Sesión de Reforzamiento N°12 - 1er Grado

12
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 12
REFORZAMIENTO
“Una historia para contar”
I.DATOS GENERALES:
1.1. Unidad De Gestión Local

1.2. Institución Educativa
1.3. Área Comunicación
1.4. Grado 1er grado
1.5 Docente
I.6 Duración
II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIAS CRITERIOS DE
DESEMPEÑO(S) EVIDENCIA INSTRUMENTOS
Y CAPACIDADES EVALUACIÓN
LEE DIVERSOS -Identifica información -Identifica -Ficha de -Lista de cotejo
TIPOS DE explícita que es información trabajo
TEXTOS claramente distinguible de explícita en el con
ESCRITOS EN SU otra porque la relaciona texto que lee. respuestas
LENGUA con palabras conocidas o -Predice de literales.
MATERNA. porque conoce el qué tratará el
•Obtiene contenido del texto y que texto a partir
información del se encuentra en lugares del título e
texto escrito. evidentes como el título, imagen del
•Infiere e subtítulo, inicio, final, etc.,
texto.
interpreta en textos con ilustraciones.
-Explica la
información del Establece la secuencia de
relación que
texto. los textos que lee
tiene el texto
• Reflexiona y (instrucciones, historias,
evalúa la forma, noticias). con las
el contenido y -Deduce características de imágenes
contexto del personajes, animales, presentes.
texto. objetos y lugares, así como
relaciones lógicas de
causa-efecto que se
pueden establecer
fácilmente a partir de
información explícita del
texto.
-Predice de qué tratará el
texto y cuál es su
propósito comunicativo, a
partir de algunos indicios,
como título, ilustraciones,
palabras conocidas o
expresiones que se
encuentran en los textos
que le leen, que lee con
ayuda o que lee por sí
mismo.
ENFOQUE
VALORES ACTITUDES
TRANSVERSAL
Enfoque Respeto por las Reconocimiento al valor inherente de cada
inclusivo o diferencias persona y de sus derechos, por encima de
atención a la cualquier diferencia
diversidad.
Reconocimiento al valor de las diversas

Enfoque Respeto a
identidades
intercultural la identidad
culturales y relaciones de pertenencia de los
cultural
estudiantes
COMPETENCIAS
DESEMPEÑO
TRANSVERSALE CAPACIDADES EVIDENCIA
(s)
S
Gestiona su Organiza acciones Propone al Aplica una estrategia que le
aprendizaje de estratégicas para alcanzar menos una facilita resolver la tarea
manera sus metas de aprendizaje. estrategia asignada.
autónoma para realizar
la tarea y
explica cómo
se organizará
para lograr las
metas.
III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán?

Fotocopias. Registro de asistencia.
Libros Lámina.
Crear un clima acogedor. Pizarra
Tener un ambiente limpio. Plumones.
IV.MOMENTOS DE LA SESIÓN
M ACTIVIDADES T
La docente saluda y da la bienvenida a los estudiantes del primer grado.
Hacemos la oración del día.

Se toma la asistencia.
Se inicia la actividad, realizando los 10 minutos de actividad física.
Responden algunas interrogantes para rescatar sus saberes previos:
¿Alguna vez han viajado con su familia?

¿A qué lugar han viajado?
¿Cómo se sintieron durante el viaje?
¿Qué aventuras tuvieron durante ese viaje?
¿Les gustaría leer una historia sobre una aventura?
 Se comunica el propósito de la actividad:
I 20
Se da a conocer los criterios de evaluación:
Establecemos nuestros acuerdos de convivencia que les permitirá trabajar en un

clima afectivo y favorable:
ANTES DE LA LECTURA
Invita a los estudiantes a observar de manera general el título, la imagen, las letras,
etc.
Una historia para contar
 Se presenta las preguntas en tarjetas para que los estudiantes respondan a partir
de la lectura del título y observación de la imagen.
Se felicita la participación de cada uno de los participantes animando a los demás
que participen.
El docente escribe las respuestas de los estudiantes en la pizarra.
D
P 60
Se muestra la lectura en papelote en tamaño grande y se va mostrando parte por
parte para su lectura, promoviendo la inferencia de lo que sigue.
Reflexionamos sobre lo que aprendieron hoy y si logramos cumplir con los
acuerdos tomados.
Se propicia la metacognición invitando a los estudiantes a que reflexionen sobre el
proceso de su aprendizaje mediante algunas preguntas:
✔ ¿Les pareció fácil la actividad?
✔ ¿Qué dificultades tuvieron?
✔ ¿Cómo lo superaron?
S 10
INSTRUMENTO DE AUTOEVALUACIÓN:
Lo Lo estoy Necesito apoyo
Criterios de evaluación logré intentando
-Identifiqué información explícita
en el texto que lee.
-Predije de qué tratará el texto a
partir del título e imagen del texto.
-Expliqué la relación que tiene el
texto con las imágenes presentes.
V. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
Recuerda las actividades que has realizado y las respuestas que has obtenido de los(as)
estudiantes según los desempeños que estaban previstos desarrollar:
• ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

• ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
• ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
• ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
Ciudad, mes, año.

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN N°12
“Una historia para contar”
LISTA DE COTEJO
Grado: _________ Sección: _____________ Fecha: ________________
Competencia: Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna
Evidencia: Ficha de trabajo con respuestas

literales.
Criterio de Evaluación
N° DE ORDEN
-Identifica -Predice de -Explica la

información qué tratará el relación que
APELLIDOS Y NOMBRES explícita en el texto a partir tiene el texto
texto que lee. del título e con las
imagen del imágenes
texto. presentes.
SI NO SI NO SI NO
1
2
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4
5
6
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1.1. Unidad De Gestión Local

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

Reconocimiento al valor de las diversas

III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán?

Hacemos la oración del día.

¿Alguna vez han viajado con su familia?

Se da a conocer los criterios de evaluación:

Establecemos nuestros acuerdos de convivencia que les permitirá trabajar en un

✔ ¿Qué dificultades tuvieron?

V. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

• ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

Ciudad, mes, año.

Grado: ___ Sección: _ Fecha: __________

Competencia: Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna

Evidencia: Ficha de trabajo con respuestas

-Identifica -Predice de -Explica la

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