15033 “JOSE ANTONIO ENCINAS FRANCO”

NEGRITOS
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°4

Valoramos nuestra identidad nacional y demostramos nuestros logros

alcanzados en un ambiente agradable
NOMBRE DE SESIÓN

“ANALIZAMOS Y ELABORAMOS PICTOGRAMAS”

V Ciclo – 5to Grado
DATOS INFORMATIVOS.
 I.E. : “José A. Encinas Franco” N015033
 Directora : Elena Aguinaga Severino.
 Profesora de Aula : Juan Lloclla Ramos
 Grado y Sección : 5to
 Fecha : La Brea, 20 de junio del 2024
1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

ARE ¿Qué nos dará

A Competencias y capacidades Desempeños Criterios de Evaluación evidencias de
aprendizaje?
Resuelve problemas de  Lee gráficos de barras con escala,  Representa a partir de Elabora un
tablas de doble entrada y la recolección de datos pictograma.
gestión de datos e pictogramas de frecuencias con
incertidumbre. en un gráfico
equivalencias, para interpretar la
estadístico: pictograma.
 Representa datos información del mismo conjunto
de datos contenidos en diferentes  Interpreta la
con gráficos y
formas de representación y de la información
medidas situación estudiada proporcionada por un
estadísticas o pictograma horizontal
probabilísticas. reconociendo el valor
 Comunica la de la figura y lo
representa de forma
MATEMÁTICA

comprensión de los
simbólica
conceptos
estadísticos y
probabilísticos.
 Usa estrategias y
procedimientos para
recopilar y procesar
datos.
 Sustenta
conclusiones o
decisiones con base
en información
obtenida
 GESTIONA SU  Determina qué necesita aprender e comprender aquello que se Determina metas en
APRENDIZAJE DE MANERA identifica las preferencias, necesita aprender para función a sus trabajos
AUTÓNOMA resolver una tarea dada escolares y
potencialidades y limitaciones propias
• Define metas de aprendizaje. se organiza y se determina comportamiento para
que le permitirán alcanzar o no la
COMPETENCIA
TRANSVERSAL

• Organiza acciones hasta dónde debe llegar lograr a corto plazo

tarea. mediante un horario
estratégicas para alcanzar para ser eficiente.
 Propone por lo menos una estrategia y de objetivos.
sus metas de aprendizaje. Evalúa si las acciones
un procedimiento que le permitan
Monitorea y ajusta su seleccionadas y su
alcanzar la meta; plantea alternativas planificación son las más
desempeño durante el proceso
de cómo se organizará y elige la más pertinentes para alcanzar
de aprendizaje
adecuada. sus metas de aprendizaje

Enfoques
Actitudes o acciones observables
transversales
 Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda situación en
ENFOQUE DE la que padecen dificultades que rebasan sus posibilidades de afrontarlas.
ORIENTACIÓN AL BIEN
COMÚN  -Los estudiantes asumen responsabilidades diversas y la aprovechan tomando en
cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.
 Los estudiantes promueven hábitos de alimentación saludable a partir de los
ENFOQUE AMBIENTAL recursos que ofrece su comunidad, con el fin de asegurar el bienestar de todas y
todos y prevenir las enfermedades.

2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en

esta sesión?
 Elaborar la sesión  Fichas adaptadas de la actividad.
 Ficha de aprendizaje  Cuaderno u hojas de reúso.
 Imágenes y anexos impresos  Lapicero, lápiz, colores, etc.

Momentos Secuencia de metodológica

INICIO Se saluda de manera cordial a los estudiantes y se agradece por un día más de vida.
Se presenta caritas indicando que cada carita tiene como valor 3 y se presenta en tarjetas
información con la cantidad de preferencias de los lugares turísticos que visitan en el Perú.

Chan Chan 27 Machu Picchu 66 Museo 24

Río Amazonas 36 Cañón del Colca 18

Responden a preguntas ¿Cuántas caritas usarían para Machu Picchu? ¿Y para museo? ¿Y para
el Cañón del Colca? ¿Y para la ciudadela de Chan Chan? ¿Y para el río Amazonas? Gana el
equipo que realice más rápido la representación del pictograma. Ejemplo:

Cañón del Colca

Responden las siguientes preguntas:

 ¿Qué es un pictograma?
 ¿Cómo interpretarías datos de un pictograma?
Se presenta el propósito de la clase de hoy:

Interpretamos la información de los pictogramas

 Se socializan los criterios de evaluación:

-Representa a partir de la recolección de datos en un gráfico estadístico:

pictograma.
-Interpreta la información proporcionada por un pictograma horizontal
reconociendo el valor de la figura y lo representa de forma simbólica.
Recordamos las siguientes recomendaciones:
 Escuchar y respetar la opinión de los demás.
 Ser solidarios al trabajar en equipo.
 Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden
DESARROLLO FAMILIARIZACIÓN CON EL PROBLEMA---------------------------------------
Se plantea el siguiente problema:
La mamá de Alejandra lidera una asociación de artesanos de las provincias del s
de Ayacucho que se ha reunido para enviar sus productos a una feria d
exportadores en lea. Ella le muestra a su hija en su puesto de venta un pictogram
que ha preparado para proporcionar información sobre el número de Nidias qu
enviará.

¿Qué provincia envía más llicllas? ¿Cuántas?

¿Qué provincia envía menos llicllas? ¿Cuántas?
¿Cuántas llicllas enviará Parinacochas más que Paucar del Sara Sara?

Responden las siguientes preguntas:

¿En qué lugar están Alejandra y su mamá?
¿Sobre qué aspecto quieren recoger información?
¿Qué exportaran a Ica?
¿Sobre qué aspecto quieren recoger información?
¿Qué valores tiene la lliclla?
¿Sobre qué aspecto quieren recoger información?
¿Qué nos pide el problema?
Vuelve a leer el problema y se pide a un voluntario explicar de lo qué entendieron sobre el
problema.
BÚSQUEDA Y EJECUCIÓN DE ESTRATEGIAS--------------------------------
Responden las preguntas de acuerdo al problema planteado: ¿Cómo está registrada la
información en la tabla? ¿Qué imagen usaron para representar el problema?

- ¿Cuál es el valor?

¿Cómo podemos resolver el problema?

Aplican su estrategia para hallar la cantidad de llicllas que exportarán a Ica.
Se les da el tiempo suficiente para hallar la cantidad de llicllas que exportaran. Para ello usan
el material base diez Ejemplo:
Huancasancos 20

2 X 8 + 4 = 20
Lucanas

_____ X 8 + ____ = _____

Lucanas

_____ X 8 = _____

Lucanas

_____ X 8 = _____

Lucanas

_____ X 8 + ____ = _____

SOCIALIZACIÓN DE REPRESENTACIONES----------------------------------
El grupo responsable entrega papelotes a cada grupo y escriben la cantidad de llicllas
exportadas a Ica según el pictograma.
FERIA DE EXPORTADORES TEXTILES
Ciudades Cantidad Total

Huancasancos 2X8 + 4=

Lucanas

Parinacochas

Paucar del Sara

Sara
Sucre

Explican voluntariamente como hallaron la cantidad de llicllas que exportaran a Ica y con la
información proporcionada dan respuestas a la preguntas del problema planteado:
¿Qué provincia envía más llicllas? ¿Cuántas?
¿Qué provincia envía menos llicllas? ¿Cuántas?
¿Cuántas llicllas enviará Parinacochas más que Paucar del Sara Sara?
Parinacochas

Paucar del Sara Sara

“Más que” son 3 llicllas es decir _______

Exponen voluntariamente cada uno de los grupos como hallaron la cantidad de llicllas que
exportaron a Ica.
REFLEXIÓN Y FORMALIZACIÓN-------------------------------------------
Se explica sobre los pictogramas:
Los pictogramas
Un pictograma es un gráfico estadístico que se utiliza para representar datos numéricos mediante
dibujos o figuras.
Representa e interpreta. Para una campaña de reciclaje, Alejandro recolectó botellas durante tres
días. Luego, anotó en un papelógrafo la cantidad que logró recolectar cada día.
  ¿Cuántas botellas representan ? Delinea.

 Del pictograma se deduce que:

 El lunes recolectó más botellas que el martes.
 El martes recolectó más botellas que el miércoles.
 El lunes recolectó más botellas que el miércoles.
 Para saber cuántas botellas más recolectó el lunes que el martes, analizamos el pictograma de la
situación inicial y concluimos que el lunes recolectó _____________________ botellas más qu
el martes.
Reflexionan mediante las siguientes preguntas: ¿qué problema resolvieron?, ¿Cuál fue el
valor de la figura del problema? ¿Cómo hallaron la cantidad de llicllas exportadas? ¿Te fue
fácil realizar el pictograma?, ¿cómo lo lograste?, ¿te ayudó utilizar materiales?; ¿Cómo diste
respuesta a las preguntas del problema.
PLANTEAMIENTO DE OTROS PROBLEMAS------------------------------
Para poner en práctica nuestras estrategias planteadas brindamos situaciones similares a
desarrollar en la ficha de actividad.
CIERRE Comparte con sus compañeros los pasos que realizaron para hallar el valor del pictograma.
Reflexionan respondiendo las preguntas:
- ¿Qué es un pictograma?
- ¿Qué aprendiste al hallar el valor del pictograma?
- ¿Para qué te servirá lo aprendido?

__________________________
Prof. Juan Lloclla Ramos
 FICHA DE ACTIVIDAD
Utiliza la información del pictograma que muestra la venta de naranjas de cinco fruterías
encuestadas. Luego, responde las interrogantes.

a) ¿Cuánto representa

b) ¿Cuál fue la venta total de naranjas de las cuatro fruterías?

c) ¿Cuántos kilogramos más vendió la frutería Lucho que la frutería Pepitas? Describe tu
respuesta.
 d) Si el kilogramo de naranja costó S/3, ¿puedes afirmar que el dinero recaudado por las
fruterías Ely y Frutitas es mayor que lo recaudado por la frutería Lucho? Y si es cierta la
afirmación, ¿en cuánto más? Explica tu respuesta.

2. Observa el gráfico y responde.

Litros de leche que vendió Juan durante cinco días

a) ¿Cuántos litros de leche vendió Juan?

_______________________________________________________________
____

b) ¿Qué día vendió menos leche?

_______________________________________________________________
____

3. El pictograma que se muestra representa el número de helados vendidos durante cuatro días.
 
a) ¿Cuántos helados se vendieron durante los cuatro días?

__________________________________________________________________
_______

b) ¿Cuántos helados más se vendieron el jueves que el lunes y el martes juntos?

__________________________________________________________________
_______

c) ¿Qué días se vendió menos de 200 helados?

__________________________________________________________________
_______

d) ¿Cuál es la diferencia entre el día de mayor y el de menor venta de helados?

__________________________________________________________________
_______

4. El pictograma muestra las preferencias deportivas de los estudiantes de cuarto grado.

Natación       
Atletismo     
Ciclismo    
Básquet   
 = 10 estudiantes

a. ¿Cuántos estudiantes fueron encuestados?

________________________________________________________
b. ¿Cuál es el deporte más preferido por los estudiantes de cuarto grado?
________________________________________________________
c. ¿Cuál es el deporte menos pretendo por los estudiantes de cuarto grado?
________________________________________________________
d. ¿Cuántos estudiantes prefieren ciclismo o básquet?
________________________________________________________
e. ¿A cuántos estudiantes no les gusta ni natación, ni básquet?
 ________________________________________________________
f. ¿A cuántos estudiantes no les gusta el atletismo?
________________________________________________________
5. Observa los siguientes pictogramas, complétalos según corresponda y responde las preguntas.

a)

o ¿Cuántos pasajeros viajan en avión?

_________________________________
o ¿Cuántos pasajeros viajan en auto?
_________________________________
o ¿Qué medio de transporte es el menos usado?
_________________________________
o ¿Cuántos pasajeros más viajaron en avión que en tren?
_________________________________

b)
Participantes Cantidad de puntos obtenidos en la Total
carrera
Carlos
= 1000

José

o ¿Cuántos puntos hizo José?

_________________________________

o ¿Cuántos puntos hizo Carlos? _________________________________

o ¿Quién de los dos hizo más puntos?

_________________________________

o ¿Cuántos puntos en total hicieron los dos?

_________________________________

6. La tabla que se muestra a continuación muestra la cantidad de vacas de 5 establos:

 a) ¿Cómo se llama el establo que produce más leche?
___________________________________________________________________
_______
b) ¿Cuánta es la diferencia de vacas entre el establo Granja Feliz y el establo Zorrillo?
___________________________________________________________________
_______

c) Si cada vaca del establo Bonanza produce 9 litros de leche produce el establo Bonanza en un
día?
___________________________________________________________________
_______
d) Si cada vaca del establo Chaparral produce 12 litros de leche diarios, ¿Cuántos litros de
leche produce en un día?
___________________________________________________________________
_______
e) ¿Cuántas vacas hay entre los 5 establos juntos?
___________________________________________________________________
_______

7. Se observa en el pictograma la venta de tortas de la pastelería de Andrea, durante los cuatro

primeros meses del año.
 a. ¿Cuántas tortas se vendieron en cada mes?

______________________________________________________________________
___
b. ¿Cuántas tortas se vendieron los dos primeros meses?

______________________________________________________________________
___
c. ¿En qué mes se vendieron más tortas?

______________________________________________________________________
___
d. Si cada torta se vende a S/. 35, ¿cuánto recaudó durante los cuatro meses?

______________________________________________________________________
___

8. Interpreta el programa. Luego, resuelve y responde.

o ¿Qué equipo anotó 36 goles?

________________________________________________ Goles anotados

Tallanes
o Si representamos los goles de un equipo con

13 pelotas ¿cuántos goles habrá anotado el equipo? Pumas

Cóndores
________________________________________________
= 6 goles
o ¿Cómo representamos 30 goles?

________________________________________________
 LISTA DE COTEJO
Sesión: ANALIZAMOS Y ELABORAMOS PICTOGRAMAS
Grado y sección: Quinto Fecha: 20 de junio del 2024
Competencia: Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre.
Capacidades - Representa datos con gráficos y medidas estadísticas o COMPETENCI Observacione Propuestas
probabilísticas.
- Comunica la comprensión de los conceptos estadísticos y
A s de Mejora
probabilísticos. TRANSVERSAL Aplicar
- Usa estrategias y procedimientos para recopilar y procesar datos. Presenta necesidad estrategias
- Sustenta conclusiones o decisiones con base en información obtenida para describir cómo
es el objeto, cómo
para que
Criterios de Representa a Interpreta la  Gestiona su
partir de la información aprendizaje de manera se construyó, su comunique
evaluación recolección de proporcionada por autónoma utilidad y lo que
datos en un un pictograma
gráfico horizontal
 Se desenvuelve en los beneficios. construyó.
entornos virtuales
estadístico: reconociendo el
generados por las TIC
pictograma. valor de la figura y
lo representa de
forma simbólica

Estudiantes SI /NO SI /NO SI /NO SI/NO