Como Te Cuidas KATTYYYYYYYYY

SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS :
Institución Educativa. MADRE TERESA DE CALCUTA

Área Personal social
Nombre de la sesión ¿Cómo te cuidas del peligro?
Grado y sección 2° “A”
Docente ROSA GUTIERREZ LOZADA
Fecha 20/06/24
Propósito de la sesión En esta sesión los niños y niñas reconocerán acciones correctas que les
permitirán cuidar su seguridad personal ante los peligros de la calle.
II. SELECCIÓN DE ÁREA, COMPETENCIA, CAPACIDAD Y DESEMPEÑO:
Competencia Capacidad Desempeño de sesión ¿Qué nos dará TÉCNICA E

INSTRUMENT
evidencias de
O DE
aprendizaje? EVALUACIÓN
 Se valora a sí Reconoce  Lista de
CONSTRUY mismo.  Explica que los niños y las niñas pueden asumir acciones Cotejo
E SU  Autorregula sus las mismas responsabilidades y tareas, y que correctas para
IDENTIDAD emociones. pueden establecer lazos de amistad basados en cuidar su
 Reflexiona y el respeto. seguridad
argumenta personal.
éticamente. Explica algunas
 Vive su recomendaciones
sexualidad de para cuidarse de
manera plena y situaciones
responsable. peligrosas.
ENFOQUES
ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
ENFOQUE DE DERECHO Disposición para conversar con sus compañeros intercambiando ideas o afectos, para
construir juntos una postura en común.
ANTES DE LA SESIÓN:
.
III. SECUENCIA DIDÁCTICA :
MOMENTOS RECURSOS Y
ESTRATEGIAS MATERIALES TIEMPO
(Procesos
pedagógicos)
INICIO En grupo clase  Plumones
Problematiza  Actividades de rutina: saludos, asistencia, calendario. 10´
ción  Entregamos a cada niño o niña la canción “yo sé cuidar mi
 Papelotes para
Propósito. cuerpo “y lo cantamos en grupo. Anexo 1 el cuadro de
Motivación.  Socializamos la letra de la canción con las siguientes preguntas:
recojo de
Saberes ¿De qué trata la canción? ¿Qué se debe hacer si alguien te saberes
previos. quiere tocar? ¿De qué formas puedes prevenir los peligros de la
calle?
Comunica el propósito de la sesión: Reconoce acciones correctas y  Papel bond
explica algunas recomendaciones para cuidar su seguridad personal
de situaciones peligrosas.
 Establecemos en conjunto las normas que respetaremos y

tendremos en cuenta para el desarrollo de la sesión.  Lápices
PROCESO En forma grupal

Gestión y  Planteamos la siguiente interrogante nuevamente ¿Cómo te  Imágenes del
acompaña- cuidas del peligro? niño y la niña
miento  Anotamos todas las opiniones de los estudiantes.
 A cada grupo se le entrega una situación y se les indica que lo
discutan en grupo y respondan las preguntas que tienen debajo 65´
de cada situación.
 Colores
 Se les da un tiempo determinado y luego se les pide que peguen
sus trabajos en la pizarra y que un representante de cada
grupo sociabilice la situación. Anexo 2  Fichas
 Pedimos que cada grupo escriba dos recomendaciones para complementari
protegernos a los peligros de la calle. as de trabajo
 Sociabilizamos las recomendaciones y les comentamos de los
canales de ayuda a los cuales pueden recurrir si se sienten
violentados.
Señalamos entre las principales instituciones, las siguientes:

La Escuela
La Comisaria
La Defensoría Municipal del Niño y el Adolescente (DEMUNA)
El Centro de Emergencia Mujer (CEM)
La Defensoría del Pueblo
El Ministerio Público
El Centro de Salud
El Poder Judicial
Se les entrega una ficha de aplicación el cuál lo resolverán de
forma personal.
FINAL En grupo clase 15´
 Repasa con los estudiantes lo que realizaron durante la sesión.
Evaluación
Para ello, pregunta: ¿qué hicieron?, ¿qué aprendieron hoy?,
¿cómo lo hicimos?
IV. ANEXOS:
Anexo N° 1, N°2, N° 3
PROFSORA DE AULA SUBDIRECCION

_________________________ ____________________
ANEXO 01
Silbido al ritmo de “Yo sé cuidar mi cuerpo”
Si alguien se me acerca y me intenta tocar,

y aunque lo conozco me hace incomodar,
yo le digo ¡NO! Fuerte, digo ¡NO!
y cuento sin miedo lo que me pasó.
CORO
¡Yo sé cuidar mi cuerpo!
II
Si alguien en secreto me quiere tocar,
por medio de regalos o amenazas,
yo le digo ¡NO! Fuerte, digo ¡NO!
y cuento sin miedo lo que me pasó.
CORO
¡Yo sé cuidar mi cuerpo

LOCUCIÓN FINAL DE NIÑOS JUNTOS

Todos tenemos que decir, fuerte, ¡NO!
ANEXO 2
SITUACIONES:
Caso N ° 1
Una señora en el paradero me dice que estoy lindo, me besa en la mejilla
Y me aprieta contra su cuerpo.
Responde:
 ¿Es correcto la actitud de la señora? ¿Por qué?
 Escribe dos recomendaciones para prevenir su seguridad
¿Qué debería hacer el niño?
Caso N° 2
Un profesor me cita en su casa para darme clases, pero cada vez que
me ve dice que soy atractivo.
 ¿Es correcto la actitud del profesor? ¿Por qué?
Caso N° 3
El señor de la moto taxi me dice que me quiere llevar a un lugar bonito
para invitarme a comer.
 ¿Es correcto la actitud del señor moto taxista? ¿Por qué?
¿Qué debería hacer el niño?
Caso N° 4
Carla tiene diez años y su hermano tiene 8. Ellos siempre se ponen a jugar a
la salida del colegio hasta las seis de la tarde, y siempre tiene que pasar por
un callejón oscuro para llegar a su casa.
 ¿Es correcto la actitud del los niños? ¿Por qué?
¿Qué deberían hacer los niños?
ANEXO III
Si a mí me pasa… ¿A quién le cuento? ¿Con quién cuento?
1. Lee estos casos. Si esto te pasara ¿podrías contarlo a una persona de confianza que te
pueda proteger? PEGA EL COLOR QUE LE CORRESPONDE A TU RESPUESTA

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Institución Educativa. MADRE TERESA DE CALCUTA

II. SELECCIÓN DE ÁREA, COMPETENCIA, CAPACIDAD Y DESEMPEÑO:

Competencia Capacidad Desempeño de sesión ¿Qué nos dará TÉCNICA E

III. SECUENCIA DIDÁCTICA :

 Establecemos en conjunto las normas que respetaremos y

PROCESO En forma grupal

Señalamos entre las principales instituciones, las siguientes:

PROFSORA DE AULA SUBDIRECCION

Silbido al ritmo de “Yo sé cuidar mi cuerpo”

Si alguien se me acerca y me intenta tocar,

¡Yo sé cuidar mi cuerpo!

LOCUCIÓN FINAL DE NIÑOS JUNTOS

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