Sesión N°08 - 2do Grado

08
SESIÓN DE APRENDIZAJE N°08

“Conocemos los hábitats de los animales de mi comunidad”
I.DATOS GENERALES:
1.1. Unidad De Gestión Local

1.2. Institución Educativa
1.3. Área CIENCIA Y TECNOLOGÍA
1.4. Grado 2do grado
1.5 Docente
I.6 Duración
II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIAS Y CRITERIOS DE
DESEMPEÑO(S) EVIDENCIA INSTRUMENTOS
CAPACIDADES EVALUACIÓN
Hace preguntas que  Explica como es
Indaga mediante buscan la descripción de el lugar dónde
métodos científicos  Describe
las características de los viven los
para construir como son los
hechos, fenómenos u animales.
conocimientos lugares donde
objetos naturales y  Clasifica los
viven los
 Problematiza tecnológicos que animales según el
animales.
situaciones para explora y observa en su lugar dónde
 Clasifica a los Lista de cotejo
hacer indagación. entorno. Propone viven.
animales
 Analiza datos e posibles respuestas  Relaciona a los según el lugar
información basándose en el recono- animales con el donde viven
 Evalúa y comunica el cimiento de lugar donde (terrestres y
proceso y resultados regularidades habitan. acuáticos).
de su indagación. identificadas en su
experiencia.
ENFOQUE
VALORES ACTITUDES
TRANSVERSAL
ENFOQUE
Identificación afectiva con los sentimientos del otro y
ORIENTACIÓN AL BIEN EQUIDAD Y JUSTICIA
disposición para apoyar y comprender sus circunstancias.
COMÚN
COMPETENCIAS
CAPACIDADES DESEMPEÑO (s) EVIDENCIA
TRANSVERSALES
Gestiona su • Define metas de Propone al menos una Participa dando su opinión
aprendizaje de aprendizaje. estrategia para realizar la para planificar la unidad.
manera autónoma • Organiza acciones tarea y explica cómo se
estratégicas para organizará para lograr las
alcanzar sus metas metas.
de aprendizaje.
• Monitorea y ajusta
su desempeño
durante el proceso
de aprendizaje
I. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán?

 Preparar las imágenes y los textos en grande.  Papelotes, plumones.
 Preparar fichas de trabajo.  Imágenes
 Tablero metálico y las piezas imantadas de las  Cartillas
plantas nativas de nuestro país.  Fichas de trabajo.
II. MOMENTOS DE LA SESIÓN
M ACTIVIDADES T
 Saluda a los estudiantes con afecto y da la bienvenida a la clase del día.
 se les comenta que van a participar observando la imagen.
I 20
 Dialogamos a través de las siguientes preguntas: ¿Qué observan? ¿Saben cómo se llaman?
¿Alguna vez lo han visto? ¿Donde? ¿Cómo son? ¿Alguno de ellos vive en tu comunidad? ¿Crees
que es importante cuidar a los animales? Escucha las respuestas que dan.
 Luego, plantea esta pregunta: ¿qué más debemos saber sobre donde viven los animales?
 Se comunica el propósito de la sesión:
Hoy vamos a reconocer que los animales son seres vivos que viven en espacios llamados hábitats
y que pueden ser muy variados.
 Se estable con los estudiantes los acuerdos que son necesarias para el día de hoy
P PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA: 60

 Pídeles que observen la imagen y escuchen la situación.
 ¿Qué animales observa Charito? ¿Lo conocen, o alguna vez lo han
visto? ¿Donde? ¿Crees que todos viven en el mismo lugar? ¿Por
qué? ¿Cómo podemos saber dónde viven los animales?
 Se plantea la pregunta de indagación:
¿Dónde habitan los animales?

 Se formula algunas preguntas para complementar: ¿Por qué todos los animales no viven en un
mismo lugar?
PLANTEAMIENTO DE LA HIPÓTESIS:
 Se escucha con detenimiento las hipótesis (respuesta a la pregunta) de los niños y se escribe en la
pizarra o un papelote.
ELABORACIÓN DEL PLAN DE ACCIÓN:

 Se les pregunta ¿Cómo podemos hacer para saber si sus respuestas dadas son las
adecuadas?
 Se les menciona las opciones: preguntar a un familiar, realizar un experimento o buscar
información en libros o internet.
 Se escucha sus respuestas y anótalas en un papelote, aunque después encaminarás las
actividades al uso del texto informativo (ANEXO 2)
 Lee con los niños y las niñas el texto informativo de la página 98 del libro Ciencia y
Ambiente 1. Aprovecha para reforzar la idea de cómo se llama el lugar donde viven los
animales y cuales son.
 Al finalizar la lectura, se pregunta: ¿Ya podemos decir dónde habitan los animales?
 Menciona que es momento de conocer donde habitan los animales del Perú, por ellos se
entrega las piezas imantadas a cada equipo de los animales y ¿Dónde habitan los
animales? se les pide que observen las piezas de los animales y sus nombres, para que lo
ubiquen en el tablero metálico según la información leída.
 Se pregunta: ¿Cuál es el hábitat de los animales que hay en tu comunidad?
RECOJO DE DATOS Y ANÁLISIS DE RESULTADOS:

 Pide que todos escriban en su cuaderno las siguientes ideas fuerza: “A partir de la nueva
información”
 Solicita que comparen las ideas fuerza con las hipótesis planteadas por ellos al inicio de la
indagación. Después, pregúntales: ¿qué fue lo que los llevó a construir hipótesis verdaderas?
 Se pregunta: ¿Son iguales o diferentes?, ¿Qué nueva información descubrieron?
 Se comenta las respuestas de los estudiantes.
ESTRUCTURACIÓN DEL SABER CONSTRUIDO COMO RESPUESTA AL PROBLEMA:
 Se vuelve a preguntar: ¿Dónde habitan los animales? con el apoyo de todos los estudiantes te
dictan la respuesta a partir de todo lo trabajado.
EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN
 Los estudiantes escriben en su cuaderno las conclusiones.
 Se entrega una ficha para retroalimentar la clase de hoy.
 Recuerda con los niños y niñas las actividades que realizaron en la sesión. Pregúntales: ¿qué
aprendiste sobre donde habitan los animales?, ¿qué hicimos para aprenderlo?, ¿Por qué crees
S que debemos cuidar el hábitat de los animales? 10
 Se les felicita a los estudiantes por su participación y desenvolvimiento en la sesión.
III. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

Recuerda las actividades que has realizado y las respuestas que has obtenido de los(as)
estudiantes según los desempeños que estaban previstos desarrollar:
• ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
• ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
• ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
• ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
Ciudad, mes, año.

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN N°08
“Conocemos los hábitats de los animales de mi comunidad”
Lista de cotejo
Grado: _________ Sección: _____________ Fecha: ________________
Competencia: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, Tierra y universo.
Evidencia:
• Describe como son los lugares donde viven los
animales.
• Clasifica a los animales según el lugar donde viven
N° DE ORDEN
(terrestres y acuáticos).
Criterio de Evaluación
APELLIDOS Y NOMBRES
Explica como es Clasifica los Relaciona a los
el lugar dónde animales animales con el
viven los según el lugar lugar donde
animales. dónde viven. habitan.
SI NO SI NO SI NO
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SESIÓN DE APRENDIZAJE N°08

1.1. Unidad De Gestión Local

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán?

II. MOMENTOS DE LA SESIÓN

P PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA: 60

¿Dónde habitan los animales?

ELABORACIÓN DEL PLAN DE ACCIÓN:

RECOJO DE DATOS Y ANÁLISIS DE RESULTADOS:

ESTRUCTURACIÓN DEL SABER CONSTRUIDO COMO RESPUESTA AL PROBLEMA:

 Se les felicita a los estudiantes por su participación y desenvolvimiento en la sesión.

III. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

Ciudad, mes, año.

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