Cuarto Grado – Mes de julio 2024

PROYECTO N° 02

“YO SOY PERUANO, VIVA EL PERÚ”

I.E.
DIRECTOR:
DOCENTE:
GRADO:
Cuarto grado
SECCIÓN:
IV
CICLO:
TURNO:
DURACIÓN: Del 01 de junio al 19 de julio

 SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
Los estudiantes de 4° grado este mes deben llevar la escarapela, participar en desfiles y colocar la bandera en sus casas, pero no comprenden el valor
significativo de realizar estos actos y celebrar la independencia de su Patria.
Ante esta situación, surge la necesidad de conocer la historia de su patria, los símbolos patrios y los personajes que lucharon por nuestra
independencia.
Por ello, se presentas los siguientes retos:
retos como:
¿Cuáles son las etapas de la Historia del Perú?
¿Cómo fue el poblamiento de América?
¿Qué culturas se desarrollaron en el Perú y cuáles fueron sus manifestaciones culturales?
¿Cómo se organizó la cultura incaica?
¿Cuáles fueron las causas y consecuencias de la Conquista del Perú?
¿Cómo era la vida en la época del virreinato?
¿Qué acontecimientos influyeron en la independencia del Perú?

 ENFOQUES TRANSVERSALES:

ENFOQUES VALORES ACCIONES O ACTITUDES OBSERVADAS

Enfoque intercultural Respeto a la identidad cultural  Reconocimiento al valor de las diversas identidades
culturales y relaciones
de pertenencia de los estudiantes.
Enfoque de orientación al Responsabilidad Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y
bien común. compartidos de un colectivo.
Enfoque de búsqueda de Superación personal Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el propio
la excelencia desempeño y aumentarán el estado de satisfacción consigo
mismo y con las circunstancias.

 PROPOSITOS DE APRENDIZAJE:

Evidenci
Competencia Temas
as de
Área Estándar sy Desempeños propues Criterios Inst.
aprendiz
capacidades tos
aje
Comunica Se comunica Se comunica Recupera información Dialogam Reconoce las Cuadro de Lista
 Evidenci
Competencia Temas
as de
Área Estándar sy Desempeños propues Criterios Inst.
aprendiz
capacidades tos
aje
ción oralmente oralmente en explícita de los textos os sobre actividades de actividade de
mediante su lengua orales que escucha, las sus antepasados. s de los cotej
diversos tipos materna. seleccionando datos actividad Expresa cuáles antepasad os.
de textos; Obtiene específicos, y que es que fueron las os.
identifica información del presentan expresiones realizaba actividades de
información texto oral. con sentido figurado, n los antepasados
explícita; infiere vocabulario que incluye nuestros en un diálogo.
Infiere e
e interpreta sinónimos y términos antepasa
interpreta
hechos, tema y propios de los campos dos.
información del Da la bienvenida
propósito. del saber.
texto oral. a la comunidad
Organiza y Explica el tema, el Exposición
desarrolla sus Adecúa, educativa.
propósito de
ideas en torno organiza y Planifica y
comunicativo, las aprendizaj
a un tema y las desarrolla las Exponem organiza su
emociones y los es.
relaciona ideas de forma os exposición.
estados de ánimo de
mediante el uso coherente y nuestros
personas y personajes; Expone sus
de algunos cohesionada. aprendiza
para ello, distingue lo aprendizajes a la
conectores y Utiliza recursos relevante de lo jes en el comunidad
referentes, así no verbales y complementario. I día del educativa.
como de un paraverbales logro.
Deduce algunas
vocabulario de forma
relaciones lógicas entre
variado. Se estratégica.
las ideas del texto oral,
apoya en Interactúa como las secuencias
recursos no estratégicamen temporales, causa-
verbales y te con distintos efecto o semejanza-
paraverbales interlocutores. diferencia, así como las
para enfatizar Reflexiona y características de
lo que dice. evalúa la personas, personajes,
Reflexiona forma, el animales, objetos,
sobre textos contenido y hechos y lugares, el
escuchados a contexto del significado de palabras
partir de sus texto oral según el contexto y
conocimientos
expresiones con
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as de
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aprendiz
capacidades tos
aje
y experiencia. sentido figurado
Se expresa (dichos populares,
adecuándose a refranes, moralejas), a
situaciones partir de la información
comunicativas explícita e implícita del
formales e texto.
informales. En Emplea gestos y
un intercambio, movimientos
comienza a corporales que
adaptar lo que enfatizan lo que dice.
dice a las Mantiene contacto
necesidades y visual con sus
puntos de vista interlocutores. Se
de quien lo apoya en el volumen y
escucha, a la entonación de su
través de voz para transmitir
comentarios y emociones, caracterizar
preguntas personajes o dar
relevantes. claridad a lo que dice.
Participa en diversos
intercambios orales
alternando roles de
hablante y oyente,
formulando preguntas,
explicando sus
respuestas y haciendo
comentarios relevantes
al tema. Recurre a
normas y modos de
cortesía según el
contexto sociocultural.
Lee diversos Lee diversos Identifica información Leemos Explica de qué Ficha de Escal
 Evidenci
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as de
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aprendiz
capacidades tos
aje
tipos de textos tipos de explícita y relevante mitos. trata el mito comprensi a de
que presentan texto en su que se encuentra en leído e identifica ón. valor
estructura lengua distintas partes del los personajes. ació
simple con materna texto. Distingue esta Analiza la n.
algunos Obtiene información de otra estructura del
elementos información del semejante, en la que mito leído.
complejos y texto escrito. selecciona datos
Identifica el
con vocabulario específicos, en diversos
Infiere e origen que da a
variado. tipos de textos de
interpreta conocer el mito
Obtiene estructura simple, con
información del leído.
información algunos elementos
texto.
poco evidente complejos, así como Leemos
distinguiéndola Reflexiona y vocabulario variado, de leyendas Identifica
de otras evalúa la acuerdo a las peruanas información real
próximas y forma, el temáticas abordadas. . y ficticia de la
semejantes. contenido y leyenda que lee.
Deduce características
Realiza contexto del
implícitas de Organiza la
inferencias texto.
personajes, animales, información de la
locales a partir objetos y lugares, y leyenda de
de información determina el acuerdo a su Material
explícita e significado de palabras Organiza estructura. para la
implícita. y frases según el mos exposición
Interpreta el contexto, así como de nuestro I de
Selecciona
texto expresiones con día del aprendizaj
información de
considerando sentido figurado logro es.
los aprendizajes
información (refranes, a demostrar.
relevante para comparaciones, etc.).
construir su Prepara su
Establece relaciones
sentido global. material de
lógicas de intención-
Reflexiona exposición.
finalidad y tema y
sobre sucesos e subtema, a partir de
ideas información relevante
importantes del explícita e implícita.
 Evidenci
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as de
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aprendiz
capacidades tos
aje
texto y explica Predice de qué tratará
la intención de el texto, a partir de
los recursos algunos indicios como
textuales más subtítulos, colores y
comunes a dimensiones de las
partir de su imágenes, índice,
conocimiento y tipografía, negritas,
experiencia. subrayado, etc.;
asimismo, contrasta la
información del texto
que lee.
Explica el tema, el
propósito, las
motivaciones de
personas y personajes,
las comparaciones y
personificaciones, así
como las enseñanzas y
los valores del texto,
clasificando y
sintetizando la
información.
Opina acerca del
contenido del texto,
explica el sentido de
algunos recursos
textuales (uso de
negritas, mayúsculas,
índice, tipografía,
subrayado, etc.), a
partir de su experiencia
y contexto, y justifica
sus preferencias
 Evidenci
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Área Estándar sy Desempeños propues Criterios Inst.
aprendiz
capacidades tos
aje
cuando elige o
recomienda textos
según sus necesidades,
intereses y su relación
con otros textos, con el
fin de reflexionar sobre
los textos que lee.
Escribe diversos Escribe Adecua el texto a la Escribimo Planifica y Versión Escal
tipos de textos diversos situación comunicativa s mitos. organiza la final del a de
de forma tipos de considerando el escritura de un mito. valor
reflexiva. textos en su propósito mito. ació
Adecúa su lengua comunicativo, Revisa el n
texto al materna. destinatario y las borrador de su
destinatario, Adecúa el texto características más mito a partir de
propósito y el a la situación comunes del tipo criterios
registro a partir comunicativa. textual. Distingue el establecidos.
de su registro formal del
Organiza y Escribimo Escribe la versión
experiencia informal; para ello,
desarrolla las s final de su mito. Versión
previa y de recurre a su
ideas de forma leyendas. final de su
alguna fuente experiencia y a algunas
coherente y • El leyenda.
de información. fuentes de información Planifica y
cohesionada. verbo:
Organiza y complementaria. organiza la
desarrolla Utiliza tiempo. producción de su
Escribe textos de
lógicamente las convenciones leyenda.
forma coherente y
ideas en torno del lenguaje
cohesionada. Ordena Revisa y escribe
a un tema. escrito de
las ideas en torno a un la versión final
Establece forma
tema y las desarrolla de su leyenda.
relaciones entre pertinente.
para ampliar la Reconoce los
ideas a través Reflexiona y información, sin tiempos de los
del uso evalúa la contradicciones, Escribimo verbos que Versión
adecuado de forma, el reiteraciones s lemas utiliza en su final del
algunos tipos contenido y innecesarias o para leyenda. lema a la
de conectores y contexto del
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aprendiz
capacidades tos
aje
emplea texto escrito. digresiones. Establece nuestra patria.
vocabulario de relaciones entre las patria. Planifica y
uso frecuente. ideas, como adición, organiza la
Separa causa-efecto y escritura de un
adecuadamente consecuencia, a través lema.
las palabras y de algunos referentes y
Revisa y escribe
utiliza algunos conectores. Incorpora Módulo
la versión final
recursos un vocabulario que Día del de su lema a la
ortográficos incluye sinónimos y maestro. patria.
básicos para algunos términos (Acróstic
darle claridad y propios de los campos Reflexiona el
o) impacto que ha
sentido a su del saber.
texto. dado su lema en
Utiliza recursos
Reflexiona los demás.
gramaticales y
sobre las ideas ortográficos (por
más ejemplo, el punto
importantes en seguido y las comas
el texto que enumerativas) que
escribe y contribuyen a dar
explica acerca sentido a su texto, e
del uso de incorpora algunos
algunos recursos textuales (por
recursos ejemplo, el tamaño de
ortográficos la letra) para reforzar
según la dicho sentido. Emplea
situación comparaciones y
comunicativa. adjetivaciones para
caracterizar personas,
personajes y
escenarios, y elabora
rimas y juegos
verbales apelando al
ritmo y la musicalidad
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capacidades tos
aje
de las palabras, con el
fin de expresar sus
experiencias y
emociones.
Revisa el texto para
determinar si se ajusta
a la situación a la
situación comunicativa,
si existen
contradicciones
innecesarias que
afectan la coherencia
entre las ideas, o si el
uso de conectores y
referentes asegura la
cohesión entre ellas.
También revisa el uso
de los recursos
ortográficos empleados
en su texto y verifica si
falta alguno (como el
punto aparte), con el
fin de mejorarlo.
Explica el efecto de su
texto en los lectores,
considerando su
propósito al momento
de escribirlo. Asimismo,
explica la importancia
de los aspectos
gramaticales y
ortográficos más
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as de
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aprendiz
capacidades tos
aje
comunes.
Matemáti Resuelve Resuelve Establece relaciones Técnica Aplica la técnica Solución Escal
ca problemas problemas de entre datos y una o operativa operativa de la del a de
referidos a una cantidad. más acciones de de la división. problema. valor
o más acciones Traduce agregar, quitar, división. Explica los pasos ació
de agregar, cantidades a comparar, igualar, a seguir de la n
Ficha de
quitar, igualar, expresiones reiterar, agrupar, técnica operativa Lista
trabajo.
repetir o numéricas. repartir cantidades y de la división. de
repartir una combinar colecciones, cotej
Comunica su
cantidad, para transformarlas en os.
comprensión
combinar dos expresiones numéricas
sobre los
colecciones de (modelo) de adición, Identifica la
números y las
objetos, así sustracción, operación de la
operaciones. Problema
como partir una multiplicación y división división en los
Usa estrategias s con problemas.
unidad en con números naturales
y divisiones
partes iguales; de hasta cuatro cifras. Resuelve el
procedimientos .
traduciéndolas Mide, estima y problema
a expresiones de estimación y
compara la masa aplicando la
aditivas y cálculo.
(kilogramo, gramo) y el operación de la
multiplicativas Argumenta tiempo (año, hora, división.
con números afirmaciones media hora y cuarto de
naturales y sobre las hora) seleccionando
relaciones Define qué son
expresiones unidades
numéricas y las Divisores. los divisores de
aditivas con convencionales.
operaciones. un número.
fracciones
usuales44. Determina cómo
Expresa su se halla los
comprensión divisores de un
del valor número.
posicional en Halla los
números de divisores de un
hasta cuatro número en
cifras y los problemas
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aprendiz
capacidades tos
aje
representa propuestos.
mediante
equivalencias,
El
así también la
tiempo: Identifica las
comprensión de
días, unidades de
las nociones de
semanas, tiempo a largo
multiplicación,
meses y plazo.
sus
años.
propiedades Realiza
conmutativa y equivalencias
asociativa y las con unidades de
nociones de tiempo a largo
división, la plazo.
noción de
fracción como
parte – todo y
las
equivalencias
entre fracciones
usuales;
usando
lenguaje
numérico y
diversas
representacione
s. Emplea
estrategias, el
cálculo mental
o escrito para
operar de
forma exacta y
aproximada con
números
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capacidades tos
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naturales; así
también
emplea
estrategias
para sumar,
restar y
encontrar
equivalencias
entre
fracciones.
Mide o estima
la masa y el
tiempo,
seleccionando y
usando
unidades no
convencionales
y
convencionales.
Justifica sus
procesos de
resolución y sus
afirmaciones
sobre
operaciones
inversas con
números
naturales.
Resuelve Resuelve Establece relaciones Equilibrio Aplica Solución Escal
problemas que problemas de entre datos de hasta en la estrategias para del a de
presentan dos regularidad, dos equivalencias y las balanza. equilibrar la problema. valor
equivalencias, equivalencia trasforma en balanza. Ficha de ació
regularidades o igualdades que
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capacidades tos
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relación de y cambio. contienen adiciones o Explica cómo se trabajo. n
cambio entre Traduce datos sustracciones, o equilibra la
dos magnitudes y condiciones a multiplicaciones o balanza.
Hallamos
y expresiones; expresiones divisiones.
el
traduciéndolas algebraicas y Emplea estrategias termino Aplica
a igualdades gráficas heurísticas o desconoci estrategias para
que contienen estrategias de cálculo
Comunica su do hallar el término
operaciones (duplicar o repartir en
comprensión desconocido.
aditivas o cada lado de la
sobre las Explica cómo
multiplicativas, igualdad, relación
relaciones hallar un término
a tablas de inversa entre
algebraicas. desconocido.
valores y a operaciones), para
patrones de Usa estrategias
encontrar
repetición que y
equivalencias,
combinan procedimientos
completar, crear o
criterios y para encontrar
continuar patrones, o
patrones equivalencias y
para encontrar
aditivos o reglas
relaciones de cambio
multiplicativos. generales.
entre dos magnitudes.
Expresa su Argumenta
comprensión de afirmaciones
la regla de sobre
formación de relaciones de
un patrón y del cambio y
signo igual para equivalencia.
expresar
equivalencias.
Así también,
describe la
relación de
cambio entre
una magnitud y
otra; usando
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as de
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capacidades tos
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lenguaje
matemático y
diversas
representacione
s. Emplea
estrategias, la
descomposición
de números, el
cálculo mental,
para crear,
continuar o
completar
patrones de
repetición.
Hace
afirmaciones
sobre patrones,
la equivalencia
entre
expresiones y
sus variaciones
y las
propiedades de
la igualdad, las
justifica con
argumentos y
ejemplos
concretos.
Resuelve Resuelve Establece relaciones Conocem Reconoce las Solución Escal
problemas en problemas de entre las características os los formas del a de
los que modela forma, de objetos reales o polígonos poligonales en problema. valor
características y movimiento y imaginarios, los asocia una figura. Ficha de ació
datos de y representa con
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capacidades tos
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ubicación de los localización. formas bidimensionales Señala los trabajo. n
objetos a Modela objetos (polígonos) y sus elementos de los Lista
formas con formas elementos, así como polígonos. de
bidimensionales geométricas y con su perímetro, Clasifica los cotej
y sus medidas de longitud y polígonos por os.
tridimensionale transformacion superficie; y con sus lados y por
s, sus es. formas sus formas.
elementos, tridimensionales (cubos Triángulo
Comunica su
propiedades, su y prismas de base s
comprensión Clasifica los
movimiento y cuadrangular), sus
sobre las triángulos por
ubicación en el elementos y su
formas y sus lados.
plano capacidad.
relaciones
cartesiano. Clasifica los
geométricas.
Describe con triángulos por
lenguaje Usa estrategias sus ángulos.
geométrico, y
Señala los
estas formas procedimientos Cuadrilát
elementos de un
reconociendo para orientarse eros
triángulo.
ángulos rectos, en el espacio.
número de Argumenta
afirmaciones Identifica las
lados y vértices
sobre características y
del polígono,
relaciones elementos de los
así como líneas
geométricas. cuadriláteros.
paralelas y
perpendiculares Reconoce las
, identifica clases de
formas cuadriláteros.
simétricas y
realiza
traslaciones, en
cuadrículas. Así
también
elabora croquis,
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aprendiz
capacidades tos
aje
donde traza y
describe
desplazamiento
s y posiciones,
usando puntos
de referencia.
Emplea
estrategias y
procedimientos
para trasladar y
construir
formas a través
de la
composición y
descomposición
, y para medir
la longitud,
superficie y
capacidad de
los objetos,
usando
unidades
convencionales
y no
convencionales,
recursos e
instrumentos
de medición.
Elabora
afirmaciones
sobre las
figuras
compuestas;
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capacidades tos
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así como
relaciones entre
una forma
tridimensional y
su desarrollo en
el plano; las
explica con
ejemplos
concretos y
gráficos.
Personal Construye Construye Identifica fuentes Cultura Idéntica la Organizad Lista
Social interpretacione interpretacio pertinentes que paracas ubicación de or gráfico de
s históricas en nes contengan la desarrollo de la de la cotej
las que narra históricas. información que cultura Paracas. cultura os.
hechos y Interpreta necesita para Analiza la Paracas.
procesos críticamente responder preguntas organización de
relacionados a fuentes relacionadas con las la cultura
la historia de su diversas. principales sociedades Paracas.
región, en los prehispánicas y la
Comprende el Describe las
que incorpora Conquista.
tiempo manifestaciones
más de una Obtiene información
histórico. Cultura de la cultura
dimensión y sobre hechos concretos
Elabora Nazca Paracas.
reconoce en fuentes de
explicaciones Organizad
diversas causas divulgación y difusión
sobre procesos Identifica la or gráfico
y histórica
históricos. ubicación de de la
consecuencias. (enciclopedias, páginas
desarrollo de la cultura
Utiliza webs, libros de texto,
cultura Nazca. Nazca.
información de videos, etc.), y la
diversas utiliza para responder Analiza la
fuentes a partir preguntas con relación organización de
de identificar a las principales la cultura Nazca.
las más sociedades andinas, Describe las
pertinentes
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capacidades tos
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para responder preíncas e incas, y la Cultura manifestaciones
sus preguntas. Conquista. Tiahuana de la cultura Organizad
Organiza Explica hechos o co. Nazca. or gráfico
secuencias para procesos históricos de la
comprender claves de su región, de cultura
Identifica la
cambios las principales Tiahuanac
ubicación de
ocurridos a sociedades andinas, o.
desarrollo de la
través del preíncas e incas, y la cultura
tiempo, Conquista; reconoce Tiahuanaco.
aplicando las causas que los
términos Analiza la
originaron y sus
relacionados al organización de
consecuencias
tiempo. Tahuantin la cultura
teniendo en cuenta
suyo Tiahuanaco.
más de una dimensión
origen, Describe las
(política, económica,
expansió manifestaciones Organizad
ambiental, social,
ny de la cultura or sobre el
cultural, entre otras).
sociedad Tiahuanaco. origen,
inca expansión
y
Ubica en un
organizaci
mapa la
ón social
expansión del
del
Tahuantinsuyo.
Tahuantin
Identifica el suyo.
origen del
Manifesta
Tahuantinsuyo
ciones
mediante
culturales
leyendas.
del
impero Explica la
inca organización Organizad
social del ores
Tahuantinsuyo. gráficos
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capacidades tos
aje
de las
Explica cómo se manifesta
desarrolló la ciones
organización culturales
económica inca. inca.
Describe la
educación y
La código moral
conquista inca.
Señala ejemplos
de las demás
manifestaciones
culturales inca. Organizad
or gráfico
sobre la
Analiza cómo se
conquista.
dio el
Virreinato descubrimiento
del Perú del imperio inca.
Explica cómo se
dio la conquista
del Perú. Organizad
Ordena los ores
sucesos de la gráficos.
conquista del
Perú.

Proclama Reconoce los

ción de la cambios
independ ocurridos en el
encia. Virreinato del
Perú. Organizad
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aprendiz
capacidades tos
aje
Analiza cómo se ores
organizaron en el gráficos.
Virreinato del
Perú.
Identifica obras
Símbolos realizadas por los
patrios. primeros
virreyes.

Identifica las Organizad

causas de la or gráfico
independencia de los
del Perú. símbolos
Explica los patrios.
principales
acontecimientos
de la
proclamación de
la independencia
del Perú.

Analiza la
historia de los
símbolos patrios.
Interpreta el
significado de los
símbolos patrios.
Asume el
compromiso de
respetar y
valorar los
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aprendiz
capacidades tos
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símbolos patrios.
Ciencia y Indaga al Indaga Hace preguntas sobre Herramie Reconoce las Dibujos de Lista
Tecnologí establecer las mediante hechos, fenómenos u ntas herramientas y las de
a causas de un métodos objetos naturales o incas. armas incas. herramien cotej
hecho o científicos tecnológicos que Señala el uso y tas incas. os.
fenómeno para para explora. Elabora una funcionamiento
formular construir sus posible explicación de las
preguntas y conocimiento como respuesta, donde herramientas
posibles s. establece una relación incas.
respuestas Problematiza entre los hechos y los Explica para qué
sobre estos con situaciones factores que producen les servía las
base en sus para hacer los cambios. Ejemplo: herramientas a
experiencias. indagación. El estudiante podría los incas.
Propone preguntar: “¿Por qué
Diseña
estrategias algunos globos inflados
estrategias
para obtener se elevan y otros caen
para hacer
información al suelo? Y, luego,
indagación.
sobre el hecho responder: “El aire que
o fenómeno y Genera y contienen tiene
sus posibles registra datos e diferente peso y por
causas, registra información eso unos caen al suelo
datos, los Analiza datos e mientras otros siguen
analiza información. elevándose”.
estableciendo Evalúa y Establece relaciones
relaciones y comunica el que expliquen el
evidencias de proceso y fenómeno estudiado.
causalidad. resultados de Utiliza los datos
Comunica en su indagación. cualitativos y
forma oral, cuantitativos que
escrita o gráfica obtuvo y los compara
sus con la respuesta que
procedimientos, propuso, así como con
dificultades,
 Evidenci
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as de
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aprendiz
capacidades tos
aje
conclusiones y información científica.
dudas. Elabora sus
conclusiones.
Explica, con Explica el Relaciona los cambios Máquinas Explica qué es la Organizad Lista
base en mundo físico en el equilibrio, la simples: rueda. or gráfico de
evidencias basándose en posición y la forma de rueda Identifica las sobre la cotej
documentadas conocimiento los objetos por las partes de la rueda. os.
con respaldo s sobre los fuerzas aplicadas sobre rueda.
científico, las seres vivos, ellos. Ejemplo: El
Describe
relaciones que materia y estudiante da razones
ejemplos y
establece energía, de por qué al tirar de
beneficios del
entre: las biodiversidad un elástico, este se
uso de la rueda.
fuentes de , Tierra y deforma, y cuando
energía o sus universo. cesa esta acción, Organizad
Polea Explica qué es la
manifestacione Comprende y recupera su forma or gráfico
s con los tipos usa inicial. polea.
sobre la
de cambio que conocimientos Argumenta por qué los Identifica las polea.
producen en los sobre los seres diversos objetos partes de la
materiales; vivos, materia tecnológicos son polea.
entre las y energía, creados para satisfacer Diferencia las
fuerzas con el biodiversidad, necesidades personales clases de polea.
movimiento de Tierra y y colectivas. Ejemplo: Describe la
los cuerpos; la universo. El estudiante da utilidad de la
estructura de razones de por qué los Plano
Evalúa las polea.
los sistemas rayos X son empleados inclinado.
implicancias del
vivos con sus por los médicos en el Organizad
saber y del
funciones y su diagnóstico de Explica qué es el or gráfico
quehacer
agrupación en fracturas, así como las plano inclinado. sobre el
científico y
especies; la ventajas y desventajas Identifica las plano
tecnológico.
radiación del de su uso. partes del plano inclinado.
sol con las inclinado.
zonas
Describe
climáticas de la
 Evidenci
Competencia Temas
as de
Área Estándar sy Desempeños propues Criterios Inst.
aprendiz
capacidades tos
aje
Tierra y las Palanca ejemplos y
adaptaciones beneficios del
de los seres plano inclinado.
Organizad
vivos. Opina
or gráfico
sobre los
Explica qué es la sobre la
impactos de
palanca. palanca.
diversas
tecnologías en Identifica las
la solución de partes de cada
Máquinas clase de palanca.
problemas
compuest Describe
relacionados a
as. ejemplos y uso
necesidades y
estilos de vida de cada tipo de
colectivas. palanca. Organizad
or gráfico
sobre las
Establece
máquinas
diferencias entre
compuest
máquinas
as.
simples y
compuestas,
Identifica las
clases de
máquinas
compuestas.
Señala ejemplos
de máquinas
compuestas y su
utilidad.
Educación Describe el Construye su Relaciona sus La Reconoce al Esquema Lista
Religiosa amor de Dios identidad experiencias de vida santísima padre, hijo y sobre la de
presente en la como con los trinidad. espíritu santo santísima cotej
creación y en el persona acontecimientos de la como un solo trinidad. os.
 Evidenci
Competencia Temas
as de
Área Estándar sy Desempeños propues Criterios Inst.
aprendiz
capacidades tos
aje
Plan de humana, Historia de la Salvación Dios.
Salvación. amada por como manifestación Reflexiona sobre
Construye su Dios, digna, del amor de Dios. el misterio de la
identidad como libre y Conoce a Dios Padre y santísima
hijo de Dios trascendente, se reconoce como hijo trinidad.
desde el comprendien amado según las Esquema
mensaje de do la doctrina Sagradas Escrituras Los de los
Jesús presente de su propia Identifica los dones del
para vivir en armonía dones del
en el Evangelio. religión, dones del espíritu
con su entorno. espíritu
Participa en la abierto al espíritu santo. santo.
Participa en la Iglesia santo.
Iglesia como diálogo con Reflexiona el
como comunidad de fe
comunidad de las que le son significado de los
y amor, y respeta la
fe y de amor, cercanas. dones del
integridad de las
respetando la Conoce a Dios espíritu santo.
personas y las diversas
dignidad y asume su manifestaciones
humana y las identidad religiosas.
diversas religiosa y
manifestacione Promueve la
espiritual como
s religiosas. convivencia cristiana
persona digna,
Fomenta una basada en el diálogo,
libre y
convivencia el respeto, la
trascendente.
armónica comprensión y el amor
Cultiva y valora fraterno.
basada en el
las
diálogo, el
manifestacione
respeto, la
s religiosas de
tolerancia y el
su entorno
amor fraterno.
argumentando
su fe de
manera
comprensible y
respetuosa.
Expresa Asume la Expresa su fe mediante Divino Reflexiona por Oración al Lista
 Evidenci
Competencia Temas
as de
Área Estándar sy Desempeños propues Criterios Inst.
aprendiz
capacidades tos
aje
coherencia experiencia acciones concretas en Niño qué se celebra al divino de
entre lo que del encuentro la convivencia diaria; Jesús. divino niño niño cotej
cree, dice y personal y para ello, aplica las Jesús. Jesús. os.
hace en su comunitario enseñanzas bíblicas y Describe las
diario vivir a la con Dios en de los santos. enseñanzas que
luz de las su proyecto Reconoce el amor de Jesús nos da
enseñanzas de vida en Dios asumiendo como ejemplo de
bíblicas y de los coherencia acciones para mejorar niñez.
santos. con su la relación con su Realiza una
Comprende su creencia familia, institución oración al divino
dimensión religiosa. educativa y niño Jesús.
religiosa, Transforma su comunidad.
espiritual y entorno desde
trascendente el encuentro
que le permita personal y
establecer comunitario
propósitos de con Dios y
cambio a la luz desde la fe que
del Evangelio. profesa.
Interioriza la
Actúa
presencia de
coherentement
Dios en su vida
e en razón de
personal y en
su fe según los
su entorno más
principios de su
cercano,
conciencia
celebrando su
moral en
fe con gratitud.
situaciones
Asume su rol
concretas de la
protagónico
vida.
respetando y
cuidando lo
creado.
Arte y Aprecia de Aprecia de Investiga el significado Técnica Observa y Trabajos Lista
 Evidenci
Competencia Temas
as de
Área Estándar sy Desempeños propues Criterios Inst.
aprendiz
capacidades tos
aje
Cultura manera crítica manera de los símbolos y del describe la artísticos de
manifestacione crítica características pabilo. técnica del con la cotej
s artístico- manifestacio principales de pabilo. técnica os.
culturales al nes artístico- manifestaciones Aplica la técnica del pabilo.
observar, culturales. artístico-culturales de del pabilo en
escuchar y Percibe diferentes lugares y dibujos
describir las manifestacione tiempos, y comprende relacionados a
características s artístico- que cumplen diversos las culturas.
claves de una culturales. propósitos y Trabajos
Técnica
manifestación comunican ideas sobre con la
Contextualiza del Observa y
artístico- la cultura en la que técnica
manifestacione embolilla comenta sobre la
cultural, su fueron creados. del
s artístico- do. técnica del
forma, los Ejemplo: El estudiante embolillad
culturales. embolillado.
medios que investiga las formas y o.
utiliza, su Reflexiona los propósitos de la Aplica la técnica
temática; creativa y cerámica Moche y del embolillado.
describe las críticamente cómo los motivos y
ideas o sobre diseños usados
manifestacione Manualid Aprecia
sentimientos representan el carácter manualidades
s artístico- ad de
que comunica. de los personajes o las por fiestas Manualida
culturales fiestas
Investiga los figuras que allí patrias. d por
patrias.
contextos aparecen. fiestas
Elabora una
donde se Comenta sobre la patrias.
manualidad por
origina e infiere manera en que los fiestas patrias.
información elementos, los
acerca del procesos, los medios y
lugar, la época las técnicas usadas
y la cultura comunican ideas, y
donde fue genera hipótesis sobre
creada. Integra el significado y la
la información intención del artista.
recogida y
describe de qué
 Evidenci
Competencia Temas
as de
Área Estándar sy Desempeños propues Criterios Inst.
aprendiz
capacidades tos
aje
manera una
manifestación
artístico-
cultural
comunica
ideas,
sentimientos e
intenciones
Crea proyectos Crea Combina y busca
artísticos en proyectos alternativas para usar
una variedad desde los elementos de los
de lenguajes lenguajes lenguajes artísticos,
que comunican artísticos. medios, materiales,
experiencias, Explora y herramientas, técnicas,
ideas, experimenta recursos tecnológicos a
sentimientos y los lenguajes su alcance, así como
observaciones. artísticos. prácticas tradicionales
Explora, de su comunidad, para
Aplica procesos
selecciona y expresar de diferentes
creativos.
combina los maneras sus ideas.
elementos del Evalúa y
Planifica maneras de
arte y utiliza comunica sus
presentar sus trabajos
medios, procesos y
para comunicar sus
materiales, proyectos.
ideas efectivamente,
herramientas y donde asume un rol
técnicas de los específico. Explica las
diversos razones por las que ha
lenguajes del seleccionado medios,
arte para materiales,
expresar de herramientas y
diferentes técnicas específicas en
maneras sus sus trabajos y evalúa
ideas y resolver
 Evidenci
Competencia Temas
as de
Área Estándar sy Desempeños propues Criterios Inst.
aprendiz
capacidades tos
aje
problemas con criterios dados si
creativos. logró su propósito.
Demuestra
habilidad para
planificar
trabajos
usando sus
conocimientos
del arte y
adecúa sus
procesos para
ajustarse a
diferentes
intenciones,
que se basan
en
observaciones
o problemas
del entorno
natural,
artístico y
cultural.
Comunica sus
hallazgos,
identificando
elementos o
técnicas o
procesos que
ha usado para
enriquecer sus
creaciones y
mejora sus
trabajos a
 Evidenci
Competencia Temas
as de
Área Estándar sy Desempeños propues Criterios Inst.
aprendiz
capacidades tos
aje
partir de
retroalimentaci
ones. Planifica
cómo y qué
necesita para
compartir sus
experiencias y
descubrimiento
s hacia la
comunidad
educativa.
Educación Asume una vida Asume una Selecciona actividades El salto. Participa en Ejercicios Lista
Física saludable vida para la activación saltos individuale de
cuando saludable. corporal respetando las s y cotej
diferencia los Comprende las (calentamiento) y reglas grupales os
alimentos de su relaciones psicológica (atención, determinadas
dieta personal, entre la concentración y para todos
familiar y de su actividad física, motivación) antes de la realizando
región que son alimentación, actividad, e identifica actividades de
saludables de postura e en sí mismo las calentamiento,
los que no lo higiene variaciones en la estiramiento y
son. Previene personal y del frecuencia cardiaca y relajación
riesgos ambiente, y la respiratoria con Iniciación durante el
relacionados salud. relación a los al vóley. desarrollo de la
con la postura diferentes niveles de actividad. Actividade
Incorpora s físicas
e higiene esfuerzo en la práctica
prácticas que
conociendo de actividades lúdicas.
mejoran su Participa en la
aquellas que Incorpora el
calidad de vida. práctica de
favorecen y no autocuidado ejercicios que le
favorecen su relacionado con los ayudarán a
salud e ritmos de actividad- prepararse
identifica su descanso, hidratación y Técnicas físicamente al
fuerza,
 Evidenci
Competencia Temas
as de
Área Estándar sy Desempeños propues Criterios Inst.
aprendiz
capacidades tos
aje
resistencia y exposición a los rayos del Vóley deporte del Practica
velocidad en la solares, para mejorar vóley. técnicas
práctica de el funcionamiento de de vóley
actividades su organismo, y
lúdicas. Adapta sustenta las razones de
su esfuerzo en su importancia.
la práctica de Adopta posturas Participa
actividad física adecuadas para practicando
de acuerdo a prevenir problemas técnicas de vóley
las musculares y óseos e en forma
características incorpora el individual, en
de la actividad autocuidado parejas y en
y a sus relacionado con los equipos, para
posibilidades, ritmos de actividad- ello realiza
aplicando descanso para mejorar ejercicios de
conocimientos el funcionamiento de calentamiento,
relacionados su organismo y estiramiento y
con el ritmo prevenir relajación según
cardiaco, la enfermedades. el momento
respiración y la durante la
sudoración. actividad física.
Realiza
prácticas de
activación
corporal y
psicológica, e
incorpora el
autocuidado
relacionado con
los ritmos de
actividad y
descanso para
mejorar el
 Evidenci
Competencia Temas
as de
Área Estándar sy Desempeños propues Criterios Inst.
aprendiz
capacidades tos
aje
funcionamiento
de su
organismo.
Interactúa a Interactúa a Propone normas y
través de sus través de sus reglas en las
habilidades habilidades actividades lúdicas y
sociomotrices al sociomotrice las modifica de
tomar acuerdos s. acuerdo a las
sobre la Se relaciona necesidades, el
manera de utilizando sus contexto y los
jugar y los habilidades intereses, con
posibles sociomotrices. adaptaciones o
cambios o modificaciones
Crea y aplica
conflictos que propuestas por el
estrategias y
se den y grupo, para favorecer
tácticas de
propone la inclusión; muestra
juego.
adaptaciones o una actitud
modificaciones responsable y de
para favorecer respeto por el
la inclusión de cumplimiento de los
sus acuerdos establecidos.
compañeros en
actividades
lúdicas,
aceptando al
oponente como
compañero de
juego. Adapta
la estrategia de
juego
anticipando las
intenciones de
sus
 Evidenci
Competencia Temas
as de
Área Estándar sy Desempeños propues Criterios Inst.
aprendiz
capacidades tos
aje
compañeros y
oponentes para
cumplir con los
objetivos
planteados.
Propone reglas
y las modifica
de acuerdo a
las necesidades
del contexto y
los intereses
del grupo en la
práctica de
actividades
físicas.
Competen Se desenvuelve Se Realiza diversas Análisis Observa videos Planteami Lista
cias en los entornos desenvuelve búsquedas de de relacionados a ento de de
transvers virtuales en los información y videos. una actividad preguntas cotej
ales cuando entornos selecciona y utiliza lo propuesta. y sus o
comprende los virtuales más relevante según el Expresa su respuesta
procedimientos generados propósito de opinión a partir s.
e intercambios por las TIC aprendizaje. de lo observado.
que realiza para Personaliza Realiza procedimientos
elegir y aplicar entornos para organizar los
estrategias, Elabora
virtuales: documentos digitales y Organiza
participar en organizadores Organizad
Gestiona utilizar las aplicaciones dores
actividades gráficos a partir ores
información del o los recursos de su gráficos.
colaborativas, de las gráficos
entorno virtual entorno virtual per-
así como para actividades trabajados
sonalizado.
representar Interactúa en trabajadas en el en Word o
experiencias y entornos aula. power
conceptos a virtuales point.
través de
 Evidenci
Competencia Temas
as de
Área Estándar sy Desempeños propues Criterios Inst.
aprendiz
capacidades tos
aje
objetos Crea objetos
virtuales. virtuales en
diversos
formatos
Gestiona su Gestiona su Determina qué Metas de Se plantea metas Registro Lista
aprendizaje al aprendizaje necesita aprender e aprendiza que le permitan de listas de
darse cuenta de manera identifica las je para el lograr sus de cotejos cotej
de lo que debe autónoma preferencias, proyecto aprendizajes en y escalas o
aprender al Define metas potencialidades y de el proyecto de de
preguntarse de aprendizaje. limitaciones propias aprendiza aprendizaje. valoración
hasta dónde que le permitirán je. Evalúa sus logros a lo largo
Organiza
quiere llegar alcanzar o no la tarea. de aprendizaje al del
acciones
respecto de Propone por lo menos finalizar el proyecto
estratégicas
una tarea y la una estrategia y un proyecto de de
para alcanzar
define como procedimiento que le aprendizaje. aprendizaj
sus metas.
meta de permitan alcanzar la e.
aprendizaje. Monitorea y
meta; plantea
Comprende que ajusta su
alternativas de cómo Actividade
debe desempeño
se organizará y elige la s
organizarse y durante el
más adecuada. desarrolla
que lo proceso de
aprendizaje. Revisa si la aplicación das en sus
planteado
de la estrategia y el cuadernos
incluya por lo
procedimiento .
menos una
planteados produce
estrategia y
resultados esperados
procedimientos
respecto a su nivel de
que le permitan
avance, a partir de la
realizar la
retroalimentación de
tarea.
sus pares, y cambia,
Monitorea sus
de ser necesario, sus
avances
acciones para llegar a
respecto a las
la meta.
metas de
 Evidenci
Competencia Temas
as de
Área Estándar sy Desempeños propues Criterios Inst.
aprendiz
capacidades tos
aje
aprendizaje al Explica el proceso, los
evaluar el resultados obtenidos,
proceso en un las dificultades y los
momento de ajustes y cambios que
trabajo y los realizó para alcanzar la
resultados meta.
obtenidos, a
partir de esto y
de comparar el
trabajo de un
compañero
considerar
realizar un
ajuste
mostrando
disposición al
posible cambio.

 ACTIVIDADES Y SESIONES:

SEMANA 1

ACTIVIDAD N°01: Descubriendo las etapas de la historia del Perú

01 de julio 02 de julio 03 de julio 04 de julio 05 de julio
Leemos mitos. Técnica operativa de la Escribimos mitos. Problemas con Módulo
Comunicación división. Comunicación divisiones. Día del maestro.
Matemática Matemática (Acróstico)
Cultura Paracas Máquinas simples: Cultura Nazca Cultura Tiahuanaco. Divisores.
Personal Social rueda Personal Social Personal Social Matemática
Ciencia y Tecnología
 La importancia de La santísima trinidad. Polea Técnica del pabilo. El salto
tomar decisiones.
Educación Ciencia y Tecnología Arte y Cultura Educación Física
Tutoría
Religiosa

SEMANA 2

ACTIVIDAD N°02: La historia del Perú a través del tiempo

08 de julio 09 de julio 10 de julio 11 de julio 12 de julio
Dialogamos sobre las El tiempo: días, Leemos leyendas Hallamos el termino Escribimos leyendas.
actividades que semanas, meses y años. peruanas. desconocido •El verbo: tiempo.
realizaban nuestros Matemática Comunicación Matemática Comunicación
antepasados.
Comunicación
Tahuantinsuyo origen, Plano inclinado. Equilibrio en la balanza. Palanca La conquista
expansión y sociedad Ciencia y Tecnología Matemática Ciencia y Tecnología Personal Social
inca
Personal Social
Con mis propias Los dones del espíritu Manifestaciones Técnica del Iniciación al vóley.
palabras. santo. culturales del impero embolillado. Educación Física
Tutoría Educación Religiosa inca Arte y Cultura
Personal Social

SEMANA 3
 ACTIVIDAD N°03: Celebramos fiestas patrias demostrando nuestros logros
15 de julio 16 de julio 17 de julio 18 de julio 19 de julio
Organizamos nuestro I Conocemos los Exponemos nuestros Cuadriláteros Escribimos lemas
día del logro polígonos aprendizajes en el I día Matemática para nuestra patria.
Comunicación Matemática del logro. Comunicación
Comunicación

Virreinato del Perú Herramientas incas. Triángulos Máquinas compuestas. Símbolos patrios.
Personal Social Ciencia y Tecnología Matemática Ciencia y Tecnología Personal Social

Identidad nacional. Divino Niño Jesús. Proclamación de la Manualidad de fiestas Técnicas del Vóley
Tutoría Educación Religiosa independencia. patrias. Educación Física
Personal Social Arte y Cultura

I. MATERIALES Y RECURSOS:
Para el docente:
 Cuadernos de trabajo (Minedu)
 Textos de la biblioteca del aula (Minedu)
 Libros de consulta de Ciencia y Tecnología
 Libros de consulta de Personal Social (Minedu)
 Libros de consulta de Matemática (Minedu)
 Libros de consulta de Comunicación (Minedu)
 Información de internet
 Material estructurado: base diez, regletas, ábaco, geo planos, bloques lógicos, láminas. Etc.
 Otro material no estructurado
Para el estudiante:
 Cuadernos de trabajo
  Material del ministerio
 Material no estructurado, etc.


II. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES:

 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes en sus aprendizajes?
 ¿Cuáles son las mayores dificultades que se observan en los estudiantes al término de esta unidad didáctica?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente experiencia?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?
 Otras observaciones:
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