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SESIÓN DE APRENDIZAJE COMUNICACIÓN
1. DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA :
ÁREA : COMUNICACIÓN
TÍTULO : Conocemos las cualidades de nuestros compañeros con adivinanzas
FECHA :
GRADO/SECC : 5º - “A”
DOCENTE :
2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Instr. de
Competencias y capacidades Desempeños Criterios de evaluación Evidencia
evaluación
Escribe diversos tipos de textos en su - Adecúa su texto, sobre temas variados, Planifica su adivinanza según la Adivinanzas de Escala
lengua materna al destinatario y propósito comunicativo situación comunicativa, cualidades valorativa
- Adecúa el texto a la situación considerando más de una fuente de considerando el propósito, el
comunicativa. información oral o escrita. destinatario y las características
- Organiza y desarrolla las ideas de - Relaciona las ideas usando conectores de este tipo de texto.
forma coherente y cohesionada. (consecuencia, contraste, comparación, Organiza la información teniendo
- Utiliza convenciones del lenguaje entre otros) y referentes. en cuenta las características de
- Utiliza diversos recursos ortográficos una adivinanza.
escrito de forma pertinente.
Utiliza de forma correcta los
- Reflexiona y evalúa la forma, el para que su texto sea claro.
recursos ortográficos necesarios.
contenido y contexto del texto escrito. - Utiliza vocabulario variado, además de
Revisa su borrador para
expresiones formularias como “había asegurarse de que responda a los
una vez”, entre otras. criterios de evaluación.
- Escribe textos en torno a un tema,
aunque presenta algunas digresiones - Elabora la versión final de su
que no afectan el sentido del texto. adivinanza considerando las
correcciones necesarias.
Competencia transversal - Organiza estrategias y procedimientos que se propone en función del tiempo y los recursos necesarios para alcanzar
Gestiona su aprendizaje de manera la meta.
autónoma - -Revisa la aplicación de las estrategias, los procedimientos y los recursos utilizados, en función del nivel de avance,
para producir los resultados esperados.
PROPÓSITO DE LA SESIÓN: . Escribir adivinanzas para conocer las cualidades de nuestros compañeros
Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Enfoque de orientación del bien común - Los estudiantes demuestran acciones de empatía, valoración y respeto a sus compañeros y establecen acuerdos
de convivencia respetando las opiniones de todos.
3. MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO minutos MATERIALES
Se saluda amablemente a los estudiantes y se comparte las siguientes fichas.
Luego se realiza las siguientes preguntas como:

 ¿De qué tratan estas fichas?
 ¿Qué propósito tienen?
 ¿Qué características tienen las adivinanzas?
 ¿Qué otras adivinanzas podríamos crear?
Se presenta el propósito de la clase de hoy:
Hoy escribiremos adivinanzas para conocer las cualidades de nuestros compañeros
Recordamos las siguientes recomendaciones:
 Escuchar y respetar la opinión de los demás.
 Ser solidarios al trabajar en equipo.
 Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden.
DESARROLLO minutos MATERIALES
Antes de iniciar con la planificación se conocemos algunas características sobre las adivinanzas.
“Una adivinanza es un tipo de acertijo con enunciado generalmente n forma de rima. Se tratan de enigmas
sencillos en las que se describe una cosa de forma indirecta para que alguien lo adivine.”
Características de las adivinanzas:
Son una forma de juego de palabras y del pensamiento, transmitida oralmente de una generación a otra.
Generalmente están dirigidas a un público infantil, por lo que tratan sobre animales, objetos cotidianos o
referentes fácilmente reconocibles, aunque disfrazados a través de una descripción de tipo poética.
Se resuelven a través del uso de la imaginación, tratando de descifrar a través de las pistas provistas a qué cosa
se refieren.
Presentan una rima o musicalidad, generalmente a través de versos octosílabos (de ocho sílabas).
PLANIFICACIÓN -------------------------------------------------------------------
Explica que antes de escribir cualquier texto, debemos planificar su elaboración; es decir, determinar las actividades a
realizar. Refuerza esta idea mencionando que planificar la escritura de un texto es un proceso que implica la realización
de una serie de pasos previos.
Se les pregunta:
¿Qué pasos seguiremos en nuestra planificación?
Organizamos nuestras ideas
a) ¿De qué tratará mi adivinanza?
b) ¿Cuál será el propósito de mi texto?
c) ¿A quiénes estará dirigido?
d) ¿Cómo iniciaré mi adivinanza?
e) ¿Qué lenguaje usaré? ¿por qué?
Recuérdales que para la elaboración de su adivinanza deben considerar sus características y elementos. También,
pueden añadir alguna imagen que de alguna pista.
TEXTUALIZACIÓN ----------------------------------------------------
Solicita que empiecen a elaborar el primer borrador de su adivinanza y acompáñalos mientras escriben. Tras la escritura,
pregunta si el texto está de acuerdo con lo planificado. Indícales que revisen la redacción de su adivinanza incluyendo
rimas o palabras llamativas. Así mismo, también deben revisar la ortografía.
Se acompaña en todo momento de la textualización mediante preguntas:
 ¿Cuál es el propósito de tu adivinanza?
 ¿Qué imágenes podrías incluir para apoyar tu texto?
 ¿Cómo diseñarás la presentación de tu adivinanza?
REVISIÓN -----------------------------------------------------------
Una vez que el estudiante termine su primer borrador se pide que revise su adivinanza con los siguientes
criterios.
Aspectos que debo
Criterios para revisar mi adivinanza Sí No
mejorar
 Tiene rimas o un juego de palabras atractivas que ayuden
a descubrir de que trata.
 El contenido cumple con el propósito de la adivinanza.
 El lenguaje que utilizo se adecua a los destinatarios.
 Se han empleado de forma correcta los recursos
ortográficos.
Ahora que ya revisaron su borrador, elaboran la versión final de su adivinanza en una hoja bond considerando todas las
correcciones necesarias y las recomendaciones dadas en clase.
CIERRE minutos MATERIALES

Promueve la reflexión de los estudiantes respecto a sus aprendizajes.
Se realiza las siguientes preguntas:
 ¿Crees que estas adivinanzas nos ayudaron a conocer las cualidades de nuestros compañeros?, ¿por qué?
 ¿Qué otra adivinanza te gustaría escribir?
 ¿Tuviste alguna dificultad en la escritura de tu adivinanza? ¿Cómo lo superaste?
Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido.

Evalúa tus aprendizajes teniendo en cuenta los criterios:
Criterios Sí No Explico cómo lo logré

 Planifiqué mi adivinanza según la situación comunicativa,
considerando el propósito, el destinatario y las
características de este tipo de texto.
 Organicé la información teniendo en cuenta las
características de una adivinanza.
 Utilicé de forma correcta los recursos ortográficos
necesarios.
 Revisé mi borrador para asegurarse de que responda a los
criterios de evaluación.
 Elaboré la versión final de mi adivinanza considerando las
correcciones necesarias.

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Luego se realiza las siguientes preguntas como:

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Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido.

Criterios Sí No Explico cómo lo logré

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