Carta Descriptiva Curso Uplc

CARTA DESCRIPTIVA
I. IDENTIFICADORES DEL PROGRAMA

CURSO: PLANEACIÓN Y TÉCNICAS DIDÁCTICAS EN LA EDUCACION DE
ADULTOS Y LA NUEVA ESCUELA MEXICANA
Departamento: ACADÉMICO
Instituto: UNIVERSIDAD POLITÉCNICA DE LÁZARO CÁRDENAS
Nivel: SUPERIOR Carácter: ACTUALIZACIÓN Tipo: PRESENCIAL
Horas Totales: 15 Teoría: 7 Práctica 8
II. ANTECEDENTES
La andragogia se puede definir como la disciplina que se ocupa de la educación y
el aprendizaje del adulto. Debe abarcar los aspectos históricos, filosóficos,
sociológicos, psicológicos y organizacionales de la educación de los adultos, esto
es, la sistematización, articulación y difusión de teorías especificas acerca del
aprendizaje del adulto, así como estrategias y métodos capaces de expresarse en
términos de una didáctica para un aprendizaje.
Nuestro propósito fundamental es diseñar un esquema conceptual y analítico de la

ANDRAGOGIA como ciencia de la educación de los adultos, a la vez que despertar
inquietudes en el espíritu de los docentes a fin de profundizar la teoría y el contenido
de esta ciencia, frente a la impostergable necesidad de encontrar caminos
adecuados que faciliten el conocimiento y tratamiento científico de la educación de
adultos, específicamente de los adultos jóvenes que componen esta comunidad
estudiantil.
Como fase intermedia de este curso-taller llevar al participante al mundo de la

dinámica grupal con enfoque de creatividad de grupos como una manera de ampliar
los procesos de aprendizaje del joven adulto desde los enfoques andragógicos.
Las técnicas audiovisuales son elementos sustantivos en el aprendizaje de los

adultos, porque permitirán una ampliación de su aprendizaje y complementarán las
características comunicación didáctica entre el facilitador y el adulto joven.
1
III. OBJETIVO GENERAL DEL CURSO
Conocer y aplicar las técnicas didácticas para el aprendizaje de los adultos
jóvenes por medio de interacciones dinámicas y ejercicios conforme al modelo
andragógico para conformar y homogenizar el modelo educativo de la
Universidad Politécnica de Lázaro Cárdenas.
IV. OBJETIVOS. COMPROMISOS FORMATIVOS E INFORMATIVOS

Conocimiento: conocer y analizar las técnicas del modelo andragógico
apoyándose en las técnicas para el desarrollo creativo grupal y técnicas
audiovisuales.
Habilidades: aplicar las técnicas del modelo andragógico en una clase a partir
de una planeación didactica
Actitudes y valores: las correspondientes para asumir el rol de un verdadero
facilitador de los aprendizajes en un adulto joven.
Problemas que puede solucionar: al seguir considerando a los adultos
jóvenes con enfoques de la pedagogía que se aborda en niveles Educativos
inferiores a la Educación Superior.
.
V. CONDICIONES DE OPERACIÓN
Espacio: en el aula de clases Aula: determinada
Taller: el que disponga el facilitador Laboratorio: computo
Población: Número deseable: 25 Mobiliario: determinado
Máximo: 40
Material educativo de uso frecuente: antología del participante, material
impreso complementario, diapositivas para ampliación del tema, películas de
apoyo, audios, rotafolio, computadora, Internet, marcadores, hojas para
escribir nota: la antología y el material complementario estará contenido en un
CD.
2
VI. CONTENIDOS Y TIEMPOS ESTIMADOS
Tiempo
Presentación docente – Dinámica presentación grupal 10 MINUTOS
Presentación del programa– Evaluación del curso 15 MINUTOS
MODULO NÚM 1 ANDRAGOGIA
Conceptos de andragogia 35 minutos
Diferencias entre andragogia y pedagogia 1 hrs.
Caracteristicas de la andragogia 1hrs.
Modelo andragogico 1hrs
Técnicas andragogicas 1 hrs.
La Nueva Escuela Mexicana, modelo educativo 1 hrs.
MODULO NÚM. 2 TÉCNICAS PARA LA PLANEACIÓN DIDÁCTICA Y
LA CREATIVIDAD GRUPAL
PLANEACION DIDÁCTICA 1hrs
DINAMICAS DE GRUPOS SUGERENCIAS DIDÁCTICAS 1 hrs.
MISCELANEA DE TÉCNICAS GRUPALES Y ESTRATEGIAS DE 1 hrs.
EVALUACIÓN
MODULO NÚM. 3 TÉCNICAS AUDIOVISUALES
Consejos útiles para mejorar las presentaciónes audiovisuales 1 hrs.
Power point educativo 1 hrs.
Web quest 1 hrs.
Video didactico 1 hrs.
Audio didactico 1 hrs.
Software para elaboracion de mapas conceptuales 1 hrs.
Videoconferencia y uso del internet 1 hrs.
VII. METODOLOGÍA, ESTRATEGIAS Y TÉCNICAS DIDÁCTICAS,

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
1. Metodología Institucional: modelo andragógico
2. Estrategias y técnicas didácticas recomendadas para el curso:
Aprendizaje cooperativo, Aprendizaje basado en problemas, aprendizaje por descubrimiento.
se utilizan técnicas y estrategias que faciliten y promuevan aprendizajes significativos en los
participantes docentes tales como:
a) Actividades de aprendizaje: Exposición docente, preguntas y respuestas, rejillas, corrillos,
elaboración de mapas conceptuales y mentales, elaboración de planificación de una materia,
comisiones de investigación, lecturas comentadas y técnicas audiovisuales.
b) Actividades de evaluación: Elaboración de la planificación de una sesión, participación
activa en clase, examen escrito, presentación oral de un tema con enfoque andragógico.
VIII. CRITERIOS DE ACREDITACIÓN

Asistencia al curso 10 %
Examen escrito 20 %
Presentación oral 20 %
Práctica-Productos clase, planeación didáctica 25%
Participación activa 25 %
3
IX. BIBLIOGRAFÍA:
Adultez y aprendizaje: enfoques psicológicos. Esplugues de Llobregat: El Roure, D. L.
1991
Ancacoi Collipal, Miguel Ángel; Romo López, Eliana; Espejo Leupin, Roberto
Mauricio. DESEMPEÑO DE ADULTOS EN ENSEÑANZA SUPERIOR:
PERCEPCIONES DE ESTUDIANTES ADULTOS, SUS COMPAÑEROS /AS
NO ADULTOS Y SUS DOCENTES. Revista de Educación de Adultos y
Procesos Formativos N°11. Segundo Semestre 2020. (pp.100-121) ISSN
0719-6997.Animación sociocultural: nuevos enfoques / Sindo Froufe Quintas,
M. Ángeles Sánchez Castaño. Salamanca: Amarú, 1990
Aplicaciones Tecnológicas a la Enseñanza a Distancia. 2da ed. Madrid: ANCED.
1996. 3687p.
Aprender jugando: 60 dinámicas vivenciales. México [etc]: Limusa: Noriega, 1991
Aprendizaje del trabajo en grupos: guía para líderes educativos. [Buenos Aires]:
Troquel, 1974
Asociación Nacional de Enseñanza a Distancia (ANCED). Proyecto Pated I
Vadenecum.
Bartolomé, Antonio R. (1987) Lenguaje Audiovisual – Mundo Audiovisual. Universidad
de Barcelona, España.
García Areito, Lorenzo. Educación Permanente: Educación a Distancia Hoy. Madrid:
Universidad Garcias Areito, Lorenzo. Director. La Docencia en la Enseñanza y
Aprendizaje Abiertos y a Distancia. Módulo III. Títulos de Post grado
Enseñanza y Aprendizaje Abiertos y a Distancia:Universidad Nacional de
Educación a Distancia. Madrid, España. 1999. 223 p.
Izquierdo Martínez, Angel. Psicología del Desarrollo de la Edad Adulta: Teorías y
Contextos. International Journal of Developmental and Educational
Psychology, vol. 1, núm. 2, 2007, pp. 67-86 Asociación Nacional de Psicología
Evolutiva y Educativa de la Infancia, Adolescencia y Mayores Badajoz, España
Karlheinz A. Geibler, Marianne Hege. Acción socioeducativa: modelos, métodos,
técnicas / Madrid: Narcea, D.L. 1997
Mora Hamblin, Delfina. Educación de adultos y didáctica universitaria en un sistema
de educación a distancia. Educación, vol. 26, núm. 2, 2002, pp. 159-167.
Universidad de Costa Rica San Pedro, Montes de Oca, Costa Rica.
Romans, Mercé; Villadot, Guillén. La Educación de las Personas adultas: Cómo
optimizar la Práctica Diaria. 1ra ed., Barcelona. Paidos. 1998. 252 p.
Sanz Fernández, Florentino. La Formación en Educación de Personas Adultas. 1ra
ed., Tomo 2 y 3. Madrid: Universidad Nacional de Educación a Distancia.
1994. 1183 y 1648 p.
SEP (2019). La Nueva Escuela Mexicana: principios y orientaciones pedagógicas.
Subsecretaría Educación Media Superior.
XI. OBSERVACIONES Y CARACTERÍSTICAS RELEVANTES DEL CURSO

Que mediante este curso se aprovecha para uniformar el modelo educativo de
la Universidad Politécnica de Lázaro Cárdenas, donde se trabajará bajo el
modelo andragógico con el consenso de los docentes participantes.

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Nuestro propósito fundamental es diseñar un esquema conceptual y analítico de la

Como fase intermedia de este curso-taller llevar al participante al mundo de la

Las técnicas audiovisuales son elementos sustantivos en el aprendizaje de los

IV. OBJETIVOS. COMPROMISOS FORMATIVOS E INFORMATIVOS

VII. METODOLOGÍA, ESTRATEGIAS Y TÉCNICAS DIDÁCTICAS,

VIII. CRITERIOS DE ACREDITACIÓN

XI. OBSERVACIONES Y CARACTERÍSTICAS RELEVANTES DEL CURSO

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