Cuaderno de trabajo para la Séptima Sesión

Ordinaria del Consejo Técnico Escolar y el

Taller Intensivo de Formación Continua
para Docentes

Educación Básica

EQUIPO: PRIMEROS AÑOS

ESCUELA: ESCUELA: ”GRAL VICENTE GUERRERO”
ZONA ESCOLAR 017
LUGAR Y FECHA: EL MORAL TEXMELUCAN PUE A 31 DE MAYO DEL 2024
INTEGRANTES LIC. ARACELI MÉNDEZ ROMERO
MTRA. SANTA PRIETO RODRÍGUEZ
LIC. JUANA CAMPOS MARTÍNEZ
PROF. JAVIER PUERTOS JUÁREZ

31 de mayo de 2024
Ciclo Escolar 2023-2024
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Intensivo de Formación Continua para Docentes
SÉPTIMA SESIÓN ORDINARIA

Presentación
Estimadas maestras, estimados maestros:

El Plan de Estudio 2022 ubica a la escuela pública como el espacio en el que ustedes construyen relaciones sociales y
pedagógicas, lo relevante ahora es que esta acción se hace desde:

 El respeto a la diversidad (cultural, territorial, epistemológica, ambiental y social).

 La toma de conciencia de los problemas relacionados con el medio ambiente y cómo intervenir para su conservación.
 El ejercicio del derecho a la ciencia y tecnología a través del desarrollo de un pensamiento crítico que permita relacionar lo
aprendido con los problemas de las comunidades.
 La igualdad de derechos que favorece la expresión y el aprovechamiento de epistemologías que hasta ahora habían sido
marginadas, el reconocimiento de las comunidades indígenas y afromexicanas como artífices de nuestra diversidad
nacional.
 El encuentro con otras epistemologías a partir de un diálogo de saberes para intercambiar experiencias, saberes y
conocimientos desde las ciencias, las artes, la literatura, la historia y la vida cotidiana de diferentes culturas, en el ámbito
local, regional, nacional e internacional.
 El abordaje de la ciencia en todas sus expresiones y en todas sus vinculaciones con la vida cotidiana de las personas.
 El reconocimiento de que en el espacio público democrático existen diversos sujetos del derecho: niñas, niños, adultos
mayores, jóvenes, mujeres y hombres, pueblos indígenas y afromexicanos, extranjeros, migrantes, refugiados, asilados y
desplazados, integrantes de la diversidad sexo genérica como las personas trans, intersexuales y queer, entre otras y
otros, así como personas con discapacidad incluyendo las personas con aptitudes sobresalientes; todas y todos inscritos en
diversos grupos urbanos o rurales pertenecientes a distintas clases sociales que reclaman una visión plural, incluyente y
participativa en el ejercicio pleno de sus derechos humanos.

Con estos referentes y con su entusiasta y comprometida intervención, la educación pública se fortalece y
ello se expresa en la formación desde la educación básica de ciudadanas y ciudadanos que participarán en la
construcción de una sociedad democrática y con justicia social.

Agenda de trabajo
En esta Séptima Sesión Ordinaria del Consejo Técnico Escolar y el Taller Intensivo de Formación Continua para
Docentes se les propone abordar los siguientes temas:

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Propósitos

 Reconocer la importancia de favorecer el desarrollo del pensamiento crítico en las y los estudiantes como una
capacidad que les permite interrogar al mundo; oponerse a la injusticia, la desigualdad y las formas de
exclusión social, y analizar su realidad a través de un conocimiento informado y argumentado.
 Ajustar la planeación y promover estrategias de atención para niñas, niños y adolescentes, a partir del avance en el
Programa analítico.
 Reflexionar sobre la autonomía profesional como concepto fundamental del Plan y Programas de Estudio 2022 y
sus implicaciones en el trabajo que desarrollan los Consejos Técnicos Escolares.
 Organizar actividades, en los niveles que corresponda, vinculadas a la Estrategia en el aula: Prevención de
adicciones, la Estrategia Vida Saludable y la Estrategia Nacional de Lectura.

Orientaciones

Como primera actividad, observen y comenten el video de la Maestra

El Tema es en relación a un dialogo sobre el
Leticia Ramírez Amaya,pensamiento
Secretariacrítico
de Educación Pública.
que es articulador y rasgo
articulador de la educación básica que nos orienta a
formar ciudadanos cr5iticos para formar una sociedad
democrática.
La importancia de buscar información saber el
pensamiento del autor y emitir juicios
Tener la toma de conciencia y construir ideas propias y
tomar una postura ante la realidad.
Es necesario que se problematice la realidad la analicen
y salgan adelante
Para ello el alumno debe dialogar experimentar
analizar y emitir juicios,
Los maestros deberán desarrollar el pensamiento
crítico como dice Paulo Freire ( El pensamiento crítico
es emocional ) Con una actitud básica que es la
humildad que nos permite aprender de todos
conocimientos habilidades y actitudes, que nos da el
pensamiento sobre un producto y tener una forma de
vida que nos permite partir de ahí para tener un
conocimiento compartimos experiencia y tomamos los
mejores conceptos de la autonomía Analizar el
avance en el programa analit6ico, profundizar sobre los
contenidos y reflexionar como lograr la propuesta
curricular y participar en las estrategias Si te drogas te
dañas, Prevención de adicciones,
Estrategia de lectura y de vida saludable

Docencia y desarrollo del pensamiento crítico

Observen de acuerdo con el nivel educativo en el que trabajen, los siguientes videos de la serie El valor de ser
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docente:

 Enseñar a volar (educación inicial y preescolar).

 Sembrar aprendizaje (educación primaria).
 Crear un futuro propio (educación secundaria).
En colectivo:
Comenten las maneras en las que puede estar presente el desarrollo del pensamiento crítico en prácticas
de enseñanza o en los aprendizajes que subyacen en la situación del video observado.
Reflexionen en torno a lo que es común y lo que es diferente o particular en las opiniones que
expresó el colectivo docente.

PRODUCTO 1. En pequeños grupos lean un fragmento del apartado 8.1.2 Pensamiento crítico del Plan de
Estudio para la educación preescolar, primaria y secundaria 2022 (Anexo 1). Observen el Video animado
Pensamiento crítico1.

En colectivo, reflexionen a partir de las preguntas:

Preguntas Reflexiones.
¿Qué habilidades y capacidades dan cuenta Nos da una perspectiva a fondo del contenido de un componente como es que
del pensamiento crítico? características cuáles son sus debilidades y la forma de encausar hacia un fin

¿Cómo se desarrollan esas habilidades y Interactuando con su comunidad desarrollando la observación el dialogo y
capacidades? tener una perspectiva de la función que desea lograr

¿Con cuáles contenidos han vinculado el eje Con el pensamiento de desarrollo personal ¿Qué es lo que quiero? El
desarrollo social y en la interacción del plan curricular de los contenidos de la
articulador de pensamiento crítico?
diferentes asignaturas

¿Cuáles son los campos formativos, contenidos o Se trabaja en todas las asignaturas ya que abre un espacio para el análisis la
procesos de desarrollo de aprendizaje en donde comprensión del mundo actual y favorece el desarrollo de competencias y
resulta más propicio trabajar el pensamiento habilidades al logro de los contenidos marcados en el plan curricular
crítico? Argumenten su respuesta.

¿En qué medida el trabajo por proyectos favorece

el desarrollo del pensamiento crítico?, ¿por qué? En los proyectos se favorece el pensamiento crítico ya que son integradores y
los llevan a una reflexión de lo que el quiere sustentado en conocimientos
que van como los pasos del pensamiento científico ( obse3rvacion, análisis,
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investigación, experimentación, reflexión, conocimiento y conclusión )
acompañado de una habilidad para elegir los materiales, momentos y
personas adecuadas al logro de4 su proyecto

¿Qué ajustes podrían realizar a sus estrategias de Considerare la temática del momento actual que impacte en ellos para
enseñanza para promover el desarrollo del abor4dar un contenido y así contextualizarlos y hacerlos interesantes a
pensamiento crítico de sus estudiantes? participación social, la investigación,

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Ajustes a la planeación didáctica del tercer periodo considerando el avance

en el Programa analítico

PRODUCTO 2. Esta sesión es fundamental porque tienen la oportunidad de dialogar y tomar decisiones para
favorecer los aprendizajes de sus estudiantes. Para lograr lo anterior retomen su Programa Analítico y revisen:

Preguntas Reflexiones.
¿Qué contenidos y procesos de desarrollo
de aprendizaje no han sido atendidos Sin muy esporádicos por ausentismo del alumno y el no concluirlos y la
todavía? Definan las mejores estrategias de manera de abordarlos será médiate as siguientes formas.
enseñanza para abordarlos. Creación de noticieros con los contenidos y propuestas de actividades.
Realizar una obra de teatro interactuando los contenidos y su desarrollo con
los alumnos que tienen el dominio.
Participando en dinámicas que rescate los saberes y p0onga en práctica el
razonamiento

Para las y los estudiantes que presentan

algún rezago o están en riesgo de Sera la creación de proyectos impactantes en su sociedad,
reprobación o abandono, ¿lograron La sociabilización y redacción de temas afines a fin de lograr ensayos
implementar las estrategias o acciones articulados,
que definieron en la sesión anterior?, Investigación de temas y exposición con referentes a cuestionamientos para
desarrollar el pensamiento crítico.
¿requieren cambiarlas o ajustarlas? Si
no definieron ninguna, propongan
algunas considerando también el ajuste
que realizarán a su Programa analítico

Tomen acuerdos para dar un

seguimiento puntual al avance Consideramos la presentación de proyectos donde participen y ellos se
y conclusión de su Programa sientan comprometidos a investigar.
analítico en lo que resta del Asociarlos en grupo para tener el rol adecuado de estudiante participativo.
ciclo escolar Integrarlos a las actividades de lectura y exposición de ideas y felicitarle su
participación

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Autonomía profesional

PRODUCTO 3.- Lean el fragmento del texto Los profesionales de la docencia: revalorización de los maestros,
retomado de Un libro sin recetas para la maestra y el maestro. Fase 3, pp. 52-53, que se presenta en el Anexo 2,
el cual propone ideas respecto a la autonomía profesional, que es uno de los nuevos elementos que se integran
en los Lineamientos de los CTE en correspondencia con la propuesta curricular. Para la discusión, de manera
voluntaria, expliquen con sus palabras lo que significa e implica la autonomía profesional en el trabajo
docente.
Posteriormente reflexionen:

Preguntas Reflexiones.
¿Cómo se expresa la autonomía profesional
en su práctica docente y en el espacio del Expreso mi autonomía con la selección de contenidos idóneos al momento
CTE?, ¿qué obstáculos se presentan para su además de adjuntar los componentes para integrar un adecuado plan de clases
ejercicio?, ¿qué hacer para eliminar esos que impacte en ellos escenarios.
obstáculos? Si lo consideran necesario,
La manera de eliminar los obstáculos siendo integradores adecuando
revisen nuevamente en los Lineamientos los actividades, fomentando la lectura e investigación, haciéndoles partícipes
propósitos y funciones del CTE en los que se activos en sus aprendizajes usando las TIC
enuncia el sentido de la autonomía Además teniendo valores personales y compartidos para poder aprender del
profesional. compañero

¿Qué papel juega el pensamiento crítico

en su autonomía profesional?; en el Para tener una visión de ¿Qué alumnos tengo
diseño de su Programa analítico, ¿en qué ? ¿Qué les falta? ¿De qué manera abordo los aprendizajes y selecciono
momento es fundamental? estrategias?,
Se consideran los saberes y gustos de los alumnos para hacer integración y
participas los escenarios seleccionando los componentes para crear un plan y
tratar los contenidos que tienen dificultad de logro

Comentarios adicionales del CTE.

Asuntos particulares de la escuela

En este momento de la sesión aborden los asuntos educativos de interés para el colectivo.
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Necesidades en la escuela
 Ser partícipes los padres con mejores modelos de educación, comprometidos con la
revisión diaria de sus materiales a fin de medir logros y el maestro se sienta apoyado
fortalecido y no se pierda la responsabilidad y el respeto en cuando al seguimiento y
logro de aprendizajes.
 Fomentar la práctica de lectura y si es digital qué sean temas de conocimiento.
 Considerar la importancia de los valores de identidad para lo que se exigirá el uniforme
oficial y el amor al portarlo en cada momento del día escolar.
 Concientizar y practicar la investigación para lograr los conocimientos.
 Trabajar planes escolares integradores y por asignatura para fortalecer en su desarrollo y
tener habilidades de técnicas, estrategias y recursos.

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