S8 - Com - Identificamos Rimas en Un Poema

SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS:
NOMBRE DE LA UNIDAD “DEMOSTRAMOS NUESTROS TALENTOS MICAELINOS”
TITULO DE LA SESIÓN Identificamos rimas en un poema
ÁREA Comunicación GRADO Y SECCIÓN 5º “ ” FECHA: de del 2024
DOCENTE Prof.
PROPÓSITO Hacer uso de los conocimientos de la célula para hacer organizadores visuales
1°: Lee diversos tipos de textos, seleccionando los de su interés y preferencia. Brinda una opinión
META DE APRENDIZAJE: crítica o sustentada sobre el contenido del texto; estableciendo conclusiones, inferencias y deducciones
HABILIDADES PARA LA
2°: Emite juicios críticos o de valor con una opinión sustentada, sobre diversos tipos de textos orales;
VIDA
estableciendo conclusiones o algunos argumentos.
PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
ANTES DE LA SESION MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
 Elaborar la sesión  Fichas adaptadas de la actividad. - Cuaderno u hojas de reúso.
 Ficha de aprendizaje  Laptop y proyector - Lapicero, lápiz, colores, etc.
II. APRENDIZAJES ESPERADOS

CRITERIOS DE INSTRUMENTO
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO EVIDENCIA
EVALUACIÓN EVALUACIÓN
Lee diversos tipos Obtiene información del Predice de qué tratará el Reconoce las rimas en Identifica las Lista de cotejo
de textos en su texto escrito. texto, a partir de algunos los poemas que lee rimas y las
lengua materna. Infiere e interpreta indicios como subtítulos, encierra en
información del texto. colores y dimensiones de los poemas
Reflexiona y evalúa la las imágenes, índice, que lee
forma , el contenido y tipografía, negritas,
contexto del texto subrayado, fotografías,.
III. SECUENCIA DIDÁCTICA
MEDIOS Y
MOMENTOS ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS MATERIALES
INICIO Actividades permanentes.
Se da la bienvenida a los estudiantes, se registra la asistencia y se realiza la oración del Proyector
día dando gracias a Dios por nuestras madres y pedimos también que todas puedan
estar presentes en la reunión que haremos la próxima semana. Laptop
Jugamos a hacer rimas con los nombres de los estudiantes, como, por ejemplo:
- Mauricio tiene un gran oficio.
- Anita como se rica vainita.
- Filomena se observa las venas
 Preguntamos: ¿Qué es necesario para decir que encontramos una rima? ¿Cómo
puedo rimar palabras? ¿Será posible rimar con todas las palabras?
Se comunica el propósito de la sesión: Hoy leeremos un texto poético para conocer las
rimas en ellos.
Se dan a conocer los criterios de evaluación:
- Leemos fluidamente dando la entonación a los poemas.
- Ubicamos las palabras que riman.
- Identificamos el tipo de rima en los poemas,
Se establece con los estudiantes los acuerdos de convivencia para desarrollar la clase
como por ejemplo:
- Levantar la mano para pedir la palabra.
- Escuchar con atención la participación de mi compañero.
ANTES DE LA LECTURA: Plumones
Se entrega a cada grupo un poema con motivo del Día de la Madre Colores
PROCESO
A continuación se formulan las siguientes preguntas: Papelotes
- ¿Acerca de qué son los poemas? ¿Cuántos versos o estrofas tienen? ¿Cuál es la Papel bond
diferencia con un texto narrativo?
Se les muestra a través del proyector el siguiente poema:
Preguntamos: ¿Qué tipo de texto observamos? ¿Qué información importante
encontraremos? ¿Cómo me ayudará a mi actividad?
DURANTE LA LECTURA:
Se proyectará los poemas para que lo lean de forma individual y silenciosa.
Se les indica que mientras van leyendo vayan identificando las palabras que riman
mediante la técnica del subrayado.
Culminado el tiempo destinado para la lectura individual, se vuelve a leer con la
participación de todos los estudiantes mediante la técnica “Lectura en cadena.”
En forma individual
Se entregará una copia de la lectura a Se entregará una copia de la lectura a los
niños y niñas. Los estudiantes leenlos niños y niñas. Los estudiantes leen
el texto de forma individual y de forma silenciosa.el texto de forma individual y
de forma silenciosa.
Se monitorea el trabajo de los estudiantes durante la lectura del textoSe
monitorea el trabajo de los estudiantes durante la lectura del texto
asegurándonos que todos lean el texto. Brindamos la
retroalimentaciónasegurándonos que todos lean el texto. Brindamos la
retroalimentación
reflexiva ante las necesidades observadas.reflexiva ante las necesidades
observadas
DESPUÉS DE LA LECTURA:
• Revisamos con los estudiantes los ejercicios, los estudiantes participan saliendo a la
pizarra para identificar las palabras que riman.
• Vamos preguntando: ¿De qué trató el texto? ¿Qué información importante hallaron?
¿Cómo te sentiste al realizar la actividad?
• A continuación resuelven la ficha de aplicación.
• Seguidamente, se les formula las siguientes preguntas:
• Preguntamos: ¿Qué es la rima? ¿Para qué me sirve aprender un poema?
Para resolver esas interrogantes se les proporciona un texto con información acerca de
la rima y los tipos de rimas.
• Se les entrega una ficha informativa para ampliar sus conocimientos.
• Desarrollan la FICHA DE ACTIVIDADES para reconocer las rimas
CIERRE Reflexionan respondiendo las preguntas:
¿Qué aprendiste sobre la célula?
¿Qué estrategias aplicaron para buscar la información?
¿Para qué te servirá lo aprendido?
___________________ ________________________________
SUBDIRECTOR (A) DOCENTE
COMUNICACIÓN
LAS RIMAS EN LOS VERSOS PARA MAMÁ
1. Leemos la información y subrayamos lo más importante.

El lenguaje de la poesía
En un comienzo la poesía se mezclaba con el canto, la música y la danza.
Entre los pueblos antiguos, era una expresión comunitaria y ritual, de
contenido religioso, histórico y festivo. Con el tiempo, se transformó en la
expresión de sentimientos, ideas y emociones individuales, independiente
de la música y la danza. Sin embargo, aún hoy la poesía tiende un puente
entre los signos y la musicalidad de las palabras.
Características de los poemas:

Se componen de versos, estrofas y, en la mayoría de los casos, también de
rimas.
-El verso es cada línea de un poema.
-La estrofa es un conjunto de versos, separados por un espacio en blanco.
-La rima corresponde a la igualdad o semejanza entre las terminaciones de
los versos. Es cuando dos palabras se parecen.
Se usa para dar ritmo y sonoridad al poema.
Existen dos tipos de rimas:

a) Rima consonante: Es la igualdad de consonantes y vocales en la
terminación de los versos, partiendo de la última vocal acentuada.
Ejemplo:
“En la playa he encontrado un caracol de oro
macizo y recamado de las perlas más finas;
Europa le ha tocado con sus manos divinas
cuando cruzó las ondas sobre el celeste toro.”
b) Rima asonante: Es la igualdad de una o más vocales en la terminación de
los versos, a partir de la última vocal acentuada.
Ejemplo:
“País de ausencia,
extraño país
más ligero ángel
y señal sutil”
APELLIDO Y NOMBRE:
_______________________________
COMUNICACIÓN EVALUAMOS LO APRENDIDO ACERCA DE LA RIMA

TEC.
1. Reconoce el tipo de rima (consonante y asonante) en los recuadros.
VERSOS RIMA
“Este era un rey que tenía
un palacio de diamantes, _____________________
una tienda hecha del día
y un rebaño de elefantes”
“Cultivo una rosa blanca
En junio como en enero
_____________________
Para el amigo sincero
Que me da su mano franca.”
“En la mita del barranco
Las navajas de Albacete _____________________
Bellas de sangre contraria
reluce como peces”
“El papagayo verde y amarillo
El papagayo verde y tornasol,
_____________________
Me dijo “fea” porque no ha comido
Y el pan con vino se lo llevo yo”
Al llegar a medianoche
Y romper en llanto el niño
Las cien bestias despertaron _____________________
Y el establo se hizo vivo
Y se fueron acercando
Tiene el leopardo un abrigo
En su monte seco y pardo
_____________________
Tengo más que el leopardo
Yo tengo un buen amigo
La rima más usada es la rima ______________________
Dulzura
Madrecita mía,
madrecita tierna,
déjame decirte
dulzuras extremas.
Es tuyo mi cuerpo
que juntaste en ramo;
deja revolverlo
Madre mía sobre tu regazo
Juega tú a ser hoja

y yo a ser rocío:
y en tus brazos locos
tenme suspendido
Madrecita mía,
todito mi mundo
déjame decirte
los cariños sumos.
¡Madre tú eres la mejor!
Madre, tú eres la dulzura,
tus manos son la ternura,
que nos brinda protección.
Es la sonrisa tu esencia,
que marca la diferencia
al entregarnos amor.
Nos entibia tu mirada
y la paciencia es tu aliada,
esforzada en tu labor.
¡Tantas noches de desvelo!
tanta lágrima y pañuelo
¡para darnos lo mejor!
Tantas horas dedicadas
con sonrisas dibujadas
para hamacar mi soñar.
Entre besos, entre abrazos
fuiste creando los lazos

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SESIÓN DE APRENDIZAJE

II. APRENDIZAJES ESPERADOS

LAS RIMAS EN LOS VERSOS PARA MAMÁ

1. Leemos la información y subrayamos lo más importante.

Características de los poemas:

Existen dos tipos de rimas:

COMUNICACIÓN EVALUAMOS LO APRENDIDO ACERCA DE LA RIMA

1. Reconoce el tipo de rima (consonante y asonante) en los recuadros.

La rima más usada es la rima ______________________

Juega tú a ser hoja

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