completa la serie numérica con los números que faltan
1 2 5 7 10
11 13 16 19
22 25 27 29
CLASE 3
OBJETIVO: Reconocer el orden de los números a través de recitar la recta numérica.
“Pum al 40”: recitar la serie numérica.
Organización de la clase: los chicos se sientan en dos rondas.
Desarrollo: en cada una, van diciendo por turno, uno cada uno, los números en orden. Los que
deben decir 10, 20, 30, etc., en lugar del nombre del número, dicen PUM. Si alguno se
equivoca, el jugador siguiente vuelve a empezar. Cada ronda gana un punto al llegar a 40.
Después de un tiempo determinado, gana la ronda que obtuvo más puntos.
En el cuaderno
Copiamos el puntaje que saco cada ronda.
Escribo como se llama el número.
CLASE 4
OBJETIVO: Comprender la dinámica de un juego de mesa tradicional dominó y afianzar la

numeración.
JUGAMOS AL DOMINÓ NUMÉRICO
Recursos:
• Fichas de dominó con números y puntos.
Jugamos al dominó:
Se les preguntará a los niños si conocen el dominó y si saben cómo se juega.
De manera conjunta decimos las reglas del juego.
REGLAS DEL JUEGO:

El DOMINÓ se juega con 28 fichas rectangulares, divididas en dos espacios cuadrados con una
cantidad de puntos que van de cero (blanco) hasta 6.
Las fichas cubren todos los pares posibles de estos números: cada uno de los 7 números (entre
cero y seis) aparece en 7 fichas diferentes, combinando con cada uno de los 7 números. A las
fichas que tienen el mismo número en ambos espacios se les llama dobles. Cada ficha tiene un
valor igual a la suma de los puntos en sus dos espacios.
Desarrollo del juego
En cada mano, el juego se desarrolla del siguiente modo:
• Tras colocarlas boca abajo y mezclarlas, cada jugador escoge sus fichas. Habitualmente
cada jugador utiliza 7 fichas, aunque varía según la modalidad de dominó.
• El jugador que abre la mano coloca una ficha en el centro de la mesa, a partir de la
cual se formará una cadena.
• Cada jugador en su turno coloca una de sus fichas en uno de los extremos de la
cadena, haciendo coincidir el número en el extremo de la cadena con el de su ficha.
• Las fichas dobles se colocan perpendiculares al resto de las fichas.
• El jugador que no puede colocar ninguna de sus fichas debe pasar.
Cada mano puede acabar por una de estas dos situaciones:
• Uno de los jugadores coloca todas sus fichas.
• Por cierre o tranca: la cadena tiene el mismo número en ambos extremos, y no es

posible prolongarla porque ya se han colocado las 7 fichas que incluyen dicho número.
Quien gana la mano obtiene la suma de los puntos de las fichas que han quedado sin colocar.
La partida finaliza cuando el vencedor alcanza la puntuación objetivo.
Actividad complementaria
Clase 5
OBEJTIVO: Iniciar a los estudiantes en juegos matemáticos en grupo utilizando cartas y

comparar cartas para reconocer el número mayor.
JUGAMOS A LA CARTA MAYOR
Se explicará el juego utilizando

cartas grandes para que todos
puedan visualizar y poder
responder al juego que
posteriormente jugaran en grupo.
Se les propone a los alumnos por

grupos de cuatro o cinco
integrantes jugar con cartas a: “EL
MAYOR.” Por grupos se repartirán
las cartas de un mazo y cada
alumno colocará sus cartas hacia
abajo a la cuenta de 3 todos
sacarán la primera carta, el que
tiene la carta mayor gana un
punto el primero en ganar tres
rondas ganará el juego.
Clase 6
OBEJTIVO: Comparar cartas para reconocer el número menor.
JUGAMOS A LA CARTA MENOR.
Recordamos el juego de la clase

anterior.
Se acuerdan que la clase

anterior jugamos a “EL MAYO”,
bueno, ahora jugaremos a “EL
MENOR”.
se les propone a los alumnos por

grupos de cuatro o cinco
integrantes jugar con cartas a:
“EL MENOR.” Por grupos se
repartirán las cartas de un mazo
y cada alumno colocará sus
cartas hacia abajo a la cuenta de
3 todos sacarán la primera carta, el
que tiene la carta menor gana un
punto el primero en ganar tres
rondas ganará el juego.

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DOCENTE: VEGA BLANCA

TEMA: EL JUEGO MATEMÁTICO.

Reconocer y nombrar números del 1 al 100 en diferentes contextos

Comparar conjuntos de objetos y determinar cuál es mayor, menor o igual.

Resolver problemas matemáticos simples utilizando estrategias de conteo, suma y resta.

Pensar estratégicamente y tomar decisiones informada al enfrentarse a desafíos matemáticos

Eje: Números y operaciones

Reconocimiento de números del 1 al 100

Conteo hacia adelantes y hacia atrás a partir de un número dado.

Comparación de numero (mayor que, menor que, igual a).

Composición y descomposición de números hasta el 30.

Suma y resta básica hasta el 30

OBJETIVO: Reconocer los números y poder nombrarlos del 1 al 30

▪ Bolsa con tarjetas de números en su interior.

Se les preguntará a los alumnos si sabían cómo jugar.

De manera conjunta recordamos las reglas.

Registraron por escrito lo trabajado y realizaron actividades complementarias.

JUGAMOS A LA LOTERÍA (se escribe en el pizarrón)

(Cada alumno pega su cartón)

Escribir el nombre de los números que salieron.

OBJETIVO: Pensar estratégicamente y tomar decisiones informadas al enfrentarse a desafíos

Búsqueda del tesoro numérico:

1. Esconder tarjetas numerada del 1 al 30 por el aula.

Completa la serie numérica con los números que faltan

OBJETIVO: Reconocer el orden de los números a través de recitar la recta numérica.

“Pum al 40”: recitar la serie numérica.

Organización de la clase: los chicos se sientan en dos rondas.

Copiamos el puntaje que saco cada ronda.

Escribo como se llama el número.

OBJETIVO: Comprender la dinámica de un juego de mesa tradicional dominó y afianzar la

JUGAMOS AL DOMINÓ NUMÉRICO

• Fichas de dominó con números y puntos.

Se les preguntará a los niños si conocen el dominó y si saben cómo se juega.

De manera conjunta decimos las reglas del juego.

REGLAS DEL JUEGO:

Desarrollo del juego

En cada mano, el juego se desarrolla del siguiente modo:

• Las fichas dobles se colocan perpendiculares al resto de las fichas.

• El jugador que no puede colocar ninguna de sus fichas debe pasar.

Cada mano puede acabar por una de estas dos situaciones:

• Uno de los jugadores coloca todas sus fichas.

• Por cierre o tranca: la cadena tiene el mismo número en ambos extremos, y no es

La partida finaliza cuando el vencedor alcanza la puntuación objetivo.

OBEJTIVO: Iniciar a los estudiantes en juegos matemáticos en grupo utilizando cartas y

JUGAMOS A LA CARTA MAYOR

Se explicará el juego utilizando

Se les propone a los alumnos por

OBEJTIVO: Comparar cartas para reconocer el número menor.

JUGAMOS A LA CARTA MENOR.

Recordamos el juego de la clase

Se acuerdan que la clase

se les propone a los alumnos por

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