PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL 2023

I. DATOS GENERALES

1. Departamento : Lima
2. UGEL : Ugel 6
3. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : San Andrés
4. ÁREA CURRICULAR : Matemáticas
5. GRADO : Primero
6. N° DE HORAS SEMANALES :
7. AÑO ESCOLAR : 2023
8. DOCENTE : Esther Fernandez Huaman
9. DIRECTORA : Martha Casas de Silvestre

II. CUADRO DE DIAGNÓSTICO POR GRADO

LOGRO DE APRENDIZAJE ESCALA DE 2022 META AL 2023

CALIFICACIÓN CANTIDAD CANTIDAD

LOGRO DESTACADO AD

LOGRO PREVISTO A

EN PROCESO B

EN INICIO C

TOTAL

FUNDAMENTACIÓN O DESCRIPCIÓN DEL CURSO

La matemática es una actividad humana y ocupa un lugar relevante en el desarrollo del

conocimiento y de la cultura de las sociedades. Se encuentra en constante desarrollo y
reajuste, por ello, sustenta una creciente variedad de investigaciones en las ciencias, las
tecnologías modernas y otras, las cuales son fundamentales para el desarrollo integral del país.

El aprendizaje de la matemática contribuye a formar ciudadanos capaces de buscar, organizar

sistematizar y analizar información, para entender e interpretar el mundo que los rodea,
desenvolverse en él, tomar decisiones pertinentes y resolver problemas en distintas
situaciones, usando de forma flexible estrategias y conocimiento matemáticos.

IV. ENFOQUES TRANSVERSALES

- enfoque ambiental
- enfoque intercultural
- enfoque de derechos
 - enfoque de igualdad de genero
- enfoque de orientación al bien común
- enfoque inclusivo o atención a la diversidad
- enfoque búsqueda a la excelencia

V. LA CALENDARIZACIÓN
 VI. PROPÓSITO DE CURSO
EJEMPLO
COMPETENCIAS CAPACIDADES Estándares de
aprendizaje VI ciclo
Resuelve problemas de cantidad  Traduce cantidades a . Resuelve problemas
 expresiones numéricas. referidos a acciones de
juntar, separar, agregar,
 Comunica su comprensión quitar, igualar y
sobre los números y las comparar cantidades; y
operaciones. las traduce a
expresiones de adición y
 Usa estrategias y
sustracción, doble y
procedimientos de estimación
mitad. Expresa su
y calculo.
comprensión del valor
 Argumenta afirmaciones sobre de posición en números
las relaciones numéricas y las de dos cifras y los
operaciones. representa mediante
equivalencias entre
unidades y decenas. Así
también, expresa
mediante
representaciones su
comprensión del doble y
mitad de una cantidad;
usa lenguaje numérico.
Emplea estrategias
diversas y
procedimientos de
cálculo y comparación
de cantidades; mide y
compara el tiempo y la
masa, usando unidades
no convencionales.
Explica por qué debe
sumar o restar en una
situación y su proceso
de resolución.
 Traduce datos y condiciones a Resuelve problemas que
expresiones algebraicas y presentan equivalencias
resuelve problemas de gráficas. o regularidades;
regularidad ,equivalencia y cambio  Comunica su comprension traduciéndolas a
sobre las relaciones igualdades que
algebraicas contienen operaciones
 Usa estrategias y de adición o de
procedimientos para encontrar sustracción; y a patrones
equivalencias y reglas de repetición de dos
generales criterios perceptuales y
patrones aditivos.
 Argumenta afirmaciones sobre Expresa su comprensión
relaciones de cambio y de las equivalencias y de
equivalencias cómo es un patrón,
usando material
concreto y diversas
representaciones.
Emplea estrategias, la
descomposición de
números, cálculos
sencillos para encontrar
equivalencias, o para
continuar y crear
 patrones. Explica las
relaciones que encuentra
en los patrones y lo que
debe hacer para
mantener el “equilibrio”
o la igualdad, con base
en experiencias y
ejemplos concretos.
Resuelve problemas de forma,  Modela objetos con formas Resuelve problemas en
movimiento y localización geométricas sus los que modela las
transformaciones características y datos
de ubicación de los
 Comunica su comprensión objetos del entorno a
sobre las formas y relaciones formas bidimensionales
geométricas y tridimensionales, sus
elementos, posición y
 Usa estrategias y desplazamientos.
procedimientos para Describe estas formas
orientarse en el espacio mediante sus elementos:
número de lados,
 Argumenta afirmaciones esquinas, lados curvos y
sobre relaciones geométricas rectos; número de
puntas caras, formas de
sus caras, usando
representaciones
concretas y dibujos. Así
también traza y describe
desplazamientos y
posiciones, en
cuadriculados y puntos
de referencia. Emplea
estrategias y
procedimientos basados
en la manipulación, para
construir objetos y
medir su longitud
(ancho y largo) usando
unidades no
convencionales. Explica
semejanzas y diferencias
entre formas
geométricas, así como
su proceso de
resolución.
resuelve problemas de gestión de  Representa datos con gráficos Resuelve problemas
datos e incertidumbre y medidas estadísticas y relacionados con datos
probabilísticas. cualitativos en
situaciones de su interés,
 Comunica su comprensión de recolecta datos a través
los conceptos estadísticos y de preguntas sencillas,
probabilísticos. los registra en listas o
tablas de conteo simple
 Usa estrategias y (frecuencia) y los
procedimientos para recopilar
 y ´procesar datos. organiza en pictogramas
horizontales y gráficos
 Sustenta conclusiones o de barras simples. Lee la
decisiones con base en la información contenida
información obtenida. en estas tablas o gráficos
identificando el dato o
datos que tuvieron
mayor o menor
frecuencia y explica sus
decisiones basándose en
la información
producida. Expresa la
ocurrencia de sucesos
cotidianos usando las
nociones de posible o
imposible y justifica su
respuesta.

VII. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS

UNIDAD / DURACI COMPETE CAPACIDADES CONTENIDOS PRODUCTO

SITUACI ON NCIA
ÓN
SIGNIFIC (Semanas /
ATIVA Sesiones)
Unidad 1 6 semanas 1.Resuelve 1.1 Traduce  Número -Escribe los
Iniciamos problemas cantidades a s del 0 al 5 números del 0 al 10
el primer de cantidad expresiones  Número de manera correcta
grado numéricas s del 5al 10
1.2 Comunica su  Compar -Reconoce y
comprensión sobre ación de compara quien es
los números y las números mayor y menor a
operaciones naturales través de números
1.3Usa estrategias  Ascende
y procedimientos nte y -Reconoce e
de estimación y descendent identifica las
cálculo. es formas, tamaño y
1.4 Argumenta grosor de figuras.
 Todos,a
afirmaciones sobre lguno,ning
relaciones uno
numéricas y las  Forma
operaciones tamaño y
grosor

2.1.Traduce datos y  La adición -Resuelve

2.Resuelve condiciones a  La ejercicios de sumas
problemas expresiones sustracción de una cifra.
algebraicas
de 2.2.Comunica su -Resuelve
regularidad comprensión sobre ejercicios de restas
, las relaciones de una cifra.
algebraicas
equivalenci
2.3 Usa estrategias
 a y cambio. y procedimientos
para encontrar
reglas generales
2.4 Argumenta
afirmaciones sobre
relaciones de
cambio y
equivalencia
3. 3.1. Modela objetos  Nociones -Reconoce las
Resuelve con formas espaciales nociones
problemas geométricas y sus  Arriba-abajo espaciales.
De forma, transformaciones.  Encima-
movimient 3.2. Comunica su debajo -Realiza las
oy comprensión sobre  Cerca-lejos nociones espaciales
localizació las formas y  Dentro- entre sus
n. relaciones fuera compañeros y con
geométricas. los materiales en el
 Derecha-
3.3.Usa estrategias aula.
izquierda
y procedimientos
para orientarse en
el espacio.
3.4 Argumenta
afirmaciones sobre
relaciones
geométricas.
Unidad 2 1.Resuelve 1.1 Traduce  Formación -Reconoce un
problemas cantidades a de conjuntos conjunto
Conocemo de cantidad expresiones  Pertenece y
s a los numéricas no pertenece -Reconoce un
servidores 1.2 Comunica su  números conjunto pertenece
de mi comprensión sobre ordinales y no pertenece
comunida los números y las  números ,
d operaciones anterior, -reconoce y escribe
1.3Usa estrategias posterior y los números
y procedimientos entre ordinales
de estimación y
cálculo.
1.4 Argumenta
afirmaciones sobre
relaciones
numéricas y las
operaciones
2.1.Traduce datos y  La -Reconoce la resta
2.Resuelve condiciones a sustracción de los números de
problemas expresiones de números una cifra.
algebraicas naturales
de 2.2.Comunica su  La decena -Reconoce las
regularidad comprensión sobre  Formación decenas a traves de
, las relaciones de la decena la base diez.
algebraicas  Operaciones
equivalenci -Resuelve
2.3 Usa estrategias combinadas
a y cambio. y procedimientos ejercicios de
para encontrar Problemas de problemas de
reglas generales sumas y sumas y restas.
2.4 Argumenta restas
 afirmaciones sobre
relaciones de
cambio y
equivalencia
3. 3.1. Modela objetos  Línea curvas -Realizan líneas
Resuelve con formas y rectas curvas y líneas
problemas geométricas y sus  Desplazamie rectas en el
De forma, transformaciones. ntos geoplano
movimient 3.2. Comunica su  Característic
oy comprensión sobre as del -Realizan una
localizació las formas y cuadrado exposición de la
n. relaciones  Característic figura del
geométricas. as del cuadrado y el
3.3.Usa estrategias triangulo triangulo
y procedimientos
para orientarse en
el espacio.
3.4 Argumenta
afirmaciones sobre
relaciones
geométricas.
Unidad 3: 1.Resuelve 1.1 Traduce  Números 11 -Escriben números
Usamos problemas cantidades a al 19 del 11 al 19
los medios de cantidad expresiones  Números escriben como se
de numéricas 19al 30 leen los números
transporte 1.2 Comunica su  Sumas de 11 del 11 al 30
comprensión sobre al 19
los números y las  Restas de -Resuelven
operaciones 11al 19 ejercicios de
1.3Usa estrategias  Números sumas y restas de
y procedimientos pares dos cifras
de estimación y  Números -Realizan una
cálculo. impares exposición de los
1.4 Argumenta números pares e
afirmaciones sobre impares
relaciones
numéricas y las
operaciones
2.1.Traduce datos y  La recta -Realizan la recta
2.Resuelve condiciones a numérica numérica en sus
problemas expresiones  Sumas y cuadernos.
algebraicas restas en la -Realizan ejercicios
de 2.2.Comunica su recta de sumas y restas
regularidad comprensión sobre numérica en la recta
, las relaciones  Operaciones numérica.
algebraicas combinadas
equivalenci
2.3 Usa estrategias  Propiedades
a y cambio. y procedimientos de la
para encontrar adición
reglas generales  Números
2.4 Argumenta pares e
afirmaciones sobre impares
relaciones de hasta el 19
cambio y
equivalencia
 3. 3.1. Modela objetos  Figuras -Arman una
Resuelve con formas geométricas maqueta de las
problemas geométricas y sus  Rectángulo figuras geométricas
De forma, transformaciones.  Área y
movimient 3.2. Comunica su perímetro
oy comprensión sobre
localizació las formas y
n. relaciones
geométricas.
3.3.Usa estrategias
y procedimientos
para orientarse en
el espacio.
3.4 Argumenta
afirmaciones sobre
relaciones
geométricas.
resuelve 4.1Representa  .Recolección - Realizan
problemas datos con gráficos de datos
ejercicios
de gestión y medidas  Tablas de de de las
de datos e estadísticas y frecuencia tablas de
incertidum probabilísticas.
frecuencia
bre 4.2Comunica su
comprensión de los
conceptos
estadísticos y
probabilísticos.
4.3Usa estrategias
y procedimientos
para recopilar y
´procesar datos.
4.4Sustenta
conclusiones o
decisiones con base
en la información
obtenida.
Unidad 4: 1.Resuelve 1.1 Traduce  El tablero -usamos el tablero
Visitamos problemas cantidades a posicional posicional para el
el parque de cantidad expresiones junto las reconocimientos de
de numéricas unidades las unidades y
diversiones 1.2 Comunica su decenas decenas
comprensión sobre  Equivalencia - Reconocemos las
los números y las s de equivalencias de
operaciones unidades y las unidades y
1.3Usa estrategias decenas decenas.
y procedimientos
de estimación y
cálculo.
1.4 Argumenta
afirmaciones sobre
relaciones
numéricas y las
operaciones
2.1.Traduce datos y  Sumas -Realizan
2.Resuelve condiciones a llevando ejercicios de
 problemas expresiones  Restas sumas llevando y
algebraicas prestando restas prestando
de 2.2.Comunica su  Problema de
regularidad comprensión sobre sumas y -Trabajamos los
, las relaciones retas pasos para resolver
equivalenci algebraicas un problema de
2.3 Usa estrategias adición y
a y cambio.
y procedimientos sustracción
para encontrar
reglas generales
2.4 Argumenta
afirmaciones sobre
relaciones de
cambio y
equivalencia
3. 3.1. Modela objetos  El círculo
Resuelve con formas  La Realizan una
problemas geométricas y sus circunferenc maquetas con
De forma, transformaciones. ia objetos reciclados
movimient 3.2. Comunica su  El ovalo indicando las partes
oy comprensión sobre de un
localizació las formas y circulo,circunsferen
n. relaciones cia y ovalo
geométricas.
3.3.Usa estrategias
y procedimientos
para orientarse en
el espacio.
3.4 Argumenta
afirmaciones sobre
relaciones
geométricas.
Unidad 5: 1.Resuelve 1.1 Traduce  Contamos Realizan un cartel
El Perú y problemas cantidades a números de los números
sus de cantidad expresiones del 80 al del 80 hacia
tradiciones numéricas 100 adelante
1.2 Comunica su  Contamos
comprensión sobre números
los números y las 100 al 130
operaciones
1.3Usa estrategias
y procedimientos
de estimación y
cálculo.
1.4 Argumenta
afirmaciones sobre
relaciones
numéricas y las
operaciones
2.1.Traduce datos y  Adición de -Realizamos
2.Resuelve condiciones a tres ejercicios de tres
problemas expresiones sumandos sumandos
algebraicas  Problema -Realizamos
de 2.2.Comunica su de ejercicios de
comprensión sobre comparaci problemas de
 regularidad las relaciones ón comparación
, algebraicas  Problemas
equivalenci 2.3 Usa estrategias de sumas y
y procedimientos restas
a y cambio.
para encontrar
reglas generales
2.4 Argumenta
afirmaciones sobre
relaciones de
cambio y
equivalencia
3. 3.1. Modela objetos  Figuras del
Resuelve con formas espacio - Exposición de
problemas geométricas y sus  Prisma las figuras del
De forma, transformaciones.  Pirámide espacio
movimient 3.2. Comunica su  Solidos
oy comprensión sobre redondos y
localizació las formas y solidos no
n. relaciones redondos
geométricas.
3.3. Usa estrategias
y procedimientos
para orientarse en
el espacio.
3.4 Argumenta
afirmaciones sobre
relaciones
geométricas.
Unidad 6: 1.Resuelve 1.1 Traduce  Lectura y -Álbum de los
Somos problemas cantidades a escrituras nueros de 100
saludables de cantidad expresiones de los hasta 300
con el numéricas números
deporte 1.2 Comunica su naturales
comprensión sobre  Contamos - Realizan
los números y las números exposición del
operaciones del 130al doble, mitad y
1.3Usa estrategias 300 triple
y procedimientos  El
de estimación y doble ,mita
cálculo. d y el triple
1.4 Argumenta
afirmaciones sobre
relaciones
numéricas y las
operaciones
2.1.Traduce datos y  Sumas y Realizamos
2.Resuelve condiciones a restas de ejercicios de sumas
problemas expresiones dos cifras y restas de tres
algebraicas cifras
2.2.Comunica su  Sumas de -Realizamos
de
comprensión sobre tres cifras ejercicios de restas
regularidad
las relaciones llevando de dos cifras
,
algebraicas  Restas de prestando
equivalenci
2.3 Usa estrategias dos cifras
a y cambio. y procedimientos -Realizamos las
 para encontrar prestando medidas de
reglas generales  Medidas longitud en el salón
2.4 Argumenta arbitrarias de clases.
afirmaciones sobre -Realizamos
de longitud
relaciones de ejercicios de
cambio y  Cálculo cálculo mental de
equivalencia mental de sumas y retas
sumas y
restas
resuelve 4.1Representa  Diagrama -Realiza ejercicios
problemas datos con gráficos del árbol de diagramas de
de gestión y medidas  Pictograma árbol
de datos e estadísticas y s -Realiza ejercicios
incertidum probabilísticas. � de pictogramas
bre 4.2Comunica su
comprensión de los
conceptos
estadísticos y
probabilísticos.
4.3Usa estrategias
y procedimientos
para recopilar y
´procesar datos.
4.4Sustenta
conclusiones o
decisiones con base
en la información
obtenida.
Unidad 7: 1.Resuelve 1.1 Traduce  Formación Trabajamos en el
visitamos problemas cantidades a de la tablero posicional
la granja de cantidad expresiones centena y la centena.
numéricas el tablero
1.2 Comunica su posicional. -álbum de
comprensión sobre  Lectura y números de 300 al
los números y las escritura 500 su lectura y
operaciones de escritura
1.3Usa estrategias números
y procedimientos naturales -Práctica de los
de estimación y  Contamos números del 300al
cálculo. nueros 500.
1.4 Argumenta 300al 500 -Práctica del 500
afirmaciones sobre  Contamos al 800
relaciones números
numéricas y las del 500 al
operaciones 800 Se realiza un juego
 Contamos de los números
números ascendente y des
del 800 al cedente de tres
1000 cifras

 Orden
ascendente
y Realiza la tienda de
descendent los billetes y
e de monedas.
 números
de tres
cifras
 Sistema
monetario
y sus
equivalenci
as

2.1.Traduce datos y  Sumas de

2.Resuelve condiciones a tres cifras -Realiza ejercicios
problemas expresiones llevando de sumas de tres
algebraicas  Restas de cifras llevando
de 2.2.Comunica su tres cifras
regularidad comprensión sobre prestando
, las relaciones  Problemas -Realiza ejercicios
algebraicas de de restas prestando
equivalenci
2.3 Usa estrategias igualación
a y cambio. y procedimientos multiplicac
para encontrar ión del 0 -Realizamos
reglas generales y el 1 ejercicios de
2.4 Argumenta  Multiplicac multiplicación del
afirmaciones sobre ión del 2 y 0 hasta el 3
relaciones de 3
cambio y  Unidades de
equivalencia tiempo
 Días de la
semana
Unidad 8: 2.1.Traduce datos y  Medidas -Realizamos
Somos 2.Resuelve condiciones a arbitrarias ejercicios con
saludable problemas expresiones de longitud medidas de
de algebraicas  Medidas longitud y hacemos
alimentarn de 2.2.Comunica su oficiales de una balanza casera
os regularidad comprensión sobre longitud
, las relaciones  Unidades
algebraicas de masa
equivalenci
2.3 Usa estrategias
a y cambio. y procedimientos
para encontrar
reglas generales
2.4 Argumenta
afirmaciones sobre
relaciones de
cambio y
equivalencia

VIII. PRODUCTOS IMPORTANTES

IX. ORIENTACIONES DE EVALUACIÓN

  La calificación será cualitativa, de acuerdo a lo programado por el
Ministerio de Educación.

 la evaluación será permanente, integral y diferenciada respetando los

estilos de aprendizaje de los estudiantes. Es decir, enfatizaremos en estos
tres tipos de evaluación
EVALUACIÓ ORIENTACIONES
N
Diagnóstica Se realizará la evaluación de entrada, en función de las competencias, capacidades y
desempeños que se desarrollarán a nivel del grado.
Formativa Se evaluará la práctica centrada en el aprendizaje del estudiante, para la
retroalimentación oportuna con respecto a sus progresos durante todo el proceso de
enseñanza y aprendizaje; teniendo en cuenta la valoración del desempeño del
estudiante, la resolución de situaciones o problemas y la integración de capacidades
creando oportunidades continuas, lo que permitirá demostrar hasta dónde es capaz de
usar sus capacidades.
Sumativa Se evidenciarán a través de los instrumentos de evaluación en función al logro del
propósito y de los productos considerados en cada unidad.

 Será permanente e integral considerándose las siguientes técnicas:

TÉCNICAS INSTRUMENTOS
Actividades desarrolladas en el proceso de Examen escritos, examen oral
aprendizaje
Actividades desarrolladas en el desarrollo Escala de rango, lista de cotejo, rubrica
fuera del aula
Observación sistemática Lista de cotejo, registro anectódico,
fichas, rúbricas
Pruebas escritas Pruebas de desarrollo, pruebas objetivas

X. MATERIALES Y RECURSOS
MEDIOS Y MATERIALES EDUCATIVOS

Material concreto: Caja de cambio, caja de combinación, caja Mac kínder, botones, palitos de helado,
papeles de colores, geoplanos . Base diez , tangram

Material visual impresos: Hojas de trabajo, Textos del Ministerio de Educación, Textos de trabajo
Diverti Números 2.-Matemática. Fichas numéricas, Imágenes, láminas, gráficos , papeles, papelotes,
plumones, revistas,

Material auditivo: Música, videos

Material audiovisual: CD-ROM, documentales, películas, diapositivas, videos.

XI. BIBLIOGRAFÍA
A. Para los estudiantes:

 Texto escolar 1° grado de primaria matemática educa:ed. Educa Santillana.

B. Para el docente

 Texto “Manual para el Docente” 1° grado de Educa-santillana

 Texto escolar 1er grado de primaria pilares de matemáticas
 Texto ecolar 1er grado de primaria arca de papel
 Texto escolar 1 grado de primaria de saco oliveros

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Director Docente