Valenzuela S. Fernanda

TÍTULO DEL INFORME
DISGRAFIA
ENCARGO SEMANA 4
PSICOPEDAGOGIA
INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA EN LA ESCRITURA
NOMBRE DEL ESTUDIANTE: FERNANDA A. VALENZUELA S.

DOCENTE: JAVIERA CARRASCO CURSACH
Gorbea, 01 agosto de 2023
INSTITUTO PROFESIONAL IPG » 1

TÍTULO DEL INFORME
Introducción
Los problemas de escritura en la infancia pueden llegar a generar consecuencias muy

negativas. Su origen puede deberse a una variedad de dificultades de aprendizaje y de
atención. Es necesario prestarles atención. Aunque la solución no es sencilla, existen
tratamientos que pueden ayudarle a mejorar y así evitar que obstaculice su progresión
educativa.
La Disgrafia es una de las dificultades con la que nos encontramos muy a menudo en las
aulas de clases, los problemas en la escritura de niños/as puede afectar negativamente en
el aprendizaje escolar, el niño presenta un nivel de escritura muy bajo comparado con la
edad y el grado escolar, además no está considerada como una enfermedad ni una
minusvalía sino como un problema de aprendizaje que debe ser corregida, para lograr una
reducción de la disgrafia, hay que entender que la escritura es una actividad rítmica que
requiere adecuadamente movimiento y tiempo.

TÍTULO DEL INFORME
¿Qué es la disgrafia?
La disgrafía es un trastorno relacionado con la dificultad a la hora de escribir. Es necesario

que durante la infancia se interiorice bien esta destreza, para que no afecte a su capacidad
de comunicación, de organización y progresión académica.
La disgrafía es una condición por el que una persona (normalmente un niño o una
niña) presenta serias dificultades para escribir bien. Puede ser debido a cuestiones de
ortografía, caligrafía o ambos tipos de problemas a la vez. Se trata de un grupo de
trastornos que afectan a la expresión escrita, que a su vez se engloba en la categoría de
trastornos específicos del aprendizaje.
¿Cuáles son las características de la disgrafia?
Existen diferentes componentes de la escritura que pueden verse afectados, además, la

edad es un factor importante para estos. Un niño/a podría tener disgrafía si
sus habilidades para escribir se retrasan comparado con el resto de la clase y, además,
presenta alguno de los siguientes síntomas:
 Caligrafía con escasa consistencia y extraña, por lo que es difícil de leer.
 Problemas con las reglas ortográficas, sobre todo a la hora de acentuar.
 Gestión deficiente del espacio entre palabras, frases o líneas.
 Puntuación errónea.
 Errores gramaticales.
 Sustitución y confusión entre diferentes letras.
 Unión extraña de palabras.
 Dificultades para coger correctamente el lápiz o bolígrafo.

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Plan para abordar la dificultad observada
Diseñar estrategias metodológicas para que sean aplicadas a los estudiantes con
dificultades.
- Formando figuras con números:
Este conocido juego infantil estimula la coordinación del brazo junto con el
razonamiento para seguir los números en el orden indicado.
- Jugando al laberinto:
El juego del laberinto suaviza la rigidez que tiene todo niño con disgrafía. Por otra
parte, ayuda a que el niño realice la presión adecuada sobre el papel. Dentro de
este juego se pueden utilizar laberintos con ciertos obstáculos donde los niños
puedan necesitar realizar más presión sobre el papel (al tener que atravesar un
mural o saltar un pozo, etc.)
- Completar la figura:
Esto permite que el niño incorpore, mediante la práctica, las nociones de espacio
en la hoja, tamaño de los objetos e incorporación de pautas de trabajo.
Por ejemplo, se le puede pedir al niño que complete la mitad de la imagen restante.

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Conclusión
La disgrafia es una dificultad que afecta al estudiante en su enseñanza, puesto que, al

escribir las letras, no escribe las correctas y distorsiona el mensaje.
Se suele pensar que para que el niño con disgrafia supere este trastorno lo mejor es que
practique mucho la escritura, pero no es así, lo mejor es que el niño vaya venciendo
progresivamente las dificultades que le impiden escribir bien, de este modo es
recomendable que en clases se realicen actividades lúdicas con el fin de corregir las
posturas corporales y los movimientos de manos y dedos, una intervención temprana y
una adecuada intervención tanto profesional como tambien el apoyo familiar ayudan a
que el niño que tiene esta dificultad logre superar el problema de manera progresiva
logrando conseguir una escritura completamente normal.

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Bibliografía
- Nilve, L. (2016). Guía metodológica para la disgrafía. Obtenido de

http://dspace.unach.edu.ec/bitstream/51000/1673/2/UNACH-IP-EMIP-2016- ANX-
0004.pdf.
- Veloz, D. (2019). La disgrafía y su influencia en el rendimiento académico de los

estudiantes. Obtenido de http://repositorio.ulvr.edu.ec/bitstream/44000/3005/1/TM-
ULVR-0110.pdf

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La disgrafía es un trastorno relacionado con la dificultad a la hora de escribir. Es necesario

¿Cuáles son las características de la disgrafia?

Existen diferentes componentes de la escritura que pueden verse afectados, además, la

 Caligrafía con escasa consistencia y extraña, por lo que es difícil de leer.

 Problemas con las reglas ortográficas, sobre todo a la hora de acentuar.

 Gestión deficiente del espacio entre palabras, frases o líneas.

 Sustitución y confusión entre diferentes letras.

 Unión extraña de palabras.

 Dificultades para coger correctamente el lápiz o bolígrafo.

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Plan para abordar la dificultad observada

- Formando figuras con números:

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La disgrafia es una dificultad que afecta al estudiante en su enseñanza, puesto que, al

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- Nilve, L. (2016). Guía metodológica para la disgrafía. Obtenido de

- Veloz, D. (2019). La disgrafía y su influencia en el rendimiento académico de los

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