3 C.

SOCIALES
RO
REPUBLICA DE COLOMBIA
DEPARTAMENTO DE ARAUCA
MUNICIPIO DE ARAUCA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSÉ ASUNCIÓN SILVA
RES: 3399 DEL 2022 CÓDIGO DANE 281001000739
TER
Nit: 900444279-8

ESCUELA NUEVA
PERIODO: II AÑO: 2024 DOCENTE: Carmen Oliva ASIGNATURA: C. Sociales
MOMENTOS DE LA CLASE
A. Exploración En este momento se motiva a los estudiantes hacia un nuevo aprendizaje
reconociendo sus saberes previos frente a la temática a abordar y/o la actividad a
realizar, la importancia y necesidad de dicho aprendizaje.
B. Estructuración En este momento el docente realiza la conceptualización, enseñanza explícita y
modelación en relación al objetivo de aprendizaje.
Presenta el tema – hace la modelación y Verifica la comprensión del aprendizaje en
los estudiantes.
Plantea la secuencia de actividades a desarrollar teniendo en cuenta los tiempos, la
organización de los estudiantes, el producto esperado, etc.
Se contemplan para su construcción los EBC, los DBA y las evidencias de la matriz
de referencia.
C. Ejecución Acciones de aprendizaje según el uso de materiales educativos y el objetivo de
aprendizaje. Relaciona el objetivo de aprendizaje con el contexto en el que se
encuentran los estudiantes.
D. Transferencia En este momento el docente planea cómo los estudiantes van a socializar y transferir
y valoración lo comprendido durante la actividad con el fin de constatar si se logró el objetivo de
aprendizaje.
E. Refuerzo. Actividades en casa.
F. Plan de Plan de mejoramiento del tema.
mejoramiento.

1. LOGRO E INDICADORES DE DESEMPEÑO.

Logro
 Comparo actividades económicas que se llevan a cabo en la zona rural y la zona urbana.
 Reconozco algunas normas que han sido construidas socialmente y distingo aquellas en cuya
construcción y modificación puedo participar (normas del hogar, pacto de convivencia escolar, código
de tránsito).
 Me ubico en el entorno físico y de representación (en mapas y planos) utilizando referentes espaciales.
 Me reconozco como un ser social e histórico, miembro de un país con diversas etnias y culturas, con un
legado que genera identidad nacional.

Indicadores De Desempeño
 Establece diferencias y semejanzas entre zona rural y zona urbana.
PRIMARIA 

Reconoce la diversidad étnica y cultural de su municipio
Interpreta mapas y planos como instrumento de orientación.
 Conoce algunas organizaciones que protege los derechos
 Conoce los principales recursos hídricos de su municipio
 Entiende las causa y consecuencias del desplazamiento forzado y la migración de en su municipio.

2. EJES TEMÁTICOS

EDUCACIÓN CAMPESINA Y RURAL CAMINO HACIA LA PAZ

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C. SOCIALES

 Geografía ✓ Zona rural, zona urbana ✓ Mapas y planos ✓ Aspectos físicos del municipio e
TER
hidrografía.
 Historia ✓ Patrimonio cultural ✓ Defendamos las comunidades indígenas y afrocolombianas.
 Democracia ✓ Organizaciones que protegen nuestros derechos.
 Catedra de paz ✓ Desplazamiento forzado

TEMA: ZONA RURAL, ZONA URBANA.

TIEMPO: 2 SEMANAS

GEOGRAFÍA

ZONA RURAL, ZONA URBANA.

A.
1. Observamos el siguiente video sobre la temática a ver.
https://www.youtube.com/watch?v=afE6g1ziAi0

2. Observa las imágenes y responde

PRIMARIA
¿Qué diferencias encuentras entre los dos paisajes? Escribe la mayor cantidad de ellas.

_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________

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TER
B.
1. Observamos y leemos acompañado de nuestro docente

PRIMARIA
Las zonas urbanas, como las que vivimos presentan mayor cantidad de población, edificaciones. Las
personas se movilizan en diferentes vehículos y medios de transporte como trenes, aviones,
autobuses, taxis, etc. En la ciudad hay un abanico más grande de servicios y lugares de ocio: hay más
hospitales y escuelas, centros comerciales, cines, museos, bares, teatros…

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C. SOCIALES

TER

PRIMARIA
Zona Rural, es aquello vinculado al campo.
Se caracteriza por el gran espacio de zona verde que se usa para las labores de agricultura, ganadería,
agropecuaria, agroindustria, entre otras actividades que logren abastecer comida y materia prima a las
grandes ciudades.
 Se desarrolla la agricultura y la cría de ganado.
 Se identifica por el número de habitantes ya que es una zona con densidad baja.

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C. SOCIALES

TER
C.
1. Escribe el número que acompaña cada característica en la imagen respectiva.

CARACTERÍSTICAS

1. Gran cantidad de construcciones cercanas entre sí.

2. Presencia de medios de transporte como: caballos, tractores y camiones.
3. Tamaño poblacional grande, la gente se dedica a trabajos industriales y comerciales.
4. Adecuación del suelo para el cultivo de plantas y la cría de animales domésticos.
5. Carreteras, puentes y en general alto flujo vehicular.
6. Poca población. La gente se dedica al trabajo de la tierra.

PRIMARIA
2. Acompañado de tu maestro escriba el tipo de construcciones que son propias de un espacio rural y
cuales, de un espacio urbano.
En las zonas urbanas podemos encontrar
-
-
-
En las zonas rurales podemos encontrar
-

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- TER
-

3. Completa las oraciones y luego realiza un dibujo de la zona donde vives.

YO VIVO EN:
MI CASA ESTÁ UBICADA EN UNA ZONA:
POR LA VENTANA DE MI CASA PUEDO VER:
MI ESCUELA ESTÁ UBICADA EN UNA ZONA:

D.
1. Respondemos las siguientes preguntas.
¿A qué se dedicarán las personas que viven en las ciudades?
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________

¿A qué se dedicarán las personas que viven en las zonas rurales?

____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________

¿Habrá relaciones entre las personas que trabajan en el campo y en la ciudad? ¿Cuáles?
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
PRIMARIA ____________________________________________________________________________________

 la docente hará intervenciones comentando sobre plantaciones y cultivos que realizan en los
campos, preguntará si saben cuáles son las materias primas y luego leerá el siguiente texto.

TEXTO
Las personas a través de su trabajo, obtienen de la naturaleza diferentes materias primas.

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Éstas se emplean para fabricar muchos de los productos que consumimos diariamente. Por ejemplo, el TER
trigo o el algodón son materias primas que se obtienen en el espacio rural y son transformados en
productos como el pan y un pulóver, que luego compramos en los comercios.

2. Escribe el nombre del producto que puede obtenerse a partir de la transformación de las siguientes
materias primas.

ÁRBOLES: _________________________________________________________
TRIGO: ____________________________________________________________
AVENA: ___________________________________________________________
SOJA: _____________________________________________________________
MAIZ: _____________________________________________________________
ACEITUNAS: _______________________________________________________
GIRASOL: __________________________________________________________
LECHE: ____________________________________________________________
LANA: _____________________________________________________________

E.

PRIMARIA

F.
1. En grupos realicemos la siguiente actividad:

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TER
 Elaborar una maqueta del paisaje rural o urbano asignado por el profesor.
 Incluir en la maqueta, descripciones de las principales características vistas.
 Socializar la maqueta con los compañeros de clase.
TEMA: MAPAS Y PLANOS.
TIEMPO: 2 SEMANAS

GEOGRAFÍA

MAPAS Y PLANOS.
A.
1. Observa el siguiente video.
https://www.youtube.com/watch?v=DaBWWjsReeQ&t=20s

2. Responde las siguientes preguntas.

 Que observaste en el video

 Donde crees que puedes encontrar un mapa y un plano
 ¿Crees que tu cuarto es un plano? ¿Por qué?
 Que fue lo que mas te llamo la atención del video

B.

LOS PLANOS Y LOS MAPAS

Los seres humanos hemos inventado formas de representar lugares en los que vivimos, trabajamos,
PRIMARIA estudiamos, nos divertimos o nos movilizamos. Una representación es una imagen que nos muestra cómo
es un lugar.

¿Qué es un plano? Un plano es una forma de representar un lugar que se caracteriza porque el espacio y
los objetos que hay en él se representan como si estuvieran siendo vistos desde arriba.

Un plano muestra:
-Dónde está ubicado un lugar.

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-La forma del lugar representado. TER

-Los elementos del lugar

¿Qué son los mapas?

Los mapas son representaciones gráficas sobre una superficie plana, de lugares muy extensos,
como los departamentos, los países, los continentes, e incluso de la Tierra.

Los mapas muestran un lugar como si se tratara de una foto tomada desde un avión y en ellos
aparecen elementos que se encuentran allí. Los elementos que se representan en un mapa
pueden ser naturales, como el relieve y la fauna, o culturales, como los pueblos, las ciudades,
las carreteras y los aeropuertos.

Existen varios tipos de mapas:

- Mapas políticos
- Mapas económicos
- Mapas físicos
- Mapas demográficos
- Planisferio
- Mapa mundi

PRIMARIA

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TER

C.
1. Elabora el plano de tu habitación

2. Juliana y camilo se colocaron una cita para encontrarse en el parque.

PRIMARIA
 ¿Qué puntos de referencia puede darle Camilo a su amiga para que llegue fácil al punto de encuentro?

a. Enfrente de Camilo está el _________________________________________

b. A la derecha de Camilo queda el ___________________________________
c. A la izquierda de Camilo están los ___________________________________

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TER

D.
1. observa con atención el plano y responde.

a. Escriba cuantas puertas hay representadas en el plano. __________________

b. En la parte oriental de la casa queda el ______________________________
c. La cocina está al _________________________________
d. En el lado occidental de la casa hay una ___________________________

E.
1. Observa el mapa con sus convenciones y responde.
a. Subraya cuáles de los siguientes lugares aparecen representados en el plano.

Colegio Restaurante Hospital Parque de diversiones Universidad Estación de tren

b. ¿Cómo identificas la iglesia en el mapa?__________________________________________

c. El aeropuerto está al oriente de________________________________________
d. El restaurante esta al sur de ___________________________________________
e. Por debajo del puente pasa el rio____________________________________
PRIMARIA f. La iglesia está al norte del ___________________________________________
g. Al sur de la laguna está ___________________________________________

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F.
1. en el siguiente mapa, escribe como se le llama a cada departamento

PRIMARIA

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C. SOCIALES

TER

TEMA: ASPECTOS FÍSICOS DEL MUNICIPIO E HIDROGRAFÍA.

TIEMPO: 2 SEMANAS

GEOGRAFÍA

ASPECTOS FÍSICOS DEL MUNICIPIO E HIDROGRAFÍA.

A.
1. Observamos el siguiente video y tomamos apuntes de los aspectos físicos mas importantes que tiene
nuestro departamento

https://www.youtube.com/watch?v=RR1op0uXoM4

B.

HIDROGRAFÍA DEPARTAMENTO DE ARAUCA

La hidrografía del Departamento de Arauca es extensa; todo el sistema fluvial desagua en dirección
occidente - oriente hacia el Orinoco a través de los ríos Arauca, Casanare, Tocoragua, Tame, Cravo Norte,
Ele, Lipa, San Miguel y el conjunto Negro - Cinaruco, además cuenta con numerosas quebradas, caños y
lagunas.
PRIMARIA
Las principales cuencas hidrográficas del departamento son el río Arauca, con una longitud de 238 Km., el
río Casanare, con una longitud de 240 Km. y el río Cinaruco, con una longitud de 68 Km., los cuales se
nutren de numerosos caños, cañadas y ríos de menor envergadura.

El río Arauca nace en territorio colombiano, en límites con los departamentos de Santander y Norte de
Santander (Cordillera Oriental), recorre uno 338 Km. Trazando el límite con Venezuela; Luego entra a

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territorio venezolano para desembocar en la margen izquierda del Orinoco, alcanzando una longitud TER
aproximada de 800 Km, de los cuales 400 son navegables.

En el río Casanare tributan los ríos Lipa, al cual llega el caño Cumalí; Ele, Cravo Norte, Tame, lope y
Negro, las quebradas Colorada y el playón; y el caño San Rafael; igualmente antes de que el Casanare
desemboque en el Meta, recibe las aguas del río Ariporo, que a su vez recibe las aguas de los ríos Chire,
Aricaporo, y Meuse. Más adelante, hacia el sur el Casanare recibe las aguas del Caño aguas claras, que
constituyen el límite natural entre los Departamentos de Arauca y Casanare. Presenta una longitud de
600km.

Los ríos Cinaruco nacen de las aguas de desborde de río Arauca que forman el estero del lipa; los caños
agua limón y el Rosario depositan sus aguas en los esteros de el porvenir y en las sabana de la Guahita,
para luego convertirse en los ríos Cinaruco y Capanaparo respectivamente. El río Capanaparo tiene como
tributario el caño Cabuyare (el mismo caño Negro); el río Cinaruco tiene La Laguna de Maporillal, el río
juriepe, y los caños Cinaruquito y Araguato.

PRIMARIA

ASPECTOS FÍSICOS DE ARAUCA

Ubicación Y Localización Geográfica

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RO

El Departamento de Arauca está situado en el extremo norte de la región de la Orinoquia Colombiana, TER
localizado entre los 06º, 02′ 40″ Y 07º 06′ 13″ la latitud norte y los 69º 25′ 54″ y 72º 22′ 23″ de longitud
oeste.

Extensión Y Límites
La superficie es de 23.818 Km2 y limita por el norte con el río Arauca que lo separa de la República
Bolivariana de Venezuela, por el este con la República Bolivariana de Venezuela, por el sur con los ríos
Meta y Casanare, que lo separan del Departamento del Vichada, y Casanare y por el Oeste con el
Departamento de Boyacá.

Clima
Los vientos alisios del noreste y del sureste, el desplazamiento de la Zona de Convergencia Intertropical
(ZCIT) y la cordillera oriental son los factores principales que determinan el comportamiento climático en
el Departamento.

La faja longitudinal entre el piedemonte y el flanco oriental entre 1.000 y 2.000 m, sobre el nivel del mar
es el área más lluviosa; su precipitación alcanza hasta 4.000 mm. anuales, en contraste con las áreas de
menor lluviosidad, las cuales se ubican en alturas superiores a 4.000 m sobre el nivel del mar en la Sierra
Nevada del Cocuy y en el sector oriental del departamento, donde la precipitación anual es menor de 1.500
mm. El régimen de lluvias es básicamente monomodal, con una temporada de lluvias que comprende los
meses de marzo a noviembre.

En el territorio se encuentran los pisos términos cálido, templado, frío y nival. Comparte con el
departamento de Boyacá el Parque Nacional Natural de El Cocuy.

C.
1. Partes de un río

PRIMARIA

Con la ayuda de tu maestra, define:

1. Naciente____________________________________________________________
2. Desembocadura______________________________________________________
3. Cauce______________________________________________________________

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4. Caudal _____________________________________________________________ TER

5. Ribera _____________________________________________________________
6. Afluente ____________________________________________________________
7. Efluente ____________________________________________________________

D.
1. En el siguiente mapa ubica los ríos del departamento de Arauca

E.
1. Realiza 2 dibujos sobre los aspectos fisicos m,as importantes de nuestro municipio.

F.
1. Utilizando materiales reciclados crea una maqueta sobre el rio Arauca o un aspecto físico importante.

PRIMARIA

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TER

TEMA: PATRIMONIO CULTURAL.

TIEMPO: 2 SEMANAS

HISTORIA

PATRIMONIO CULTURAL.
A.
1. Observamos el siguiente video.
https://www.youtube.com/watch?v=KTeHaPCSvK4

2. Observa las siguientes imágenes

PRIMARIA

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TER

¿Qué actividades realizan las personas que aparecen en las imágenes?

¿De estas actividades cuáles has visto que se lleven a cabo en tu comunidad?

¿Cuáles son los platos típicos del lugar dónde vives?

¿Para ti qué significan las siguientes palabras cultura, costumbres y típico?

-Cual crees que es la diferencia entre: Una cultura y una costumbre.

B.
PATRIMONIO CULTURAL

El patrimonio artístico y cultural de un país es un reconocimiento

al sentir de sus habitantes a través del tiempo. Creencias y
tradiciones que se arraigan hasta marcar la historia de una
población, ciudad o país.
El Patrimonio Cultural está conformado por
- Patrimonio Material o Tangible
- Patrimonio Inmaterial o Intangible
- Patrimonio Natural
PATRIMNIO MATERIAL O TANGIBLE:
Son las obras materiales de la cultura
representadas en esculturas, cuadros,
bibliotecas, colecciones y pueden ser
manipuladas, transportadas o reinstaladas.
Hace parte de esta categoría otro tipo de
obra y no puede ser movido y son las
ciudades, parques, edificios, entre otros.
PATRIMONIO INMATERIAL O INTANGIBLE:
Son las manifestaciones, expresiones, tradiciones y creencias que
identifican un pueblo, que vienen a través de generaciones. No
pueden ser movidas o reemplazadas.
Patrimonio Cultural inmaterial para Colombia:
PRIMARIA - Carnaval de blancos y negros
- Concurso Nacional de Bandas de Paipa
- Institución del Palabrero Wayuu
- Carnaval de Río Sucio
Patrimonio Cultural Inmaterial de la Humanidad:
- Carnaval de Barranquilla
- Espacio Cultural de San Basilio de Palenque
PATRIMONIO NATURAL:

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Son de acuerdo a la UNESCO: Los monumentos naturales consistentes en formaciones físicas y TER
biológicas que tengan valor estético o científico; las formaciones geológicas y fisiográficas que
constituyen el hábitat de especies animales y vegetales amenazadas, que tengan valor desde el punto
de vista científico o de la conservación; y los lugares naturales que tengan valor para la ciencia, la
conservación y la belleza natural.

C.
1. Lee el siguiente texto

LAS COSTUMBRES
Las costumbres de un país, de una región o de una comunidad son muy importantes, a través de ellas
podemos aprender acerca de hábitos, prácticas y actividades de un grupo social. Las costumbres
además se expresan en la comida, en la música, en las fiestas, en la forma de vestirse, en los juegos, es
decir, en prácticamente todo lo que haces y hace tu comunidad. La cultura de un grupo social es
aquella que la diferencia de otros, y en la que se arraiga su identidad colectiva.

Con base en la lectura respondan y argumenten sus respuestas:

¿Cuáles consideras que son las costumbres del lugar dónde vives?
¿Cuáles son las costumbres que más te gustan?
¿Las que menos te gustan?
D.
1. Colorea el siguiente dibujo.

PRIMARIA

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TER

E.
1. Realiza con tu maestra un vaile tipico de tu region, acompañado de un agazajo de comida tipica.
2. Soluciona la siguiente sopa de letras

F.
PRIMARIA
LAS TRADICIONES

Las tradiciones son legados o herencias de nuestros antepasados que se han conservado a lo largo del
tiempo porque son aprendidas de generación en generación al ser consideradas valiosas para preservar
la pertenencia y el vínculo a una comunidad. Así se conservan prácticas, actividades, mitos y
costumbres como parte de la cultura de una comunidad.

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C. SOCIALES

TER
Responde en tu cuaderno,
Conversa con tu familia o vecinos sobre:
¿Cuáles son las fiestas tradicionales del Lugar dónde vives?
¿En qué han cambiado las celebraciones a través de los años?
¿En caso de que existan manifestaciones que desaparecieron por que dejaron de ser celebradas?

TEMA: DEFENDAMOS LAS COMUNIDADES INDÍGENAS Y AFROCOLOMBIANAS.

TIEMPO: 2 SEMANAS

HISTORIA

DEFENDAMOS LAS COMUNIDADES INDÍGENAS Y

AFROCOLOMBIANAS.
A.
1. Observamos el siguiente video.
https://www.youtube.com/watch?v=ZDQRf3ToSZQ

B.

GRUPOS ÉTNICOS DE COLOMBIA

Se considera que en Colombia los grupos étnicos son los afrocolombianos, los indígenas, los raizales y la
comunidad rom. Los blancos y los mestizos no conforman grupos étnicos.
Los afrocolombianos o afrodescendientes. Son las personas que provienen de los antiguos esclavos
africanos. Cuando se dice afrocolombiano y afrodescendiente quiere decir que tiene raíces "africanas,"
pero como se han desarrollado en Colombia, que también pertenecen a nuestra nación.

PRIMARIA
Pueblos indígenas. Son las personas que pertenecen a las comunidades nativas que poblaron
originalmente nuestro territorio. Cuentan con costumbres, tradiciones y lenguas propias.
En Colombia se reconocen más de 90 comunidades indígenas.

Raizales. Este grupo se ubica en el archipiélago de San Andrés y Providencia. Tiene raíces culturales
africanas, británicas y antillanas. La mayoría de sus habitantes mantienen una fuerte identidad caribeña.

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Rom. Este grupo étnico se caracteriza por ser nómada o seminómada. Se identifican por mantener rasgos TER
culturales como su idioma propio, llamado romani o romanés. Están organizados alrededor de clanes y
linajes. Su vestuario es colorido, lleno de adornos que exaltan la alegría de su pueblo. Se encuentran
algunos grupos en las ciudades de Cúcuta, Girón, Itagüí, Bogotá, Santa Marta, Cali y Cartagena, entre
otras.

C.
1. Realiza en tu cuaderno.
 Escribe una adivinanza para cada grupo étnico. Guíate con el siguiente ejemplo.

“Cada día en la mañana, vamos juntos a la playa sanandresana. Nos gusta nuestra isla y el
mar somos caribeños y nos llaman el pueblo”

2. Lee el siguiente texto y responde las preguntas.

NI BLANCOS, NI NEGROS, NI AMARILLOS... TODOS SOMOS UN MISMO PAÍS

La mayor parte de la población colombiana es mestiza, pero también cuenta con una rica variedad
étnica y cultural, que exige el respeto por la diferencia. Tú eres parte de esta variedad cultural.
Conozcamos juntos nuestras raíces. 1. La diversidad cultural y étnica de Colombia se refleja a través de
diferentes manifestaciones, como la música, la danza, los dialectos, las artesanías, la poesía y los
cuentos, entre otros. Todo esto se denomina folclor.

¿Recuerdas una danza folclórica colombiana? ¿De qué región es?

__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

Cada región geográfica del país tiene sus propias características folclóricas y algunas representan al
país en el exterior.

¿Alguna vez has visto bailar cumbia? ¿De qué región es?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

Manifestaciones culturales de nuestras etnias En la población afrodescendiente de la región Caribe se

PRIMARIA des- tacan danzas como la cumbia, que además es un baile representativo del país, aunque no el único,
pues también son conocidos el fandango, el porro y el mapalé. En el Pacífico, la música del currulao y
la contradanza se destacan entre
estas manifestaciones culturales.

D.
1. Realiza con tus compañeros carteleras sobre la afrocolombianidad y exponerla en tu institución para
resaltar la importancia que tiene estos grupos.

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3 C. SOCIALES
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TER

E.
PUEBLOS INDÍGENAS DE COLOMBIA

La Población indígena en Colombia, en el inicio del siglo XXI , es de un aproximado de 1,378.884, la

cual esto se refiere a que los indígenas son un 3,4% de la población Colombiana. Conservan aun su
propio idioma los grupos indígenas como:

• Yukpa, Carijona, provenientes de Chibchacaribe.

• Wayuunaiki, Kurripako, Piacpoco y Yukuna, provenientes de Arawak.
• Awá y Guambino provenientes de Barbacoa.
• Embera y Wounaan, provenientes de Chocó.
• Sikuani, Cuiba, Hitnu, Iguanito, Guayabero, provenientes de Guahibo.
• Desano, Siriano, Tucano, Piratapuyo, Cubeo, Tanimuca, Coreguaje, Siona, provenientes de Tucano.
• Nukak, Jupda, Puinave, provenientes de Macú-puinave. Entre otros.

Indígenas:
En el estado Colombiano los pueblos indígenas, se han conocido a lo
largo del proceso histórico que viene desde la colonización europea,
que han pasado por el proceso de lucha e independencia, como
defensa de la cultura territorial y a la vida Nacional. Tenían un legado el
cual lo hacía muy interesante »Éramos dioses y nos volvieron
esclavos».

Existen más de 80 grupos indígenas en la actualidad, entre ellos los siguientes:

Wayúu. Es un pueblo que durante siglos ha sobrevivido en el desierto de la península de La Guajira,

cerca del mar Caribe. Viven en rancherías, que son pequeñas comunidades conformadas por grupos de
parientes o de clanes. La principal actividad económica es el pastoreo de cabras, algunas vacas o
caballos. Las mujeres se dedican a la elaboración de mochilas
y hamacas; es una actividad tradicional, que ha pasado de
generación en generación.

PRIMARIA Koguis. Son descendientes de los taironas que habitaban la

Sierra Nevada de Santa Marta. Viven en bohíos o chozas y
practican la agricultura. Consideran que la tierra es la madre de
donde se alimentan todos. Manejan un sabio equilibrio entre
los recursos naturales y su consumo. A las personas que no
pertenecen a este pueblo los llaman hermanos menores.

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Ticunas. La población del departamento del Amazonas está conformada básicamente por estos TER
indígenas distribuidos a lo largo de las selvas. Elaboran artesanías con cortezas y fibras extraídas de los
árboles. Se destaca el trabajo de las mujeres que se encargan de confeccionar telas, mochilas, hamacas
y canastos. Los hombres elaboran máscaras rituales.

Nukak Makuc. Existen otros grupos indígenas como los Nukak Makuc, que son considerados la
última tribu nómada de América. Están ubicados en toda la selva del Amazonas, pero su resguardo está
en Guaviare.

1. Colorea los objetos, lenguajes artísticos y expresiones culturales de las comunidades indígenas que
representan su sabiduría ancestral y únelas con una línea.

2. Responde las siguientes preguntas.

A. Describe los elementos culturales que te identifican como niño o niña.

__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
B. ¿Recuerdas el nombre de alguna danza folclórica colombiana? Represéntala con un dibujo o recorte en
el cuaderno.
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
PRIMARIA __________________________________________________________________________________
C. A pesar de la diversidad étnica y cultural, ¿por qué todos nos consideramos colombianos?
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________

F.

EDUCACIÓN CAMPESINA Y RURAL CAMINO HACIA LA PAZ

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1. Entrevista a un adulto mayor de tu comunidad y formúlale las siguientes preguntas. TER

¿Cómo era el lugar donde vivías cuando eras pequeño?
¿Qué cosas han desaparecido desde esa época?
¿De qué manera estos cambios han hecho la vida más fácil a
¿Qué cambios percibes como pérdida y te genera nostalgia?

2. con ayuda de tus padres investiga y responde el siguiente crucigrama.

PRIMARIA

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TER

TEMA: ORGANIZACIONES QUE PROTEGEN NUESTROS DERECHOS.

TIEMPO: 2 SEMANAS

DEMOCRACIA

ORGANIZACIONES QUE PROTEGEN NUESTROS DERECHOS.

A.
1. Observamos el siguiente video.
https://www.youtube.com/watch?v=PwWdBFkUiXA

B.

ORGANIZACIONES QUE PROTEGEN A LOS NIÑOS Y NIÑAS

Muchos niños sufren a causa del desamparo y los abusos a que son sometidos. Por eso, han surgido
entidades para proteger sus derechos. Algunas de esas entidades son:

La Defensoría del Pueblo. tiene como función divulgar, proteger y defenderlos

derechos humanos. Está en capacidad de recibir las quejas por violencia de los
derechos humanos y brinda orientación para posibles soluciones

PRIMARIA
ICBF: el Instituto Colombianos de Bienestar Familiar tiene por objeto fortalecer la
familia y proteger al menor de edad, recibe denuncias y Orienta los procesos
relacionados con las responsabilidades y las acciones de las familias.

EDUCACIÓN CAMPESINA Y RURAL CAMINO HACIA LA PAZ

3 C. SOCIALES
RO

La Policía Nacional garantizar la protección integral de los niños, niñas y TER

adolescentes, su función es hacer cumplir las normas y las decisiones que protegen a
la niñez

Es una organización que pertenece al sistema de las Naciones Unidas. Dentro de

este sistema es una de las entidades encargadas de la protección y promoción del
derecho de los niños alrededor del mundo, de satisfacer sus necesidades básicas y de
aumentar las oportunidades que se les ofrece para que puedan alcanzar plenamente sus
potencialidades.

PRIMARIA

EDUCACIÓN CAMPESINA Y RURAL CAMINO HACIA LA PAZ

3 C. SOCIALES
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TER

C.

PRIMARIA

EDUCACIÓN CAMPESINA Y RURAL CAMINO HACIA LA PAZ

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D.

E.

PRIMARIA

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F.

PRIMARIA

EDUCACIÓN CAMPESINA Y RURAL CAMINO HACIA LA PAZ

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TER

TEMA: DESPLAZAMIENTO FORZADO.

TIEMPO: 2 SEMANAS

CATEDRA DE PAZ

DESPLAZAMIENTO FORZADO.
A.
1. Observo el siguiente video.
https://www.youtube.com/watch?v=SyGGEvx3evM

2. La o el docente entablará una conversación sobre el tema y hará una reflexión sobre el video.

B.

DESPLAZAMIENTO FORZADO

Desplazamiento forzado es cuando las personas tienen que dejar sus hogares y mudarse a otro lugar
porque es peligroso quedarse donde viven. A veces, esto pasa por culpa de guerras, violencia, desastres
naturales como terremotos o huracanes, o porque hay problemas graves en su comunidad.

¿Por qué ocurre el desplazamiento forzado?

1. Guerras y violencia: A veces, hay peleas muy grandes en un país, y la gente tiene que irse para estar
segura.
PRIMARIA 2. Desastres naturales: Cosas como terremotos, inundaciones o huracanes pueden destruir casas y obligar
a las personas a buscar un lugar más seguro.
3. Problemas en la comunidad: Puede haber situaciones donde es muy difícil vivir, como falta de
comida, agua o trabajo.

¿Qué pasa cuando las personas son desplazadas?

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 Tienen que dejar muchas cosas atrás: Muchas veces no pueden llevar todas sus pertenencias y tienen TER
que irse solo con lo más necesario.
 Buscar un nuevo hogar: Se mudan a otras ciudades o incluso a otros países para encontrar un lugar
seguro donde vivir.
 Adaptarse a un nuevo lugar: En su nuevo hogar, los niños van a nuevas escuelas, conocen nuevos
amigos y aprenden a vivir en un lugar diferente.

¿Cómo podemos ayudar?

 Ser amables y comprensivos: Si conocemos a alguien que tuvo que mudarse por estas razones, es
importante ser amables y hacer que se sientan bienvenidos.
 Donar y ayudar: A veces, podemos ayudar donando ropa, juguetes o dinero a organizaciones que
ayudan a las personas desplazadas.

C.
1. Lee el siguiente cuento y responde las siguientes preguntas

"LA AVENTURA DE SOFÍA Y LUIS"

Había una vez, en un pequeño pueblo cerca de un río, dos hermanos llamados Sofía y Luis. Vivían en
una casita de madera junto a su mamá y su papá. Tenían un jardín lleno de flores y un perro llamado
Max. Todos los días, Sofía y Luis jugaban en el jardín y nadaban en el río.

Un día, las lluvias comenzaron y no paraban. El río empezó a crecer y crecer, hasta que un día se
desbordó. El agua inundó las calles y muchas casas, incluida la de Sofía y Luis. Sus padres les dijeron
que era muy peligroso quedarse y que debían irse a un lugar más seguro.

Sofía y Luis se sintieron muy tristes y asustados. No querían dejar su hogar, pero sabían que era lo
mejor. Sus padres les ayudaron a empacar una mochila con las cosas más importantes. Sofía llevó su
osito de peluche favorito y Luis, su libro de cuentos preferido. No podían llevar mucho, solo lo
esencial.

La familia tuvo que caminar mucho para llegar a un refugio donde estarían a salvo. Durante el camino,
conocieron a otras familias que también habían tenido que dejar sus hogares. En el refugio, había
muchas personas y no mucho espacio, pero todos trataban de ayudarse y compartir lo poco que tenían.

Con el tiempo, Sofía y Luis empezaron a adaptarse a su nueva vida. Conocieron nuevos amigos y
encontraron nuevas formas de jugar y aprender. Aunque extrañaban su casa y su jardín, aprendieron
que lo más importante era estar juntos y a salvo.

PRIMARIA
Responde las siguientes preguntas.

¿Por qué tuvieron que irse Sofía y Luis de su hogar?

¿Qué cosas decidieron llevar Sofía y Luis en sus mochilas?

¿Cómo se sintieron Sofía y Luis al dejar su casa?

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¿Qué aprendieron Sofía y Luis al llegar al refugio? TER

¿Cómo crees que podrías ayudar a alguien que ha tenido que dejar su hogar?

D.

1. En base a la anterior imagen, crea una historia en donde demuestres cual fue el factor que lleve a esta
familia a tener un desplazamiento forzoso.

E.
1. Crea con tu grupo una cartelera sobre el desplazamiento forzado. Ten en cuenta que este cartel tiene
PRIMARIA que ser alusivo a tus derechos.

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REFERENCIAS

https://www.youtube.com/
https://co.pinterest.com/
https://www.liveworksheets.com/

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