Guía Comprensión Lectora

Universidad Cristiana Evangélica Nuevo Milenio
UCENM
TEMA:
Guía de ejercicios No. 1: comprensión lectora.
ASIGNATURA:
Español
CATEDRATICO:
Lilian Yamileth Reyes Perdomo
ALUMNO:
Celvin Aracely matute acosta
No. DE CUENTA:
224350018
LUGAR Y FECHA:
Catacamas Olancho
Junio de 2024
INTRODUCCIÓN
La comprensión lectora es el proceso de elaborar un significado al aprender las

ideas relevantes de un texto, es también la definición de un texto y relacionarlas con
los conceptos que ya tienen un significado para el lector. Es importante para cada
persona entender y relacionar el texto con el significado de las palabras. Es el
proceso a través del cual el lector "interactúa" con el texto, sin importar la longitud
o brevedad del párrafo.
¿Qué es la comprensión lectora?
La comprensión lectora se define como la habilidad para entender, evaluar, utilizar
e implicarse con textos escritos, participar en la sociedad, alcanzar las metas
propuestas y desarrollar el mayor conocimiento y potencial posibles.
La comprensión lectora es el proceso de elaborar un significado al aprender las

ideas relevantes de un texto, es también la definición de un texto y relacionarlas con
los conceptos que ya tienen un significado para el lector. Es importante para cada
persona entender y relacionar el texto con el significado de las palabras. Es el
proceso a través del cual el lector "interactúa" con el texto, sin importar la longitud
o brevedad del párrafo.
La lectura es un proceso de interacción entre el pensamiento y el lenguaje; el lector

necesita reconocer las letras, las palabras, las frases. Sin embargo, cuando se lee
no siempre se logra comprender el mensaje que encierra el texto; es posible,
incluso, que se comprenda de manera equivocada. Como habilidad intelectual,
comprender implica captar los significados que otros han transmitido mediante
sonidos, imágenes, colores y movimientos. Es un proceso donde se dan
decodificaciones de acuerdo al contexto, a las ideas secundarias, etc.
La comprensión lectora es un proceso más complejo que identificar palabras y

significados; esta es la diferencia entre lectura y comprensión. Es una habilidad
básica sobre la cual se despliega una serie de capacidades conexas: manejo de la
oralidad, gusto por la lectura y pensamiento crítico. Es una tarea cognitiva que
entraña gran complejidad ya que el lector no solo ha de extraer información del texto
e interpretarla a partir de sus conocimientos previos.
La comprensión es considerada como un proceso activo por su naturaleza y

complejo por su composición. «… es indispensable un proceso de texto a subtexto,
aquello que constituye su sentido interno central de comunicación». Por ello es
necesario que se realice un proceso de intercambio lector-texto en que se integren
los elementos lingüísticos y sociolingüísticos a través de diferentes tareas y en la
que se orienten las estrategias de aprendizaje para que ayuden a que la
comprensión se realice con mayor facilidad y el aprendizaje sea más eficaz. La
lectura comprensiva requiere que el lector sea capaz de integrar la información en
unidades de sentido, en una representación del contenido del texto, que es mucho
más que la suma de los significados de las palabras individuales.
PARTE 1
1. ¿Qué título expresa mejor la idea central del texto?

R: E) Más salud con el baile.
2. El texto no evidencia que el baile garantice la:

R: C) Autoexpresión
3. El autor destaca del baile su:

R: B) Condición de antídoto contra el estrés y el malhumor
4. ¿Cuál de los siguientes términos tienen una mayor aproximación al sentido

en el que se emplea la palabra baile?
R: C) Bienestar
5. El autor recomienda sobre todo que:

R: C) Cada quien siga el ritmo de su música
PARTE 2
1. La revolución en las costumbres que se inicia en los años cincuenta indica

R: B) Mayor libertad adquirida por los jóvenes
2. La homogenización de hábitos puede indicar que la juventud busca

R: A) Protestar ante la realidad social
3. El giro populista de los gustos juveniles significó la

R: B) Aspiración a una sociedad más igualitaria
4. ¿Por qué influyó tanto el rock en el mundo?

R: B) Por ser un ritmo esencialmente juvenil
5. La palabra gueto en el texto se entiende como
R: A) Originalidad
PARTE 3
1. La fácil adaptabilidad de los camélidos a la altura es:

R: D) Producto una adaptación de los camélidos
2. La adaptación de los camélidos a la altura, tanto a los llanos se debe a:

R: D) Fluidez de sangre
3. En el texto, la palabra hábitat se entiende como

R: D) Región
4. Del texto se deduce que la alta presión pulmonar que sufren los mamíferos
en la altura se debe a
R: D) Disminución de oxígeno en la atmósfera
5. Según el texto, ¿cuál de las siguientes afirmaciones es correcta?
R: E) El hombre tiene poca concentración de glóbulos rojo.
CONCLUSIONES
El objetivo final de la lectura es la comprensión lectora. La competencia lectora es

muy importante para entender y aprender, es decir, para ampliar nuestro
conocimiento del mundo. Por lo tanto, leer es una de las habilidades más
importantes que tiene que desarrollar un niño durante su periodo de educación.
A pesar de la importancia que tiene el lenguaje, la lectura y por supuesto, la
comprensión lectora, actualmente hay muchos niños cursando estudios
secundarios y/o universitarios, que tienen muchas dificultades para leer o entender
un texto. Entre los principales problemas con los que se encuentran los estudiantes
destacamos: dificultades para distinguir la información relevante de un texto e
ignorar la irrelevante, dificultades para resumir o sintetizar un texto, dificultades para
identificar el tema principal de un texto, problemas con vocabulario específico, etc.
Por lo tanto, es clara la importancia de la lectura y la comprensión lectora como
medio para obtener conocimiento e información de nuestro entorno. Aun así, no se
le da la importancia que se le debería dar ni se le dedica el tiempo y el trabajo que
se le debería dedicar, sobre todo durante la infancia y el periodo de educación
infantil.
Comprensión lectora: ¿Qué podemos hacer para mejorarla?

Practicar el autocontrol de la comprensión: es decir, ir comprobando a
medida que se lee el texto si estamos entendiéndolo. Se pueden hacer pausas para
uno mismo preguntarse si ha comprendido lo que se ha leído.
Buscar relaciones entre nuestra experiencia y el texto: relacionar lo que

ya conocemos con lo que estamos leyendo nos ayudará a entender mejor lo que el
texto comunica. El trabajo de ayudar a construir este conocimiento previo recae en
uno mismo y en los adultos que conviven con el niño
(familiares, profesores, educadores, psicólogos…).

Organizadores semánticos y gráficos: una estrategia muy útil es la de
utilizar mapas organizadores o mapas conceptuales. Éstos pueden ser en formato
gráfico y que sean muy fáciles de leer. Son materiales que pueden ayudar mucho a
representar el material leído y aumentar su comprensión. Con ellos podemos
visualizar perfectamente el concepto clave, la relación entre todos los aspectos y la
idea general del texto.
Conocimiento de la estructura de textos variados: cada género textual
(un cuento, una narración, una biografía, un texto informativo, instrucciones de un
juego o de un electrodoméstico, la lista de la compra, un anuncio…) tiene una
estructura o un esquema diferente. Es muy útil conocer los géneros principales para
que conociendo su estructura podamos recordar detalles y responder a preguntas
sobre el texto. Es muy importante utilizar tipologías variadas y cuantas más mejor.
Por lo tanto y para concluir, es muy clara la importancia que tiene la lectura y la
comprensión lectora como medio para obtener conocimiento e información de
nuestro entorno (vía el lenguaje). Aun así, actualmente no se le da la importancia
que se le debería dar, ni se le dedica el tiempo ni el trabajo que se le debería dedicar;
sobre todo durante la infancia y el periodo de educación infantil. Por ello,
deberíamos tener mucho más en cuenta los procesos de lectura y comprensión
lectora durante la educación del niño; y dedicarles un especial énfasis, sobre todo
en aquellas personas cuyas dificultades son visibles desde los inicios del
aprendizaje.

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La comprensión lectora es el proceso de elaborar un significado al aprender las

La comprensión lectora es el proceso de elaborar un significado al aprender las

La lectura es un proceso de interacción entre el pensamiento y el lenguaje; el lector

La comprensión lectora es un proceso más complejo que identificar palabras y

La comprensión es considerada como un proceso activo por su naturaleza y

1. ¿Qué título expresa mejor la idea central del texto?

2. El texto no evidencia que el baile garantice la:

3. El autor destaca del baile su:

4. ¿Cuál de los siguientes términos tienen una mayor aproximación al sentido

5. El autor recomienda sobre todo que:

1. La revolución en las costumbres que se inicia en los años cincuenta indica

2. La homogenización de hábitos puede indicar que la juventud busca

3. El giro populista de los gustos juveniles significó la

4. ¿Por qué influyó tanto el rock en el mundo?

5. La palabra gueto en el texto se entiende como

1. La fácil adaptabilidad de los camélidos a la altura es:

2. La adaptación de los camélidos a la altura, tanto a los llanos se debe a:

3. En el texto, la palabra hábitat se entiende como

El objetivo final de la lectura es la comprensión lectora. La competencia lectora es

Comprensión lectora: ¿Qué podemos hacer para mejorarla?

Buscar relaciones entre nuestra experiencia y el texto: relacionar lo que

(familiares, profesores, educadores, psicólogos…).

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