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UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MANABI

FACULTAD DE FILOSOFÌA Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÒN
CARRERA EDUCACIÒN BÀSICA

ESTUDIANTE:
MARIA JASMIN VERA PALMA

NIVEL:
SEGUNDO SEMESTRE

DOCENTE:
LIC. ANGELA FLORES

ASIGNATURA:
FUNDAMENTOS DE LA NEUROEDUCACIÒN

TAREA ASIGNADA :
ACTIVIDAD # 5. MATRIZ DE CONCEPTO
 TERMINO AUTOR 1 AUTOR 2 AUTOR 3 DEFINICIÓN PROPIA

Saltos et al ., (2022) consideran Pinilla et al ., (2021) destacan que El aprendizaje es un

Aprendizaje Llatas (2021) considera que el aprendizaje es el proceso a el aprendizaje como un cambio de proceso que realiza el ser
que el aprendizaje es un través del cual se modifican y conducta, definiéndolo como “el humano para adquirir
proceso de adquisición de adquieren habilidades, destrezas, resultado de un cambio potencial conocimientos , destrezas ,
conocimientos, conocimientos, conductas y en una conducta -bien a nivel habilidades esto se logra
habilidades, valores y valores. Esto como resultado del intelectual o psicomotor- que se gracias a las experiencias
actitudes, posibilitado estudio, la experiencia, la manifiesta cuando estímulos propias y a los estímulos
mediante el estudio, instrucción, el razonamiento y la externos incorporan nuevos externos que cada día
la enseñanza o la observación. Este proceso puede conocimientos, estimulan el incorporan nuevos
experiencia. ser analizado desde distintas desarrollo de habilidades y conocimientos .
perspectivas, por lo que existen destrezas o producen cambios
distintas teorías del aprendizaje provenientes de nuevas
experiencias”.
Trenado (2023) hace Vaca (2020) considera que la La memoria es la facultad del
referencia a una capacidad memoria se puede definir como cerebro para retener y recordar La memoria es la
Memoria mental cuya función es la capacidad del cerebro de eventos del pasado, sean capacidad del cerebro para
codificar, almacenar y retener información y recuperarla sensaciones, impresiones, retener información es
recuperar información. Es voluntariamente. Es decir, esta sentimientos o ideas concretas. decir todo lo que podemos
decir, nos permite guardar capacidad es la que nos permite En la memoria almacenamos almacenar de eventos
en nuestro interior recordar hechos, ideas, nuestros aprendizajes a lo largo de pasados , y luego
experiencias tales como sensaciones, relaciones entre la vida, así como aquellos recordarlos estas pueden
sentimientos, sucesos, conceptos y todo tipo de conocimientos que consideramos ser emociones o ideas
imágenes o ideas. En estímulos que ocurrieron en el más importantes y útiles ( Camí & concretas de nuestras
definitiva, cualquier pasado. Martínez, 2020). experiencias vividas a lo
elemento que pertenece a largo de la vida .
nuestro pasado
Neurociencia Salazar et al ., (2021) .La
educacional neurociencia educativa
pone el énfasis El autor Beroíza (2023) manifiesta Mercado et al ., (2023) La
en procesos que la neurociencia educativa usa neurociencia educativa es un La neurociencia
cognitivos como la el estudio del sistema nervioso campo emergente dentro de las educacional analiza las
emoción, la curiosidad, la como herramienta principal para neurociencias. Su finalidad es habilidades cognitivas del
atención, la conciencia, la entender las habilidades comprender cómo funciona el cerebro para entender
memoria o el sueño cognitivas del cerebro. cerebro para aplicarlo a la mejora como este funciona y que
partiendo de la base de que Normalmente, su metodología se del proceso de enseñanza- proceso de aprendizaje se
se trata de procesos que aplica a niños de entre 5 y 10 aprendizaje. Para lograrlo, se pueden aplicar para lograr
implican a múltiples años, los cuales poseen una fusionan los conocimientos de tres una mejor enseñanza
circuitos de diferentes mayor capacidad para absorber grandes campos de la ciencia que dentro de los salones
áreas cerebrales y que conocimiento. es la pedagogía , psicología , educativos todo esto se
pueden ser estimulados en neurociencia . puede lograr gracias al
un ambiente funcionamiento de tres
adecuado. Este conjunto grandes campos de la
de procesos que implican ciencia como es la
repetición, pedagogía , psicología ,
almacenamiento, selección neurociencia .
o elaboración de
información pueden ser
estimulados gracias a la
plasticidad cerebral, a un
rol activo del individuo y a
unos procesos cognitivos
puestos en marcha gracias
a una serie de capacidades
y habilidades que vamos
adquiriendo.
BIBLIOGRAFIAS .

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eventos+del+pasado,+sean+sensaciones,+impresiones,+sentimientos+o+idea
s+concretas.+En+la+memoria+almacenamos+nuestros+aprendizajes+a+lo+la
rgo+de+la+vida,+as%C3%AD+como+aquellos+conocimientos+que+considera
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