ESCUELA DE DERECHO Y HUMANIDADES

ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN INICIAL

“Plan de Monitoreo”

ESTUDIANTES:
Acosta Romero,Yulissa

Guerra Rodriguez, Kirova Andrea

Lázaro Sanchez, Angie Jhomara

Quiroz Asunción, Jade Gabriela

DOCENTE:

Elva Ayme Del Castillo Montoro

EXPERIENCIA CURRICULAR:

Plan de Monitoreo y Asesoría en el Aula

AÑO:

2024
 PLAN DE MONITOREO, ACOMPAÑAMIENTO Y EVALUACIÓN PEDAGÓGICO INSTITUCIONAL
(MAE) 2024.

I. DATOS INFORMATIVO:
1.1. Institución Educativa : N° 82027
1.2. Lugar : El Sauce
1.3. Nivel : Inicial y Primaria
1.4. Turno : Mañana
1.5. Director : Cristóbal Omar Camacho Muñoz
1.6. Duración : Marzo a diciembre

II. JUSTIFICACIÓN:
El monitoreo y acompañamiento y evaluación a la práctica pedagógica institucional del nivel
Inicial y Primaria de la Institución Educativa N° 82027, tiene como objetivo coordinar,
planificar, orientar, ejecutar y evaluar los aspectos técnico pedagógico, contribuyendo de
esta manera al mejoramiento y la optimización de la calidad y eficacia de los servicios
educativos; para elevar el nivel de logro de los aprendizajes de acuerdo a las necesidades y
características de los estudiantes.
Así mismo acompañar el desempeño profesional de los docentes para fortalecer sus
potencialidades y mejorar sus debilidades en la aplicación de estrategias metodológicas,
buen uso de herramientas pedagógicas, cumplimiento de horas efectivas de clase, uso de
materiales didácticos, desarrollo de proyectos curriculares y extracurriculares y en su
proyección a las familias y la comunidad.
Todas estas acciones se desarrollarán teniendo en cuenta el trabajo en equipo, el respeto
mutuo y el apoyo colegiado entre todos los agentes educativos.

III. BASE LEGAL:

❖ Constitución Política del Perú.
❖ Ley General de Educación N° 28044
❖ Ley de la Reforma Magisterial N° 29944
❖ RM Nº 281-2016-MINEDU: Aprueban el Currículo Nacional de la Educación Básica
❖ R.M Nº 0547-2012-ED, Aprueban Lineamientos denominados “Marco del Buen
Desempeño Docente de Educación Básica Regular
❖ RSG N° 008-2017-MINEDU “Norma que establece disposiciones para el
Acompañamiento Pedagógico en la Educación Básica”
 ❖ R.M Nº 088-2018-MINEDU, Modifican Norma que establece disposiciones para el
Acompañamiento Pedagógico en la Educación Básica.
❖ R.M. N° 273-2020-ED: Normas y Orientaciones para el desarrollo del Año Escolar 2022
en la Educación Básica.
❖ Reglamento Interno de la I.E. N° 82027 del Sauce.
❖ Plan Anual de Trabajo 2022.

IV. OBJETIVOS:
4.1. General.
Fortalecer las competencias pedagógicas a través del enfoque crítico reflexivo y
mejorar su desempeño en aula de los docentes en torno a sus capacidades
pedagógicas y a los aprendizajes, orientados a lograr un mejor servicio educativo.
4.2. Específicos.
a. Recoger de manera sistemática y continua, información relevante y actualizada
sobre la calidad del proceso pedagógico de los docentes en el aula.
b. Analizar rigurosamente la información con el fin de tomar decisiones oportunas de
carácter técnico, que aseguren el logro de los aprendizajes esperados de los
estudiantes.
c. Brindar a los docentes asesoría permanente en cualquier escenario con el propósito
de mejorar la calidad de los aprendizajes de los estudiantes, la praxis pedagógica y
la gestión de la institución educativa.
 V. RESPONSABLE DE LA EJECUCIÓN
5.1. Turno Mañana
Director : Cristóbal Omar Camacho Muñoz
VI. CARACTERÍSTICA DEL CONTEXTO
6.1. Técnico pedagógico.

PROBLEMA CAUSAS ALTERNATIVAS DE SOLUCION

PLANIFICACION CURRICULAR ● Constantes cambios que ● Taller sobre planificación

● Manejo inadecuado de las presenta el CNEB. curricular a nivel aula.
estrategias didácticas con ● Conocimiento parcial de ● Promover los Grupos de
respecto a los enfoques de estrategias didácticas, de Interaprendizaje, experiencias
área. acuerdo al enfoque de área. exitosas en el desarrollo de la
planificación curricular.

RENDIMIENTO ESCOLAR ● Inadecuada aplicación de las ● Capacitación docente que se

● Nivel insatisfactorio de logros estrategias. evidencie el producto.
de aprendizaje en los ● Falta de apoyo de los padres de ● Cumplimiento de las jornadas y
estudiantes, específicamente familia. encuentros familiares.
en las áreas de Matemática. ● Poca evidencia de los procesos ● Trabajar con el material
didácticos en el desarrollo de la educativo de acuerdo como se
sesión de aprendizaje. ha planificado en las sesiones
● Poco control de sus emociones de aprendizajes.
que dificultan su convivencia ● Ejecutar talleres para el manejo
escolar. de sus emociones a través de
estrategias de asertividad en las
horas de tutoría y personal
social.

DESEMPEÑO DOCENTE ● Insuficiente conocimiento de ● Taller sobre rúbricas de

● Inadecuado uso de estrategias las rúbricas de evaluación del evaluación del desempeño
metodológicas desempeño docente en el aula. docente en el aula.
● Poca utilización de las ● Taller sobre los procesos
estrategias didácticas pedagógicos y didácticos en una
sugeridas por el MINEDU. sesión de aprendizaje.
● Poco uso de los recursos y ● Prácticas exitosas sobre el uso
materiales didácticos. de los recursos y materiales
● Insuficiente tiempo para la educativos del MINEDU.
reflexión del acompañamiento ● Disposición de algunos
a la práctica pedagógica. docentes para realizar la
reflexión crítica.
VIII. ASPECTOS A MONITOREAR Y ASESORAR
8.1. A nivel de estudiantes:
● Organización y trabajo en equipo.
● Cumplimiento de normas de convivencia.
● Adquisición y práctica de valores.

8.2. A nivel de docentes:

● Actitud personal y de identidad con su profesión dentro y fuera del aula.
● Académica: planificación, ejecución y evaluación curricular; uso de medios y
materiales, recursos tecnológicos, uso de bibliotecas virtuales y ambientación
de aula.
● Desarrollo de proyectos de apoyo y fortalecimiento con los alumnos.

IX. ESTRATEGIAS DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO

9.1 Verificación de carpeta pedagógica: Documentos institucionales, pedagógicos y
administrativos.
9.2 Visitas de monitoreo opinados e inopinados a las diferentes aulas virtuales.
9.3 Acompañamiento pedagógico de manera coordinada con el docente, basado en el
enfoque crítico reflexivo
9.4 Reunión de auto reflexión y propuestas de nuevas estrategias.

X. MONITOREO:
10.1. General.
● Todo lo referido a documentación.
● Diagnóstico del desempeño docente en aula.
10.2. Especializada.
● Apreciación al docente en la conducción del proceso de aprendizaje a
nivel de aula.
● Apreciación al docente en la aplicación de estrategias para el plan lector
y el plan de mejora.
● Acompañamiento al docente con dificultades en aspectos pedagógicos.
XI. INSTRUMENTOS DE MONITOREO:
11.1. Fichas estructuradas de observación en aula.
11.2. Cuaderno de campo.

XII. METAS DE ATENCIÓN:

DOCENTES DEL NIVEL INICIAL:

D O C E N T E
SECCIONES MAÑANA TARDE TOTAL
AULA
MAÑANA H M H M
3 AÑITOS
4 AÑITOS 1 1
5 AÑITOS
TOTAL 1
TOTALES 1 1

DOCENTES DEL NIVEL PRIMARIO

D O C E N T E
SECCIONES MAÑANA TARDE TOTAL
GRADO
MAÑANA H M H M
1°
2° 1 1
3°
4°
5° 1 1
6°
TOTAL 2
TOTALES 2 2
No hay docente de Educación Física
No hay docente de AIP
ALUMNOS NIVEL INICIAL

GRADO GRADO
SECCION HOMBRES MUJERES TOTAL SECCION HOMBRES MUJERES TOTAL
Mañana Tarde
03 AÑOS 3 0 3
04 AÑOS 1 1 2
05 AÑOS 1 1 2
TOTAL 5 2 7
TOTAL: 7

ALUMNOS NIVEL PRIMARIA

GRADO GRADO
SECCION HOMBRES MUJERES TOTAL SECCION HOMBRES MUJERES TOTAL
Mañana Tarde
1° 4 2 6
2º 2 0 2
3° 4 1 5
4º 0 2 2
5º 0 2 2
6° 0 2 2
TOTAL 10 9 19
TOTAL: 19
 XIII. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES PLAN DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO
C R O N O G R A M A
Nº ACTIVIDADES RESPONSABLES D M A M J J A S O N D
01 *Reunión y coordinación para Director
el plan de monitorio y x
acompañamiento
02 *Planificación e Director
implementación del plan de x x
monitoreo y acompañamiento
pedagógico.
03 *Elaboración de instrumentos director
de monitoreo. x x x
04 *Verificación de documentos Director
de la carpeta pedagógica. x x x
05 *Informe a la plana docente Director
sobre la verificación de la x x
carpeta pedagógica del nivel
primaria.
07 *Aplicación del primer Director x X
instrumento de monitoreo
pedagógico diagnóstico y ficha x
de autoevaluación del docente.
08 *Visitas a las aulas virtuales Director
para verificar casos de alumnos x x x X
con problemas de aprendizaje.
09 *Visitas opinadas a las Director
diferentes aulas virtuales para x x x x x x x x x
verificar el proceso y avance
curricular. Aplicación de la ficha
de monitoreo de la sesión de
aprendizaje
10 *Visitas inopinadas a las aulas Directora
virtuales para monitorear la x x x x x
conducción del proceso de
aprendizaje. (cuaderno de
campo)

11 *Reflexión crítica de acuerdo a Director x x x x x

las dificultades encontradas.
12 *Jornadas pedagógicas de Director x x x x
interaprendizaje (talleres, GIAs, Docentes
experiencias exitosas)
13 *Evaluación Semestral e Director x x
informe de los resultados de los Docentes
estudiantes
14 *Informe final. Director
x
XIII. RECURSOS.

13.1. Humano:
● Personal directivo
● Personal docente
● Estudiantes de 3,4 y 5 años
● Estudiantes del 1° al 6° grado.
13.2. Técnico Pedagógico:
● Plan de monitoreo y Acompañamiento pedagógico institucional.
● Rutas del Aprendizaje
● Currículo Nacional
● Instrumentos de evaluación del plan.
● Unidades didácticas
● Carpeta pedagógica y administrativa
● Registro auxiliar de asistencia y evaluación
● Instrumento de evaluación
● Registro anecdótico
● Otras fuentes de verificación
13.3. Herramientas tecnológicas:
● Aulas
● Laptop.
13.4. Financieros:
● Se financiarán los gastos que le monitoreo demande con ingresos propios de la
Dirección y el aporte de los Padres de Familia en cada prueba aplicada a los alumnos.

XIV. EVALUACIÓN.
14.1.- DIAGNOSTICA
Análisis del contexto interno y externo de la institución educativa en el mes de marzo
a cargo de cada docente, para determinar necesidades y prioridades en las acciones
técnica pedagógica y rendimiento escolar de los estudiantes.
14.2.- DE PROCESO
En forma permanente se realizarán las acciones de verificación y asesoramiento con
la finalidad de elevar el nivel de logro de los estudiantes, mejor desempeño del
personal docente, directivos asumiendo el rol de líderes pedagógicos, lo cual
permitirá mejorar la calidad de la educación a nivel institucional basado en un
enfoque crítico reflexivo.

14.3.- DE SALIDA
Se realiza al término de cada actividad relevante, mediante un análisis y discusión
de los resultados que nos permitirá conocer los logros del proceso del
acompañamiento y en base a ello reflexionar y aplicar estrategias de autorregulación
de los aprendizajes para superar las deficiencias encontradas.
 CRONOGRAMA DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO NIVEL: INICIAL

GRADO Y FECHAS
N° APELLIDOS Y NOMBRES
SECCIÓN
DIAGNÓSTICO PROCESO SALIDA
1 RODRIGUEZ PRETELL ARDIS HELEN 3, 4 Y 5 Años 18-04 20-06 12-09

CRONOGRAMA DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO NIVEL: PRIMARIA

GRADO Y FECHAS
N° APELLIDOS Y NOMBRES
SECCIÓN
DIAGNÓSTICO PROCESO SALIDA
1 NIZAMA MONSEFÚ KARINA JANNET 1°, 2° Y 3° 25-04 27-06 19-09