CÓDIGO FO-GA-26

GESTIÓN ACADÉMICA
VERSIÓN 01
FECHA 31/10/2022
MICROCURRÍCULO
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1. IDENTIFICACIÓN DEL CURSO

FACULTAD PROGRAMA SEMESTRE

INGENIERÍAS INGENIERÍA CIVIL III

Área de Formación ÁREA DE CIENCIAS BÁSICAS Código del Curso 1110301

Nombre del Curso CÁLCULO VECTORIAL Tipo de Curso TEORICO ☒ PRÁCTICO ☐
Número de Créditos 4 Tipo de Crédito OBLIGATORIO ☒ ELECTIVO☐
Horas de Acompañamiento Directo Horas Totales
64 Horas Totales Teóricas 64
(HAD) Prácticas
Horas de Trabajo Independiente (HTI) 128
Total Horas de Trabajo Académico del Estudiante
192
(HAD+HTI)

PRE-REQUISITOS
Código Curso
1110201 CÁLCULO INTEGRAL

2. JUSTIFICACIÓN DEL CURSO

El cálculo vectorial es fundamental para la comprensión análisis y modelado matemático de una gran variedad de problemas propios de
las ciencias e ingeniería. Los conceptos básicos de función, derivación e integración al extenderse al espacio n-dimensional permiten
desarrollar procedimientos que resuelven problemas prácticos que forman parte de la vida profesional del futuro ingeniero. Teniendo en
cuenta que un ingeniero civil ha de estar facultado para desempeñarse como investigador y diseñador en la creación, fabricación,
mantenimiento y producción de bienes y servicios, puede comprenderse la enorme importancia de formar al estudiante con las bases
matemáticas propias de esta asignatura que le permitan formular modelos matemáticos para investigar, simular y optimizar diseños de
equipos en busca de soluciones eficientes, con calidad y amigable con el ambiente.

Dentro de las competencias que la asignatura pretende desarrollar se encuentran: la actitudinal, la cognitiva, la procedimental y la de
desempeño. La actitudinal asociada al aprendizaje autónomo y trabajo en equipo en forma cooperativa, respetuosa, creativa y
responsable; la cognitiva, al razonamiento analítico, solución de problemas, y aplicaciones prácticas de conceptos; la procedimental al
uso de nuevas tecnologías y TICS; y la de desempeño relacionada con la habilidad para comunicarse en español e inglés de manera
efectiva de forma oral y escrita

3. OBJETIVOS DEL CURSO

Como objetivos de aprendizaje se tienen:

 Analizar e identificar lugares geométricos por su ecuación y ubicarlos en el espacio tridimensional, a través de bosquejos planos o del
uso de aplicaciones informáticas. Además, realizar operaciones vectoriales y dar aplicación a estas en contextos geométricos y físicos.
 Extender conceptos del cálculo diferencial, integral y vectorial en el contexto de espacios n-dimensionales con el objeto de estudiar y
resolver problemas de tipo geométrico y de aplicación en ingeniería modelados matemáticamente por funciones escalares y vectoriales
de varias variables reales, como son:
 Conocer la relación existente entre la variabilidad de una variable de interés respecto a la que presentan las variables influyentes
en un problemas de tipo geométrico o físico modelados por funciones de varias variables
 Hallar valores extremos de una función en contextos geométricos y físicos en problemas de optimización en ingeniería
 Plantear y resolver integrales múltiples para aplicarlas al cálculo de áreas planas, área de una superficie y volúmenes en
coordenadas cartesianas, cilíndricas y esféricas
 Resolver problemas en contextos geométricos y físicos que involucran el análisis vectorial de campos o funciones vectoriales
como son: el cálculo del área de una superficie y el de cuantificar el trabajo realizado por un campo vectorial mediante el
planteamiento de integrales de línea; la determinación del flujo y circulación de un campo vectorial a través de curvas y
superficies dando aplicación al teorema de Green en el plano, las integrales de superficie, al teorema de la divergencia de Gauss
y al teorema de Stokes

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4. COMPETENCIAS GENERICAS Y ESPECIFICAS DEL CURSO Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE

Resultados de Aprendizaje a los que
Nombre de la Competencia Descripción de la Competencia
aporta el Curso
RA1: Identificar y definir problemas complejos
en el campo de la ingeniería civil, aplicando el
Desarrollar la capacidad para analizar
pensamiento crítico y analítico mediante los
y evaluar información de manera
CG1. Pensamiento crítico y analítico conocimientos adquiridos en el curso, en el
crítica y reflexiva, a fin de identificar y
contexto de la solución de problemas reales, y
resolver problemas complejos
con la finalidad de aplicar soluciones efectivas
y eficientes
RA2: Redactar informes técnicos claros y
concisos sobre temas relacionados con la
ingeniería civil, utilizando las habilidades de
Fortalecer las habilidades de
comunicación efectiva desarrolladas en el
CG2. Comunicación efectiva comunicación oral y escrita en el
curso, en el contexto de presentar información
ámbito de la ingeniería civil.
técnica a un público técnico y no técnico, con
el fin de transmitir de manera clara y efectiva
los resultados del trabajo.
RA3: Trabajar de manera efectiva en grupos
pequeños para resolver problemas complejos
en el campo de la ingeniería civil,
contribuyendo activamente al trabajo en
Desarrollar habilidades para colaborar
equipo y tomando decisiones en colaboración
CG3. Trabajo en equipo de manera efectiva con otros en la
con otros, utilizando las habilidades de trabajo
solución de problemas complejos
en equipo desarrolladas en el curso, en el
contexto de resolver problemas reales, y con
la finalidad de desarrollar soluciones efectivas
y eficientes

5. CONTENIDO DEL CURSO Y TRABAJO CON ACOMPAÑAMIENTO DIRECTO E INDEPENDIENTE

Nombre de la Unidad UNIDAD 1. GEOMETRÍA ANALÍTICA EN EL ESPACIO Y VECTORES

Horas de Acompañamiento Directo 12 Horas de Trabajo Independiente 24

1.1 Sistemas de coordenadas cartesianas en el espacio

1.1.1 Coordenadas de un punto en el espacio
1.1.2 Distancia entre dos puntos
1.1.3 La esfera
1.2 Vectores en el espacio
1.2.1 Definición
Temas y subtemas 1.2.2 Vectores unitarios
1.2.3 Componentes ortogonales
1.2.4 Producto escalar
1.2.5 Producto vectorial
1.3 Planos
1.4 Rectas
1.5 Superficies cilíndricas
1.6 Superficies cuádricas
RA1: Identificar y definir problemas complejos en el campo de la ingeniería civil, aplicando
el pensamiento crítico y analítico mediante los conocimientos adquiridos en el curso, en el
contexto de la solución de problemas reales, y con la finalidad de aplicar soluciones
efectivas y eficientes
RA2: Redactar informes técnicos claros y concisos sobre temas relacionados con la
ingeniería civil, utilizando las habilidades de comunicación efectiva desarrolladas en el
Resultados de Aprendizaje asociados curso, en el contexto de presentar información técnica a un público técnico y no técnico,
con el fin de transmitir de manera clara y efectiva los resultados del trabajo
RA3: Trabajar de manera efectiva en grupos pequeños para resolver problemas complejos
en el campo de la ingeniería civil, contribuyendo activamente al trabajo en equipo y
tomando decisiones en colaboración con otros, utilizando las habilidades de trabajo en
equipo desarrolladas en el curso, en el contexto de resolver problemas reales, y con la
finalidad de desarrollar soluciones efectivas y eficientes

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Nombre de la Unidad UNIDAD 2. FUNCIONES DE VARIAS VARIABLES

Horas de Acompañamiento Directo 24 Horas de Trabajo Independiente 48

2.1 Introducción
2.2 Funciones de dos variables
Independientes
2.2.1 Definición, dominio y rango
2.2.2 Gráfica de una función
2.2.3 Gráfica de una función a partir de sus trazas en contextos geométricos y aplicados al
modelamiento de problemas
2.2.4 Curvas de nivel y aplicaciones
2.2.5 Modelamiento de problemas mediante funciones
2.3 Derivadas parciales
2.3.1 Funciones de dos variables independientes. Derivadas de primer orden
2.3.2 Interpretación geométrica
2.3.3 Interpretación física como razones o rapideces de cambio
Temas y subtemas
2.3.4 Funciones de tres variables independientes. Derivadas de primer orden
2.3.5 Derivadas de orden superior
2.3.6 Derivación en cadena
2.3.7 Derivación implícita
2.4 Problemas de aplicación de la regla de la cadena
2.5 La Diferencial total y aproximaciones
2.6 Derivada direccional y vector gradiente.
2.6.1 Dos variables independientes, curvas de nivel y dirección de máximo crecimiento
2.6.2 Tres variables independientes, superficies de nivel y dirección de máximo crecimiento
2.7 Valores extremos de una función
2.7.1 Teoría de máximos y mínimos
2.7.2 Criterio de las segundas derivadas
2.7.3 Problemas de aplicación de máximos y mínimos

RA1: Identificar y definir problemas complejos en el campo de la ingeniería civil, aplicando

el pensamiento crítico y analítico mediante los conocimientos adquiridos en el curso, en el
contexto de la solución de problemas reales, y con la finalidad de aplicar soluciones
efectivas y eficientes
RA2: Redactar informes técnicos claros y concisos sobre temas relacionados con la
ingeniería civil, utilizando las habilidades de comunicación efectiva desarrolladas en el
Resultados de Aprendizaje asociados curso, en el contexto de presentar información técnica a un público técnico y no técnico,
con el fin de transmitir de manera clara y efectiva los resultados del trabajo
RA3: Trabajar de manera efectiva en grupos pequeños para resolver problemas complejos
en el campo de la ingeniería civil, contribuyendo activamente al trabajo en equipo y
tomando decisiones en colaboración con otros, utilizando las habilidades de trabajo en
equipo desarrolladas en el curso, en el contexto de resolver problemas reales, y con la
finalidad de desarrollar soluciones efectivas y eficientes

Nombre de la Unidad UNIDAD 3. INTEGRALES MÚLTIPLES

Horas de Acompañamiento Directo 14 Horas de Trabajo Independiente 28

3.1 Integrales dobles en coordenadas cartesianas

3.1.1 Integración parcial e integrales iteradas
3.1.2 Integración parcial definida
3.1.3 Tipos de regiones de Integración y su relación con el orden de integración
Temas y subtemas 3.1.4 Integrales dobles y volúmenes
3.1.5 Integrales dobles y áreas
3.2 Integrales dobles en coordenadas polares
3.2.1 Cálculo de áreas
3.2.2 Cálculo de volúmenes
3.3 Cálculo de área de una superficie en coordenadas cartesianas y polares

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3.4 Integrales tripes aplicadas al cálculo de volúmenes

3.4.1 En coordenadas cartesianas
3.4.2 En coordenadas cilíndricas
3.4.3 En coordenadas esféricas

RA1: Identificar y definir problemas complejos en el campo de la ingeniería civil, aplicando

el pensamiento crítico y analítico mediante los conocimientos adquiridos en el curso, en el
contexto de la solución de problemas reales, y con la finalidad de aplicar soluciones
efectivas y eficientes
RA2: Redactar informes técnicos claros y concisos sobre temas relacionados con la
ingeniería civil, utilizando las habilidades de comunicación efectiva desarrolladas en el
Resultados de Aprendizaje asociados curso, en el contexto de presentar información técnica a un público técnico y no técnico,
con el fin de transmitir de manera clara y efectiva los resultados del trabajo
RA3: Trabajar de manera efectiva en grupos pequeños para resolver problemas complejos
en el campo de la ingeniería civil, contribuyendo activamente al trabajo en equipo y
tomando decisiones en colaboración con otros, utilizando las habilidades de trabajo en
equipo desarrolladas en el curso, en el contexto de resolver problemas reales, y con la
finalidad de desarrollar soluciones efectivas y eficientes

Nombre de la Unidad UNIDAD 4. ANÁLISIS VECTORIAL

Horas de Acompañamiento Directo 14 Horas de Trabajo Independiente 28

4.1 Campos vectoriales

4.1.1 Definición y representación gráfica
4.1.2 Divergencia y rotacional de un campo vectorial
4.2 Campos vectoriales conservativos
4.2.1 Definición
4.2.2 Función potencial
4.3 Integrales de línea
4.3.1 Curva suave por partes y representación paramétrica
4.3.2 Integral de línea en dos y tres variables
4.3.3 Interpretación geométrica y aplicaciones.
Área de una superficie
Temas y subtemas Masa y centro de masa de una curva de densidad conocida
Trabajo de un campo vectorial
4.4 Teorema fundamental de las integrales de línea
4.5 Teorema de Green en el plano
4.5.1 Evaluación de integrales de línea
4.5.2 Formas vectoriales del teorema de Green
Flujo y circulación de un campo vectorial a través y entorno a una curva plana
4.6 Integrales de superficie
4.6.1 Definición
4.6.2 Flujo de un campo vectorial a través de una superficie
4.7 Teorema de la divergencia de Gauss
4.8 Teorema de Stokes

RA1: Identificar y definir problemas complejos en el campo de la ingeniería civil, aplicando

el pensamiento crítico y analítico mediante los conocimientos adquiridos en el curso, en el
contexto de la solución de problemas reales, y con la finalidad de aplicar soluciones
efectivas y eficientes
RA2: Redactar informes técnicos claros y concisos sobre temas relacionados con la
ingeniería civil, utilizando las habilidades de comunicación efectiva desarrolladas en el
Resultados de Aprendizaje asociados curso, en el contexto de presentar información técnica a un público técnico y no técnico,
con el fin de transmitir de manera clara y efectiva los resultados del trabajo
RA3: Trabajar de manera efectiva en grupos pequeños para resolver problemas complejos
en el campo de la ingeniería civil, contribuyendo activamente al trabajo en equipo y
tomando decisiones en colaboración con otros, utilizando las habilidades de trabajo en
equipo desarrolladas en el curso, en el contexto de resolver problemas reales, y con la
finalidad de desarrollar soluciones efectivas y eficientes

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6. METODOLOGIA PARA LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE DEL CURSO

En concordancia con el enfoque pedagógico adoptado por la universidad, este es, el dialógico crítico, para privilegiar una pedagogía
centrada en el aprendizaje del estudiante, donde el estudiante aprenda haciendo se desarrollan las siguientes estrategias pedagógicas:

 Clases magistrales: corresponde a espacios de trabajo donde el docente desarrolla el contenido del curso en aspectos
teóricos conceptuales, que aportan al análisis crítico por parte del estudiante, el cual se soportará en la literatura
recomendada.

 Socialización de resultados: representan espacios de trabajo donde los estudiantes tienen la oportunidad de socializar los
resultados de los trabajos grupales.

 Clase Participativa: con lo cual se pretende generar al estudiante un espacio interactivo que permita tanto la fundamentación
necesaria en cada uno de los temas como la aprehensión del conocimiento; espacio que se construye desde escenarios
simulados por el profesor, en el cual las preguntas, permitirán al estudiante especular sobre sus saberes y presaberes
haciendo de su clase un ejercicio de participación activa que facilita el aprendizaje.

 Solución de problemas en clase: esta actividad constituye un buen complemento, puesto que le permite al estudiante
comenzar a afianzar la teoría previamente presentada y en compañía de otros estudiantes implementan un trabajo
colaborativo que los lleva a un aprendizaje autónomo.

 Tutorías: Guiadas por el profesor con una intensidad de 2 horas por semana. Los alumnos pueden realizar consultas para
aclarar dudas y afianzar sus conocimientos y encontrar otras formas de acercamiento con el docente fuera del aula de clase.

 Uso de hardware y software especializado: Para que el estudiante experimente numéricamente mediante simulación los
diferentes sistemas dinámicos abordados en la asignatura.

 Lecturas y talleres extraclase: Para afianzar conceptos y dar aplicación al cálculo vectorial en contextos físicos y
geométricos

7. ACCIONES DE FORMACIÓN INVESTIGATIVA

Con anterioridad al desarrollo de la clase, el estudiante dará lectura a las notas de clase del docente o a la lectura bibliográfica recomendada
correspondiente a la temática a tratar, enviadas previamente al correo institucional del estudiante o dejadas a disposición en la plataforma
de apoyo docente, PLAD, de la universidad. Lo anterior, con el objeto de familiarizar al estudiante con el lenguaje matemático propio de la
asignatura e irlo acostumbrando a adquirir y profundizar conocimiento de forma autónoma

Una vez concluye la exposición magistral del docente, durante un espacio de tiempo no superior a los 40 minutos, se da comienzo a la
estructuración práctica de la temática de la clase, la cual consiste en desarrollar una actividad práctica en equipos de 4 estudiantes
conformados previamente, esta tendrá una duración de 40 minutos, tiempo durante el cual los equipos de trabajo desarrollarán la totalidad
de los problemas que se proponen en la actividad y entregarán evidencia escrita de la misma. En este momento de la clase los estudiantes
contarán con el acompañamiento del docente, quien monitoreará el buen desarrollo del trabajo propuesto, en el sentido de resolver dudas
e inquietudes y corregir errores que puedan presentarse en el proceso. Transcurrido el tiempo concedido para el desarrollo de la actividad
práctica, los estudiantes deberán elegir un representante para socializar, a través de una exposición, la solución de los problemas
propuestos en la estructuración práctica, dando lugar a un espacio dialógico crítico en el cual presenten sus argumentos, sus críticas, y
diferentes alternativas de solución a las situaciones problema propuestas.

Posterior al desarrollo de la actividad práctica y a su socialización, el docente, para retroalimentar a sus estudiantes dará a conocer la
solución de los problemas propuestos en la actividad práctica, dirigiéndola a sus correos institucionales.

También, con el objeto de afianzar conceptos propios de la asignatura y dar aplicación a los mismos en contextos geométricos y físicos,
se propone al estudiante como trabajo independiente una serie de talleres en casa que comprenden ejercicios y problemas propuestos,
los cuales deberán presentarse de forma individual. En estos talleres se solicitará a estudiante entregar evidencia a cerca de uso de

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software especializado (Microsoft Mathematics, wolfram alpha, maple, derive, geogebra, Graphing Calculator 3D u otro) y la escritura de
textos que justifiquen el desarrollo de procedimientos de cálculo para dar solución a una situación problema, que constituyan una memoria
de cálculo para sí mismo y que sirva de referente para pares académicos interesados en la misma problemática. Tal acción, constituye
una técnica de estudio que repercute en el logro de aprendizajes significativos ya que facilita el recuerdo de procedimientos empleados en
la solución de problemas de interés, preferiblemente relacionados con el perfil del egresado de ingeniería.

8. EVALUACIÓN DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE DEL CURSO

Resultado de Criterio de Tipo de Evidencia Instrumento de Corte del periodo de
Aprendizaje desempeño de Aprendizaje evaluación evaluación
RA1: Identificar y definir Desarrolla la resolución Texto que justifique el Talleres grupales de Primer previo:
problemas complejos en de problemas en planteamiento de actividades prácticas UNIDAD 1.
el campo de la contextos geométricos y estrategias y para desarrollar durante GEOMETRÍA
ingeniería civil,
físicos que involucran procedimientos a través la clase. ANALÍTICA EN EL
aplicando el
pensamiento crítico y información cuantitativa, del uso de conceptos de ESPACIO Y
analítico mediante los en la que se plantean e cálculo diferencial, Talleres en casa para VECTORES
conocimientos implementan estrategias integral y vectorial en desarrollar actividades
adquiridos en el curso, que llevan a soluciones funciones escalares y prácticas como trabajo Segundo previo:
en el contexto de la individual independiente
adecuadas vectoriales de variables UNIDAD 2. FUNCIONES
solución de problemas reales frente a DE VARIAS
reales, y con la finalidad
Valida procedimientos y problemas en contextos VARIABLES
de aplicar soluciones
estrategias matemáticas geométricos y físicos.
efectivas y eficientes
para dar solución a Tercer previo:
problemas
Algoritmo o paso a paso TALLERES GRUPALES
del uso de herramientas Y DE TRABAJO
computacionales para INDEPENDIENTE
agilizar la obtención de
resultados en procesos
matemáticos engorrosos Examen final:
UNIDAD 3.
INTEGRALES
MÚLTIPLES
UNIDAD 4. ANÁLISIS
VECTORIAL
RA2: Redactar informes Demuestra fluidez verbal Exposición oral para Videos o presentaciones
técnicos claros y y escrita transmitiendo socializar y discutir , la en power point
concisos sobre temas mensajes claros y solución de los
relacionados con la problemas propuestos
coherentes Talleres en casa para
ingeniería civil, utilizando en la estructuración
desarrollar actividades
las habilidades de práctica de los temas de
Presenta la información prácticas como trabajo
comunicación efectiva clase
individual independiente
desarrolladas en el de manera organizada,
curso, en el contexto de gracias a su estructura y
presentar información a la articulación
técnica a un público adecuada de sus ideas.
técnico y no técnico, con
el fin de transmitir de
manera clara y efectiva Plantea un texto
los resultados del trabajo reflexivo y que cumple
satisfactoriamente con el
propósito comunicativo.

Expresa correctamente
sus ideas en un segundo
idioma.
RA3: Trabajar de manera Asume Talleres grupales de Rúbrica de informe
efectiva en grupos responsabilidades para actividades prácticas grupal
pequeños para resolver desarrollar el trabajo para desarrollar durante
problemas complejos en la clase
asignado en equipo

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el campo de la ingeniería
civil, contribuyendo Valora el trabajo de los
activamente al trabajo en otros y el propio.
equipo y tomando
decisiones en
colaboración con otros, Busca y sugiere
utilizando las habilidades soluciones a los
de trabajo en equipo problemas planteados
desarrolladas en el
curso, en el contexto de Mantiene enfocado en el
resolver problemas trabajo que se necesita
reales, y con la finalidad
hacer
de desarrollar soluciones
efectivas y eficientes
Cumple con los trabajos
a tiempo y con
responsabilidad

Distribuye
responsabilidades entre
los miembros del equipo

Realiza seguimiento al
avance de los trabajos
asignados a los
miembros del equipo.

9. BIBLIOGRAFÍA Y WEBGRAFÍA. Incluya al menos tres (3) textos de consulta en inglés u otro idioma.

 LARSON, EDWARDS. Cálculo 2 de varias variables. Novena edición. Mc Graw Hill.

 LEITHOLD. El Cálculo. Séptima Edición. Oxford University Press-Harla México, S.A. de C.V.
 EDWARDS, PENNEY. Cálculo con Geometría Analítica. Cuarta Edición. Prentice Hall.
 PURCELL, VARBERG, RIGDON. Cálculo. Octava edición. Prentice Hall.
 STEWART JAMES. Calculus early transcendentals. 6th edition. Thomson Brooks/Cole.
 THOMAS. Cálculo varias variables. Decimosegunda edición. Pearson.
 ZILL. Cálculo de varias variables. Cuarta edición. Mc Graw Hill.
 ROBERT T SMITH AND ROLAND MINTON. Calculus. 4th Edition. Mc Graw Hill.
 ROBERT WREDE AND MURRAY SPIEGEL. Advanced Calculus. 3rd Edition. Mc Graw Hill.

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CONTROL DE CAMBIOS

VERSIÓN DESCRIPCIÓN DEL CAMBIO FECHA RESPONSABLES

Elaborado por:
Creación de Documento. Versión Original
• Jesús Ernesto Urbina (Vicerrector académico y Líder Proceso Gestión Académica)
ingresada al portal institucional. Aprobación y
• Judith del Pilar Rodríguez Tenjo (Líder Institucional de Autoevaluación)
asignación de código a los formatos producto
01 31/10/2022 • Nelcy Diaz (Secretaria Vicerrectoría Académica)
del proyecto de implementación de la Política
Institucional de Resultados de Aprendizaje en
Aprobado por:
los Programas Académicos.
• Henry Luna (Líder de Calidad)

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