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ACT 1
Extraiga de la clase cinco frases o oraciones que a su criterio resulten las más relevantes al desarrollo teórico abordado.
• La inclusión supone un acto que nos dispone a salir a la escena de un encuentro
con el otro –otro docente, otro alumno- y que representan entonces un acto en el escenario del aula, como el espacio donde el conocimiento y el aprendizaje conforman el guión que liga una relación pedagógica. (p.1)
• Conceptos como alumnos o estudiante se refieren a realidades tan inmediatas en
nuestra experiencia cotidiana y tan determinantes de nuestra visión del presente, que los manejamos sin que nuestra atención los enfoque de forma particularizada. No solemos reparar en la complejidad que encierran y cómo condicionan nuestra percepción y actitudes hacia la realidad que constituyen las personas a las que se aplican esas categorías. (p.4)
• “la experiencia escolar cotidiana condiciona el carácter y el sentido de lo que es
posible aprender en la escuela” . Por tanto supone el modo de apropiarse del conocimiento del mundo social y material cotidiano de la vida del alumno, a través de la mirada estructurada y prediseñada que supone la escuela. (p.7)
• La experiencia escolar, pues, orienta un proceso de construcción de la identidad. El
modo de esta experiencia adquiere una relevancia especial, ya que desde esta perspectiva no se puede considerar nunca inocente. (p.7)
• La inclusión de estudiantes con discapacidad, en todos los niveles de enseñanza
obligatoria y en el marco de los derechos políticos y sociales, se constituye en un instrumento de carácter pedagógico y socializador con el que cuenta la educación para asegurar a los sujetos –cualquier sujeto- un lugar en la escuela, otorgando sentido a los procesos de inclusión. (p.9)
Di Meglio: "Un Nuevo Actor Social para Un Nuevo Escenario. La Participación Política de La Plebe Urbana de Buenos Aires en La Década de La Revolución" Resumen