MF1445. Realiza A Valorar Por El Tutor. Tema 1. Apartado 1.2

MF1445. Realiza a valorar por el tutor. Tema 1. Apartado 1.2.
"Diferenciar medición
y evaluación. Instrumentos de evaluación según contenidos"
1- A continuación, le proponemos distintos ejemplos en los que tendrá que distinguir
los instrumentos de evaluación en función de sus características (simples o complejos) y

tipo de contenido (teórico, práctico o profesional). Envíe las respuestas
al tutor/a argumentando su elección.
Ejemplo 1: Analice la normativa en materia de Prevención de Riesgos Laborales y valore en

qué medida la formación puede considerarse como un elemento para la prevención y qué
aspectos determinan la periodicidad de eta formación en una empresa de construcción.
➢ Pruebas de respuesta abierta es el instrumento para evaluar este ejemplo ya que
el alumno debe desarrollar un extenso ensayo la cual le permitirá al docente evaluar su

capacidad para dar un enfoque global del contenido.
➢ Características completas.
➢ Contenidos procedimentales teórico.
Ejemplo 2: La Magnitud física básica según el Sistema Internacional de Unidades para

medir la longitud es:
a) El metro
b) La yarda
c) La milla
d) El pie
➢ Prueba objetiva o de repuesta cerrada de selección múltiple donde se presenta
cuatro opciones y el alumno debe escoger la respuesta correcta.
➢ Características sencillas.
➢ Contenidos conceptuales teórico.
Ejemplo 3: El cuadro "La última cena" fue pintado por____, en el año____
➢ Pruebas objetivas o de respuesta cerrada ya que el alumno de dar una respuesta
breve que consiste en contestar con una palabra, frase o símbolo.
➢ Características sencillas.
➢ Contenidos conceptuales teórico.
Ejemplo 4: Para el tratamiento de la madera exterior en zonas muy húmedas se utilizan una
serie de revestimientos que la protegen de las inclemencias del tiempo. Además, no todas
las maderas precisan del mismo tratamiento, por lo que esto también a la hora de elegirla.
Si tuviese que cubrir la fachada de un edificio situado en una estación de esquí, indique el
tipo de madera más adecuada para el desarrollo de los listones, el revestimiento que
utilizaría para su protección y la periodicidad de aplicación para un mantenimiento efectivo
y duradero.
➢ Pruebas de respuesta abierta ya que el alumno debe redactar un breve ensayo
para justificar su repuesta.
➢ Características completas.
➢ Contenidos procedimentales teórico-practico.
2- En segundo lugar, si tuviera que valorar como docente, si sus alumnos/as conocen
y usan correctamente los componentes de un Equipo de Protección Individual para
reparar una instalación eléctrica en una industria, ¿qué elementos de medición y
evaluación utilizaría para valorar si el objetivo de referencia se cumple?
Las diferencias que existe entre medir y evaluar son:
- Medir: es averiguar la cantidad de una cosa, de un fenómeno, de una característica o de

un producto. Hay medición cuando se compara una cosa cualquiera con otra que se ha
elegido como unidad de medida.
- Evaluar: es apreciar el valor de una cosa, de un fenómeno, de una característica o de un

producto. Hay evaluación cuando decimos que un alumno es deficiente o aprovechado,
después de haber medido el rendimiento de su aprendizaje mediante una prueba y haber
comparado el resultado con un criterio previamente establecido, como la escala del
rendimiento del aprendizaje.
A pesar de que ambos elementos tienen sus propias características tiene una gran relación
entre sí, ejemplo la medición proporciona información que posibilita la evaluación. En este
sentido, la medición es previa a la evaluación. En el sistema educativo tanto la medición
como la evaluación constituyen un solo componente.
La evaluación de riesgos, aunque basada en los mismos principios, tendrá particularidades

diferentes en función de la labor que desarrolle el trabajador. En general, podemos
distinguir entre:
Evaluar el correcto uso de equipos o instalaciones eléctricas:
En este caso, la evaluación que se le realizara a los estudiantes, primero ellos deben
confirmar que si los equipos o instalaciones son los adecuados para evitar sufrir contactos
eléctricos directos o indirectos.
Evaluación:
Evaluar la correcta manipulación al momento de colocarse la ropa de seguridad.
Evaluar la adecuación de los equipos o instalaciones a las condiciones en que se utilizan.
Evaluar que se está utilizando las medidas de prevención necesarias para evitar el riesgo
de accidente eléctrico.
Medir que conocimientos tiene el alumno sobre el cumplimiento de la normativa específica

aplicable, en particular la reglamentación electrotécnica.
Cristina Pérez Machado

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1- A continuación, le proponemos distintos ejemplos en los que tendrá que distinguir

los instrumentos de evaluación en función de sus características (simples o complejos) y

al tutor/a argumentando su elección.

Ejemplo 1: Analice la normativa en materia de Prevención de Riesgos Laborales y valore en

➢ Pruebas de respuesta abierta es el instrumento para evaluar este ejemplo ya que

el alumno debe desarrollar un extenso ensayo la cual le permitirá al docente evaluar su

Ejemplo 2: La Magnitud física básica según el Sistema Internacional de Unidades para

➢ Prueba objetiva o de repuesta cerrada de selección múltiple donde se presenta

cuatro opciones y el alumno debe escoger la respuesta correcta.

Ejemplo 3: El cuadro "La última cena" fue pintado por____, en el año____

➢ Pruebas objetivas o de respuesta cerrada ya que el alumno de dar una respuesta

breve que consiste en contestar con una palabra, frase o símbolo.

➢ Pruebas de respuesta abierta ya que el alumno debe redactar un breve ensayo

para justificar su repuesta.

Las diferencias que existe entre medir y evaluar son:

- Medir: es averiguar la cantidad de una cosa, de un fenómeno, de una característica o de

- Evaluar: es apreciar el valor de una cosa, de un fenómeno, de una característica o de un

La evaluación de riesgos, aunque basada en los mismos principios, tendrá particularidades

Evaluar el correcto uso de equipos o instalaciones eléctricas:

Evaluar la correcta manipulación al momento de colocarse la ropa de seguridad.

Evaluar la adecuación de los equipos o instalaciones a las condiciones en que se utilizan.

Medir que conocimientos tiene el alumno sobre el cumplimiento de la normativa específica

Cristina Pérez Machado

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