Proyecto:

“Explorando Nuestro Cuerpo”

“VALORO Y CUIDO MI CUERPO”

DOCENTE: ORTEGA LORENA

CURSO: 3° C
Turno:Tarde
Colegio: San Clemente

Año: 2024
Fundamentación:
El conocimiento del cuerpo humano es esencial para comprender cómo funcionamos y cómo cuidarnos
adecuadamente. Este proyecto tiene como objetivo principal promover la conciencia sobre la importancia de la
salud y el bienestar corporal, así como fomentar habilidades de investigación y presentación en los estudiantes de
tercer grado.
El niño siente y se expresa a través del cuerpo. Es importante que cada niño conozca su cuerpo. Los cuidados hacia
el cuerpo son variados: desde la alimentación, el afecto, la recreación, el juego, el deporte y la higiene corporal,
hasta el aprendizaje de las necesidades de atención de la salud. Se trata también de que los niños/as conozcan sus
derechos que enfatizan su protección integral y la responsabilidad de los adultos en su cuidado y crianza. En esta
secuencia planteamos una nueva distribución del tiempo de trabajo en el aula, para posibilitar a los alumnos lograr
sus aprendizajes. Se generarán momentos para escuchar, pensar, escribir con sentido e intercambiar ideas con
otros.

Propósitos:
1. Reconocer las partes principales del cuerpo humano y sus funciones.

2. Comprender la importancia de llevar un estilo de vida saludable.

3. Aprender sobre la valoración y cuidados del cuerpo.

4. Fomentar la creatividad y la expresión a través de actividades prácticas y de presentación.

5. Promover a través de consignas orientadoras, el trabajo personal, en el grupo y en toda el aula.

6. Favorecer el desarrollo de la autonomía de los estudiantes progresivamente.

7. Desarrollar un papel activo en la apropiación y creación de nuevos saberes.

Objetivos:

 Iniciarse en el conocimiento del cuerpo y la salud.

 Reconocer e identificar las partes del cuerpo.
 Aprender a aceptar al otro con respeto.
 Participar en situaciones de lectura en voz alta.
 Administrar su tiempo de trabajo personal, grupal y en el aula.
 Interpretar consignas relacionándolas con los conocimientos previos.
 Elegir modos de trabajar tanto individual como grupal.
 Intercambiar ideas con sus pares y docentes.

Contenidos:
1. Anatomía básica del cuerpo humano:

- Identificación de las principales partes del cuerpo humano (cabeza, tronco, extremidades).

- Funciones básicas de cada parte del cuerpo (respiración, digestión, circulación).

2. Higiene personal:

- Importancia del lavado de manos y técnicas adecuadas.

- Cuidado dental: cepillado de dientes, uso del hilo dental, visita al dentista.

- Baño diario y cuidado de la piel.

3. Alimentación saludable:

- Identificación de alimentos saludables y no saludables.

- Importancia de una dieta equilibrada y variada.

- Elaboración de un plato equilibrado con alimentos de los diferentes grupos.

4. Actividad física:

- Beneficios de la actividad física para la salud.

- Ejercicios físicos recomendados para niños.

- Juegos y actividades para fomentar el ejercicio físico.

CONTENIDOS DE E.S.I

Formación ética y ciudadana: La construcción progresiva de la autonomía en el marco del cuidado y respeto del propio
cuerpo y del cuerpo de otros y otras.

Ciencias Naturales: El reconocimiento del cuerpo humano como totalidad con necesidades de afecto, cuidado y valoración.

Lengua: La construcción de habilidades para expresar la defensa de su integridad personal (bio psíquica y espiritual).

Educación física: La reflexión acerca de los modelos corporales presentes en los medios de comunicación, en la publicidad y
en el deporte espectáculo.

Educación Artística: La valoración del cuerpo humano como instrumento de expresión vocal, gestual, del movimiento, etc.
sin prejuicios que deriven de las diferencias entre mujeres y varones.

Actividades con secuencias:

Clase 1: Introducción al proyecto. Discusión sobre la importancia del cuerpo humano y sus partes principales.

Clase 2-3: Investigación en grupos sobre diferentes sistemas del cuerpo (digestivo, respiratorio, circulatorio, etc.).

Clase 4: Preparación de presentaciones sobre los sistemas del cuerpo.

Clase 5: Presentaciones de los sistemas del cuerpo ante la clase.

Clase 6: Creación de maquetas representando los sistemas del cuerpo.

Clase 7: Preparación de actividades interactivas para una exposición sobre el cuerpo humano.

Clase 8: Exposición de maquetas y actividades interactivas para la comunidad escolar.

Clase 9: Evaluación del proyecto y reflexión sobre lo aprendido.

Clase 10: Celebración de logros y cierre del proyecto.

Actividades a desarrollar:

1. Elaboración de un modelo anatómico: Los estudiantes pueden crear un modelo tridimensional del cuerpo humano
utilizando materiales reciclados como cartón, papel maché o plastilina. Pueden etiquetar las diferentes partes del cuerpo y
explicar sus funciones.

2. Experimento de higiene: Montar una estación donde los niños puedan participar en un experimento práctico sobre la
importancia del lavado de manos. Usar glitter o algún polvo visible para simular gérmenes, y luego lavarse las manos para ver
cómo se eliminan.
3. Taller de alimentación saludable: Organizar un taller donde los niños puedan preparar snacks saludables como ensaladas
de frutas, pinchos de verduras, o smoothies. Durante la actividad, discutir los beneficios de cada alimento y por qué es
importante para la salud.

4. Circuito de ejercicios: Diseñar un circuito de ejercicios simples que los niños puedan realizar, como saltar la cuerda, correr
en el lugar, hacer estiramientos, etc. Los estudiantes pueden guiar a sus compañeros a través del circuito y explicar los
beneficios de cada ejercicio.

Estas actividades no solo son educativas, sino también divertidas y prácticas, lo que permitirá a los niños aprender de
manera experiencial sobre el cuidado del cuerpo humano y la importancia de la salud.

Recursos:

- Libros y recursos digitales sobre el cuerpo humano.

- Materiales para la creación de maquetas (cartón, plastilina, pinturas, etc.).

- Videos educativos sobre anatomía y salud.

- Exposiciones relacionadas con el cuerpo humano.

- Organizar una feria de la salud donde los estudiantes puedan compartir lo aprendido con sus familias y la comunidad.

- Realización de folletos.

- Invitar a profesionales de la salud para dar charlas sobre la importancia de la nutrición y el ejercicio.

- Realizar experimentos sencillos para entender el funcionamiento de algunos sistemas del cuerpo.

Propuestas para Exposición:

- Exhibición de maquetas en un espacio dedicado dentro de la escuela.

- Folletos explicativos sobre las acciones y cuidadosdel cuerpo humano en su totalidad.

- Estaciones interactivas donde los visitantes puedan aprender más sobre diferentes aspectos del cuerpo humano.

Alimentación saludable y cuidados.

- Circuitos de ejercicios y actividades beneficiosas para la salud.

- Paneles informativos con datos interesantes y consejos para mantener un cuerpo sano.

*Evaluación:*

- Evaluación contínua durante el proceso de investigación y preparación de presentaciones.

- Evaluación de la participación y colaboración en actividades grupales.

- Evaluación de las presentaciones y maquetas.

- Autoevaluación y coevaluación mediante rúbricas y feedback constructivo.

Este proyecto no solo proporcionará a los estudiantes conocimientos sólidos sobre el cuerpo
humano, sino que también les enseñará habilidades importantes como trabajo en equipo,
investigación y presentación. ¡Espero que este plan te sea útil y que disfruten explorando el
fascinante mundo de la anatomía humana!
Clases:
- Reconocer las partes del cuerpo que nombra el poema. - Fortalecer la autoestima.

La docente les leerá a los estudiantes el poema “Pelotas de colores”. Mientras lo recita, los estudiantes recorrerán el cuerpo
con las pelotas, mientras lo escuchamos deberán decirle a la docente que se detenga cuando nombra alguna parte del
cuerpo y la escribirla en el pizarrón en una escritura colectiva. Una vez terminada, las volvemos a nombrar y quedará
registrada, en sus cuadernos de ciencias, la lista realizada. Posteriormente terminamos bailando “La batalla del movimiento”.
En esta primera clase se pondrá énfasis en la oralidad (cuando se nombren las partes del cuerpo), para dar lugar al
aprendizaje significativo que se quiere lograr, tomando en cuenta los conocimientos previos de los estudiantes. Las palabras
identificadas deben ser ubicadas como referentes en la silueta de la clase posterior.

Se hará hincapié al trabajo en colaboración para aprender a relacionarse e interactuar entre pares para la construcción de
aprendizaje significativo.
Objetivos:-Explorar y comparar semejanzas y diferencias corporales. -Aprender a aceptar al otro con respeto.

 Retomando lo trabajado en la clase anterior, la docente les mostrará láminas que contengan ilustraciones del cuerpo
humano (ESI). Se irán reconociendo algunas partes del cuerpo y marcando las diferencias y semejanzas, trabajando
siempre el concepto de respeto y valor de nuestro cuerpo.
 Luego se les dará una copia donde deberán completar en las flechas cada parte del cuerpo del niño y la niña.

En esta actividad se utilizarán algunos referentes realizados la clase anterior y se agregarán nuevos a través de la escritura
colectiva.

Con esta actividad se pretende favorecer la autoestima de los estudiantes, ya que cada uno podrá utilizar el aprendizaje
adquirido de la clase anterior.

 Objetivo: -Aproximarse a la lectura con ayuda del maestro. -Afianzar el conocimiento de las partes del cuerpo.

En un primer momento se recordará a los niños y niñas lo trabajado con anterioridad. Se hará hincapié en el respeto que
se debe tener entre ellos mismos.
A continuación se entregará un breve texto que contiene algunas imágenes. Los alumnos deberán leerlo como cada uno
pueda (a través de imágenes o palabras). Antes de leer: se dará a conocer el propósito de dicha lectura: conocer más
sobre nuestro cuerpo.
Haremos predicciones: ¿de qué se tratará, qué venimos trabajando?, ¿a qué se referirán las imágenes que tiene?
Luego la docente realizará lectura en voz alta del texto. Durante la lectura: Se harán anticipaciones, relacionando las
imágenes provistas por el texto.
Después de leer: Se realizará una comprensión global y específica del texto, recapitulación y formulación de opiniones.
Luego se aplicará lo escuchado a una fotocopia que se entregará a cada alumno con las partes del cuerpo humano y una
silueta. Deberán recortarlas y ubicarlas en la silueta o dibujarlas. Cada alumno escogerá la forma de realizarla.
  Objetivo: -Conocer y desarrollar acciones que promuevan hábitos saludables.
Lluvia de ideas bajo la consigna ¿Cómo cuido mi cuerpo?
La docente irá anotando en el pizarrón lo que vayan expresando los estudiantes. De esta manera se irá desarrollando
un diálogo en el cual -a partir de situaciones cotidianas- se pueda identificar qué es lo que hacemos para cuidar
nuestro cuerpo.
Durante el diálogo, la docente propiciará el espacio para que surjan situaciones en las que se pueda destacar la
importancia del respeto por el propio cuerpo y por el otro.
Con la intervención docente realizaremos la escritura de los hábitos de higiene en el pizarrón, luego los estudiantes
deberán escribirlas en sus cuadernos, para que quede registrado lo visto anteriormente. Cada alumno trabajará a su
tiempo. La escritura será variada (respetando los acuerdos didácticos) según las posibilidades y habilidades
adquiridas por cada estudiante.

 Objetivo: Adquirir hábitos de higiene que favorezcan la salud.

Retomando las actividades de la clase anterior y realizando una charla previa, nos lavaremos las manos. Previamente
a los alumnos se les habrá pedido que traigan una “bolsita de higiene” en la que deberá contener una toalla y una
jabonera con jabón, juntos nos trasladaremos al patio donde están las piletas para lavarnos las manos
correctamente. La docente les indica a los estudiantes las instrucciones para el lavado correcto de manos: éstas
primero se mojan y, con abundante jabón, se fricciona una con la otra. Se debe abarcar todas las superficies: las
palmas, entre los dedos, por encima, las muñecas y los antebrazos. Debemos colocarlas bajo el agua de manera que
el agua corra hacia abajo, eliminando todo el jabón. Por último tenemos que secarlas muy bien, para eliminar la
humedad. Luego, una vez terminada la actividad, volveremos al grado y ellos le dictarán a la docente las
instrucciones que debemos seguir para lavarnos las manos (realizamos escritura colectiva en el pizarrón) después los
estudiantes registrarán en sus cuadernos. Posteriormente, se les entregará la siguiente copia desordenada y ellos
deberán ordenarla correctamente.

Se hará hincapié en la oralidad

promoviendo la participación de
todos los estudiantes,
interactuando entre ellos, para
que cada uno pueda desarrollar la
capacidad del pensamiento
crítico.
  Objetivos:-Reconocer nuestros utensilios de higiene bucal. -Desarrollar la autonomía en la higiene bucal. - Buscar
información específica de higiene bucal en la biblioteca.

Con anterioridad se les pedirá a los estudiantes que traigan su cepillo de dientes con un vaso en lo posible liso sin dibujos. Lo
primero que haremos será colocar los cepillos en las mesas de cada uno para identificar los objetos que necesitamos para
cepillarnos correctamente los dientes. Se solicitará a los estudiantes que dibujen y escriban en sus cuadernos el nombre de
los objetos necesarios para mantener la salud bucal. Luego el trabajo continuará en la biblioteca haciendo lectura
exploratoria buscando información específica sobre salud bucal. En los libros de la colección “La salud en cuadritos”,
buscarán información por grupos.

Luego, un integrante del grupo expondrá cómo se dieron cuenta. Haremos lectura de imágenes y luego la docente realizará
la lectura en voz alta. Por último realizarán una ilustración por grupo en hojas A4 para colgar en el grado, sobre lo trabajado
en el día.

 Objetivos:-Progresar en la adquisición de hábitos de higiene. -Comprender la función importante que cumplen

nuestros dientes.

La docente inicia la clase preguntando a los estudiantes

¿Por dónde ingresa la comida que comemos?

¿Qué órganos hacen que la comida se haga como una pasta?

Y de esa pregunta saldrá la respuesta: Los dientes. A partir de ahí se comentará que los dientes son unos de los órganos
principales del aparato digestivo, que nos permiten triturar de forma correcta los alimentos, para que tengan mejor
tránsito por nuestro cuerpo; aparte de ser útiles para tener una buena sonrisa. Los dientes se deben lavar al menos tres
veces al día, después de cada comida y debemos visitar al odontólogo periódicamente.

 Objetivos: - Conocer sobre el cuidado de los dientes. - Identificar acciones favorables para la salud bucal.}

Se iniciará la clase recordando lo trabajado sobre el cuidado de los dientes. Con la información obtenida de la clase
anterior realizaremos la siguiente actividad.

● Completa en los cuadros lo que te sugieren las siguientes palabras.

Completaremos las palabras con ayuda de la docente, reflexionando sobre las mismas y acordando entre todos lo que
queremos poner.

Se hará escritura colectiva de palabras sugeridas por los estudiantes.

Se reflexionará sobre lo aprendido en la clase y lo trabajado anteriormente.

 Objetivos: - Incorporar hábitos de higiene personal.

Se comenzará la clase observando tres imágenes distintas en las cuales hay acciones que se realizan para mantener una
higiene personal.

Se hará la lectura de imágenes, abordándola desde los conocimientos previos trabajados con anterioridad.

Se explicará que existen los microbios que pueden producir enfermedades y por eso es importante la higiene.

A continuación, los estudiantes deberán completar las oraciones que aparecen junto a las imágenes presentadas:

 Objetivos: - Reconocer la función que cumple un folleto. -Armar un folleto sobre el lavado de manos y cepillado de
dientes.

Se solicitará a los estudiantes con varios días de anticipación que traigan folletos. La docente les mostrará uno sobre los
dientes para que ellos vean y conozcan cómo es un folleto. Harán exploración y comparación de variada folletería.

Por grupos debatirán sobre qué información quieren incluir en el folleto, haciendo acuerdos entre ellos.

Manos a la obra: confeccionarán sus propios folletos. Luego darán a conocer a los demás compañeros el trabajo
realizado.
Bibliografía:

Smith, J. (2020). "Cuidado del Cuerpo: Una Perspectiva Integral". Editorial Salud y Bienestar.

García, M. (2018). "Valoración de la Salud como Totalidad". Revista de Medicina Preventiva, 15(2), 45-60.

Pérez, A. (2019). "Importancia del Cuidado Corporal en la Infancia". Journal of Child Health, 10(3), 102-115.

Sánchez, L. (2021). "Hábitos Saludables y Bienestar Integral". Editorial Vida Sana. Ministerio de Educación de la Provincia
de Córdoba.

Diseño curricular Educación Primaria. 2012-2020. Córdoba, Argentina: Autor.

Ministerio de Educación de la Provincia de Córdoba. Secretaría de Estado de Educación. Subsecretaría de Estado de

Promoción de Igualdad Y Calidad Educativa. Dirección General De Educación Primaria. LA UNIDAD PEDAGÓGICA:
Cuadernillo Nº1 - Cómo posibilitar las trayectorias escolares y los aprendizajes de los niños. Córdoba, Argentina: Autor.

Ministerio de Educación de la Provincia de Córdoba. Secretaría De Estado De Educación. Subsecretaría De Estado De

Promoción De Igualdad Y Calidad Educativa. Dirección General De Educación Primaria.

LA UNIDAD PEDAGÓGICA: cuadernillo nº 2-Trayectorias escolares y apropiación del lenguaje escrito. Córdoba, Argentina.