Ficha de Valoración - 2024

FERIA DE EDUCACIÓN, ARTES, CIENCIAS Y TECNOLOGÍA
INSTANCIA INTERESCOLAR 2024
TÍTULO PROYECTO
INSTITUCIÓN
LOCALIDAD DEPARTAMENTO
NIVEL MODALIDAD
ZONA – AGRUP. SALA/GRADO/CURSO
FOCO PRINCIPAL FOCOS COMPLEMENTARIOS
Indicadores de valoración de Actividad Curricular Puntaje máximo Puntaje

(TOTAL: 70 puntos) por ítem otorgado
Identificación y formulación del problema: Delimitación. Originalidad. Relevancia disciplinar y
pedagógica. Se observa un enfoque integrador y crítico. Se han planteado interrogantes adecuados.
Definición de los objetivos y contenidos de aprendizaje a alcanzar y su correspondencia con el 10
Nivel/Modalidad Educativa.
Sobre la búsqueda y sistematización de información: Se ha recopilado información proveniente de
distintas fuentes. Se realiza un uso adecuado de diferentes dispositivos (ficheros, planos, gráficos,
cuadros, registro de observaciones, diagramas, bocetos, registros, prototipos, Matriz FODA, etc.) 10
para sistematizar, organizar, analizar y procesar la información.
Sobre el análisis e interpretación de datos: articulación entre distintos aspectos del problema.
Coherencia en las relaciones establecidas. Pertinencia de las argumentaciones y conclusiones 10
parciales.
Sobre el Informe de Trabajo: Cumplimiento de las normas de redacción y presentación estipuladas.
*Desde el Enfoque Científico, Matemático o Artístico: Se aprecia corrección en la presentación
formal del trabajo, en el lenguaje que se ha escogido. Refleja el trabajo realizado, el problema
planteado, los objetivos, el desarrollo y los resultados. Se especifican fuentes, materiales y
procedimientos utilizados acorde a los enfoques. La comunicación lograda es clara y accesible a los
destinatarios. Las etapas del trabajo son claras y explícitas (adecuación objetivos-actividades-
tiempos). 5
*Desde el Enfoque Tecnológico: Refleja la planificación de las etapas y la ejecución del trabajo
(distribución de tiempos y tareas). Muestra coherencia entre el problema del que se parte y el
proceso tecnológico que se despliega (operaciones, medios técnicos y actividades). Presenta
prototipos, optimización de los recursos, procesos de evaluación y ajuste.
En las alternativas de solución al problema planteado, se toman en cuenta criterios de eficiencia
(ahorro de tiempo, esfuerzo, costo, entre otros).
Carpeta de campo: Refleja el trabajo genuino realizado por los estudiantes del Nivel o Modalidad
correspondiente. Presenta las estrategias utilizadas. Denota planificación de la tarea, organización, 10
distintas alternativas. Presenta sucesivas etapas de trabajo que den muestra del desarrollo de este.
Expositores: Dominio del tema en la exposición. Claridad en la presentación. Poder de síntesis. Uso
adecuado del vocabulario. Articulación y coherencia de los componentes de la presentación. 10
Espacio para la exhibición: Comunica claramente el trabajo realizado. Se aprecia la selección del
material para dicha presentación. Se aprecia la relación problema-desarrollo-solución.
*Desde el Enfoque Artístico: La exposición de la producción tiene que dar cuenta de criterios 5
estéticos y artísticos, con independencia de su explicación.
En relación al Foco Transversal: Lengua y/o prácticas del lenguaje: Se proponen situaciones para
formar a los estudiantes como lectores: leer diversos textos en diferentes soportes de manera
mediada y por sí mismos para conversar sobre lo leído.
Se han presentado situaciones para formar a los estudiantes en la escritura de textos diversos,
atendiendo al proceso de escritura: planificación, textualización, revisión y edición, con propósitos y
destinatarios claramente definidos, tanto de manera mediada como de forma autónoma por los 10
estudiantes en cualquiera de los aspectos del proceso de indagación.
Se han desarrollado actividades en las que los estudiantes realizaron producciones para la
comunicación y divulgación a través de la utilización de diversos formatos textuales (descriptivos,
argumentativos y explicativos) y/o audiovisuales.
Total 70
Indicadores de Registro Pedagógico y Valoración Institucional (IRPVI) Puntaje Puntaje

máximo obtenido
Valoración Institucional
Compromiso del Equipo Directivo: ¿Promueve y sostiene el trabajo colaborativo? ¿Se destinan espacios y tiempos
para el trabajo en equipo? ¿Participa brindando orientaciones y/o asesoramiento desde una perspectiva
interdisciplinaria? ¿Contribuye a crear un clima favorable de trabajo entre las y los actores involucrados (docentes, 5
estudiantes, familia)?
FERIA DE EDUCACIÓN, ARTES, CIENCIAS Y TECNOLOGÍA
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Nivel de trabajo colaborativo de las y los docentes: ¿Logran un intercambio democrático, plural y participativo?
¿Logran un diálogo auténtico? ¿Cómo se lleva a cabo el acuerdo en relación con la selección de los temas? ¿Cómo se
organizan en función del tiempo y espacio escolar? ¿El trabajo de las y los docentes tiene claridad en la perspectiva 5
interdisciplinaria/integrada (integración de saberes y capacidades)? ¿Está centrado en el aprendizaje de las y los
estudiantes?
Grado de repercusión en la comunidad educativa: ¿El proyecto tiene algún impacto en la comunidad? ¿Cuál es el
grado de difusión y comunicación? ¿Participan otros actores de la comunidad educativa? ¿Cuál es el alcance real de 4
participación y compromiso en el ámbito socioeducativo?
Registro Pedagógico
Grado de precisión del propósito: ¿Son claros los objetivos del proyecto? ¿Requieren o dan lugar a un abordaje
integrado/interdisciplinario? ¿Los objetivos están orientados a lograr un aprendizaje integrado? ¿La propuesta se 4
realiza claramente para lograr la integración de áreas, disciplinas curriculares o ejes transversales?
Nivel de base disciplinaria: ¿En qué disciplinas se basa este trabajo? ¿Las disciplinas se seleccionaron de modo de
ajustarse a los objetivos del trabajo o se incluyeron de manera forzada? ¿Existen evidencias del logro progresivo de
los objetivos propios de las disciplinas involucradas? Es decir, ¿los saberes, estrategias, vocabularios y valores se 4
ampliaron y se utilizaron con mayor precisión y pertinencia?
Nivel de integración disciplinaria: ¿Cuáles son los puntos fundamentales de la integración propuesta? Es decir, ¿en
qué frase, metáfora, interpretación, explicación o argumentación se integran claramente las perspectivas de las
disciplinas? ¿Se logró un intercambio equilibrado en la integración disciplinaria? ¿La integración permitió el progreso
en la comprensión interdisciplinaria? (Por ejemplo, ¿la combinación de las perspectivas sirve para elaborar 4
descripciones más completas, explicaciones más exhaustivas, interpretaciones nuevas y más creativas, exploraciones
más profundas o soluciones más pertinentes?).
Grado de reflexión: ¿El trabajo indica que se ha reflexionado sobre las dificultades y posibilidades de aprendizaje que
plantea la comprensión de un trabajo integrado? ¿La reflexión sobre el proceso y el resultado del trabajo dan cuenta
de la comprensión de los aspectos fundamentales de un proyecto de este tipo? (por ejemplo, las posibilidades que 4
genera el trabajo integrador, los conocimientos adquiridos en el proceso, los desafíos que implica la integración de
disciplinas y el logro de un trabajo colaborativo).
Total INDICADOR DE APRENDIZAJES- IRPVI 30
Resumen de puntajes por indicadores Máx. Posible Puntaje

Obtenido
INDICADOR DE ACTIVIDAD CURRICULAR - IAC 70
INDICADORES DE REGISTRO PEDAGÓGICO Y VALORACIÓN INSTITUCIONAL - IRPVI 30
Total Puntaje 100
APORTES DEL EQUIPO EVALUADOR
Apellido/s y Nombre/s N° de Teléfono Firma Evaluador

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