Anexos 1 y Anexo 2

Gobierno Regional Cusco
Dirección Regional de Educación de Cusco

“Año de la Universalización de la Salud”
ANEXO N° 01
INFORME DE ACCIONES PEDAGÓGICAS 2020 EN EL MARCO DE LA ESTRATEGIA “APRENDO EN CASA”
DRE CUSCO UGEL CUSCO

NIVEL PRIMARIA CÓDIGO MODULAR
INSTITUCIÓN O PROGRAMA EDUCATIVO I.E.P SOR ANA DE LOS ÁNGELES

CICLO V GRADO / EDAD 5°
APELLIDOS Y NOMBRES DEL DOCENTE SABINA GALDO CABALLERO
N°
ACCIONES PEDAGÓGICAS LOGROS ALCANZADOS NUDOS CRÍTICOS ACCIONES DE MEJORA
1 TRABAJO COLEGIADO Y COLABORATIVO  Avances en el dominio  Escasez del proceso  Las buenas prácticas como
DOCENTE A DISTANCIA. pedagógico de construcción de participativo de toma de estrategias que promuevan la
actividades de evaluación con decisiones y acciones, entre inclusión digital de todos los
criterios de evaluación hacia los docentes y directivos, en la docentes.
logro de competencias en cada búsqueda de la mejora
experiencia de aprendizaje de institucional y educación
forma virtual. remota.
2 ACOMPAÑAMIENTO AL DOCENTE POR  Participe en forma responsable  Aumentar monitoreos que me  Elaborar un plan de trabajo con un
MEDIOS VIRTUALES Y A DISTANCIA. de mis monitoreos de parte del ayuden a tener mayor claridad cronograma de actividades
director, promotor y personal en que instrumentos se puede pedagógicas, mientras dure la
administrativo y asumo analizar la evidencias y cuál es disposición de aislamiento social
compromiso de mejora la sistematización de la obligatorio.
continua de mi práctica retroalimentación formativa.
pedagógica.
3 SEGUIMIENTO POR MEDIOS VIRTUALES  Se logró la retención de un  La inestabilidad económica de  Tener un directorio actualizado.
Y A DISTANCIA A ESTUDIANTES. 75% de los estudiantes en los padres que priorizan la  Realizar actividades de
forma permanente sin dejar de salud y la alimentación, sensibilización y capacitación a los
participar ningún día y con el descuidando el apoyo en la padres sobre los procesos del
apoyo de las familias para la educación de sus hijos. Puesto desarrollo de la educación virtual.
entrega de las evidencias de que muchos estudiantes tenían Cada mes capacitar a las familias
aprendizaje y su activo apoyo poco acceso a internet, no en plataformas tecnológicas como
para el desarrollo de la contaban con una Google meet y plataforma Idukay.
retroalimentación en casa, computadora, laptop o celular
mediante video llamadas. personal y al llamarlos no
contestaban y los padres se
llevaban a sus centros laborales
los celulares, y no podía
comunicarme con sus hijos
para poder participar de la
retroalimentación en casa
después de clases y si se hacia
la retroalimentación era en el
horario de la noche, cuando
regresaban del trabajo.
4 DESARROLLO PEDAGÓGICO POR  Brinde como profesora y tutora  Poco conocimiento de las  Apoyo a la implementación de la
MEDIOS VIRTUALES Y A DISTANCIA. el apoyo pedagógico y plataformas digitales de parte formación y capacitación de los
emocional, académico y de los estudiantes. docentes, así como el
tecnológico a los estudiantes, acompañamiento y la difusión de
según corresponda cada las prácticas desarrolladas por los
situación de cada estudiante, docentes.
considerando condiciones
como vivían y la situación de
aislamiento obligatorio.
 Brinde asesoramiento
personalizado de las diferentes
DIRECTIVA REGIONAL SOBRE FINALIZACIÓN DEL AÑO ESCOLAR 2020 EN LA EDUCACIÓN BÁSICA EN EL AMBITO DE LA DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN CUSCO
plataformas de trabajo y las

dificultades que tenían.
5 MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS  Utilice recursos que facilitan  Cortes en el internet que hacía  Se recomienda tener uso directo de
el proceso de enseñanza y que los niños pierdan la ilación internet, para evitar cortes, y de esa
aprendizaje como fichas con de las clases, no poder forma no afectar en el aprendizaje
bastantes imágenes, descargar las fichas, de los estudiantes.
motivación del tema, uso de diapositivas.
videos, uso de diapositivas que
despertaban el interés de los
estudiantes por aprender,
estimular su imaginación, su
creatividad y trabajo en equipo,
contribuyendo a desarrollar sus
capacidades, con la orientación
pedagógica del docente.
6 PARTICIPACIÓN DE PADRES DE FAMILIA  La participación de los padres  Algunos padres no tenían  La participación de los padres de
de familia fue fundamental, ya conocimientos de las familia en la mejora del desempeño
que muchos padres se han plataformas digitales como de sus hijos.
convertido en el hogar como zoom, google meet y la  Capacitación permanente a los
los principales conductores, plataforma Idukay. padres de familia para que puedan
tutores y compañeros de clases  Padres de familia que no viven acceder a la plataforma Idukay.
de sus hijos y principales con sus hijos, y les dejaban a  Implantar reuniones y escuela de
fiscalizadores de las clases cargo con otros familiares.
virtuales.
 Muchos padres de familia se
involucraron en actividades
relacionadas con la institución,
como apoyo para sus hijos en
las actividades “aprendo en
casa”, ayudar a los hijos con la
tarea y animar los logros de los
hijos.
RELACIÓN DE ESTUDIANTES QUE REQUIEREN NIVELACIÓN EN

VACACIONES: CARPETA PEDAGÓGICA DE VACACIONES,
NIVELATEC “APRENDO EN CASA”.
GRADO: 5° de Primaria.
DOCENTE: Sabina Galdo Caballero
ALUMNOS QUE REQUIEREN ÁREAS

RECUPERACIÓN
GOMEZ PEREZ LUIS ALBERTO MATEMÁTICA Y COMUNICACIÓN
TITTO LLACMA MARITE NATY MATEMÁTICA Y COMUNICACIÓN

MATRIZ GENERAL DESCRIPTIVO DEL LOGRO DE LA COMPETENCIA EN RELACIÓN AL ESTANDAR DE APRENDIZAJE

POR GRADO Y ÁREA EN EL MARCO DE LA ESTRATEGIA “APRENDO EN CASA”.
AREA: COMUNICACIÓN GRADO: 5° DE PRIMARIA
DOCENTE: SABINA GALDO CABALLERO
LOGROS ALCANZADOS ASPECTOS A SUPERAR

COMPETENCIAS
 Se comunica oralmente en - No logro los resultados  Explicar el tema y propósitos de la lectura.
su lengua materna. esperados.  Explicar las intenciones de los interlocutores como
personas, personajes y figuras retoricas.
 Expresar oralmente ideas de forma coherente y cohesionada.
 Lee diversos tipos de textos - No logro los resultados  Inferir e interpretar la información de una noticia.
escritos en su lengua esperados.  Identificar información explicita, seleccionar sintetizar,
materna. clasificar la información, como reconocer ideas principales
y secundarias.
 Explica el propósito y las conclusiones de los textos que lee.
 Escribe diversos tipos de - No logro los resultados  Escribir textos narrativos, argumentativos, expositivos,
textos escritos en su lengua esperados. descriptivo de forma coherente y ordenando las ideas
materna. entorno a un tema.
 Utilizar recursos gramaticales y ortográficos en un texto de
forma correcta, aplicando las reglas de tildacion general.
Este será insumo en la planificación del docente para los procesos de nivelación en vacaciones: carpeta de recuperación, NIVELATEC y
Aprendo en Casa vacaciones.
MATRIZ GENERAL DESCRIPTIVO DEL LOGRO DE LA COMPETENCIA EN RELACIÓN AL ESTANDAR DE APRENDIZAJE

POR GRADO Y ÁREA EN EL MARCO DE LA ESTRATEGIA “APRENDO EN CASA”.
AREA: MATEMATICA GRADO: 5° DE PRIMARIA

DOCENTE: SABINA GALDO CABALLERO

COMPETENCIAS
 Resuelve problemas de - No logro los resultados esperados. - Resolver problemas de suma, resta,
cantidad. multiplicación y división.
- Comparar y ordenar números naturales, usando
la adición y sustracción de números naturales.
- Resolver operaciones con factores múltiplos y
divisores de un número.
- Resolver operaciones con fracciones.
 Resuelve problemas de - No logro los resultados esperados. - Resolver problemas usando sucesiones
regularidad, equivalencia y aritméticas, conjuntos,
cambio. - Resolver problemas usando unidades de
longitudes.
 Resuelve problemas de - No logro los resultados esperados. - Interpretación y elaboración de gráficos de
forma, movimiento y barras.
localización
ANEXO 2
INFORME GENERAL DESCRIPTIVO DE LOGRO DE COMPETENCIAS PRIORIZADAS EN RELACIÓN AL ESTÁNDAR DE
APRENDIZAJE, POR EDAD Y ÁREA. - NIVEL PRIMARIA - CICLO V- 2020
Este informe contiene las Competencias logrados por los estudiantes y las dificultades que se presentaron durante el proceso en el periodo
escolar, el mismo que se ha de considerar como referente para el año 2021.
DRE CUSCO UGEL CUSCO
Nivel PRIMARIO Código modular
Institución o Programa Educativo SOR ANA DE LOS ÁNGELES

Ciclo V GRADO 5° DE PRIMARIA
Apellidos y nombres del docente GALDO CABALLERO SABINA
AREA: COMUNICACIÓN.
COMPETENCIAS
CONSTRUYE SU IDENTIDAD Los estudiantes de segundo grado desarrollaron de Que el estudiante sienta y le hagan sentir en casa que él tiene
manera satisfactoria esta competencia a lo largo de características que lo hacen un ser único y también que lo hacen
su trayectoria en el presente año escolar. Esto semejante a otros, relacionándolo con el control de emociones,
implicó la combinación de capacidades alcanzando inclusión y respeto.
el logro deseado:
- Expresa características físicas, habilidades y gustos y
explica aquello que le gusta de sí mismo.
-Realiza tareas sencillas solo y muestra disposición a
asumir retos.
-Describe las emociones a partir de su experiencia y de
lo que observa en los demás y las regula teniendo en
cuenta las normas establecidas de manera conjunta.
-Identifica acciones que le causan malestar o a sus
compañeros y las explica con razones sencillas.

- Se siente una persona valiosa.
-Reconoce las características de los Niños y niñas del
Perú.
-Identifica cuál es su historia familiar.
-Reconoce que compartimos en familia.
-Reconoce que recibimos de nuestra familia.
-Reconoce cómo nos debemos comportar en familia.
Realiza su álbum familiar con alegría.
- Sabe por qué son los tesoros de mamá.
-Identifica por qué es importante trabajar en equipo.
-Se reconoce como niña o niño, y se relaciona con
respeto con sus pares, señalando que todos pueden
realizar las mismas actividades tanto en la escuela como
en la casa.
-Identifica a las personas que le muestran afecto y que
le hacen sentir protegido y seguro, recurre a ellas
cuando las necesita.
CONVIVE Y PARTICIPA Los estudiantes de segundo grado desarrollaron de Hacerle sentir al estudiante en casa la importancia del valor
DEMOCRÁTICAMENTE. manera satisfactoria esta competencia a lo largo de su compromiso y que todas las personas incluyéndolo tienen los
trayectoria en el presente año escolar. Esto implicó la mismos derechos y responsabilidades.
combinación de capacidades alcanzando el logro
deseado:
-Establece relaciones con sus compañeros, sin ofenderlos ni
maltratarlos y reconoce que los niños tienen derecho a ser
cuidados y tratados con afecto.
-Realiza sus responsabilidades y evalúa el cumplimiento de
las mismas.
-Reconoce cómo es su comunidad.
-Identifica los servicios públicos y su cuidado.
-Reconoce Los medios de transporte
-Sabe Cómo protegerse en la calle.
-Colabora en la elaboración de acuerdos y normas que
reflejen el buen trato entre compañeros en el aula y las
cumple.
CONSTRUYE INTERPRETACIONES Los estudiantes de segundo grado desarrollaron de Que se haga sentir al estudiante protagonista de los procesos
HISTÓRICAS. manera satisfactoria esta competencia a lo largo de su históricos y que está construyendo su futuro.
trayectoria en el presente año escolar. Esto implicó la
deseado:
-Describe acontecimientos de su historia o de la de otros en
los que compara el presente y el pasado, identificando
algunas de las causas y posibles consecuencias de estos.
-Realiza líneas de tiempo, ubicando el desarrollo de
nuestra historia.
-Identifica dónde se ubica el Perú. Y sus límites.
-Identifica qué riqueza tiene nuestro mar peruano.
-Reconoce cómo es la costa.
-Reconoce cómo es la sierra.
-Reconoce cómo es la selva.
-Reconoce cómo se divide nuestra historia.
-Sabe cómo vivieron los primeros peruanos.
-Sabe cómo vivieron los Incas.
-Reconoce qué pasó en el virreinato.
-Reconoce cómo conseguimos nuestra libertad.
-Identifica nuestros símbolos patrios.
-Reconoce el período de La Republica. Y los últimos 4
presidentes.
-Reconoce que es una leyenda y sus características.
-Reconoce los tesoros del señor de Sipán.
-Reconoce las culturas pre Incas: paracas, mochica,
nazca, wari, chimú, chavín.
GESTIONA RESPONSABLEMENTE Los estudiantes de segundo grado desarrollaron de Que el estudiante ponga en práctica acciones orientadas al cuidado
EL ESPACIO Y EL AMBIENTE manera satisfactoria esta competencia a lo largo de su del ambiente y a contribuir a la prevención de situaciones de riesgo
trayectoria en el presente año escolar. Esto implicó la de desastre.
deseado:
-Identifica posibles causas y consecuencias de los problemas

ambientales y de los peligros naturales o provocados por el
ser humano, que afectan a su espacio cotidiano y desarrolla
actividades sencillas para cuidarlo.
-Identifica los fenómenos naturales nos afectan, sus
causas y consecuencias.
Reconoce la contaminación del suelo, el agua y del aire
y cómo contribuir a mejorarlo.
AREA: MATEMATICA.

COMPETENCIAS
APRECIA DE MANERA CRÍTICA Los estudiantes de segundo grado desarrollaron de Que el estudiante sienta que a través del arte puede desarrollar
MANIFESTACIONES ARTÍSTICO- manera satisfactoria esta competencia a lo largo de habilidades cognitivas. Además, ayudándolo a comprender y apreciar
CULTURALES su trayectoria en el presente año escolar. Esto los contextos específicos en que se originan estas manifestaciones, y
implicó la combinación de capacidades alcanzando entender que tener conocimiento sobre estos contextos mejora nuestra
el logro deseado: capacidad de apreciar, producir y entendernos a nosotros mismos, a
- Hace preguntas y contribuye a discusiones sobre otros y al entorno.
contextos históricos y culturales de manifestaciones
artístico-culturales y comprende que transmiten ideas y
sentimientos.
- Comunica ideas y genera hipótesis sobre el significado
de manifestaciones artístico-culturales en base a sus
observaciones y las sensaciones que les genera. Explica
sus preferencias por algunas de ellas.
- Realiza el puntillismo.
- Realiza imágenes siguiendo la simetría.
- Rellena de imágenes con semillas.
- Rellena de imágenes con material de reciclaje.
- Colorea imágenes según el resultado de sus números.
- Utiliza líneas para el desarrollo de mis imágenes.
- Desarrolla de pintura de mándalas.
-Desarrolla de imágenes del arco iris de la felicidad.
- Realiza masa flexible.
-Realiza y colorea imágenes de las diferentes etapas de

la historia del Perú.
-Realiza y colorea imágenes de las diferentes culturas
pre incas.
CRFEA PROYECTOS DESDE LOS Los estudiantes de segundo grado desarrollaron de Que se haga sentir al estudiante protagonista de sus proyectos
LENGUAJES ARTÍSTICOS manera satisfactoria esta competencia a lo largo de su artísticos.
deseado:
Registra sus procesos y planifica maneras de presentar
sus trabajos para comunicar sus ideas efectivamente,
donde asume un rol específico. Reflexiona sobre las
razones por las que ha seleccionado medios, materiales,
herramientas y técnicas específicas en sus trabajos y
evalúa con criterios dados si logró su propósito.
AREA: CIECIA Y TEGNOLOGIA.

COMPETENCIAS
INDAGA MEDIANTE MÉTODOS Los estudiantes de segundo grado desarrollaron de Que el estudiante sienta el interés de aprender constantemente y
CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR SUS manera satisfactoria esta competencia a lo largo de su tener una forma de comprender los fenómenos que acontecen a su
CONOCIMIENTOS. trayectoria en el presente año escolar. Esto implicó alrededor, a través del conocimiento científico.
la combinación de capacidades alcanzando el logro
deseado:
Hace preguntas que relacionan las características de
nuestro cuerpo, comprende:
¿Cómo movemos el cuerpo?
- ¿Cómo está formado el esqueleto humano?
- ¿Cuál es la diferencia entre animales vertebrados e
invertebrados y sus características?
Propone acciones para buscar información y las

organiza en una secuencia de pasos para llevarlas a
cabo, selecciona los materiales y herramientas que
necesitará para explorar y observar objetos, hechos o
fenómenos, recoger datos y responder a la pregunta.
Hace investigaciones relacionadas con los animales del
Perú en peligro de extinción. Además, de diversos temas
de su interés, elaborando sus conclusiones.
- Entiende en qué estado se encuentran los materiales.
-Entiende cómo se forman las mezclas.
-Reconoce las diferencias entre las mezclas homogéneas
y heterogéneas.
-Comprende cómo se clasifican los alimentos.
- Comunica al describir los logros y dificultades que tuvo, los
resultados y lo aprendido en la indagación realizada de
manera oral, a través de dibujos o su nivel de escritura.
EXPLICA EL MUNDO FÍSICO Los estudiantes de segundo grado desarrollaron de Que el estudiante mantenga constante interés por buscar
BASÁNDOSE EN CONOCIMIENTOS manera satisfactoria esta competencia a lo largo de su información confiable, sistematizarla, analizarla, explicarla y tomar
SOBRE LOS SERES VIVOS, MATERIA trayectoria en el presente año escolar. Esto implicó la decisiones fundamentadas en conocimientos científicos,
Y ENERGÍA, BIODIVERSIDAD, combinación de capacidades alcanzando el logro considerando las implicancias sociales y ambientales.
TIERRA Y UNIVERSO. deseado:
-Establece relaciones en base a sus observaciones y
experiencias entre las partes externas de los seres vivos con
sus funciones y aplica estos conocimientos a situaciones
cotidianas.
- Comprende cómo ingresa el aire a nuestro cuerpo.
-Sabe cuál es la función del estómago y explica muy bien
el recorrido de los alimentos
-Comprende Qué es un ecosistema, haciendo preguntas
e indagando.
-Investiga y reconoce qué necesita una planta para
crecer.
- Sabe cuáles son las plantas nativas del Perú.
-Reconoce cuáles son los animales nativos del Perú.
-Entiende acerca de los animales del Perú en peligro de

extinción y cómo protegerlos.
-Reconoce cómo es el aire.
-Describe Cómo es el agua.
-Explica cómo es el suelo.
Reconoce qué son las plantas y partes de una planta. Y
tipos de plantas.
-Reconoce la importancia del ahorro el agua.
-Entiende y participa sobre cómo está nuestro medio
ambiente.
-Indaga y entiende acerca de la contaminación del
suelo, aire y el agua. Manifiestan su preocupación por la
conservación del medio ambiente.
- Sabe qué es la luna.
-Comprende acerca de los eclipses. (Lunar y solar).
-Reconoce qué es el sistema solar y quién lo conforma.
-Entiende que es un volcán y que lo conforma.
-Entiende por qué entra en proceso de erupción un
volcán, sus características y que materiales arroja al
hacer erupción.-Reconoce animales felinos.
-Reconoce los movimientos de rotación y traslación de
la tierra.
-Entiende, indaga y hace preguntas sobre la
reproducción del hombre y de los animales.
DISEÑA Y CONSTRUYE Los estudiantes de segundo grado desarrollaron de Que el estudiante sienta interés y curiosidad de construir objetos,
SOLUCIONES TECNOLÓGICAS PARA manera satisfactoria esta competencia a lo largo de su dando uso a sistemas tecnológicos, basados en conocimientos
RESOLVER PROBLEMAS DE SU trayectoria en el presente año escolar. Esto implicó la científicos, poniendo en juego la creatividad y perseverancia.
ENTORNO combinación de capacidades alcanzando el logro
deseado:
- Usa unidades de medida no convencionales y manipula
materiales, instrumentos y herramientas según sus
funciones, cumpliendo normas de seguridad.
- Describe cómo construyó su solución tecnológica, su
uso, beneficios, funcionamiento, en relación a los

requerimientos y los conocimientos previos o prácticas
locales aplicadas, las dificultades que tuvo y propone
mejoras.
-Reconoce el efecto de la fuerza en elementos elásticos
y no elásticos con sus características.
-Comprende por qué flotan algunos objetos. Da
respuesta acerca de esto.
-Construye un teléfono casero, para comprender el viaje
del sonido.
AREA: PERSONAL SOCIAL.

COMPETENCIAS
CONSTRUYE SU IDENTIDAD Los estudiantes de segundo grado desarrollaron de Que el estudiante sienta y le hagan sentir en casa que él tiene
manera satisfactoria esta competencia a lo largo de características que lo hacen un ser único y también que lo hacen
su trayectoria en el presente año escolar. Esto semejante a otros, relacionándolo con el control de emociones,
implicó la combinación de capacidades alcanzando inclusión y respeto.
el logro deseado:
- Expresa características físicas, habilidades y gustos y
explica aquello que le gusta de sí mismo.
-Realiza tareas sencillas solo y muestra disposición a
asumir retos.
-Describe las emociones a partir de su experiencia y de
lo que observa en los demás y las regula teniendo en
cuenta las normas establecidas de manera conjunta.
-Identifica acciones que le causan malestar o a sus
compañeros y las explica con razones sencillas.
- Se siente una persona valiosa.
-Reconoce las características de los Niños y niñas del
Perú.
-Identifica cuál es su historia familiar.
-Reconoce que compartimos en familia.
-Reconoce que recibimos de nuestra familia.
-Reconoce cómo nos debemos comportar en familia.
Realiza su álbum familiar con alegría.
- Sabe por qué son los tesoros de mamá.
-Identifica por qué es importante trabajar en equipo.
-Se reconoce como niña o niño, y se relaciona con
respeto con sus pares, señalando que todos pueden
realizar las mismas actividades tanto en la escuela como
en la casa.
-Identifica a las personas que le muestran afecto y que
le hacen sentir protegido y seguro, recurre a ellas
cuando las necesita.
CONVIVE Y PARTICIPA Los estudiantes de segundo grado desarrollaron de Hacerle sentir al estudiante en casa la importancia del valor
DEMOCRÁTICAMENTE. manera satisfactoria esta competencia a lo largo de su compromiso y que todas las personas incluyéndolo tienen los
trayectoria en el presente año escolar. Esto implicó la mismos derechos y responsabilidades.
deseado:
-Establece relaciones con sus compañeros, sin ofenderlos ni
maltratarlos y reconoce que los niños tienen derecho a ser
cuidados y tratados con afecto.
-Realiza sus responsabilidades y evalúa el cumplimiento de
las mismas.
-Reconoce cómo es su comunidad.
-Identifica los servicios públicos y su cuidado.
-Reconoce Los medios de transporte
-Sabe Cómo protegerse en la calle.
-Colabora en la elaboración de acuerdos y normas que
reflejen el buen trato entre compañeros en el aula y las
cumple.
CONSTRUYE INTERPRETACIONES Los estudiantes de segundo grado desarrollaron de Que se haga sentir al estudiante protagonista de los procesos
HISTÓRICAS. manera satisfactoria esta competencia a lo largo de su históricos y que está construyendo su futuro.

deseado:
-Describe acontecimientos de su historia o de la de otros en
los que compara el presente y el pasado, identificando
algunas de las causas y posibles consecuencias de estos.
-Realiza líneas de tiempo, ubicando el desarrollo de
nuestra historia.
-Identifica dónde se ubica el Perú. Y sus límites.
-Identifica qué riqueza tiene nuestro mar peruano.
-Reconoce cómo es la costa.
-Reconoce cómo es la sierra.
-Reconoce cómo es la selva.
-Reconoce cómo se divide nuestra historia.
-Sabe cómo vivieron los primeros peruanos.
-Sabe cómo vivieron los Incas.
-Reconoce qué pasó en el virreinato.
-Reconoce cómo conseguimos nuestra libertad.
-Identifica nuestros símbolos patrios.
-Reconoce el período de La Republica. Y los últimos 4
presidentes.
-Reconoce que es una leyenda y sus características.
-Reconoce los tesoros del señor de Sipán.
-Reconoce las culturas pre Incas: paracas, mochica,
nazca, wari, chimú, chavín.
GESTIONA RESPONSABLEMENTE Los estudiantes de segundo grado desarrollaron de Que el estudiante ponga en práctica acciones orientadas al cuidado
EL ESPACIO Y EL AMBIENTE manera satisfactoria esta competencia a lo largo de su del ambiente y a contribuir a la prevención de situaciones de riesgo
trayectoria en el presente año escolar. Esto implicó la de desastre.
deseado:
-Identifica posibles causas y consecuencias de los problemas
ambientales y de los peligros naturales o provocados por el
ser humano, que afectan a su espacio cotidiano y desarrolla
actividades sencillas para cuidarlo.
-Identifica los fenómenos naturales nos afectan, sus

causas y consecuencias.
Reconoce la contaminación del suelo, el agua y del aire
y cómo contribuir a mejorarlo.
AREA: ARTE

COMPETENCIAS
APRECIA DE MANERA CRÍTICA Los estudiantes de segundo grado desarrollaron de Que el estudiante sienta que a través del arte puede desarrollar
MANIFESTACIONES ARTÍSTICO- manera satisfactoria esta competencia a lo largo de habilidades cognitivas. Además, ayudándolo a comprender y apreciar
CULTURALES su trayectoria en el presente año escolar. Esto los contextos específicos en que se originan estas manifestaciones, y
implicó la combinación de capacidades alcanzando entender que tener conocimiento sobre estos contextos mejora nuestra
el logro deseado: capacidad de apreciar, producir y entendernos a nosotros mismos, a
- Hace preguntas y contribuye a discusiones sobre otros y al entorno.
contextos históricos y culturales de manifestaciones
artístico-culturales y comprende que transmiten ideas y
sentimientos.
- Comunica ideas y genera hipótesis sobre el significado
de manifestaciones artístico-culturales en base a sus
observaciones y las sensaciones que les genera. Explica
sus preferencias por algunas de ellas.
- Realiza el puntillismo.
- Realiza imágenes siguiendo la simetría.
- Rellena de imágenes con semillas.
- Rellena de imágenes con material de reciclaje.
- Colorea imágenes según el resultado de sus números.
- Utiliza líneas para el desarrollo de mis imágenes.
- Desarrolla de pintura de mándalas.
-Desarrolla de imágenes del arco iris de la felicidad.
- Realiza masa flexible.
-Realiza y colorea imágenes de las diferentes etapas de
la historia del Perú.

-Realiza y colorea imágenes de las diferentes culturas
pre incas.
CRFEA PROYECTOS DESDE LOS Los estudiantes de segundo grado desarrollaron de Que se haga sentir al estudiante protagonista de sus proyectos
LENGUAJES ARTÍSTICOS manera satisfactoria esta competencia a lo largo de su artísticos.
deseado:
Registra sus procesos y planifica maneras de presentar
sus trabajos para comunicar sus ideas efectivamente,
donde asume un rol específico. Reflexiona sobre las
razones por las que ha seleccionado medios, materiales,
herramientas y técnicas específicas en sus trabajos y
evalúa con criterios dados si logró su propósito.

Anexos 1 y Anexo 2

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Gobierno Regional Cusco

Dirección Regional de Educación de Cusco

DRE CUSCO UGEL CUSCO

INSTITUCIÓN O PROGRAMA EDUCATIVO I.E.P SOR ANA DE LOS ÁNGELES

plataformas de trabajo y las

RELACIÓN DE ESTUDIANTES QUE REQUIEREN NIVELACIÓN EN

ALUMNOS QUE REQUIEREN ÁREAS

TITTO LLACMA MARITE NATY MATEMÁTICA Y COMUNICACIÓN

MATRIZ GENERAL DESCRIPTIVO DEL LOGRO DE LA COMPETENCIA EN RELACIÓN AL ESTANDAR DE APRENDIZAJE

LOGROS ALCANZADOS ASPECTOS A SUPERAR

MATRIZ GENERAL DESCRIPTIVO DEL LOGRO DE LA COMPETENCIA EN RELACIÓN AL ESTANDAR DE APRENDIZAJE

AREA: MATEMATICA GRADO: 5° DE PRIMARIA

LOGROS ALCANZADOS ASPECTOS A SUPERAR

Institución o Programa Educativo SOR ANA DE LOS ÁNGELES

compañeros y las explica con razones sencillas.

-Identifica posibles causas y consecuencias de los problemas

LOGROS ALCANZADOS ASPECTOS A SUPERAR

-Realiza y colorea imágenes de las diferentes etapas de

AREA: CIECIA Y TEGNOLOGIA.

LOGROS ALCANZADOS ASPECTOS A SUPERAR

Propone acciones para buscar información y las

-Entiende acerca de los animales del Perú en peligro de

uso, beneficios, funcionamiento, en relación a los

AREA: PERSONAL SOCIAL.

LOGROS ALCANZADOS ASPECTOS A SUPERAR

trayectoria en el presente año escolar. Esto implicó la

-Identifica los fenómenos naturales nos afectan, sus

LOGROS ALCANZADOS ASPECTOS A SUPERAR

la historia del Perú.

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