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    UNIDAD DE APRENDIZAJE Basquet

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    I.E.

    “HÉROES DE JACTAY”

    UNIDAD DE APRENDIZAJE

    Título: “Jugando me familiarizo a dominar el balón realizando el dribling y haciendo pases en el básquet”
    I. DATOS GENERALES:
    1.1. Institución Educativa : “HÉROES DE JACTAY”
    1.2. Área : Educación Física
    1.3. Grado : 1°, 2° y 3°
    1.4. Ciclo : VI
    1.5. Docente : Miguel Angel Vitor Samaniego
    1.6. Duración : 17 de junio al 19 de julio
    1.7. Semanas presenciales : 5 semanas

    II. Situación Significativa


    Situación significativa: Jugando me familiarizo a dominar el balón realizando el dribling y haciendo pases en el básquet

    1. Descripción de la situación:

    Los estudiantes de primer año de secundaria se encuentran emocionados por aprender a jugar básquet. Durante las clases de Educación Física, se enfrentan
    al desafío de dominar las habilidades básicas del deporte, como el dribling y los pases. Algunos estudiantes tienen más experiencia que otros, lo que genera
    diferencias en el nivel de dominio de estas técnicas. El docente propone una serie de actividades lúdicas y competitivas para que los estudiantes puedan
    practicar y mejorar sus habilidades con el balón.

    2. Preguntas desafío:

    - ¿Cómo podemos mejorar nuestras habilidades de dribling y pase para jugar mejor al básquet?
    I.E. “HÉROES DE JACTAY”

    - ¿Qué estrategias podemos utilizar para ayudarnos mutuamente a dominar estas técnicas?
    - ¿Cómo podemos aplicar lo aprendido en el básquet a otros deportes o actividades físicas?
    - ¿Qué beneficios nos aporta el desarrollo de estas habilidades motrices en nuestra salud y bienestar?

    II. Propósitos de Aprendizaje


    Área Competencias Capacidades Desempeños Instrumentos de Evaluación

    Educación física Interactúa a través de Se relaciona utilizando Se relaciona con sus Lista de cotejo
    sus habilidades sus habilidades compañeros en diversos
    sociomotrices sociomotrices, Crea y entornos interactuando de
    aplica estrategias y manera asertiva. Valora el
    tácticas de juego juego como manifestación
    social y cultural de los
    pueblos, y evita todo tipo de
    discriminación en la práctica
    de actividades físicas (lúdicas,
    deportivas y otras).

    Competencias Transversales Capacidades Transversales

    Gestiona su aprendizaje de manera autónoma Define metas de aprendizaje

    Enfoque Transversal Valores Actitudes/Acciones Observables

    Enfoque de derechos Libertad y responsabilidad Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable la


    propia forma de actuar dentro de una sociedad.
    Enfoque Orientación al bien común Solidaridad Disposición a apoyar incondicionalmente a personas en
    situaciones comprometidas o difíciles
    IV. Proyección de Actividades
    I.E. “HÉROES DE JACTAY”

    Secuencia
    Área: Educación Física
    Número de sesiones: 6
    Sesión 1:
    Nombre de la sesión:
    Conociendo las reglas básicas del baloncesto
    Propósito: Que los estudiantes conozcan y comprendan las reglas básicas del baloncesto para poder participar de manera segura y ordenada en las
    actividades.
    Evidencia de aprendizaje: Los estudiantes elaboran un afiche con las reglas básicas del baloncesto y lo presentan al grupo.
    Campo Temático: Reglas básicas del baloncesto, posiciones de los jugadores, infracciones y faltas.

    Sesión 2:
    Nombre de la sesión: Dominio del balón mediante el dribbling
    Propósito: Que los estudiantes desarrollen la habilidad del dribbling para poder controlar el balón durante el juego.
    Evidencia de aprendizaje: Los estudiantes demuestran el dominio del balón a través de un circuito de dribbling.
    Campo Temático: Técnica del dribbling, tipos de dribbling, coordinación y control del balón.

    Sesión 3:
    Nombre de la sesión: Realizando pases efectivos en el baloncesto
    Propósito: Que los estudiantes aprendan y practiquen diferentes tipos de pases para poder establecer una comunicación efectiva con sus compañeros
    durante el juego.
    Evidencia de aprendizaje: Los estudiantes realizan una demostración de pases en parejas, aplicando las técnicas aprendidas.
    Campo Temático: Tipos de pases (pecho, picado, por encima de la cabeza), precisión y coordinación.

    Sesión 4:
    Nombre de la sesión: Jugando en equipo
    Propósito: Que los estudiantes apliquen las habilidades de dribbling y pase en situaciones de juego, fomentando el trabajo en equipo.
    Evidencia de aprendizaje: Los estudiantes participan en un partido de baloncesto, demostrando el uso adecuado de las habilidades aprendidas.
    Campo Temático: Trabajo en equipo, toma de decisiones, aplicación de las técnicas de dribbling y pase.

    Sesión 5:
    I.E. “HÉROES DE JACTAY”

    Nombre de la sesión: Estrategias de ataque y defensa en el baloncesto


    Propósito: Que los estudiantes conozcan y apliquen estrategias básicas de ataque y defensa en el baloncesto.
    Evidencia de aprendizaje: Los estudiantes diseñan y presentan un plan de juego sencillo, incluyendo estrategias de ataque y defensa.
    Campo Temático: Estrategias de ataque (pase, corte, bloqueo), estrategias de defensa (marcaje, ayuda, recuperación).

    Sesión 6:
    Nombre de la sesión: Torneo de baloncesto
    Propósito: Que los estudiantes demuestren las habilidades y estrategias aprendidas en un torneo de baloncesto.
    Evidencia de aprendizaje: Los estudiantes participan en un torneo de baloncesto, aplicando las técnicas y estrategias trabajadas durante las sesiones.
    Campo Temático: Aplicación integral de las habilidades y estrategias de baloncesto, trabajo en equipo, juego limpio.

    V. Materiales y Recursos, Reflexiones del Aprendizaje

    Materiales y Recursos:

    - Balones de baloncesto
    - Conos o marcadores para delimitar el espacio de juego
    - Afiches o cartulinas para elaborar los afiches de las reglas básicas del baloncesto
    - Material audiovisual (videos, imágenes) para mostrar ejemplos de técnicas y estrategias de baloncesto
    - Hojas y lápices para tomar notas y realizar actividades escritas
    - Espacio amplio y seguro para realizar las actividades físicas

    Reflexiones sobre el aprendizaje:


    1. ¿Qué avances tuvieron los estudiantes en sus aprendizajes?
    2. ¿Cuáles son las habilidades y conocimientos que los estudiantes han demostrado adquirir de manera más sólida?
    3. ¿Cuáles son las mayores dificultades que se observan en los estudiantes al término de esta secuencia didáctica?
    4. ¿Qué estrategias o enfoques de enseñanza han sido más efectivos para facilitar el aprendizaje de los estudiantes?
    5. ¿Qué aprendizajes específicos deben ser reforzados en la siguiente experiencia de aprendizaje?
    I.E. “HÉROES DE JACTAY”

    6. ¿Qué ajustes o modificaciones se pueden realizar en la secuencia didáctica para mejorar el aprendizaje de los estudiantes?
    7. ¿Qué aspectos del trabajo en equipo y juego limpio se pueden fortalecer en futuras sesiones de Educación Física?

    Docente Subdirector(a) Coordinador(a)

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