SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 03

Exp. de Aprendizaje 03: “HOW OFTEN DO YOU PRACTICE SPORT”

“We promote the importance of health care
for the good of our community”
I. DATOS INFORMATIVOS:
1. Institución Educativa IEP MIXTO SAN LUIS 5. Área: Ingles
2. Director Pedro Martinez Muñante 6. Grado y sección 2º A, B, C, D
3. Profesora Paola Fuentes Aucapuclla 7. Fecha 29 al 31 de Mayo del 2023
4. Nivel Secundaria 8.- Hora 3 horas

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
INSTRUMENTO
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO PRECISADO EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN
Obtiene información del texto escrito. Utiliza la estructura adecuada para
LEE DIVERSOS dar a conocer la frecuencia de las Los estudiantes reconocen frases
TIPOS DE Infiere e interpreta información del actividades deportivas que realiza y y expresiones de frecuencia a
TEXTOS texto escrito. donde los realiza. través de un audio de dos Ficha de
ESCRITOS EN adolescentes que mencionan las actividad
INGLÉS COMO Reflexiona y evalúa la forma, el Describen sus actividades
frecuencias que realizan sus
LENGUA contenido y el contexto del texto deportivas haciendo uso de frases y
actividades.
EXTRANJERA. escrito. expresiones en el presente simple.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES / CAPACIDADES OTRAS COMPETENCIAS RELACIONADAS

Gestiona su aprendizaje de manera autónoma:
 Define metas de aprendizaje. Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre
 Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las Tic`s.
metas de aprendizaje.
Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de
aprendizaje.
ENFOQUE TRANSVERSAL VALORES ACTITUD O ACCIONES OBSERVABLES
Responsabilid Los estudiantes tienen disposición a valorar y proteger los bienes comunes y compartidos. Los docentes
Orientación al bien común ad promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman responsabilidades diversas y los
estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.

MOMENTOS DE LA SESIÓN:
M ESTRATEGIAS RECURSOS T.
-Se le da la bienvenida a los estudiantes y se da recomendaciones para iniciar una nueva actividad, también se pide
acordar las normas de convivencia y se pide a los estudiantes voluntarios que escriban tres acuerdos para el desarrollo
de las actividades Flashcards
-la docente interroga: ¿how do you feel today? ¿are you ready to start your lesson?
INCIO

25`
-La docente muestra imágenes de dos actividades e interroga a los estudiantes si ellos realizan dicha actividad, pide a los plumones
estudiantes que manifiesten lo que observan y los estudiantes expresan sus ideas.
-La docente comunica el propósito de la sesión.
-El propósito de la sesión es reconocer las frases y expresiones de frecuencia a través de un audio para luego dar
ejemplos con ellos.
- La docente muestra videos sobre diferentes acciones de estilos de vida saludable y no saludables, luego pide a los
estudiantes que escriban las actividades que pueden identificar del video. imágenes
-los estudiantes escriben una lista de frases y expresiones que identificaron en el audio.
DESARROLLO

- la docente escribe una lista de verbos en ingles y pide a los estudiantes identifiquen con la imagen correcta. video 95’
- la docente explica el uso de los verbos en tiempo presente simple para los pronombres I, we, you y they, conjuga
verbos para expresar la frecuencia de sus actividades deportivas que realiza. laptop
- los estudiantes expresan sus actividades deportivas y la frecuencia con la que realiza dicha actividad.
-Se desarrolla las actividades programadas en la sesión: parlante
-la docente pide a los estudiantes que escriba una lista de actividades deportivas que realiza y la frecuencia.
-los estudiantes expresan sus actividades utilizando la estructura correcta de los verbos.
-la docente pide a los estudiantes que escriban una lista acciones saludables y no saludables que realiza.
Finalmente, los estudiantes interactúan entre ellos e intercambian sus informaciones.
Metacognición: 15’
CIERRE

¿Que aprendieron hoy?, ¿Qué opina de la EDA programada en esta unidad?; ¿Cómo lo aprendiste? ¿Para qué te hojas
servirá?
Se le da recomendaciones para el cuidado personal en la escuela y el cuidado de los materiales que hay en el aula.

V.- REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión? ¿Qué dificultades se observaron durante el aprendizaje
enseñanza?
 SAN LUIS, 29 DE MAYO DEL 2023

COORDINADOR PEDAGOGICO DOCENTE

Martin Huapaya Solano SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 04 Paola Fuentes Aucapuclla
Exp. de Aprendizaje 03: “LET`S CHANGE OUR LIFESTYLE”
“we promote the importance of health care
for the good of our community”
II. DATOS INFORMATIVOS:
III.
1. Institución Educativa IEP MIXTO SAN LUIS 5. Área: Ingles
2. Director Pedro Martínez Muñante 6. Grado y sección 2º A, B, C, D.
3. Profesora Paola Fuentes Aucapuclla 7. Fecha 31 de Mayo al 02 de Junio del 2023
4. Nivel Secundaria 8.- Hora 2 horas

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
EVIDENCIAS DE INSTRUMENTO DE
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO PRECISADO
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Obtiene información del texto escrito. Reconocerán acciones saludables
y no saludables a través de un
LEE DIVERSOS
Infiere e interpreta información del texto testimonio. Los estudiantes conocerán a
TIPOS DE
escrito. través de un testimonio de
TEXTOS Clasifica las actividades saludable dos adolescentes el estilo
ESCRITOS EN Ficha de actividad
y no saludable reconociendo uso de vida que llevan donde
INGLÉS COMO Reflexiona y evalúa la forma, el de verbos en tiempo presente reconocerán actividades
LENGUA contenido y el contexto del texto escrito. Simple. saludables y no saludables
EXTRANJERA.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES / CAPACIDADES OTRAS COMPETENCIAS RELACIONADAS

Gestiona su aprendizaje de manera autónoma:
 Define metas de aprendizaje. Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre
 Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las Tic`s.
de aprendizaje.
Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de
aprendizaje.
ENFOQUE TRANSVERSAL VALORES ACTITUD O ACCIONES OBSERVABLES
Orientación al bien común Los estudiantes tienen disposición a valorar y proteger los bienes comunes y compartidos. Los
docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman responsabilidades diversas
Responsabilidad y los estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.

MOMENTOS DE LA SESIÓN:
M ESTRATEGIAS RECURSOS T.
-Saludamos a los estudiantes y se da la bienvenida a una nueva actividad, se le pide a los Ss que tomemos los acuerdos
de convivencia y pide a estudiantes voluntarios que escriban en la pizarra. Flashcards
- la docente informa que se llevara a cabo un simulacro y da las recomendaciones a los estudiantes de como deben 25`
actuar ante un fenómeno natural (sismo) Plumones
INCIO

-La docente interroga a los estudiantes: how are you today?, luego se muestra videos de diferentes deportes y pide a
los estudiantes que mencionen lo que observan e interroga: How often do you practice sport?
- los estudiantes mencionan sus actividades que realizan.
-La docente menciona el propósito de la actividad programada.
-El propósito de la sesión es identificar actividades saludables y no saludables para luego dar a conocer su estilo de vida.
-la docente muestra videos de diferentes actividades y deportes, se pide a los estudiantes que copien en sus cuadernos
las actividades que realizan hojas de
-la docente resalta la imagen e interroga: ¿do you practice sport?, How often do you prectice sport? colores
DESARROLLO

-Los estudiantes mencionan sus diferentes puntos de vista, la profesora refuerza la idea de los estudiantes, la docente
resalta las acciones saludables y no saludables videos
-Se pide a los estudiantes que escriban una lista de sus actividades saludables y no saludables. 95’
-Se desarrolla las actividades programadas en la sesión: parlante
Los estudiantes oyen audios de dos adolescentes sobre sus actividades deportivas favoritas.
Los estudiantes completan información utilizando los datos presentados en el audio. laptop
Los estudiantes identifican y completan una lista de verbos
-Los estudiantes identifican actividades saludables y no saludables para dar ejemplos con ellos. fichas de
Finalmente, los estudiantes comparten su información entre si. trabajos
Metacognición: 15’
CIERRE

¿Còmo se se sintieron hoy durante la sesión?, ¿Que aprendieron hoy? Hojas

¿Cómo lo aprendiste?; ¿Para qué te servirá?
-Se da Recomendaciones para el cuidado de la salud en la escuela.

V.- REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión? ¿Qué dificultades se observaron durante el aprendizaje
enseñanza?
 SAN LUIS, 31 DE MAYO DEL 2023

COORDINADOR PEDAGOGICO DOCENTE

Martin Huapaya Solano Paola Fuentes Aucapuclla