Planeacion 1-6° Etica Naturaleza y Sociedades em

Escuela “niños héroes” texcalaco
Grado escolar 1-6° Fase:3, 4,5

Docente Esmeralda vazquez de la cruz
Campo formativo Ética, naturaleza y sociedades
Contenido: diversos contextos sociales, naturales y territoriales: cambios y continuidades.

Proceso de desarrollo de aprendizaje Ejes
articuladores
Proceso de desarrollo de aprendizaje primer grado. Proceso de desarrollo de aprendizaje segundo grado
Identifica que es parte de un barrio, colonia, vecindad, comunidad, Comprende que, tanto de forma individual como Pensamiento
pueblo o localidad, y describe las características y diversidad de su colectiva, es parte de un contexto social, natural y critico
entorno, en términos naturales, sociales y territoriales. territorial que se distingue de otros contextos.
Ubica algunos sitios de interés del lugar donde vive y/o donde se Describe algunos cambios y continuidades de su entorno, Interculturalid
encuentra la escuela con referencias básicas y los representa en y se ubica espacialmente a través de croquis y mapas. ad critica
dibujos y croquis.
Procesos de desarrollo aprendizaje tercer grado Proceso de desarrollo de aprendizaje cuarto grado
Elabora representaciones cartográficas de la localidad o pueblo Elabora representaciones cartográficas de la entidad y el
donde vive, considerando los puntos cardinales dentro de la territorio nacional, considerando los puntos cardinales.
entidad. Indaga sobre los cambios en los componentes del
Indaga sobre los ecosistemas locales y sus características, y los ecosistema (suelo, agua, aire y seres vivos, entre otros),
concibe como espacios vivos y complejos de la naturaleza. por causas físicas o sociales.
Comprende las relaciones e interdependencias de sus Indaga sobre los cambios en los componentes del
componentes, como sustento de la vida en la Tierra y de los seres ecosistema (suelo, agua, aire y seres vivos, entre otros),
vivos que la habitamos. por causas físicas o sociales.
Reflexiona situaciones de riesgo o amenazas a la preservación de los Comprende que las personas de distintas culturas
ecosistemas, y sus posibles causas locales. interactúan de diferente manera con los ecosistemas,
Conoce cómo se puede contribuir a preservar los ecosistemas, así distinguiendo las formas de trabajo en que las mujeres y
como sobre la importancia del respeto, responsabilidad y las personas de los pueblos originarios, afrodescendientes
colaboración en su cuidado y aprovechamiento sustentable, a y otras culturas de su entidad o país, conviven de manera
través del tiempo, con equidad y justicia social. más armónica con los ecosistemas, protegiéndolos y
preservándolos.
Valora la importancia del respeto y colaboración en su
cuidado y aprovechamiento sustentable, con equidad y
justicia social.
Propone acciones para contribuir en la preservación de los
ecosistemas, de manera personal y comunitaria, desde el
trabajo y en la convivencia cotidiana de la comunidad, el
barrio, el pueblo o la ciudad.
Procesos de desarrollo aprendizaje quinto grado Procesos de desarrollo aprendizaje sexto grado
Comprende la biodiversidad, su función como elemento vital en la Comprende la biodiversidad en la Tierra, su sistema de
Tierra y en el equilibrio de la biosfera, así como la importancia para la relaciones e interdependencia global.
vida humana y las demás especies. Interpreta representaciones cartográficas de la riqueza en
Compara e interpreta representaciones cartográficas de la biodiversidad de continentes (África, América, Antártida,
biodiversidad de México, su entidad y localidad, reconociendo su Asia, Europa, Oceanía), aguas oceánicas y continentales.
distribución y los elementos que la hacen posible (características y Explica los procesos ecosistémicos de la biodiversidad, en
dinámica del suelo, tipo de clima, altitud, latitud y continentalidad, relación con la circulación de energía, mediante las
entre otros). interacciones entre los seres humanos, otros seres vivos,
Indaga cómo y por qué están disminuyendo la biodiversidad, el agua, el aire y el suelo, así como sus beneficios
incluyendo los cambios del clima global y sus riesgos para la vida. ambientales.
Propone y realiza acciones que ayuden a proteger la biodiversidad, Comprende relaciones sociales económicas, culturales y
de acuerdo con sus posibilidades, desde una perspectiva crítica. políticas en diversas interacciones mediadas por intereses
(formas de producción, abastecimiento, distribución,
estilos de consumo en el mundo, percepciones del
entorno, tradiciones alimenticias, armónicas o
desfavorecen su integridad y su función para la vida
incidiendo en el desbalance de la biósfera como lo
evidencia el cambio climático.
Analiza críticamente formas de cuidar, respetar y proteger
la biodiversidad sustentablemente.
Orientaciones didácticas para el proceso de desarrollo de aprendizaje 1 -6°
Inicio
Iniciar la clase mediante lluvia de ideas con preguntas generadoras para todos los alumnos, preguntar que saben acerca del tema
¿Como podemos cuidar y mejorar nuestra comunidad?
¿Cómo es el lugar donde vives?
¿Qué animales y plantas hay?
¿Qué costumbres y tradiciones hay en tu localidad?
Desarrollo
1 y 2 °: Representa en dibujo tu comunidad, así como también las plantas y animales, dibuja mediante un croquis tu comunidad.
3 y 4°: Realizar una breve reflexión sobre a importancia de cuidar y preservar su comunidad, así mismo responder las siguientes
preguntas: ¿Por qué es importante cuidar su comunidad?,¿Por qué es importante mantener limpia la comunidad?
Que discutan en plenaria sobre la importancia de los puntos cardinales y como es que nos ayudan a ubicarnos.
Los alumnos completarán un mapa que se les proporciono donde deberán marcar los puntos cardenales en relación a su localidad.
Introducirles los conceptos de cartografía y mostrarles imágenes.
5 y 6 ° Realizar una breve introducción sobre el tema de la biodiversidad y explicar la importancia.
Hacer un cartel por equipos presentando la importancia de la biodiversidad.
Cierre
Se les preguntara lo aprendido en la clase, el docente realizara una reflexión final sobre la importancia de actuar de manera
responsable y sustentable en relación a la biodiversidad.
Sugerencias de evaluación
Cuestionario de autoevaluación: los alumnos deberán responder un cuestionario para evaluar su comprensión de tema y su
capacidad para reflexionar críticamente sobre la importancia de la biodiversidad.

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