Reymundo CN-Carrasco SOT-SD

UNIVERSIDAD CESAR VALLEJO
ESCUELA DE POSTGRADO
TESIS
TALLERES DE HABILIDADES SOCIALES PARA LA MEJORA DE LAS

RELACIONES INTERPERSONALES EN LOS ESTUDIANTES DE 1°DE
SECUNDARIA DE LA I.E FE Y ALEGRÍA N° 12. PUENTE PIEDRA.
2011.
PARA OBTENER EL GRADO DE:

MAGÍSTER EN EDUCACIÓN
CON MENCIÓN EN DOCENCIA Y GESTIÓN EDUCATIVA
AUTORES:
Br. NELLY REYMUNDO CALDERON

Br. OLIVIA TERESA CARRASCO SANDOVAL
ASESOR:
Mg. JORGE RAFAEL DIAZ DUMONT
LIMA-PERÚ
2012
DEDICATORIA:
Con cariño a nuestros alumnos y alumnas que

fueron el motor para esta investigación.
Nelly y Olivia.
ii
AGRADECIMIENTO:
A la Escuela de Postgrado de la “Universidad

César Vallejo” por su valiosa enseñanza y
permanente orientación, durante nuestros
estudios de Maestría.
iii
PRESENTACIÓN
En la actualidad se ha afianzado más la relación interpersonal y los

medios de comunicación los incentivan. Para lograr una apropiada relación entre
personas se requiere de las habilidades sociales; lamentablemente éstas no están
presentes en todos los individuos, las razones son diferentes. Frente a ello, dentro
de las instituciones educativas, se propone la ejecución de talleres que permitan el
éxito de estas interacciones. El presente trabajo, se propone averiguar si son o no
influyentes estas estrategias.
El estudio de investigación está dirigido a la I.E “Fe y Alegría 12”.

Distrito de Puente Piedra. LIMA. 2011; con la finalidad de establecer en qué medida
los talleres de habilidades sociales mejoran las relaciones interpersonales en los
alumnos de 1o de secundaria, de la Institución Educativa.
Se ha considerado una muestra de 18 alumnos en los que se han

empleado la variable independiente: Habilidades Sociales y la variable dependiente:
Relaciones Interpersonales.
La investigación utilizó para su propósito, el diseño Descriptivo Pre

experimental que recogió la información en un periodo específico de setiembre a
diciembre del 2011.
iv
ÍNDICE
Dedicatoria II
Agradecimiento III
Presentación IV
Indice V
índice de tablas VI
índice de figuras Vil
Resumen IX
Abstract X
Introducción XI
(.PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
1.1. Planteamiento del problema 14

1.2. Formulación del problema 17
1.3. Justificación 17
1.3.1. Justificación legal 17
1.3.2. Justificación científica 18
1.3.3. Justificación pedagógica 18
1.4. Limitaciones 18
1.5. Antecedentes 19
1.6. Objetivos 21
1.6.1. General 21
1.6.2. Específicos 21
H.MARCO TEÓRICO
2.1. Habilidades Sociales 23
2.1.1. Características de las Habilidades Sociales. 25
2.1.2. Agentes de Socialización 26
2.1.3. Clasificación de las Habilidades Sociales. 27
2.1.4. Componentes de las Habilidades Sociales. 30
v
2.1.5. Estilos inadecuados de la relación por no tener
Habilidades Sociales en los Adolescentes. 32
2.1.6. Importancia de las Habilidades Sociales. 33
2.2. Relaciones Interpersonales. 34

2.2.1. Relación recíproca entre individuos y el medio ambiente. 35
2.2.2. Procesos de las Relaciones Interpersonales. 35
2.2.3. Asertividad 37
2.2.4. Comunicación Eficaz 40
2.3. Definición de términos básicos 43

2.4. El contexto de la LE. Fe y Alegría No. 12 44
2.4.1.Ubicación Geográfica de la LE. Fe y Alegría No. 12 44
Visión
2.4.2. de la LE. Fe y Alegría No 12 44
2.4.3.Misión de la LE. Fe y Alegría No 12 44
2.4.4.Reseña Histórica de la LE. Fe y Alegría No. 12 44
III. MARCO METODOLÓGICO
3.1. Hipótesis 47
3.2. Variables 47
3.2.1. Definición conceptual 47
3.2.2. Definición operacional 48
3.3. Metodología 48
3.3.1. Tipo de estudio 48
3.3.2. Diseño del estudio 48
3.4. Población y muestra 49
3.5. Método de investigación 50
3.6. Técnicas e instrumentos de recolección de datos 50
3.7. Métodos de análisis de datos 51
vi
IV. RESULTADOS
4.1. Descripción 54
4.2. Discusión
CONCLUSIONES 74
SUGERENCIAS 76
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS 78
FUENTES WEBGRAFICA (Internet) 80

ANEXOS 82
índice de tablas
Tabla N° 01: Frecuencia del Pre Test - Asertividad 54

Tabla N° 02: Frecuencia del Pre Test - Comunicación Eficaz 56
Tabla N° 03: Frecuencia del Post Test - Comunicación Eficaz 58
Tabla N° 04: Frecuencia del Post Test - Comunicación Eficaz 60
Tabla N° 05: Tabla de Contingencia - Asertividad 62
Tabla N° 06: Tabla de Contingencia - Comunicación Eficaz 64
Tabla N° 07: Tabla de Contingencia de Relaciones Interpersonales 66
índice de figuras
Figura N° 01: Frecuencia del Pre Test - Asertividad 55

Figura N° 02: Frecuencia del Pre Test - Comunicación Eficaz 57
Figura N° 03: Frecuencia de Post Test - Asertividad 59
Figura N° 04: Frecuencia de Post Test - Comunicación Eficaz 61
Figura N° 05: Tabla de Contingencia - Asertividad 63
Figura N° 06: Tabla de Contingencia - Comunicación Eficaz 65
Figura N° 07: Tabla de Contingencia de Relaciones Interpersonales. 67
vii
Anexos
Anexo N° 1: Matriz de Consistencia de la Investigación 82
Anexo N° 2: Operacionalización de las variables 83
Anexo N° 3: Matriz de los talleres 86
Anexo N° 4: Nómina de los participantes 87
Anexo N° 5: Sesiones desarrolladas 88
Anexo N° 6: Testimonios fotográficos 120

Anexo N° 7: Instrumentos aplicados: Pre Test y Post Test 123
Anexo N° 8: Constancia de aplicación de los talleres. 129

Anexo N° 9: Juicio de expertos. 130
viii
RESUMEN
El objetivo de la presente investigación se desarrollo con la finalidad de

determinar si los talleres de Habilidades Sociales mejoran las relaciones
interpersonales de los estudiantes de primero de secundaria de la LE: Fe y Alegría
12 del distrito de Puente Piedra - Lima.
Se ha considerado una muestra de 18 estudiantes en los que se ha

empleado las variables Habilidades Sociales y Relaciones Interpersonales.
Para ello se diseñó el presente estudio que se ubica dentro del

paradigma descriptivo pre- experimental. Dicho diseño estuvo conformado por un
grupo experimental, los integrantes de la muestra fueron escogidos intencionalmente
en un número de 18 con la finalidad de realizar un mejor acompañamiento como lo
manifiestan los especialistas en el tema. A los estudiantes que participaron en los
talleres de habilidades sociales se les aplicó un pre test y post test relacionados con
las interrelaciones personales.
La investigación concluye que la aplicación de Talleres de Habilidades

Sociales sí influyó significativamente en el mejoramiento de las relaciones
interpersonales de los estudiantes de primero de secundaria de la LE: Fe y Alegría
12 del distrito de Puente Piedra - Lima.
Palabras claves:
-Habilidades Sociales
-Relaciones Interpersonales
ix
ABSTRACT
The objective of this research was developed ¡n order to determine if

the Social Skills workshops improve interpersonal relationships of students in the
seventh grade of I.E. Fe y Alegría12of Puente Piedra District -Lima.
It was considered a sample of 18 students who have used the

variables Social Skills and Interpersonal Relationships.
We designed the present study within the pre-experimental descriptive

paradigm. This design consisted on an experimental group, the members of the
sample were chosen intentionally in a number not exceeding 18 so in order to do a
better accompaniment as manifested by the subject specialists. To the18 selected
students who participated in the social skills workshops were given
a pretest and posttest related to personal relationships.
The research concludes that the application of the Social Skills

Workshops had a remarkably influence on the improvement of interpersonal
relationships of students in the seventh grade of I.E. Fe y Alegría12 of Puente Piedra
District - Lima.
Keywords:
-Social Skills
-Relationships

Reymundo CN-Carrasco SOT-SD

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Reymundo CN-Carrasco SOT-SD

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Reymundo CN-Carrasco SOT-SD

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

UNIVERSIDAD CESAR VALLEJO

TALLERES DE HABILIDADES SOCIALES PARA LA MEJORA DE LAS

PARA OBTENER EL GRADO DE:

CON MENCIÓN EN DOCENCIA Y GESTIÓN EDUCATIVA

Br. NELLY REYMUNDO CALDERON

Mg. JORGE RAFAEL DIAZ DUMONT

Con cariño a nuestros alumnos y alumnas que

A la Escuela de Postgrado de la “Universidad

En la actualidad se ha afianzado más la relación interpersonal y los

El estudio de investigación está dirigido a la I.E “Fe y Alegría 12”.

Se ha considerado una muestra de 18 alumnos en los que se han

La investigación utilizó para su propósito, el diseño Descriptivo Pre

1.1. Planteamiento del problema 14

2.1.6. Importancia de las Habilidades Sociales. 33

2.2. Relaciones Interpersonales. 34

2.3. Definición de términos básicos 43

III. MARCO METODOLÓGICO

FUENTES WEBGRAFICA (Internet) 80

Tabla N° 01: Frecuencia del Pre Test - Asertividad 54

Figura N° 01: Frecuencia del Pre Test - Asertividad 55

Anexo N° 1: Matriz de Consistencia de la Investigación 82

Anexo N° 2: Operacionalización de las variables 83

Anexo N° 3: Matriz de los talleres 86

Anexo N° 4: Nómina de los participantes 87

Anexo N° 5: Sesiones desarrolladas 88

Anexo N° 6: Testimonios fotográficos 120

Anexo N° 8: Constancia de aplicación de los talleres. 129

El objetivo de la presente investigación se desarrollo con la finalidad de

Se ha considerado una muestra de 18 estudiantes en los que se ha

Para ello se diseñó el presente estudio que se ubica dentro del

La investigación concluye que la aplicación de Talleres de Habilidades

The objective of this research was developed ¡n order to determine if

It was considered a sample of 18 students who have used the

We designed the present study within the pre-experimental descriptive

The research concludes that the application of the Social Skills

También podría gustarte