INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA OCCIDENTE

PLAN DE AULA. PLAN DIARIO DE CLASE

NOMBRE DEL DOCENTE ALFREDO DELGADO GRANADA

NIVEL: Media ÁREA DISCIPLINAR: ASIGNATURA UNIDAD 1 PERIODO 1
GRADO: 10 a 106 y 111 Ciencias Naturales Física Semana 2 a 13
Fecha Elaboración Fecha inicio Fecha fin
19 de Febrero de 2024 08/02/24 01 / 04 / 23
implementación implementación
1. REFERENTES
Utilizo modelos biológicos, físicos y químicos para explicar la transformación y conservación de la energía.
Identifico aplicaciones de diferentes modelos biológicos, químicos y físicos en procesos industriales y en el desarrollo tecnológico; analizo
críticamente las implicaciones de sus usos.
• Observo y formulo preguntas específicas sobre aplicaciones de teorías científicas.
Estándar Básico de
• Realizo mediciones con instrumentos y equipos adecuados.
Competencias
• Escucho activamente a mis compañeros y compañeras, reconozco otros puntos de vista, los comparo con los míos y puedo modificar lo que
pienso ante argumentos más sólidos.
• Reconozco y acepto el escepticismo de mis compañeros y compañeras ante la información que presento.
 Comprende, que el reposo o el movimiento rectilíneo uniforme, se presentan cuando las fuerzas aplicadas sobre el sistema se anulan
DBA Derecho Básico entre ellas, y que en presencia de fuerzas resultantes no nulas se producen cambios de velocidad.
de Aprendizaje  Comprende la conservación de la energía mecánica como un principio que permite cuantificar y explicar diferentes fenómenos
mecánicos: choques entre cuerpos, movimiento pendular, caída libre, deformación de un sistema masa-resorte.
Evidencias de Desarrolla y resuelve de manera responsable problemas, talleres, tareas sobre: modelo matemático del movimiento de cuerpos en nuestro
Aprendizaje contexto a partir de las variables posición, velocidad, aceleración y gravedad que actúan sobre ellos.
a. Participación proactiva en las actividades de aula.
b. Puntualidad para asistir a clase.
c. Puntualidad en la entrega y calidad de trabajos y
Criterios de consultas según los criterios dados por el docente.
d. Cumple con todos los requerimientos que establece la
Proyecto PRAE: campañas de cuidado del medio ambiente.
Evaluación. (Cognitivo,
institución en el pacto de convivencia. Transversal (Ver Proyecto Ambiental Escolar)
personal y social).
e. Demuestra cultura ambiental en su actuar cotidiano.
f. Respeto hacia todos los miembros de la comunidad
educativa.
-Talleres con ejercicios para complementar la apropiación de los Mecanismos de
Actividades conceptos. inclusión para
pedagógicas de apoyo -Salidas al tablero para identificar falencias en el tema y ayudar estudiantes con
para el mejoramiento a despejar dudas. algún tipo de
de los aprendizajes. -Sustentación oral y escrita de los talleres propuestos para discapacidad.
(Anexar actividad taller) refuerzo. Decreto 1421/17
-Cuaderno en clase. Anexar PIAR.

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2. ACCIONES DENTRO DEL AULA

Competencia u Objetivo: Desarrolla y PERIODO 1 Semana 2-5
Eje temático: Mediciones Físicas
resuelve de manera responsable Problemas, Número de horas 12
talleres, tareas sobre mediciones en física.
TIEMPO EN SEGUIMIENTO
SECUENCIA DIDÁCTICA:
ACTIVIDAD RECURSOS MINUTOS EVALUACIÓN
MOMENTOS DE CLASE
(Estimado) FORMATIVA
Ilustrar a los estudiantes sobre como midio Newton la ¿Cómo docente, qué espera
Momento de exploración. Motivación aceleracion devida a la gravedad. de los estudiantes durante el
En este momento se motiva a los estudiantes desarrollo de la planeación?
El tablero, un
hacia un nuevo aprendizaje reconociendo sus
saberes previos frente a la temática a abordar y/o
objeto para dejar 15 Los estudiantes tendrán un
caer al suelo.
la actividad a realizar, la importancia y necesidad mejor sentido de como la
de dicho aprendizaje. humanidad observa los
fenómenos de la naturaleza,
La medición es un proceso básico de la ciencia que aprende a utilizarlos para su
se basa en comparar un patrón seleccionado con el beneficio y a protegerse de
Momento de Estructuración. objeto o fenómeno cuya magnitud física se desea estos cuando está en riesgo la
En este momento el docente realiza la medir, para averiguar cuántas veces el patrón está vida.
conceptualización, enseñanza explícita y contenido en esa magnitud. La medida o medición Patrones de
modelación en relación al objetivo de directa se obtiene con un instrumento de medida que medidas en el
60 Por otra parte los estudiantes
aprendizaje. compara la variable a medir con un patrón. Medición aula. El comprenden que los humanos
indirecta es aquella en la que una magnitud buscada laboratorio. somos parte de un todo natural
se estima midiendo una o más magnitudes diferentes. y que en el universo somos
elementos de la naturaleza.

Magnitudes físicas; Análisis dimensional; Unidades

Momento de Ejecución o práctica.
de medida y sus conversiones; Cifras significativas y
Acciones de aprendizaje según el uso de Prácticas y
notación científica; Magnitudes directa e
materiales educativos y el objetivo de ejercicios en el
aprendizaje. Relaciona el objetivo de aprendizaje
indirectamente proporcionales; Errores en la medida;
aula o el 360
Cantidades escalares y vectoriales.
con el contexto en el que se encuentran los laboratorio.
Laboratorios medidas directas e indirectas, ubicación
estudiantes.
oriente , occidente, norte, sur.

Momento de transferencia. Talleres en 225

En este momento el docente planea cómo los Actividades individuales y en grupo. copias o en el
estudiantes van a socializar y transferir lo Desarrollo de ejercicios y resolución de tablero.
comprendido durante la actividad con el fin de problemas para practicar las mediciones físicas.
constatar si se logró el objetivo de aprendizaje.

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Momento de valoración
Revisión y socialización de los talleres. Talleres en el
Mecanismos de evaluación formativa de los
Evaluación al final del periodo o intermedio tipo cuaderno.
aprendizajes planeados.
ICFES. Evaluación tipo 60
ICFES.

2. ACCIONES DENTRO DEL AULA

Competencia u Objetivo: Desarrolla y PERIODO 1 Semana 6-9
Eje temático: ESTUDIO DEL MOVIMIENTO
resuelve de manera Responsable Problemas, Número de horas 13
talleres, tareas sobre el movimiento.
TIEMPO EN SEGUIMIENTO
SECUENCIA DIDÁCTICA:
ACTIVIDAD RECURSOS MINUTOS EVALUACIÓN
MOMENTOS DE CLASE
(Estimado) FORMATIVA
Catherine Ibargüen Mena es una ¿Cómo docente, qué espera
atleta colombiana de salto de longitud, salto de altura y triple de los estudiantes durante el
salto, especialidad en la que ostenta una medalla de oro en desarrollo de la planeación?
Momento de exploración. Motivación los Juegos Olímpicos Río de Janeiro 2016.
En este momento se motiva a los estudiantes Internet. Los estudiantes tendrán un
hacia un nuevo aprendizaje reconociendo sus Wikipedia. mejor sentido de como la
saberes previos frente a la temática a abordar y/o CATERINE 20
humanidad observa los
la actividad a realizar, la importancia y necesidad IBARGUEN. fenómenos de la naturaleza,
de dicho aprendizaje. aprende a utilizarlos para su
beneficio y a protegerse de
estos cuando está en riesgo la
vida.
Movimiento rectilíneo uniformemente acelerado. Concepto
de aceleración. Propiedades de la aceleración constante. Por otra parte los estudiantes
Fotocopias texto comprenden que los humanos
Momento de Estructuración. Velocidades positivas y negativas. ¿qué significa cada una? guía. Videos.
Velocidad instantánea. Gráficas de velocidad versus tiempo. somos parte de un todo natural
En este momento el docente realiza la Guía de y que en el universo somos
Relatividad de la velocidad.
conceptualización, enseñanza explícita y ejercicios. elementos de la naturaleza.
modelación en relación al objetivo de Material de 80
aprendizaje. laboratorio.
http://elplanetam
atematico.es.tl/

Momento de Ejecución o práctica. Texto guía y 280

Acciones de aprendizaje según el uso de Se realizaran trabajos en clase, en casa, talleres, consultas, copias de
materiales educativos y el objetivo de laboratorios. talleres.
aprendizaje. Relaciona el objetivo de aprendizaje
con el contexto en el que se encuentran los
estudiantes.

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Momento de transferencia.
Mediante ejercicios grupales en el aula y el
En este momento el docente planea cómo los
laboratorio los estudiantes reflexionaran sobre Talleres y guías
estudiantes van a socializar y transferir lo
situaciones de movimiento en física y como de laboratorio. 280
comprendido durante la actividad con el fin de
resolver problemas de la cotidianidad.
constatar si se logró el objetivo de aprendizaje.

Momento de valoración Anexo

Cada estudiante realizara un informe sobre las
Mecanismos de evaluación formativa de los
actividades desarrolladas en torno a la temática.
Evaluación 120
aprendizajes planeados. primer periodo.
Evaluación final del periodo tipo ICFES.

2. ACCIONES DENTRO DEL AULA

Competencia u Objetivo: Desarrolla y Eje temático: PERIODO 2 Semana 10-13
resuelve de manera Responsable Problemas, Movimiento en Caída Libre Número de horas 12
talleres, tareas sobre el movimiento.
TIEMPO EN SEGUIMIENTO
SECUENCIA DIDÁCTICA:
ACTIVIDAD RECURSOS MINUTOS EVALUACIÓN
MOMENTOS DE CLASE
(Estimado) FORMATIVA
Si soltamos desde una misma altura un elefante ¿Cómo docente, qué
espera de los estudiantes
y un lapicero, cual cae primero?
durante el desarrollo de la
Momento de exploración. Motivación
planeación?
En este momento se motiva a los estudiantes Internet.
hacia un nuevo aprendizaje reconociendo sus Wikipedia.
saberes previos frente a la temática a abordar y/o CATERINE 20 Los estudiantes tendrán
un mejor sentido de como
la actividad a realizar, la importancia y necesidad IBARGUEN.
la humanidad observa los
de dicho aprendizaje.
fenómenos de la
naturaleza, aprende a
utilizarlos para su
Momento de Estructuración. MOVIMIENTO VERTICAL HACIA ABAJO O CAIDA LIBRE Fotocopias 140 beneficio y a protegerse
En este momento el docente realiza la En un Movimiento Vertical hacia abajo o en caída libre, debemos texto guía. de estos cuando está en
conceptualización, enseñanza explícita y tener en cuenta los siguientes aspectos: Videos. Guía riesgo la vida.
modelación en relación al objetivo de de ejercicios.
aprendizaje. Material de Por otra parte los
laboratorio. estudiantes comprenden
http://elplaneta que los humanos somos
matematico.es parte de un todo natural y
.tl/ que en el universo somos
elementos de la
naturaleza.

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Momento de Ejecución o práctica. Se realizaran trabajos en clase, en casa, talleres, consultas,

Acciones de aprendizaje según el uso de materiales laboratorios. Texto guía y
educativos y el objetivo de aprendizaje. Relaciona el copias de 280
objetivo de aprendizaje con el contexto en el que se talleres.
encuentran los estudiantes.

Momento de transferencia. Mediante ejercicios grupales en el aula y el laboratorio los

En este momento el docente planea cómo los estudiantes reflexionaran sobre situaciones de movimiento Talleres y guías
estudiantes van a socializar y transferir lo comprendido en física y como resolver problemas de la cotidianidad. 260
de laboratorio.
durante la actividad con el fin de constatar si se logró el
objetivo de aprendizaje.

Momento de valoración Cada estudiante realizara un informe sobre las actividades Anexo
Mecanismos de evaluación formativa de los desarrolladas en torno a la temática. Evaluación 120
aprendizajes planeados. Evaluación final del periodo tipo ICFES. primer periodo.

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Anexo Evaluación primer periodo 2022

Nombre Grado: Dècimo Fecha Marzo 2022

Taller o evaluación de: FÍSICA hora en que inicia:

hora en que termina:

1- La física es una rama de las ciencias naturales que se encarga del estudio de:

a) El comportamiento de la materia.
b) El movimiento de la materia, el espacio y la energía.
c) Los cambios estructurales de la materia.
d) El movimiento de los planetas alrededor del sol.

2- En el sistema internacional ( S.I) la unidad de medida de longitud es:

a) El kilogramo. b) El kilómetro. c) El metro. d) El litro.

3- La representación en notación científica de 602.000.000.000.000.000.000.000 es:

a) 602 x E 21 b) 60,2 x E 22 c) 6,02 x E 23 d) 6,0 x E 23

4- La notación científica para 0.00000000000000000000085 es :

a) 8.5 x E 22 b) 8.5 x E -22 c) 85 x E 23 d)85 x E -23

5- La distancia de La Tierra al Sol es de 1.5 x E 8 Km.

Esta misma expresión en metros es:

a) 150000000 m. b) 150000000000000000 m. c) 0.000000015 m. d) 150000000000 m.

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6- EN LA SIGUIENTE ECUACION: V = X / T; LA FORMA APROPIADA PARA RESOLVER EN T ES:

a) T= X/V b) T= X*V c) T=V*X d) T=V/X

7- LA EXPRESION CORRECTA EN METROS DE 850KM,ES:

a) 850M b) 8500M c) 8.5M d) 850000M

8- EN LA SIGUIENTE ECUACION M=E/ C2 , RESUELVE PARA C:

a) C=E/M b) C= √M/E c) C=√M*E d)C= √E/M

CALCULO DE LA VELOCIDAD MEDIA

EN LOS JUEGOS OLIMPICOS DE VERANO DE 1988 FLORENCE GRIFFITH JOYNER GANO LA CARRERADE LOS 100 METROS EN 10.54 S .

9- LA VELOCIDAD EN m/s ES:

A) 15 B) 30 C) 9.5 D) 12.3

10- LA VELOCIDAD EN Km/h ES:

A) 34.2 B) 43.3 C) 33. D) 42.3

RESOLVER LOS SIGUIENTES PROBLEMAS.

11- Un tren viaja a razón de 100 metros por segundo, recorre una distancia de 2500 kilómetros. Encuentre el tiempo de
recorrido en horas.

12- Un avión vuela una distancia de 3000000 de metro en 20000 segundos. Encontrar la velocidad en kilómetros por hora.

13- Una hormiga camina a 20 metros por segundo. Grafica su recorrido X vs T

T1 = 0 seg.
T2 = 1 seg.
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T3 = 2 seg.
T4 = 3 seg.
T5 = 4 seg.
T6 = 5 seg.
T7 = 6 seg.
T8 = 7 seg.
T9 = 8 seg.
T10 = 9 seg.

NOTA: EN TODOS LOS CASOS JUSTIFICA TU RESPUESTA

NOTA DE AUTOVALUACIÓN__________________________