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1)- ¿En qué se fundamenta la resolución 311?

2)- ¿Que garantiza?
Desarrollo
1) La Resolución 311-16, emitida por el Consejo Federal de Educación en

Argentina, se fundamenta en varios principios y normativas tanto nacionales
como internacionales que promueven la inclusión y la igualdad de
oportunidades en el ámbito educativo. Entre los principales fundamentos se
encuentran:
a. Constitución Nacional de Argentina: Promueve la igualdad de derechos y
oportunidades para todos los ciudadanos.
b. Ley de Educación Nacional (Ley 26.206): Establece que la educación es un
derecho y debe ser inclusiva, democrática y de calidad para todos.
c. Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad: Este
tratado internacional, ratificado por Argentina, obliga al país a garantizar un
sistema educativo inclusivo en todos los niveles.
d. Convención sobre los Derechos del Niño: Establece el derecho de todos los
niños a la educación sin discriminación.
e. Ley de Protección Integral de los Derechos de las Niñas, Niños y
Adolescentes (Ley 26.061): Garantiza el acceso a una educación inclusiva y
de calidad para todos los niños y adolescentes.
2) La Resolución 311 garantiza la permanencia, promoción, acreditación,

certificación y titulación de estudiantes con discapacidad temporales y/o
permanentes, asegurando el apoyo necesario para el acompañamiento a lo
largo sus trayectorias escolares , en caso de que lo requieran, por medio de
un trabajo conjunto entre los niveles y las modalidades, asegurando que los
estudiantes con discapacidad sean tratados en igualdad de condiciones,
respetando sus derechos a ser inscriptos en la educación común, al igual
que el resto de la población escolar. Estas medidas garantizan la certificación
y acreditación de finalización de los niveles educativos para las personas con
discapacidad temporales y/o permanentes, las mismas están orientadas a
propiciar que los estudiantes con discapacidad reciban una educación de
calidad, promoviendo el desarrollo de un entorno inclusivo.
Esta resolución también garantiza la realización de análisis de las posibles

barreras que los alumnos puedan presentar en el contexto escolar
(comunicativas, relacionales, institucionales, entre otras). Dichos análisis
serán realizados por equipos educativos del nivel y de la modalidad de
educación especial con el objetivo de superar esas barreras, por medio del
diseño y desarrollo de propuestas pedagógicas y PPI (Proyecto pedagógico
individual), adaptadas y personalizadas, a las necesidades y logros
alcanzados de los alumnos con discapacidad. Por medio del proyecto
pedagógico individual, se garantiza la elaboración de adaptaciones
curriculares en función de las necesidades particulares de los estudiantes en
cuanto a su desarrollo integral, inclusión social y educativa, entre otros
aspectos. La planificación, diseño y desarrollo del PPI será responsabilidad
del equipo educativo correspondiente, que además tendrán la
responsabilidad de informar y acordar con las familias sobre el mismo,
haciéndolas partícipes, así garantizarles sus derechos de decidir sobre la
trayectoria escolar de sus hijos y elegir la institución educativa de su
preferencia, contando con el asesoramiento del equipo correspondiente. Por
ejemplo, en el caso de ser necesario la articulación del nivel (que esté
transitando el estudiante con discapacidad) con la modalidad de educación
especial, se le comunica a la familia dicha medida. Esto garantiza el derecho
de los familiares a contar con un debido apoyo y asesoramiento, y el respeto
por sus preferencias y decisiones que realicen en relación a la educación de
sus hijos.
Además, el apoyo y acompañamiento de la modalidad de educación

especial, de los Niveles y demás modalidades educativas, aseguran y
garantizan la permanencia y el acompañamiento continuo de las trayectorias
escolares de los estudiantes con discapacidad, propiciando dispositivos que
faciliten el trabajo en conjunto de diferentes equipos educativos garantizando
propuestas educativas de calidad acordes a la enseñanza y a los principios
de la inclusión educativa. En este contexto, las instituciones de Educación
Especial cumplen el rol de brindar cargas horarias completas, fomentando
estrategias y espacios compartidos que contribuyan a las prácticas
educativas inclusivas.
Además la resolución 311 garantiza la promoción de medidas de formación y

capacitación permanente y continua para los docentes de los diferentes
niveles y modalidades educativas, así como la sensibilización y empatía del
personal educativo interdisciplinario y transdisciplinario ( directivos,
supervisores, entre otros), constituyéndose una guía que asegure una
comprensión adecuada de las necesidades de los estudiantes con
discapacidad para acompañarlos a lo largo de sus logros, procesos de
enseñanza-aprendizaje, trayectoria escolar y participación en los
establecimientos escolares. Por último, respecto al pasaje entre niveles
educativos, En el caso del pasaje del nivel inicial al nivel primario la
resolución Establece que los aprendizajes no serán interpretados como
indicadores de acreditación y promoción al siguiente nivel, estos serán
considerados por los docentes que los reciban para garantizar una trayectoria
escolar de calidad, Propiciando que la transición entre niveles educativos sea
fluida y que se respeten las capacidades y logros individuales de los
estudiantes con discapacidad.
En conclusión, la resolución 311 garantiza derechos y medidas que aseguran

una educación inclusiva y de calidad para los alumnos con discapacidad en
Argentina, Promoviendo el diseño y desarrollo de estrategias y
acompañamiento personalizados necesarios para el desarrollo integral de los
estudiantes en un entorno inclusivo y sin discriminación.

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1)- ¿En qué se fundamenta la resolución 311?

1) La Resolución 311-16, emitida por el Consejo Federal de Educación en

2) La Resolución 311 garantiza la permanencia, promoción, acreditación,

Esta resolución también garantiza la realización de análisis de las posibles

Además, el apoyo y acompañamiento de la modalidad de educación

Además la resolución 311 garantiza la promoción de medidas de formación y

En conclusión, la resolución 311 garantiza derechos y medidas que aseguran

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