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República de Panamá
Universidad Católica Santa María La Antigua
Sede Veraguas Licenciatura en Religión, Ética y Moral Asignación #3
Pertenece a: Ilsia E. Montenegro C.
Cédula de Identidad Personal:
9-745-1279
Materia: Filosofía de la Educación
Profesor: José Frías
Año: 2024 INTRODUCCIÓN
La sociedad actual enfrenta el gran dilema de la globalización en todos los ámbitos
públicos, económicos, culturales y sociales. Esto se debe esencialmente a las desigualdades existentes y aparentes entre los países desarrollados y los países en desarrollo. Después de un análisis detallado, encontramos que la capacitación es la forma de resolver este problema.
A continuación, presentamos un informe inspirado en dos documentos de la
UNESCO, que enfatiza la importancia de la educación de los niños y jóvenes a través de la relación integral entre docentes y alumnos. Reafirmando, la reforma educativa también describe el proceso: primaria, secundaria y educación terciaria, vemos que tiene que ver con la democracia. Claves para acceder a los pilares del siglo XXI, sus actores y la relación entre tecnología y sociedad. Los aspectos que a usted más le llaman la atención, por su relevancia, en ambos documentos; (en promedio 5 aspectos por documento- pueden ser frases cortas con un párrafo de comentario. No es necesario grandes redacciones.) El objetivo es identificar y focalizar lo más relevante.
Reforzar la educación como bien público y común y garantizar el derecho a
una educación de calidad a lo largo de toda la vida. Son aspectos fundamentales para una buena educación considerándola de manera integral para cada estudiante. Un llamamiento a la investigación y la innovación. Es importante que los docentes incentiven a los estudiantes a innovar, crear recursos nuevos que los ayuden en su educación, así mismo, el docente debe estar actualizado por ende debe ser investigador. Los planes de estudios deberían hacer hincapié en un aprendizaje ecológico, intercultural e interdisciplinario que ayude a los alumnos a acceder a conocimientos, y producirlos, y que desarrolle al mismo tiempo su capacidad para criticarlos y aplicarlos. Considero que actualmente un punto importante es enseñar la importancia de cuidar nuestro planeta, conocer de nuestros orígenes y crear a alumnos disciplinados que sepan acatar las reglas. El cambio y la innovación a gran escala son posibles. Claro que, si es posible, crear cambios para que nuestros alumnos sean personas de bien con valores y capaces de ser autónomos. El reto de crear un trabajo decente centrado en el ser humano está a punto de tornarse mucho más complejo a medida que la inteligencia artificial (IA), la automatización y las transformaciones estructurales cambian la configuración de los panoramas laborales en todo el mundo. Es cierto que, con la llegada de la automatización, la mano de obra humana queda vetada. Revalorizar los aspectos éticos y culturales de la educación. La educación debe enfocarse también en educar jóvenes con valores. La educación durante toda la vida se presenta como una de las llaves de acceso al siglo XXI. La educación es importante para que cada individuo pueda poseer un futuro exitoso. Exigencias de entendimiento mutuo, de dialogo pacífico y, por qué no, de armonía, aquello de lo cual, precisamente, más carece nuestra sociedad. La comunicación es la clave de todo, de buenos procesos e incluso de la educación. Se exige mucho al docente e incluso demasiado, cuando se espera que calme las carencias de otras instituciones también responsables de la enseñanza y la formación de los jóvenes. La educación significativa no solo es responsabilidad de los docentes, son muchas otras entidades y personas que tienen que ver con el mejoramiento de ella.
Aquellas que usted considera que mantienen vigencia ya que de una u otra forma aparecen en los dos documentos.
La educación básica es un problema que se plantea, lógicamente, en todos
los países, incluidos los industrializados. Tres agentes principales coadyuvan al éxito de las reformas educativas: en primer lugar: la comunidad local y, sobre todo, los padres, los directores de los establecimientos de enseñanza y los docentes; en segundo lugar: las autoridades y, por último, la comunidad internacional. Preguntas básicas que nos hacemos ¿Qué deberíamos seguir haciendo?, ¿Qué deberíamos dejar de hacer? Y ¿Qué debería reimaginarse de forma creativa? Son muchos los países afectados o con una educación poco significativa incluso países industrializados. Los que a usted le causan interrogantes y le cuestionan.
La humanidad y el planeta Tierra se encuentran en peligro.
Los docentes tienen la impresión de que están solos, no solo porque tienen una actividad personal que realizar, sino también porque están sujetos a expectativas y a menudo críticas injustas que son estimuladas por la enseñanza. Sobre todo, cuando los jóvenes tienen problemas de crecimiento, en cierto modo creen que son maduros, pero en realidad sufren de falta de madures y temen que el futuro les cause más miedo que descuido, si lo son es importante brindarles con el aprendizaje y el descubrimiento, brindándoles las herramientas necesarias para pensar y prepararse para el futuro, diversificando sus caminos de acuerdo con sus capacidades y brindándoles una perspectiva para el futuro. Un lugar de desarrollo o rumbo adecuado para garantizar que sea no está cerrado y los errores se pueden corregir en cualquier momento.
Comentarios personales en torno al enfoque que organismos internaciones
como la UNESCO tienen el futuro de la educación vs la realidad que experimentamos en Panamá en materia educativa ¿Cómo estamos, que nos falta y como lo podemos lograr?
El apoyo a la educación de primer grado es mayormente satisfactorio, pero cae de
alrededor de 96% al 68% durante el preescolar y la transición a la escuela secundaria, lo que deja solo al 52% de los estudiantes para ir a la universidad.
De 100 estudiantes que ingresan a la universidad, solo 15 obtienen un título
universitario.
El analfabetismo afecta principalmente a las zonas rurales y rurales azotadas por
el flagelo de la pobreza. La deserción escolar temprana es prominente en estas áreas. Una situación que obstaculiza el desarrollo de nuestro país.
Nuestro sistema educativo se enfrenta a una gran tormenta en una variedad de
situaciones, que incluyen: Ejemplo: Gran brecha de información ya que las zonas rurales no tienen igualdad de oportunidades en comparación con el resto del país. Falta de oportunidades y desigualdades en parámetros de educación, salud y nutrición que afectan la calidad de vida de las personas.
La educación preescolar está relacionada con sentar las bases para el éxito educativo. Las metas educativas se basan en el logro de metas tales como:
Logro de la asistencia de la primera infancia al jardín de infantes en los
niveles de primaria, preprimaria y secundaria. Después de eso, se espera que la calidad de la educación alcance un grado de educación superior. La equidad educativa es difícil de lograr en nuestro sistema educativo. Nuestro país se encuentra en un proceso de transformación en áreas como el transporte, las comunicaciones, la economía, la educación, el comercio y el turismo. Esto requiere personal capacitado profesionalmente. Esta es una tarea que se puede lograr si trabajamos juntos por una mejor educación sin volvernos indiferentes al capitalismo egoísta y a los nuevos avances que ofrece el mundo de hoy.
La UNESCO enfatiza que la falta de habilidades de los estudiantes mediada por el
entorno escolar limita el desarrollo y la creatividad de los estudiantes, lo que lleva a un aumento de la pobreza, el desempleo y el malestar social.
Según la UNESCO, “Las necesidades de aprendizaje de los jóvenes son muy
diversas, porque yo abandoné los estudios, tengo menos posibilidades de desarrollar las habilidades para un trabajo decente en este sector”.
El nuevo plan de trabajo desarrollado por UNICEF para los programas de país 2021-2025 tiene un enfoque particular en fortalecer el desarrollo y la educación de la primera infancia desde la base. La estrategia brindará a las autoridades educativas panameñas la asistencia técnica necesaria para implementar proyectos de trabajo que ayuden a mejorar la calidad de la educación preprimaria y primaria, ampliando el periodo de cobertura para niños y niñas de 4 a 8 años. UNICEF también fortaleció su programa para mitigar esta situación y creó un sistema de alerta temprana para la identificación, búsqueda proactiva y seguimiento, así como el Ministerio de Educación revisando los factores relacionados con la exclusión educativa de estudiantes en riesgo.
También se apoyó el desarrollo de modalidades educativas flexibles, se
implementó un programa de reinserción escolar, se fortalecieron los sistemas de gestión de información, se determinaron las necesidades presupuestarias del sector y se incorporó el intercambio de experiencias en el marco de las iniciativas regionales, promovido dentro. CONCLUSIÓN
La educación ya no es una prioridad máxima para el estado, sino que se está
convirtiendo (más o menos y de diferentes maneras) en una participación social más económica que política.
Cuán popular y de sentido común, utópico o no, es la idea de que una educación de calidad puede mejorar la sociedad y, con moderación, contribuir a paliar la injusticia social y la pobreza, en la formación del profesorado, y enfatizar la formación didáctica. Vemos como una utopía metodológica conquista las etapas de la educación.
Debe tenerse en cuenta que los métodos pueden perfeccionarse y que cuanto más se esfuercen los centros educativos, mejor educación podrán brindar a sus comunidades. Sin embargo, también hay motivo de preocupación ya que el problema se centra en cuestiones técnicas. BIBLIOGRAFÍAS
