PDC - 1ro. Valores - Segundo Trimestre

PLAN
DE
DESAR
ROLL
O
CURRI
CULAR
DIRECTOR : LIC. VIDAL JAVIER MARTINEZ VIZA

MAESTRO/A : PROF. ELANIER CAMAMA AYOROA
CAMPO : COSMOS Y PENSAMIENTOS
ÁREA : VALORES, ESPIRITUALIDADES Y RELIGIONES
NIVEL : EDUCACION PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL
GESTION : 2024
PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR
DATOS REFERENCIALES:
ÁREA : VALORES
CURSO : PRIMERO DE PRIMARIA
TRIMESTRE : PRIMERO
GESTION : 2024
PROYECTO SOCIO PRODUCTIVO:
CRECIENDO CON VALORES, PRINICPIOS Y CUIDANDO NUESTRA NATURALEZA

COMO PRINICPIO DE VIDA, PARA UNA COMUNIDAD EDUCATIVA QUE VIVE EN
ARMONIA.
PERFIL DE SALIDA:
• Practica el valor del respeto, la reciprocidad y la inclusión en la interrelación con los
miembros de la familia y escuela
• Describe y valora las prácticas religiosas manifestadas en su comunidad
• Reconoce su identidad cultural desde el vínculo con la comunidad.
OBJETIVO HOLÍSTICO:
Practicamos el respeto en nuestras interacciones diarias, demostrando comprensión y empatía
hacia los demás.
CONTENIDOS:
• El respeto
ORIENTACIONES RECURSOS/ CRITERIO DE
METODOLÓGICAS MATERIALES EVALUACIÓN
PRACTICA MATERIAL SER:

 Oración ANALÓGICO Se muestra amable y
 lectura bíblica - Láminas considerado con los
 describe que es respeto en sus - Video compañeros.
propias palabras - Cuadros didácticos
Participa en actividades
 reconocemos dibujos acerca de grupo de manera
del respeto MATERIAL DE LA respetuosa.
 Escuchamos atentamente VIDA COTIDIANA Demuestra empatía al
cuando alguien está hablando. escuchar a otros y
 Esperamos nuestro turno para MATERIAL PARA comprender sus
hablar sin interrumpir. LA PRODUCCIÓN sentimientos.
 Tratamos a los demás como DE SABER:
nos gustaría ser tratados. CONOCIMIENTOS Puede definir el respeto
 Respetamos las opiniones y y dar ejemplos
diferencias de nuestros - Material de escritorio concretos.
compañeros. - Documentos de Describe por qué es
TEORIA apoyo importante tratar a los
 El respeto es tratar a los demás Informaciones demás con respeto.
con amabilidad y históricas Comprende cómo sus
consideración. acciones afectan a los
 Todos merecen ser tratados demás y al ambiente
con dignidad, sin importar sus escolar.
diferencias. HACER:
 Practicar el respeto nos ayuda Participa activamente en
a construir relaciones actividades de clase que
positivas. fomentan el respeto.
 Podemos mostrar respeto al Aplica las "reglas de
decir "por favor" y "gracias" respeto" que se
VALORACION establecieron en el aula.
Muestra respeto al
 Compartimos ejemplos de
esperar su turno para
situaciones en las que
hablar y al escuchar a los
mostramos respeto.
demás.
 Discutimos cómo nos
DECIDIR:
sentimos cuando somos
Toma decisiones que
tratados con respeto.
reflejan un trato
 Reflexionamos sobre cómo
respetuoso hacia los
podríamos haber manejado
demás.
mejor situaciones en las que
Elije palabras y acciones
no mostramos respeto.
que promueven un
 Identificamos cómo el respeto
ambiente de respeto en el
contribuye a un ambiente
aula.
escolar armonioso.
Decide participar en la
PRODUCCION
resolución pacífica de
 Representamos en dibujos
conflictos.
situaciones de respeto en la
escuela.
 Creamos una lista de "reglas
de respeto" para el aula.
 Realizamos dramatizaciones
de escenarios donde se
demuestre respeto.
 Escribimos pequeñas historias
sobre actos de respeto que
hayamos presenciado.
PRODUCTO:
 Presentación de carteles ilustrativos sobre el respeto en el aula.
 Colección de historias escritas por los estudiantes sobre el respeto.
 Carta imaginaria a un amigo, demostrando respeto y empatía.
 Colaboración en la creación de un mural visual sobre el respeto.
BIBLIOGRAFÍA
 Ministerio de Educación (2023). Reglamento de Evaluación del Desarrollo
Curricular.
 Ministerio de Educación (2023). Campos de Saberes y Conocimientos: Comunidad y
Sociedad, Currículum Base, Educación Secundaria Comunitaria Productiva, La Paz,
Bolivia.
ÁREA : VALORES
TRIMESTRE : PRIMERO
GESTION : 2024

ARMONIA.
PERFIL DE SALIDA:
hacia los demás.
CONTENIDOS:
• Las emociones: alegría, tristeza y miedo.

 Lectura bíblica referente al - Láminas considerado con los
tema - Video compañeros.
 - Preguntas motivadoras - Cuadros didácticos Participa en actividades
sobre las emociones de grupo de manera
 Escribe y describe en tu MATERIAL DE LA respetuosa.
cuaderno las emociones VIDA COTIDIANA Las emociones son como
 observamos e identificamos amigos que viven dentro
los dibujos donde los niños MATERIAL PARA de nosotros y nos hacen
estas alegres y triste LA PRODUCCIÓN sentir cosas.
 Formamos un circulo y le DE SABER:
decimos algo positivo a CONOCIMIENTOS Puede definir el respeto
nuestro compañero del al lado y dar ejemplos
para observar su emoción - Material de escritorio concretos.
- Documentos de Describe por qué es
TEORIA apoyo importante tratar a los
- Realizamos lecturas Informaciones demás con respeto.
Bíblicas relacionados con el históricas Comprende cómo sus
tema acciones afectan a los
- Conceptualiza y resume el demás y al ambiente
tema, como requisito para escolar.
tener una buena HACER:
comunicación tanto oral Participa activamente en
como escrita actividades de clase que
Coloreamos los dibujos fomentan el respeto.
VALORACION Aplica las "reglas de
 Valora los medios de respeto" que se
comunicación y las diversas establecieron en el aula.
formas de comunicación Muestra respeto al
como las mismas esperar su turno para
habilidades de cada hablar y al escuchar a los
persona a ejemplo de demás.
Jesús. DECIDIR:
 Respeta las diversas Toma decisiones que
maneras de comunicarse reflejan un trato
entre padres, profesores, respetuoso hacia los
amigos, etc. demás.
 Valoramos cada una de las Elije palabras y acciones
emociones que promueven un
PRODUCCION ambiente de respeto en el
 Realiza la síntesis del tema aula.
resaltando lo más Decide participar en la
sobresaliente de las clases resolución pacífica de
como las emociones conflictos.
 Elaboramos textos escritos que

manifiestan la necesidad de
hablar con Dios y contarles
sobre nuestras emociones
PRODUCTO:
 Responde las actividades propuestas en el texto guía.
 Exposición de materiales elaborados en el aula.
BIBLIOGRAFÍA
Curricular.
Bolivia.
ÁREA : VALORES
TRIMESTRE : PRIMERO
GESTION : 2024

ARMONIA.
PERFIL DE SALIDA:
hacia los demás.
CONTENIDOS:
MITOS Y COSTUMBRES DE MI COMUNIDAD.

 Lectura bíblica referente al - Láminas considerado con los
tema - Video compañeros.
 Pregunta motivadora ¿Qué - Cuadros didácticos Participa en actividades
mitos y costumbre de mi de grupo de manera
comunidad conozco? MATERIAL DE LA respetuosa.
 dialogamos en el curso sobre VIDA COTIDIANA Las emociones son como
las costumbres que conocemos amigos que viven dentro
de nuestra comunidad MATERIAL PARA de nosotros y nos hacen
 Diálogo sobre los mitos de LA PRODUCCIÓN sentir cosas.
nuestra comunidad DE SABER:
TEORIA CONOCIMIENTOS Puede definir el respeto
- Realiza trabajos investigativos y dar ejemplos
sobre diversos mitos y costumbres en - Material de escritorio concretos.
Bolivia. - Documentos de Describe por qué es
- Participa en dinámicas de grupos apoyo importante tratar a los
asumiendo roles, para conocer la Informaciones demás con respeto.
importancia de los mitos y históricas Comprende cómo sus
costumbres en Bolivia. acciones afectan a los
- Lectura génesis 4:42 Reyes 17:16 y demás y al ambiente
reflexión sobre las prácticas de escolar.
explotación de la naturaleza y HACER:
ruptura del diálogo con el cosmos Participa activamente en
VALORACION actividades de clase que
 Valora los principios de fomentan el respeto.
equidad, como la forma de Aplica las "reglas de
los mitos y costumbres. respeto" que se
 Asume la responsabilidad establecieron en el aula.
de trabajar en la no Muestra respeto al
discriminación de mitos y esperar su turno para
costumbres hablar y al escuchar a los
 valora y respeta tradiciones, demás.
mitos y costumbres de donde DECIDIR:
vives Toma decisiones que
PRODUCCION reflejan un trato
respetuoso hacia los
demás.
 Construcción de periódicos
Elije palabras y acciones
murales, textos para
que promueven un
sociodramas valorando la
ambiente de respeto en el
identidad de mitos y
aula.
costumbres de la misma
Decide participar en la
naturaleza.
resolución pacífica de
conflictos.
PRODUCTO:
 Responde las actividades propuestas en el texto guía. ·
 Elabora su collage sobre las diferentes formas de ritos tradicionales de nuestros
ancestros, como el cuidado al medio ambiente.
BIBLIOGRAFÍA
Curricular.
Bolivia.
ÁREA : VALORES
TRIMESTRE : SEGUNDO
GESTION : 2024
ARMONIA.
PERFIL DE SALIDA:
Exploramos y comprendemos las creencias religiosas y espirituales de nuestra comunidad,
así como la importancia de nuestra identidad cultural en relación con los demás, para
fomentar el respeto y la diversidad.
CONTENIDOS:
• Creencias religiosas y espirituales de la comunidad.
• La identidad cultural: soy uno en relación a otros

 Observamos y compartimos ANALÓGICO Muestra respeto hacia
nuestras experiencias personales - Láminas las creencias y valores
relacionadas con creencias - Video de los demás.
religiosas y espirituales. - Cuadros didácticos Demuestra apertura y
 Participamos en actividades que curiosidad para
resalten la diversidad cultural de MATERIAL DE LA aprender sobre
nuestra comunidad. VIDA COTIDIANA diferentes religiones y
 Escuchamos y contamos historias culturas.
sobre las creencias y tradiciones MATERIAL PARA SABER:
de nuestras familias. LA PRODUCCIÓN Comprende las
 Creamos representaciones DE características
artísticas que expresen nuestras CONOCIMIENTOS principales de al menos
identidades y creencias. dos religiones presentes
TEORIA - Material de en la comunidad.
 Aprendemos sobre diferentes escritorio Puede explicar la
religiones presentes en nuestra - Documentos de importancia de la
comunidad y en el mundo. apoyo diversidad cultural y su
 Exploramos los conceptos de Informaciones relación con la
espiritualidad y la importancia históricas identidad personal.
que tienen para las personas. HACER:
 Conocemos algunas festividades Participa activamente
religiosas y culturales y cómo se en actividades grupales
celebran. que fomentan la
 Identificamos y respetamos las colaboración y el
similitudes y diferencias entre las intercambio.
creencias de las personas. Crea representaciones
VALORACION artísticas y escritas que
 Reflexionamos sobre la reflejen sus propias
importancia de respetar las creencias y valores.
creencias y tradiciones de los DECIDIR:
demás. Toma decisiones
 Reconocemos cómo nuestras informadas que
creencias y valores influyen en demuestran respeto por
nuestras acciones y decisiones. la diversidad y la
 Valoramos la diversidad cultural inclusión.
como una fuente de Elige acciones que
enriquecimiento para nuestra promueven el
comunidad. entendimiento y la
 Compartimos lo que hemos convivencia pacífica en
aprendido con nuestros la comunidad escolar.
compañeros y familiares.
PRODUCCION
 Creamos dibujos, pinturas o
manualidades que representen
nuestras creencias y valores.
 Realizamos pequeñas
investigaciones sobre las
festividades religiosas y culturales
más significativas.
 Entrevistamos a miembros de
nuestra comunidad para conocer
sus creencias y experiencias.
 Participamos en juegos y
actividades que fomenten el
trabajo en equipo y la
colaboración..
PRODUCTO:
 Un mural colaborativo que refleje la diversidad cultural y religiosa de nuestra
comunidad.
 Un cuaderno de investigaciones y dibujos sobre festividades religiosas y tradiciones
culturales.
 Un álbum de historias y experiencias compartidas por los estudiantes y sus familias.
 Una presentación en clase donde cada estudiante comparte su representación artística
y su reflexión personal.
BIBLIOGRAFÍA
Curricular.
Bolivia.
ÁREA : VALORES
TRIMESTRE : TERCER
GESTION : 2024

ARMONIA.
PERFIL DE SALIDA:
Exploramos y comprendemos las creencias religiosas y espirituales de nuestra comunidad,
así como la importancia de nuestra identidad cultural en relación con los demás, para
fomentar el respeto y la diversidad.
CONTENIDOS:
• La inclusión.
• La amistad: relaciones interpersonales en la familia, escuela y comunidad.
• Autoestima: me acepto y me quiero tal como soy.

 Presentación de los integrantes ANALÓGICO Asume responsabilidad
del curso para fortalecer la - Láminas en la asistencia y
identidad y la autoestima, - Video presenta labores
estableciendo la equidad y respeto - Cuadros didácticos colectivas e
a la diversidad en la sociedad. individuales.
 Reconocimiento de la importancia MATERIAL DE LA Manifiesta principios
de tener amigos en nuestro VIDA COTIDIANA de convivencia.
entorno. SABER:
TEORIA MATERIAL PARA Identifica la autoestima
 Explicación de las formas de LA PRODUCCIÓN personal y social.
comunicación fortaleciendo las DE Identifica las formas de
relaciones personales e CONOCIMIENTOS comunicación en el
interpersonales para vivir sin entorno.
violencia en el entorno escolar y - Material de HACER:
comunitario. escritorio Demuestra su
 Exploramos los conceptos de - Documentos de autoestima personal.
espiritualidad y la importancia apoyo Desarrolla habilidades
que tienen para las personas. Informaciones de comunicación inter e
 Conocemos algunas festividades históricas intra personal.
religiosas y culturales y cómo se DECIDIR:
celebran. Asume compromiso
 Identificamos y respetamos las social de convivencia
similitudes y diferencias entre las armónica y pacífica en
creencias de las personas. la familia, la escuela y
VALORACION comunidad.
 Reflexionamos sobre la
importancia de respetar las
creencias y tradiciones de los
demás.
 Reconocemos cómo nuestras
creencias y valores influyen en
nuestras acciones y decisiones.
 Valoramos la diversidad cultural
como una fuente de
enriquecimiento para nuestra
comunidad.
 Compartimos lo que hemos
aprendido con nuestros
compañeros y familiares.
PRODUCCION
 Creamos dibujos, pinturas o
manualidades que representen
nuestras creencias y valores.
 Realizamos pequeñas
investigaciones sobre las
festividades religiosas y culturales
más significativas.
 Entrevistamos a miembros de
nuestra comunidad para conocer
sus creencias y experiencias.
 Participamos en juegos y
actividades que fomenten el
trabajo en equipo y la
colaboración..
PRODUCTO:
 Un mural colaborativo que refleje la diversidad cultural y religiosa de nuestra
comunidad.
 Un cuaderno de investigaciones y dibujos sobre festividades religiosas y tradiciones
culturales.
 Un álbum de historias y experiencias compartidas por los estudiantes y sus familias.
 Una presentación en clase donde cada estudiante comparte su representación artística
y su reflexión personal.
BIBLIOGRAFÍA
Curricular.
Bolivia.
ÁREA : VALORES
CURSO : SEGUNDO DE PRIMARIA
TRIMESTRE : PRIMERO
GESTION : 2024

ARMONIA.
PERFIL DE SALIDA:
• Reconoce las diversas expresiones espirituales y religiosas practicadas en el contexto en
que vive
• Practica la equidad y complementariedad en la convivencia con la familia, escuela y
comunidad.
• Explica sobre sus costumbres, creencias y manifestaciones culturales.
• Propone acciones que permiten resolver discrepancias y controlar sus emociones.
Reconocemos y valoramos la diversidad cultural, comprendiendo que somos distintos e
iguales a la vez, promoviendo la empatía y el respeto hacia todas las personas.
CONTENIDOS:
• Equidad y complementariedad entre hombre y mujer.
• Rituales de agradecimiento a la Madre Tierra desde las cosmovisiones.

Oracion ANALÓGICO Muestra interés y
- Láminas respeto hacia las
Lectura bíblica - Video diferentes culturas
Lectura de texto todas y todos somos - Cuadros didácticos presentes en el aula y
importantes en la sociedad.
MATERIAL DE LA Participa en actividades
- Organización de grupos de discusión VIDA COTIDIANA de manera respetuosa y
sobre el diálogo. empática, valorando las
MATERIAL PARA opiniones y
- Escribe y describe las diversas LA PRODUCCIÓN experiencias de los
formas de diálogo con el hermano y DE demás.
el ser supremo. CONOCIMIENTOS SABER:
TEORIA
Realizamos lecturas Bíblicas
relacionados con el tema
Conceptualiza el tema, comorequisito

para tener una buena
comunicación tanto oral como
también escrita.
En nuestro cuaderno respondemos las

preguntas
VALORACION
 Asume la responsabilidad de
trabajar en la no
discriminación cultural
económica, racial, espiritual. Demuestra
 Valora y respeta las - Material de comprensión del
manifestaciones religiosas y escritorio concepto de diversidad
espirituales de su entorno. - Documentos de cultural y su
apoyo importancia en la
PRODUCCION Informaciones sociedad.
históricas Identifica ejemplos de
situaciones en las que la
empatía y el respeto
hacia la diversidad
cultural son relevantes.
Construcción de periódicos murales HACER:
Sopa de letras Participa activamente
en las actividades
prácticas y teóricas
relacionadas con la
diversidad cultural.
Colabora con otros en
PRODUCTO: la creación de
 Elabora su collage sobre las diferentes formas de manifestaciones religiosas y
espirituales de nuestros ancestros y como es en la actualidad. (matrimonio,
bautizo, muerte)
BIBLIOGRAFÍA
Curricular.
Bolivia.
ÁREA : VALORES
TRIMESTRE : SEGUNDO
GESTION : 2024

ARMONIA.
PERFIL DE SALIDA:
que vive
comunidad.
Reconocemos y valoramos la diversidad cultural, comprendiendo que somos distintos e
iguales a la vez, promoviendo la empatía y el respeto hacia todas las personas.
CONTENIDOS:
Diversidad cultural: somos distintos e iguales a la vez.

 Lectura bíblica ANALÓGICO Muestra interés y
 Memorizamos un versículo de - Láminas respeto hacia las
acuerdo al tema avanzado - Video diferentes culturas
 Observamos fotografías de - Cuadros didácticos presentes en el aula y
diferentes culturas y discutimos en la sociedad.
las similitudes y diferencias que MATERIAL DE LA Participa en actividades
podemos identificar. VIDA COTIDIANA de manera respetuosa y
 Compartimos relatos de empática, valorando las
experiencias personales MATERIAL PARA opiniones y
relacionadas con la diversidad LA PRODUCCIÓN experiencias de los
cultural en nuestro entorno. DE demás.
 Realizamos juegos de roles donde CONOCIMIENTOS SABER:
representamos situaciones de Demuestra
interacción entre personas de - Material de comprensión del
distintas culturas, fomentando la escritorio concepto de diversidad
comprensión y el diálogo. - Documentos de cultural y su
 Creamos dibujos o manualidades apoyo importancia en la
que reflejen la riqueza de la Informaciones sociedad.
diversidad cultural, utilizando históricas Identifica ejemplos de
diferentes colores y elementos. situaciones en las que la
TEORIA empatía y el respeto
 Aprendemos sobre el significado hacia la diversidad
de la diversidad cultural y cómo cultural son relevantes.
enriquece nuestras vidas. HACER:
 Exploramos historias de personas Participa activamente
que han contribuido a la en las actividades
promoción de la diversidad y la prácticas y teóricas
tolerancia en la sociedad. relacionadas con la
 Conocemos diferentes tradiciones, diversidad cultural.
costumbres y festividades de Colabora con otros en
diversas culturas alrededor del la creación de
mundo. producciones artísticas
Identificamos términos como
"empatía", "respeto" y
"tolerancia", y discutimos su
importancia en el contexto de la
VALORACION
 Reflexionamos sobre la
importancia de escuchar y
aprender de las historias y
experiencias de otras personas.
 Compartimos cómo nos sentimos
cuando somos tratados con
respeto y cómo podemos hacer
sentir bien a los demás.
 Identificamos situaciones en las
que podríamos haber actuado con
más empatía y discutimos cómo
podríamos mejorar en el futuro.
 Reconocemos que la diversidad
enriquece nuestras vidas y nos
ayuda a aprender y crecer como y literarias que reflejen
personas. la diversidad y
PRODUCCION promuevan la
 Preparamos una presentación tolerancia.
grupal sobre una cultura diferente DECIDIR:
a la nuestra, destacando sus Elige actuar de manera
costumbres y tradiciones. respetuosa y empática
 Colaboramos en la creación de un en situaciones que
mural que represente la diversidad involucran la diversidad
cultural, utilizando imágenes y cultural.
palabras clave. Toma decisiones
 Escribimos cuentos cortos que informadas basadas en
promuevan el respeto y la el entendimiento y
comprensión entre personas de aprecio por la riqueza
diferentes culturas. que aporta la diversidad
 Realizamos una representación cultural.
teatral en la que mostramos cómo
podemos resolver conflictos y
malentendidos debido a la
PRODUCTO:
 Portafolio individual que incluye los trabajos realizados durante el proceso de
aprendizaje, como dibujos, cuentos y reflexiones.
BIBLIOGRAFÍA
Curricular.
Bolivia.
ÁREA : VALORES
TRIMESTRE : SEGUNDO
GESTION : 2024
ARMONIA.
PERFIL DE SALIDA:
que vive
comunidad.
Exploramos y comprendemos la importancia de los lugares sagrados y las ritualidades en
diferentes culturas y tradiciones espirituales.
CONTENIDOS:
• Lugares sagrados de espiritualidad.
• Ritualidades y espiritualidades

 Visitamos un lugar sagrado local ANALÓGICO Demuestran respeto y
y compartimos nuestras - Láminas empatía hacia las
impresiones. - Video creencias y prácticas
 Participamos en la creación de un - Cuadros didácticos espirituales de los
pequeño altar en el aula. demás.
 Realizamos una ceremonia MATERIAL DE LA Muestran apertura a la
sencilla de gratitud por la VIDA COTIDIANA exploración de temas
naturaleza. espirituales y culturales
 Compartimos historias sobre MATERIAL PARA diferentes.
lugares sagrados y rituales de LA PRODUCCIÓN SABER:
nuestras propias familias. DE Comprenden la
TEORIA CONOCIMIENTOS importancia cultural y
 Aprendemos sobre diferentes espiritual de los lugares
lugares sagrados en distintas - Material de sagrados.
religiones. escritorio Explican la función de
 Exploramos las razones detrás de - Documentos de los rituales en la vida
la importancia de los rituales apoyo de las personas y las
espirituales. Informaciones comunidades.
 Conocemos la relación entre la históricas HACER:
espiritualidad y el respeto por la Participan activamente
naturaleza.
 Entendemos cómo las ritualidades
pueden unir a las comunidades.
VALORACION
 Reflexionamos sobre cómo nos
sentimos al visitar un lugar
sagrado.
 Discutimos la importancia del
respeto hacia los objetos y lugares
sagrados.
 Compartimos lo que hemos
aprendido sobre la conexión entre
la espiritualidad y la naturaleza.
 Dialogamos sobre cómo los en las prácticas y
rituales pueden fortalecer lazos ceremonias propuestas.
entre las personas Crean representaciones
PRODUCCION artísticas y
 Creamos dibujos o manualidades presentaciones que
que representen un lugar sagrado. reflejen su comprensión
 Diseñamos y compartimos nuestra del tema.
propia ceremonia de gratitud. DECIDIR:
 Elaboramos una pequeña Eligen mostrar respeto
presentación sobre un lugar y sensibilidad al tratar
sagrado asignado. con objetos y lugares
 Actuamos una breve escena que sagrados.
involucre un ritual espiritual. Deciden compartir sus
PRODUCTO: experiencias y
 Exhibición de dibujos y manualidades en el aula.
 Grabación de las ceremonias de gratitud realizadas por los estudiantes.
 Presentaciones individuales o en grupo sobre lugares sagrados.
 Representación teatral en la que se muestre un ritual espiritual.
BIBLIOGRAFÍA
Curricular.
Bolivia.
ÁREA : VALORES
TRIMESTRE : TERCER
GESTION : 2024

ARMONIA.
PERFIL DE SALIDA:
que vive
comunidad.
CONTENIDOS:
• Las emociones: ira

 Diálogo sobre el exceso de ANALÓGICO Respeta en la
consumo de forma individual. - Láminas intervención de los
 -Cada uno se describe para - Video demás y demuestra un
conocer por qué es importante - Cuadros didácticos ambiente armónico en el
en esta vida. desarrollo de las
 - Intercambian ideas entre dos MATERIAL DE LA diferentes actividades.
compañeros y se dicen el uno al VIDA COTIDIANA SABER:
otro los valores que posee. Realiza actitud crítica y
TEORIA MATERIAL PARA reflexiva en la aplicación
 Realizamos lecturas Bíblicas LA PRODUCCIÓN de saberes y
del libro de hebreos 10:24 y 25; DE conocimientos de las
Job 1:20 Y 21 relacionados con CONOCIMIENTOS lecturas de citas bíblicas.
el tema los factores que afectan HACER:
la relación armónica - Material de Desarrolla actividades,
 Conceptualiza las definiciones escritorio que nos hagan
propuestas en el tema de estudio - Documentos de comprender que la
como requisito para tener apoyo persona es importante por
una buena relación con los Informaciones ser persona,
demás. históricas independientemente de lo
 - En la sociedad todos somos que produzca.
importantes, nadie está por DECIDIR:
encima. Todos somos
importantes, porque aportamos Comprende la
para el bien de los demás. importancia de sentirnos
 Todo tipo de exclusión o de bien y vivir con alegría.
marginación atenta contra Nadie
desprecia a otros y nadie se
considera inútil. Todos somos
una maravillosa obra, somos un
milagro de la vida.
VALORACION
 Debate y reflexión sobre la
importancia de la sociedad
(individualismo y soledad) y la
convivencia pacífica que todos
poseemos como un mismo
valor, nadie vale más que otro.
 Meditan sobre los problemas
más comunes de los jóvenes, el
sufrimiento, la competencia y el
estrés por los cuales han
alterado la relación armónica.
PRODUCCION
Realiza la síntesis del tema

resaltando lo más sobresaliente
de los factores que
afectan la relación armónica.
PRODUCTO:
 Elabora su collage sobre las diferentes formas de estrés y competencias.
BIBLIOGRAFÍA
Curricular.
Bolivia.
ÁREA : VALORES
TRIMESTRE : TERCER
GESTION : 2024

ARMONIA.
PERFIL DE SALIDA:
que vive
comunidad.
CONTENIDOS:
• Principios ético morales que regulan la convivencia pacíﬁca entre mujeres y hombres.


 Preguntas motivadoras sobre la ANALÓGICO Conoce las diversas
relación de los valores y sus - Láminas clases de valores que
diversas formas de transmisión. - Video tienen todas las
 - Cuadros didácticos personas cristianas y
 Organización de grupos de no cristianas.
discusión sobre los valores y MATERIAL DE LA Aprecia la convivencia
Dios. VIDA COTIDIANA y la importancia del
diálogo en comunidad.
 Escribe y describe las MATERIAL PARA SABE
diversas formas de valores LA PRODUCCIÓN Reconoce y aplica
con su familia DE correctamente las
CONOCIMIENTOS normas de respeto en la
TEORIA comunicación, tanto
 Realizamos lecturas Bíblicas
relacionados con el tema los
valores efesios 4:29.
 - Conceptualiza. y resume el
tema, como requisito para
tener una buena
comunicación tanto oral
como escrita.
VALORACION

relacionados con el tema los valores
efesios 4:29.
- Material de oral como escrita

- Conceptualiza. y resume el tema,
escritorio Reconoce la
como requisito para tener una
- Documentos de importancia de los
buena comunicación tanto oral
apoyo valores en la familia.
como escrita.
Informaciones
históricas HACER:
PRODUCCION
Realización de
relacionados con el tema los
sociogramas que
valores efesios 4:29.
reflejan la falta de
valores en nuestras
- Conceptualiza. y resume el
familias.
tema, como requisito para
- Elabora textos creativos
tener una buena
sobre una buena
comunicación tanto oral
comunicación.
como escrita.
PRODUCTO:
 Exposición de materiales elaborados en el curso.
BIBLIOGRAFÍA
Curricular.
Bolivia.
ÁREA : VALORES
CURSO : TERCERO DE PRIMARIA
TRIMESTRE : PRIMER
GESTION : 2024

ARMONIA.
PERFIL DE SALIDA:
que vive
comunidad.
CONTENIDOS:
• Igualdad de oportunidades entre el hombre y la mujer.

 Oración ANALÓGICO
 Lectura bíblica - Láminas Asume una postura
 Leemos y reflexionamos el relato - Video crítica, reflexiva y
de: mercedes quiere ser bombera - Cuadros didácticos
responsable durante la
 Apreciamos la importancia de la aplicación de nuestros
comunicación de las MATERIAL DE LA conocimientos previos.
generaciones anteriores sobre la VIDA COTIDIANA
igualdad de oportunidades - Valoración de las
TEORIA MATERIAL PARA actitudes optimistas
 Formación de grupos para LA PRODUCCIÓN como aquellas que nos
debatir y conceptualizar la DE permiten vivir la vida
igualdad de oportunidades entre el CONOCIMIENTOS con actitudes positivas.
hombre y la mujer SABER:
 Describe de manera escrita la - Material de Análisis y comprensión
diversidad de características de escritorio de la definición de la
igualdad de oportunidades entre el - Documentos de dimensión espiritual.
hombre y la mujer apoyo
 Conceptualizamos igualdad de Informaciones - Respeta la sabiduría
oportunidades históricas de los ancestros y
de los adultos
VALORACION mayores, de todas las
- Reflexiona y valora sobre las cualidades comunidades.
y la igualdad de oportunidades HACER:
Valoramos la lectura del relato de Participación activa en
mercedes quiere ser bombera la elaboración de textos
escritos.
PRODUCCION DECIDIR:
Elaboramos textos escritos que
manifiestan la igualdad de
oportunidades de oportunidades
Se siente
responsable por la
defensa de la
identidad de la
PRODUCTO: persona, con respeto y
 Asume una posición de respeto a la diversidad espiritual.
BIBLIOGRAFÍA
Curricular.
Bolivia.
ÁREA : VALORES
TRIMESTRE : PRIMER
GESTION : 2024
PROYECTO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO:

CRECIENDO CON VALORES, PRINICPIOS Y CUIDANDO NUESTRA NATURALEZA COMO
PRINICPIO DE VIDA, PARA UNA COMUNIDAD EDUCATIVA QUE VIVE EN ARMONIA.
OBJETIVO HOLÍSTICO: Desarrollamos valores éticos, morales y espirituales de las culturas y

naciones,a partir de las manifestaciones de espiritualidad, religiosidad y la historia de las religiones,
mediante la investigación y el análisis crítico, respetuoso y armónico de la diversidad existente y
mediante el desarrollo de CRECIENDO CON VALORES, PRINICPIOS Y CUIDANDO NUESTRA
NATURALEZA COMO PRINICPIO DE VIDA, PARA UNA COMUNIDAD EDUCATIVA QUE VIVE
EN ARMONIA.
CONTENIDO LAS NORMAS Y LOS ACUERDOS
ACTIVIDADES RECURSOS/ CRITERIOS DE

PRÁCTICA MATERIAL SER

ANALÓGICO.
- Oración - Valora el respeto, la
Textos de apoyo de la honestidad y reciprocidad en
materia el desarrollo de las
-lectura bíblica actividades en el aula.
Realización de actividades propuestas MATERIAL DE LA

del texto. VIDA COTIDIANA.
SABER
La Biblia.
-investigamos que son normas y que son - Comprende los saberes y
acuerdos Periódicos. conocimientos de los
principios del tema de estudio
Leemos y reflexionamos el relato Decálogos. y las formas de tolerancia.
- Diálogo entre todos los estudiantes
sobre las lecturas leídas.
MATERIAL PARA LA HACER
TEORÍA PRODUCCIÓN DE
CONOCIMIENTOS. - Demostración de
- Análisis del concepto del valor de las habilidades y destrezas para
normas y acuerdo Papelógrafos. redactar aspectos que nos
agradan de los amigos y de
Marcadores. nosotros mismos.
-descripción de que son normas y que es
acuerdo Hojas de resma.
-respondemos a la siguiente pregunta: Fotocopias. DECIDIR
¿Qué normas propones para la Fotolenguaje. - Propone los beneficios de
convivencia escolar? ser una persona tolerante a
situaciones sociales, políticas,
VALORACIÓN religiosas y espirituales.
- Reflexión sobre la importancia de las

normas y acuerdos
Reflexión acerca de nuestras formas de

reaccionar ante diferentes situaciones en
las cuales se manifiesta la diversidad.
PRODUCCIÓN
- Elaboración de collages sobre las

normas
PRODUCTO:
Responde las actividades propuestas en el texto guía. ·

ÁREA : VALORES
TRIMESTRE : SEGUNDO
GESTION : 2024

ARMONIA.
PERFIL DE SALIDA:
• Expresa y valora actitudes de Igualdad de oportunidades demostradas en la convivencia
comunitaria.
• Explica a sus pares sobre las manifestaciones culturales de la comunidad.
• Valora y describe en textos escritos el sentido de, su existencia, su origen, historia y
memoria colectiva de su cultura como fuente de conocimiento y esencia de su identidad.
Fomentamos la convivencia armónica en la diversidad cultural al reconocer, valorar y
respetar nuestras diferencias y similitudes, promoviendo relaciones inter e intraculturales en
3er grado de primaria.
CONTENIDOS:
• Convivencia armónica en la diversidad cultural: relación inter e intracultural

 Exploramos tradiciones culturales ANALÓGICO Muestra apertura y
propias y de otros grupos. - Láminas respeto hacia diferentes
 Participamos en actividades - Video culturas.
colaborativas que involucren a - Cuadros didácticos
Se muestra interesado
compañeros de diferentes en aprender sobre las
orígenes. MATERIAL DE LA historias y tradiciones
 Comunicamos nuestras ideas y VIDA COTIDIANA de otros.
escuchamos las perspectivas de Participa activamente
los demás en actividades grupales. MATERIAL PARA en actividades grupales,
 Identificamos y compartimos LA PRODUCCIÓN mostrando empatía y
historias personales y familiares DE consideración.
que reflejen nuestra identidad CONOCIMIENTOS SABER:
cultural. Demuestra
TEORIA - Material de comprensión de la
 Aprendemos sobre diferentes escritorio importancia de la
culturas, su historia, costumbres y - Documentos de diversidad cultural.
valores. apoyo Identifica y describe
 Identificamos cómo las Informaciones similitudes y
diferencias culturales enriquecen históricas diferencias entre
nuestra sociedad. diversas culturas.
 Exploramos las similitudes entre Explica cómo los
diferentes culturas para construir prejuicios culturales
puentes de entendimiento. pueden afectar las
 Reflexionamos sobre los relaciones
prejuicios y estereotipos interpersonales.
culturales, y cómo superarlos. HACER:
VALORACION Colabora efectivamente
con compañeros de
 Reconocemos y valoramos las
diferentes orígenes en
aportaciones culturales de
tareas grupales.
nuestros compañeros.
Presenta información
 Practicamos la empatía al ponerse
sobre su propia cultura
en el lugar de quienes tienen
de manera clara y
experiencias diferentes.
respetuosa.
 Apreciamos la diversidad como
Participa en la creación
una oportunidad de aprendizaje y
de productos que
crecimiento personal.
promueven la
 Promovemos el respeto y la
convivencia
inclusión en nuestras
intercultural.
interacciones cotidianas.
DECIDIR:
PRODUCCION
Elige escuchar y
 Creamos presentaciones
considerar las
culturales donde compartimos
perspectivas de los
aspectos destacados de nuestras
demás en situaciones
propias culturas.
interculturales.
 Trabajamos en equipo para
Decide participar
diseñar murales que muestren la
activamente en
riqueza de diversas culturas.
actividades que
 Elaboramos cuentos o relatos en
fomentan la inclusión y
los que personajes de diferentes
el entendimiento.
culturas colaboren para resolver
Toma decisiones
desafíos.
informadas que
 Organizamos un día temático
demuestran respeto por
donde cada estudiante presente
una tradición cultural la diversidad cultural.
significativa.
PRODUCTO:
 Exposición cultural con murales, presentaciones y cuentos.
 Registro de las reflexiones y experiencias compartidas durante las actividades
interculturales.
BIBLIOGRAFÍA
Curricular.
Bolivia.
ÁREA : VALORES
TRIMESTRE : SEGUNDO
GESTION : 2024
ARMONIA.
PERFIL DE SALIDA:
• Expresa y valora actitudes de Igualdad de oportunidades demostradas en la convivencia
comunitaria.
• Explica a sus pares sobre las manifestaciones culturales de la comunidad.
• Valora y describe en textos escritos el sentido de, su existencia, su origen, historia y
memoria colectiva de su cultura como fuente de conocimiento y esencia de su identidad..
Exploramos y valoramos los símbolos espirituales, naturales y cósmicos, así como los ritos
espirituales de nuestra comunidad, para comprender su significado y promover el respeto por
la diversidad cultural.
CONTENIDOS:
• Símbolos espirituales, naturales y cósmicos.
• Ritos, espirituales realizados en festividades de la comunidad

 Exploramos el entorno natural y ANALÓGICO Muestra respeto y
identificamos símbolos cósmicos - Láminas apertura hacia las
presentes en el cielo. - Video creencias y prácticas
 Participamos en un rito espiritual - Cuadros didácticos espirituales de otros.
de nuestra comunidad y Participa activamente
observamos los elementos que lo MATERIAL DE LA en actividades de
componen. VIDA COTIDIANA grupo, demostrando
 Dibujamos nuestros símbolos empatía y colaboración.
espirituales personales y MATERIAL PARA SABER:
compartimos su significado con LA PRODUCCIÓN Identifica símbolos
los compañeros. DE cósmicos y naturales y
 Creamos un collage que CONOCIMIENTOS comprende su
represente la relación entre la importancia.
naturaleza, los símbolos y la - Material de Describe los ritos
espiritualidad. escritorio espirituales realizados
TEORIA - Documentos de en festividades locales
 Aprendemos sobre constelaciones apoyo y su significado.
y planetas que forman parte del Informaciones HACER:
cosmos. históricas Participa en la creación
 Investigamos sobre los ritos y representación de un
espirituales realizados en rito espiritual.
festividades locales y su origen. Crea producciones
 Comprendemos el significado artísticas y escritas que
cultural y espiritual de los expresen la relación
símbolos presentes en nuestra entre símbolos,
comunidad. espiritualidad y
 Exploramos cómo los símbolos y naturaleza.
ritos nos conectan con el mundo DECIDIR:
natural y cósmico. Elige y explica su
VALORACION símbolo espiritual
 Reflexionamos sobre cómo los personal con
símbolos espirituales pueden fundamento.
transmitir mensajes profundos. Toma decisiones
 Discutimos la importancia de informadas al crear
preservar y respetar los ritos narrativas y
espirituales de nuestra representaciones
comunidad. relacionadas con la
 Compartimos cómo los símbolos espiritualidad y los
y ritos influyen en nuestras símbolos.
emociones y pensamientos.
 Valoramos la diversidad de
creencias y prácticas espirituales
presentes en nuestra comunidad.
PRODUCCION
 Representamos en un dibujo
nuestro símbolo espiritual
personal.
 Actuamos un pequeño rito
espiritual basado en lo que
aprendimos de nuestra
comunidad.
 Creamos una narración corta
inspirada en símbolos cósmicos y
naturales.
 Diseñamos un afiche para
promover la comprensión y el
respeto hacia diferentes prácticas
espirituales.
PRODUCTO:
 Dibujo del símbolo espiritual personal.
 Narración corta inspirada en símbolos cósmicos y naturales.
 Afiche ilustrativo de la diversidad espiritual y cultural de nuestra comunidad.
BIBLIOGRAFÍA
Curricular.
Bolivia.
ÁREA : VALORES
TRIMESTRE : TERCER
GESTION : 2024

ARMONIA.
PERFIL DE SALIDA:
que vive
comunidad.
CONTENIDOS:
• Equidad de género

 Preguntas activadoras: ANALÓGICO Actitudes de
 ¿Qué es la coeducación? ¿Qué - Láminas reciprocidad,
consecuencias tiene el sistema - Video complementariedad,
patriarcal? ¿Qué estereotipos se - Cuadros respeto y equidad entre el
deben eliminar? ¿Por qué se didácticos hombre y la mujer en
debe aplicar la equidad e actividades productivas.
igualdad de oportunidades? ¿Por MATERIAL DE LA Desarrolla habilidades de
qué se debe desmontar el VIDA COTIDIANA autodisciplina.
sistema patriarcal? Asume responsabilidades
 Conversación y dramatización MATERIAL PARA en la Unidad Educativa,
sobre la práctica de la LA PRODUCCIÓN familia y comunidad.
solidaridad y DE Asume roles y tareas
complementariedad entre el CONOCIMIENTOS independientemente de su
hombre y la mujer en género en la familia,
actividades productivas de la - Material de escuela y comunidad,
comunidad o zona para Vivir escritorio eliminando los
Bien en armonía con la Madre - Documentos de estereotipos del sistema
Tierra. apoyo patriarcal.
 Buscamos y practicamos un Informaciones SABER:
versículo acerca de la igualdad históricas •Reconocimiento de los
TEORIA sentimientos que tienen
• Conceptualización sencilla de lo los niños y niñas ante
que significa trabajar en equipo. hechos en los que no se
• Lectura de información manifiesta respeto.
complementaria sobre el trabajo en • Diferenciación de
equipo. situaciones donde prima
el respeto de aquellas en
las que no se manifiesta
VALORACION respeto por los demás.
Reflexión sobre la importancia de la HACER:
reciprocidad, complementariedad y la
autoestima entre el hombre y la mujer Elabora textos narrativos
en la familia, escuela y comunidad para aplicando reglas básicas
Vivir Bien, así como el cuidado de la de gramática y ortografía.
naturaleza, fortaleciendo habilidades de Práctica de valores de
trabajo en equipo en la Unidad solidaridad y
Educativa complementariedad en
actividades de la familia,
escuela y comunidad.
DECIDIR:
PRODUCCION
• Escritura de posibles Contribuye al progreso de
finales de una historia la comunidad
relacionada con el respeto a los preservando las normas y
demás. valores sociales de
• Dibujos de reglas de convivencia comunitaria.
respeto en el curso. Asume una postura crítica
• Elaboración de una frente a los estereotipos y
cartulina en la que se plasmen creencias del sistema
diez reglas importantes para
convivir de forma armoniosa
entre hombres y mujeres
• Escritura de reglas para patriarcal, contribuyendo
una buena convivencia entre a la equidad e igualdad de
compañeros. género.
PRODUCTO:
 Dibujos de reglas relacionadas con el respeto en el curso.
 Afiches con reglas de respeto a los demás.
 Afiches con recomendaciones para mantener la limpieza del entorno.
BIBLIOGRAFÍA
Curricular.
Bolivia.
ÁREA : VALORES
TRIMESTRE : TERCER
GESTION : 2024

ARMONIA.
PERFIL DE SALIDA:
que vive
comunidad.
CONTENIDOS:
• Lugares sagrados y vestimentas en la diversidad cultural y religiosa.

 Oración ANALÓGICO - Asume con
 Lectura bíblica - Láminas responsabilidad una
 Lectura de la leyenda: de la - Video actitud de respeto
virgen del socavón - Cuadros didácticos hacia cada una de
 Respondemos las siguientes las características de
preguntas: MATERIAL DE LA los pueblos indígenas.
 ¿Cómo se realiza la peregrinación VIDA COTIDIANA - Fortalecer el respeto
al santuario de la virgen del a los saberes de la
socavón? MATERIAL PARA espiritualidad de cada
 ¿Conocemos otros lugares LA PRODUCCIÓN cultura.
sagrados en nuestro DE - Emite con respeto
departamento? CONOCIMIENTOS juicios de valor de
 Identificamos los aspectos la identidad de cada
positivos y negativos de las - Material de persona en su
manifestaciones culturales y escritorio relación con Dios y
folclóricas del departamento - Documentos de con la naturaleza.
 - Apreciamos la importancia de la apoyo SABER:
comunicación de las Informaciones SABER
generaciones anteriores a las históricas - Revaloriza y
actuales. conoce y reconoce
TEORIA las características de
- Formación de grupos para debatir y los pueblos originarios
conceptualizar la riqueza de la identidad y los respeta valorando
espiritual de las personas como de cada sus conocimientos.
una de las culturas existentes en - Respeta la sabiduría
nuestras regiones. de los ancestros y
- Reflexiona y valora sobre las cualidades de los adultos
y la riqueza cultural y espiritual de mayores, de todas
culturas existentes en nuestras regiones
para respetarlas de manera personal y
comunitario, tanto en su expresión
oral y escrita.
En nuestro cuaderno respondemos cada
una de las preguntas relacionadas con el
tema
PRODUCCION
las comunidades.
Realiza breves ensayos sobre las
características culturales y HACER:
religiosas de los pueblos Cooperación colectiva
existentes en su entorno. en el trabajo de equipo.
- Elaboramos textos escritos que - Difunde a través de
manifiestan el pensamiento y el papelógrafos la
sentimiento de pueblos indígenas identidad de las
originarios, especialmente en su personas y culturas.
contacto con Dios. DECIDIR:
- Se siente
responsable por la
defensa de la
PRODUCTO:
 Elabora sus propios materiales para difundir la riqueza cultural de los
pueblos originarios
BIBLIOGRAFÍA
Curricular.
Bolivia.
ÁREA : VALORES
CURSO : CUARTO DE PRIMARIA
TRIMESTRE : PIMER
GESTION : 2024
PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO:
OBJETIVO HOLÍSTICO: Asumimos actitudes respetuosas en la comunidad, con la familia y la

naturaleza promoviendo acciones de armonia a través de actividades integradas utilizando
medios tecnológicos de información para fortalecer actitudes crítico reflexivos con identidad
cultural, de libertad, de justicia y de paz..
RECIPROCIDAD Y COMPLEMENTARIEDAD ENTRE MUJER Y VARON
RECURSOS/ CRITERIOS DE
ACTIVIDADES METODOLÓGICAS
MATERIALES EVALUACIÓN:

ANALÒGICO
Oración - Asume una postura
Texto guía. crítica, reflexiva y
Lectura bíblica responsable durante la
Videos musicales. aplicación de preguntas
Leemos con mucha atención la historia: motivadoras.
quien hace que
SABER
Preguntas: MATERIAL DE LA VIDA
- Conoce los derechos
COTIDIANA humanos y su historia en
Que es reciprocidad
el mundo y en Bolivia.
La Biblia.
Que es complementariedad
HACER
Periódicos.
- Asume la importancia de la
- Realiza un periódico
comunicación en los procesos de Decálogos. mural exponiendo su
producción y desarrollo de su comunidad. importancia en la
TEORÍA construcción de una
sociedad libre de
- Conceptualización reciprocidad y MATERIAL PARA LA violencia y abuso.
complementariedad PRODUCCIÓN DE
CONOCIMIENTOS DECIDIR
- Realizamos lecturas sobre la
reciprocidad - Conoce, Identifica y
Papelógrafos.
explica los DDHH.
- Describimos las características de
Marcadores. Decidiendo convivir
reciprocidad y complementariedad
con respeto y cuidado,
VALORACIÓN Hojas de resma.
frente a cada
Fotocopias. característica.
- Valora los medios de comunicación y
las diversas formas de transmisión
para el respeto
- Respeta las diversas maneras de

comunicarse entre padres, profesores,
amigos, etc.
PRODUCCIÓN
- Construcción de periódicos murales
PRODUCTO. Responde las actividades propuestas en el texto guía.

Exposición de materiales elaborados en el curso.
ÁREA : VALORES
TRIMESTRE : PIMER
GESTION : 2024

OBJETIVO HOLÍSTICO: Desarrollamos actitudes de respeto a los diferentes medios de diálogo y

relación equilibrada del ser humano, a través del análisis de manifestaciones de la mente, el cuerpo y
el espíritu , indagando hechos y acciones relacionadas a este tipo de situaciones, para promover la
convivencia armónica en la familia y escuela.
CONTENIDO:
IDENTIDAD PERSONAL Y CULTURAL: SOMOA IGUALES Y DIVERSOS EN NUESTRAS
COSTUMBRES
CRITERIOS DE
ACTIVIDADES METODOLÓGICAS RECURSOS/MATERIALES
EVALUACIÓN

ANALÒGICO
Oracion - Emite con respeto
Texto guía. juicios de valor de la
Lectura bíblica identidad de cada
Videos. persona en su relación con
Entrevistamos a una compañera y un Dios y con la
compañero y realizamos las siguientes naturaleza.
preguntas:
MATERIAL DE LA
¿Qué es tu comida favorita? VIDA COTIDIANA SABER
¿Cuál es tu color favorito? La Biblia. - Respeta la sabiduría de
los ancestros y de los
¿a que le tienes miedo? Periódicos adultos mayores, de
¿Qué idioma hablan en tu familia? todas las comunidades.
Decálogos
- Descubre la importancia
¿Cómo celebran los cumpleaños en tu
de la autoridad en
familia? las lecturas del Antiguo
MATERIAL PARA LA
y Nuevo Testamento.
TEORÍA PRODUCCIÓN DE
- Formación de grupos para resumir y CONOCIMIENTOS
conceptualizar la identidad personal, Papelógrafos. HACER
identidad cultural
Marcadores. - Cooperación colectiva en
- Describe de manera escrita la el trabajo de equipo.
identidad cultural y personal Hojas de resma. - Realiza las actividades
sobre el tema. Y coopera
Fotocopias. en el trabajo grupal
expositivo.
VALORACIÓN
- Difunde a través de
- Reflexiona y valora sobre las papelógrafos la identidad
cualidades de riqueza espiritual de las de las personas y
culturas existentes en nuestras culturas.
regiones para respetarlas de manera
personal y comunitaria. DECIDIR
- Se siente responsable
por la defensa de la
identidad de la persona,
PRODUCCIÓN
con respeto y apertura y la
- Elaboramos textos escritos que sabiduría de los
manifiesten sobre el pensamiento, la adultos mayores de
pueblos ancestrales.
contemplación y la oración,
especialmente en su contacto con
Dios.
PRODUCTO. Responde las actividades propuestas en el texto guía.

Asume una posición de respeto a la diversidad espiritual.
ÁREA : VALORES
TRIMESTRE : SEGUNDO
GESTION : 2024

ARMONIA.
PERFIL DE SALIDA:
• Practica la reciprocidad, complementariedad e igualdad de oportunidades en las acciones
desarrolladas en familia, escuela y contexto en el que vive
• Explica y valora la importancia del autocontrol en situaciones comunicativas
• Propone acciones que permitan controlar conductas que dañan a los otros
Exploramos y comprendemos cómo vivir bien a través de nuestras relaciones consigo
mismos y con los demás, promoviendo la armonía y el bienestar.
CONTENIDOS:
El Vivir bien: interrelación intra e interpersonal

 Nos expresamos de manera ANALÓGICO Demuestra empatía y
respetuosa al comunicarnos con - Láminas respeto hacia los demás
los demás. - Video en su comunicación y
 Escuchamos activamente a - Cuadros didácticos
comportamiento.
nuestros compañeros y maestros. Participa activamente
 Identificamos y compartimos MATERIAL DE LA en la creación de un
nuestras emociones en momentos VIDA COTIDIANA ambiente armonioso en
de conflicto. el aula y la escuela.
 Buscamos y memorizamos que MATERIAL PARA SABER:
nos hable acerca del tema LA PRODUCCIÓN
 Participamos en actividades DE Comprende la
grupales promoviendo la CONOCIMIENTOS importancia de la
colaboración. empatía y la
TEORIA - Material de comunicación efectiva
 Aprendemos sobre la importancia escritorio en las relaciones
de la empatía en las relaciones - Documentos de humanas.
humanas. apoyo Reconoce la diversidad
 Comprendemos cómo nuestras Informaciones cultural como una
acciones afectan a los demás. históricas fuente de
 Exploramos la diversidad cultural enriquecimiento en la
y valoramos las diferencias entre comunidad.
las personas. HACER:
 Conocemos estrategias para Aplica estrategias de
resolver conflictos de manera comunicación
pacífica. respetuosa y escucha
VALORACION activa en situaciones
cotidianas.
 Reflexionamos sobre situaciones
Colabora efectivamente
donde mostramos empatía hacia
en actividades grupales,
otros.
demostrando
 Discutimos casos de resolución
habilidades de trabajo
exitosa de conflictos en el aula.
en equipo.
 Compartimos experiencias donde
DECIDIR:
trabajamos en equipo para lograr
Elige resolver
metas comunes.
 Analizamos cómo nuestras conflictos de manera
acciones afectan el ambiente pacífica y busca
escolar. soluciones que
PRODUCCION beneficien a todos.
 Creamos un mural que represente Participa en la toma de
la diversidad cultural y la decisiones para la
convivencia armoniosa. planificación y
 Realizamos dramatizaciones que ejecución de
reflejen la importancia de actividades escolares.
escuchar y entender a los demás.
 Colaboramos en la organización
de una actividad escolar,
asignando roles y
responsabilidades.
 Escribimos cartas de
agradecimiento a personas que
contribuyen al bienestar de la
comunidad escolar.
PRODUCTO:
 Exhibimos el mural en un evento escolar para compartir nuestro mensaje.
 Presentamos las dramatizaciones ante el resto de la escuela.
 Celebramos la actividad escolar que organizamos exitosamente.
 Mostramos las cartas de agradecimiento en un espacio común..
BIBLIOGRAFÍA
Curricular.
Bolivia.
ÁREA : VALORES
TRIMESTRE : SEGUNDO
GESTION : 2024

ARMONIA.
PERFIL DE SALIDA:
Exploramos y cultivamos el equilibrio y la armonía en nosotros mismos, conectando cuerpo,
mente y espíritu, y comprendiendo las normas y costumbres de nuestra comunidad para
fortalecer nuestras relaciones socioculturales.
CONTENIDOS:
• Equilibrio y armonía de la persona en cuerpo, mente y espíritu, en sus relaciones
socioculturales.
• Normas y costumbres socioculturales y espirituales de la comunidad

 Reconocemos la importancia de ANALÓGICO Demuestra respeto
cuidar nuestro cuerpo a través de - Láminas hacia su propio cuerpo
la alimentación saludable y la - Video y el de los demás.
actividad física. - Cuadros didácticos
Muestra interés y
 Practicamos ejercicios de empatía hacia las
relajación y mindfulness para MATERIAL DE LA tradiciones y creencias
calmar nuestra mente y VIDA COTIDIANA de su comunidad.
conectarnos con nuestro interior. SABER:
 Escuchamos y respetamos las MATERIAL PARA Comprende la
historias y creencias de nuestras LA PRODUCCIÓN importancia de
comunidades para comprender la DE mantener un equilibrio
diversidad cultural. CONOCIMIENTOS entre cuerpo, mente y
 Participamos en actividades de espíritu.
grupo que promuevan la - Material de Explica las normas y
cooperación y el trabajo en escritorio costumbres
equipo. - Documentos de socioculturales de su
TEORIA apoyo comunidad.
 Aprendemos sobre la Informaciones HACER:
Aprendemos sobre la anatomía históricas Practica hábitos
básica del cuerpo humano y cómo saludables que
mantenerlo sano. contribuyan al bienestar
 Exploramos conceptos de físico y emocional.
emociones y cómo gestionarlas Participa activamente
para mantener el equilibrio en actividades de
emocional. grupo, demostrando
 Estudiamos las tradiciones y cooperación y respeto.
costumbres de nuestra DECIDIR:
comunidad, comprendiendo su Toma decisiones
valor en nuestra identidad informadas sobre su
cultural. estilo de vida y cuidado
 Conocemos los principios del personal.
respeto mutuo y la tolerancia en Respeta y valora la
nuestras relaciones con los demás. diversidad cultural al
VALORACION interactuar con sus
compañeros y
 Reflexionamos sobre cómo nos
comunidad.
sentimos después de hacer
ejercicio y cómo influye en
nuestro estado de ánimo.
 Compartimos nuestras
experiencias al practicar técnicas
de relajación y cómo nos ayudan
a concentrarnos mejor.
 Discutimos la importancia de
preservar nuestras tradiciones y
cómo pueden enriquecer nuestras
vidas.
 Evaluamos cómo nos sentimos al
trabajar en equipo y cómo esto
mejora nuestras relaciones.
PRODUCCION
 Creamos un mural que represente
la conexión entre cuerpo, mente y
espíritu.
 Realizamos una presentación
sobre una tradición cultural
significativa de nuestra
comunidad.
 Colaboramos en la organización
de un evento cultural en la escuela
para promover la diversidad.
 Elaboramos un pequeño libro con
historias y experiencias de trabajo
en equipo.
PRODUCTO:
 Mural que muestra la integración entre cuerpo, mente y espíritu.
 Presentación sobre una tradición cultural local.
 Evento cultural con muestras de diferentes tradiciones y costumbres.
 Libro de historias y experiencias de trabajo en equipo.
BIBLIOGRAFÍA
Curricular.
Bolivia.
ÁREA : VALORES
TRIMESTRE :TERCER
GESTION : 2024
ARMONIA.
PERFIL DE SALIDA:
CONTENIDOS:
Igualdad de oportunidades en la convivencia comunitaria y el vivir bien
 Conversación acerca de la ANALÓGICO Práctica de valores de
igualdad de oportunidades y - Láminas solidaridad, respeto,
condiciones entre la mujer y el - Video reciprocidad, consenso y
varón en las diversas - Cuadros didácticos complementariedad entre
actividades, varón y mujer.
 Explicamos acerca de las MATERIAL DE LA Demuestra respeto y
acciones de igualdad de VIDA COTIDIANA solidaridad hacia las
oportunidades y equiparación de personas que han sufrido
condiciones entre la mujer y el MATERIAL PARA violencia en la
hombre como principio de LA PRODUCCIÓN comunidad.
TEORIA DE Demuestra respeto hacia
 convivencia sociocultural, CONOCIMIENTOS los compañeros de curso.
económica y política, a partir de Refleja puntualidad y
la experiencia vivida en - Material de responsabilidad en las
comunidad, y con el apoyo del escritorio actividades escolares.
texto de aprendizaje - Documentos de SABER:
VALORACION apoyo Comprende la igualdad
Informaciones de oportunidades entre
 reflexión sobre la práctica de históricas varón y mujer.
igualdad de oportunidades y la HACER:
moraleja de los textos de la Practica la igualdad de
fábula y la práctica valores oportunidades entre
socio-comunitarios en la familia varón y mujer.
la escuela y la comunidad DECIDIR:
PRODUCCION Actitud y sensibilidad en
 Reflexión sobre la práctica de las prácticas de
valores de complementariedad convivencia armónica y
en las relaciones familiares entre pacífica en la familia,
varones y mujeres evitando escuela y comunidad.
situaciones de violencia de
género y generacional.
PRODUCTO:
Desarrolla principios de convivencia armoniosa, participando de manera activa y responsable
en los procesos democráticos, respetando la pluralidad, en un ambiente de igualdad y
equidad de oportunidades.
BIBLIOGRAFÍA
Curricular.
Bolivia.
ÁREA : VALORES
TRIMESTRE :TERCER
GESTION : 2024
PERFIL DE SALIDA:
CONTENIDOS:
• Sensibilidad ante el sufrimiento de unos: cultura de la paz.


 Leemos y realizamos la ANALÓGICO Práctica de valores de
actividad del texto de - Láminas solidaridad, respeto,
aprendizaje - Video reciprocidad, consenso y
 Junto a la maestra o maestro, - Cuadros didácticos
complementariedad entre
instalamos en nuestra aula el varón y mujer.
“Rincón de Paz”, con mensajes o MATERIAL DE LA Demuestra respeto y
frases que nos ayuden a crear VIDA COTIDIANA solidaridad hacia las
una cultura de paz. personas que han sufrido
TEORIA MATERIAL PARA violencia en la
 Las niñas y los niños también LA PRODUCCIÓN comunidad.
podemos construir una cultura DE Demuestra respeto hacia
de paz desde nuestras familias y CONOCIMIENTOS los compañeros de curso.
desde la escuela. Por eso Refleja puntualidad y
debemos procurar estar bien con - Material de responsabilidad en las
todas y todos nuestros amigos, escritorio actividades escolares.
compañeras y compañeros, - Documentos de SABER:
evitar conflictos y aprender a apoyo Comprende la igualdad
dialogar, a escuchar y hasta Informaciones de oportunidades entre
saber perdonar. históricas varón y mujer.
VALORACION HACER:
Practica la igualdad de
 Reflexionamos sobre la oportunidades entre
importancia de la paz en nuestro varón y mujer.
planeta DECIDIR:
PRODUCCION Actitud y sensibilidad en
las prácticas de
convivencia armónica y
 mensajes o frases que nos
pacífica en la familia,
ayuden a crear una cultura de
escuela y comunidad.
paz
PRODUCTO:
. carteles con mensajes o frases que nos ayuden a crear una cultura de paz
BIBLIOGRAFÍA
Curricular.
Bolivia.
ÁREA : VALORES
CURSO : QUINTO DE PRIMARIA
TRIMESTRE :PRIMER
GESTION : 2024

OBJETIVO HOLÍSTICO: Promovemos la convivencia pacífica (cultura de paz) mediante el
análisis de textos orales y escritos referidos a problemáticas de las consecuencias de las violencias,
a través de la exposición y demostración de sus conocimientos previos; que permitan la
convivencia armónica y comunitaria capaz de erradicar toda forma de violencia
TEMA 1:
JUSTICIA SOCIAL
ACTIVIDADES METODOLÓGICAS CRITERIOS DE

RECURSOS/ EVALUACIÓN
(Práctica, teoría, valoración, MATERIALES
producción) (Ser, saber, hacer, decidir)

ANALÒGICO
-Oración - Valora y respeta los
Video de los valores. principios de la
Lectura bíblica comunicación abierta.
Textos de apoyo de la
Leemos y reflexionamos: el ratón de materia SABER
granja
- Conoce los fenómenos que
Respondemos las siguientes preguntas: producen las diferentes
MATERIAL DE LA creencias religiosas como
¿crees que el problema que indicaba el VIDA COTIDIANA transferencia de
ratón fue, desde el principio, un problema conocimiento.
La Biblia.
de todos los animales?¿por que?
Periódicos.
¿Que hubiese pasados si los demás HACER
animales de la granja hubiesen tomado Decálogos.
atención del problema que el raton les - Investiga sobre las
creencias conocidas y
habia advertido?
desconocidas de la
MATERIAL PARA comunidad.
¿crees que cuidar a los otros tambien es
una forma de protegernos a nosotros LA PRODUCCIÓN
DECIDIR
DE
mismos?
CONOCIMIENTOS - Comprende los fenómenos
- Realiza un trabajo de recopilación luminosos como
Papelógrafos.
e información con los más ancianos de transferencia de energía que
su comunidad en torno a la Marcadores. observamos en nuestra
comunidad.
comunicación con Dios.
- averiguamos que es la justicia social Fotocopias.
TEORÍA Collage.
- Formación de grupos para debatir y

conceptualizar la justicia social
- Describe de manera escrita los

valores, resaltando la creencia en
Dios.
VALORACIÓN
- Reflexiona y valora sobre las

cualidades y la riqueza de los valores
existentes en nuestro pueblo
PRODUCCIÓN
- Realiza breves ensayos sobre las

características de los valores de los
pueblos existentes en su entorno.
- Elaboramos textos escritos que

manifiestan la justicia social
PRODUCTO.
Responde las actividades propuestas en el texto guía.
Feria interna sobre las creencias y prácticas religiosas de la comunidad.
BIBLIOGRAFÍA SUGERIDA.
 Ministerio de Educación (2023). Reglamento de Evaluación del Desarrollo Curricular.

Ministerio de Educación (2023). Campos de Saberes y Conocimientos: Comunidad y Sociedad,
Currículum Base, Educación Secundaria Comunitaria Productiva, La Paz, Bolivia.
ÁREA : VALORES
TRIMESTRE :PRIMER
GESTION : 2024
PROYECTO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO: CRECIENDO CON VALORES,

PRINICPIOS Y CUIDANDO NUESTRA NATURALEZA COMO PRINICPIO DE VIDA, PARA UNA
COMUNIDAD EDUCATIVA QUE VIVE EN ARMONIA.
OBJETIVO HOLÍSTICO: Desarrollamos actitudes de respeto a las características culturales de la

población del contexto, a través del análisis de manifestaciones de discriminación y enajenación en la
vida cotidiana, indagando hechos y acciones relacionadas a este tipo de situaciones, para promover la
convivencia armónica e la familia y escuela.
TEMA 2:
LA DIVERSIDAD RELIGIOSA EN EL ESTADO PLURINACIONAL
RECURSOS/ CRITERIOS DE
ACTIVIDADES METODOLÓGICAS
MATERIALES EVALUACIÓN:

ANALÒGICO
Oración - Asume una postura crítica,
Texto guía. reflexiva y responsable
Lectura bíblica durante la aplicación de
nuestros conocimientos
Leemos: somos diferentes Videos musicales. previos.
Diálogo y reflexión sobre el respeto en toda
situación.
MATERIAL DE
Respondemos las siguientes preguntas:
LA VIDA
SABER
¿Qué problemas tuvieron los animales? COTIDIANA
- Análisis y comprensión
¿Qué quiere decir diferente? La Biblia. del concepto del
¿Qué son las virtudes y las debilidades? optimismo.
Periódicos
¿Qué es la diversidad? - Reconocimiento de la
Decálogos importancia de ser
¿tambien crees que somos diferentes en nuestras respetuoso para mantener
creencias religiosas, asi como somos diferentes un ambiente libre de
en virtudes y debilidades? intolerancia.
MATERIAL
TEORÍA PARA LA
PRODUCCIÓN
- Análisis del concepto de diversidad. DE
En nuestros cuadernos respondemos a las CONOCIMIENT HACER
preguntas OS
- Participación activa en la
Conceptualizamos diversidad, religion, Papelógrafos. elaboración del Manifiesto
espiritualidad y ritual del respeto.
Marcadores.
Recortamos y pegamos dibujos en relacion al - Participación activa en la
tema Hojas de resma. elaboración de mensajes
sobre el respeto a sí
VALORACIÓN Fotocopias.
mismo.
- Reflexión y debate en la socialización sobre la Fotolenguaje.
importancia de diversidad, espiritualidad, DECIDIR
religion y ritual
- Expresión de compromiso
PRODUCCIÓN para inyectar el respeto a
nuestra vida, realizando
- creacion de sopa de letras en nuestros cuaderno nuestras actividades con
buen ánimo.
PRODUCTO.
Responde las actividades propuestas en el texto guía. Manifiesto el respeto.
BIBLIOGRAFÍA
 Ministerio de Educación (2023). Reglamento de Evaluación del Desarrollo Curricular.
ÁREA : VALORES
TRIMESTRE : SEGUNDO
GESTION : 2024

ARMONIA.
PERFIL DE SALIDA:
• Reconoce y valora las ceremonias y ritos espirituales practicados en la familia y
comunidad.
• Propone ideas en relación a la protección de la vida y el equilibrio con la naturaleza en la
convivencia comunitaria.
• Manifiesta mensajes orientados a fortalecer el bienestar común desde la diversidad religiosa
y cultural
Fomentar el bienestar común a través de la comprensión y práctica de hábitos saludables, la
empatía y la colaboración, promoviendo así un ambiente de armonía y apoyo mutuo en la
comunidad escolar..
CONTENIDOS:
Bienestar común

 Nos cuidamos mutuamente en el ANALÓGICO Reconoce la
aula y en la escuela. - Láminas importancia de la
 Compartimos nuestras - Video empatía y la
experiencias y escuchamos a los - Cuadros didácticos
colaboración en las
demás. relaciones
 Colaboramos en actividades de MATERIAL DE LA interpersonales.
grupo para alcanzar metas VIDA COTIDIANA Demuestra una actitud
conjuntas. positiva y de respeto
 Practicamos actos de amabilidad MATERIAL PARA hacia los demás
y generosidad diariamente. LA PRODUCCIÓN miembros de la
TEORIA DE comunidad.
 Aprendemos sobre la importancia CONOCIMIENTOS SABER:
de la empatía y cómo ponerse en Explica cómo la
el lugar de los demás. - Material de empatía contribuye al
 Exploramos cómo la colaboración escritorio bienestar individual y
puede llevar a resultados mejores - Documentos de colectivo.
y más diversos. apoyo Describe la importancia
 Estudiamos cómo las pequeñas Informaciones de la resolución
acciones pueden tener un impacto históricas pacífica de conflictos
positivo en la comunidad. para mantener la
 Conocemos las formas de resolver armonía.
conflictos de manera pacífica y HACER:
respetuosa. Participa activamente
VALORACION en actividades grupales,
contribuyendo con
 Reflexionamos sobre cómo
ideas y esfuerzo.
nuestras acciones afectan a los
Aplica estrategias de
demás.
comunicación efectiva
 Evaluamos nuestras habilidades
y escucha activa en
de escucha activa y empatía.
situaciones cotidianas.
 Analizamos la eficacia de
DECIDIR:
nuestras colaboraciones y cómo
Elige actuar con
podrían mejorarse.
amabilidad y
 Identificamos momentos en los
generosidad en
que podríamos haber actuado con
diferentes situaciones.
mayor amabilidad.
Toma decisiones
PRODUCCION
considerando el
 Creamos un mural colectivo que
impacto que tendrán en
represente la importancia de la
la comunidad y en el
empatía y la colaboración.
bienestar de otros.
 Organizamos una actividad
solidaria en la comunidad para
practicar el trabajo en equipo.
 Diseñamos tarjetas de
agradecimiento para personas que
contribuyen al bienestar común.
 Preparamos una representación
teatral que muestre la resolución
pacífica de un conflicto.
PRODUCTO:
 Mural creativo en el aula que refleje los conceptos de empatía y colaboración.
 Registro fotográfico y narrativo de la actividad solidaria realizada.
 Colección de tarjetas de agradecimiento con mensajes de aprecio.
 Representación teatral grabada en video con la resolución pacífica de un conflicto.
BIBLIOGRAFÍA
Curricular.
Bolivia.
ÁREA : VALORES
TRIMESTRE : SEGUNDO
GESTION : 2024

ARMONIA.
PERFIL DE SALIDA:
comunidad.
y cultural
Reconocemos y valoramos las ceremonias y ritos espirituales practicados en la diversidad de
nuestro país, promoviendo la interrelación en la diversidad cultural de los pueblos del Abya
Yala.
CONTENIDOS:
• Ceremonias y ritos espirituales practicados desde la diversidad de nuestro país.
• La interrelación en la diversidad cultural de los pueblos del Abya yala.

 Exploramos juntos diferentes ANALÓGICO Muestra respeto y
ceremonias y ritos espirituales de - Láminas apertura hacia las
distintas comunidades. - Video diferentes prácticas
 Participamos activamente en - Cuadros didácticos espirituales y culturas.
actividades que nos permiten Participa activamente
vivenciar y comprender los MATERIAL DE LA en las actividades de
significados de estas prácticas. VIDA COTIDIANA aprendizaje,
 Compartimos nuestras reflexiones demostrando interés y
y experiencias sobre las MATERIAL PARA disposición.
ceremonias y ritos espirituales en LA PRODUCCIÓN SABER:
grupos pequeños. DE Comprende los
 Creamos representaciones CONOCIMIENTOS significados y
artísticas inspiradas en las propósitos de las
prácticas espirituales estudiadas. - Material de ceremonias y ritos
TEORIA escritorio espirituales estudiados.
 Estudiamos las raíces históricas y - Documentos de Identifica y describe las
culturales de diversas apoyo características
comunidades del Abya Yala. Informaciones distintivas de diferentes
 Analizamos los propósitos y históricas comunidades del Abya
significados detrás de diferentes Yala.
ceremonias y ritos espirituales. HACER:
 Exploramos cómo estas prácticas Participa en la creación
influyen en la cosmovisión y la de representaciones
identidad de las comunidades. artísticas y
 Reflexionamos sobre la presentaciones
importancia de la interculturalidad relacionadas con las
y el respeto por la diversidad en prácticas espirituales.
nuestra sociedad. Se involucra en
VALORACION discusiones y
 Valoramos la riqueza cultural y actividades grupales,
espiritual de las distintas aportando ideas y
comunidades del Abya Yala. escuchando a sus
 Reconocemos la importancia de compañeros.
respetar y preservar las prácticas DECIDIR:
espirituales de otras culturas. Reflexiona sobre la
 Reflexionamos sobre cómo las importancia de valorar
ceremonias y ritos espirituales y preservar la
pueden fortalecer los lazos diversidad cultural.
comunitarios. Toma decisiones
 Consideramos cómo estas informadas al elaborar
prácticas pueden contribuir a la sus proyectos y
armonía entre el ser humano y la presentaciones
naturaleza. relacionados con las
PRODUCCION ceremonias y ritos
 Elaboramos ensayos o espirituales.
presentaciones sobre una
ceremonia o rito espiritual
específico.
 Creamos murales o maquetas que
representen las prácticas
espirituales estudiadas.
 Diseñamos y realizamos una
representación teatral basada en
una ceremonia o rito espiritual.
 Organizamos un evento en la
escuela donde compartamos
nuestras investigaciones y
creaciones con otros estudiantes.
PRODUCTO:
 Exhibición de murales y maquetas en el pasillo de la escuela.
 Presentación teatral ante la comunidad educativa.
 Ensayos escritos recopilados en una carpeta de trabajo.
 Álbum fotográfico que documenta los momentos clave de nuestro proceso de
aprendizaje.
BIBLIOGRAFÍA
Curricular.
Bolivia.
ÁREA : VALORES
TRIMESTRE : TERCER
GESTION : 2024

ARMONIA.
PERFIL DE SALIDA:
comunidad.
y cultural
Yala.
CONTENIDOS:
El autoconcepto: quién soy yo

 Actividad 28. Leemos y ANALÓGICO • Actitud de respeto
reflexionamos: - Láminas hacia todos los miembros
 Actividad 29. Reflexionamos y - Video de la comunidad para
respondemos a las siguientes - Cuadros didácticos
vivir en paz y armonía.
preguntas: • Valoración de las
 • ¿Cuáles son los personajes en MATERIAL DE LA actitudes de colocar la
la lectura “La rosa blanca”? VIDA COTIDIANA basura en su lugar como
 • ¿Cuál es el problema central una muestra de respeto.
que se narra en el texto? MATERIAL PARA SABER:
 • ¿Qué mensaje nos transmite LA PRODUCCIÓN • Comprensión del
la lectura? DE concepto de respeto.
 ¿Qué es la autoestima? CONOCIMIENTOS • Reconocimiento
TEORIA de la relación entre vivir
 Es el respeto a la propia - Material de en lugares libres de
persona, es el amor propio, la escritorio basura y el respeto.
aceptación a nuestro cuerpo y a - Documentos de
lo que somos. apoyo HACER:
 La autoestima es una capa Informaciones • Participación
protectora que nos hace sentir históricas activa en la redacción del
fuertes y seguros por ser acuerdo de convivencia
quienes somos. Es la forma en donde se incluyen
que nos sentimos acerca de aspectos relacionados con
nosotros mismos, cómo nos la basura
valoramos y nos queremos. Es DECIDIR:
sentirse bien con nosotros • Expresión de
mismos, gustarnos y sentirnos compromisos para aceptar
capaces de hacer muchas cosas el respeto como una
en esta vida. característica positiva en
las personas.
VALORACION
 Reflexión sobre la importancia
de ser respetuosos con nosotros
mismos y con los demás para
construir la armonía en la
comunidad.
PRODUCCION
 Escribimos en nuestros
cuadernos un cuento sobre
como podemos respetarnos
nosotros mismos
PRODUCTO:
aprendizaje.
BIBLIOGRAFÍA
Curricular.
Bolivia.
ÁREA : VALORES
CURSO : SEXTO DE PRIMARIA
TRIMESTRE : PRIMER
GESTION : 2024

OBJETIVO HOLÍSTICO: Reconoce la importancia de la armonía espiritual de cada

persona, a través de la elaboración de cuadros y murales con la diversidad de
costumbres y tradiciones sociales en su comunidad, para valorar y respetar la
importancia que cada una de ellas tiene en nuestra sociedad; practicando la tolerancia
por aquellas costumbres y costumbres desconocidas. Creando un ambiente del vivir
bien.
TEMA 1:
VALORES SOCIOCOMUNITARIOS DE LOS PUEBLOS DEL ABYA YALA
ACTIVIDADES
CRITERIOS DE
METODOLÓGICAS RECURSOS/ EVALUACIÓN
(Práctica, teoría, valoración , MATERIALES
(Ser, saber, hacer, decidir)
producción)

ANALÒGICO
Oracion - Asume con
Texto guía. responsabilidad una actitud
Lectura biblica de respeto hacia cada
Videos. una de las características
Lectura de: en casa de la abuela
de los pueblos indígenas.
amandiya
- Fortalecer el respeto a
- Se Organiza grupos de discusión MATERIAL DE LA
los saberes de la
sobre la lectura de en casa de la abuela VIDA COTIDIANA
espiritualidad de cada
amandiya
La Biblia. cultura.
- Respondemos la siguiente pregunta:
Periódicos. - Emite con respeto
¿Qué nos enseña el relato? juicios de valor de la
Decálogos. identidad de cada persona
Investigamos acerca del abya yala en su relación con Dios
y con la naturaleza.
Investigamos los valores socio
comunitarios MATERIAL PARA LA
PRODUCCIÓN DE
CONOCIMIENTOS SABER
TEORÍA Papelógrafos. - Revaloriza y conoce y
reconoce las
- Formación de grupos para debatir y Marcadores. características de los
conceptualizar la riqueza de la pueblos originarios y los
identidad espiritual de las personas Hojas de resma.
respeta valorando sus
como de cada una de las culturas conocimientos.
Fotocopias.
existentes en nuestras regiones.
- Respeta la sabiduría de
- Describe de manera escrita la los ancestros y de los
igualdad, respeto, solidaridad, adultos mayores, de todas
reciprocidad y dignidad las comunidades.
VALORACIÓN
- Reflexiona y valora sobre las HACER
cualidades y la riqueza cultural y
espiritual de culturas existentes en - Cooperación colectiva en
nuestras regiones para respetarlas de el trabajo de equipo.
manera personal y comunitario, tanto
- Difunde a través de
en su expresión oral y escrita.
papelógrafos la identidad
de las personas y
culturas.
PRODUCCIÓN
- Realiza breves ensayos sobre las
características culturales y religiosas DECIDIR
de los pueblos existentes en su
entorno.
identidad de la persona,
sabiduría de los
adultos mayores de
pueblos ancestrales·
- Respeta las ceremonias

referidas a distintas
actividades de acuerdo a
PRODUCTO.
Elabora sus propios materiales para difundir la riqueza cultural de los pueblos
originarios.
BIBLIOGRAFÍA
● Ministerio de Educación (2023). Reglamento de Evaluación del Desarrollo Curricular.

● Ministerio de Educación (2023). Campos de Saberes y Conocimientos: Comunidad y Sociedad,
ÁREA : VALORES
TRIMESTRE : PRIMER
GESTION : 2024

OBJETIVO HOLÍSTICO: Reconoce la importancia de la armonía espiritual de cada

persona, a través de la elaboración de cuadros y murales con la diversidad de
costumbres y tradiciones sociales en su comunidad, para valorar y respetar la
importancia que cada una de ellas tiene en nuestra sociedad; practicando la tolerancia
por aquellas costumbres y costumbres desconocidas. Creando un ambiente del vivir
bien.
TEMA 2:
ESPIRITUALIDAD Y RELIGIOSIDAD REPRESENTADAS EN LAS ARTES DE LAS
NACIONES Y PUEBLOS ORIGINARIOS
ACTIVIDADES RECURSOS/ CRITERIOS DE


ANALÒGICO
Oración - Asume con
Texto guía. responsabilidad una actitud
Lectura bíblica Videos. de respeto hacia cada
una de las características
Miramos unas imágenes relacionados al de los pueblos indígenas.
tema y respondemos las siguientes
preguntas: MATERIAL DE LA - Fortalecer el respeto a
VIDA COTIDIANA los saberes de la
¿Qué nos muestran las imágenes? espiritualidad de cada
La Biblia.
cultura.
¿Cuál es la enseñanza que rescatamos
de estas imágenes? Periódicos.
- Emite con respeto
juicios de valor de la
Investigamos acerca de espiritualidad y Decálogos.
identidad de cada persona
religiosidad
en su relación con Dios
- Se Organiza grupos de discusion y con la naturaleza.
MATERIAL PARA LA
acerca del tema
PRODUCCIÓN DE
- Apreciamos la importancia de la CONOCIMIENTOS
comunicación de las generaciones SABER
Papelógrafos.
anteriores a las actuales. - Revaloriza y conoce y
Marcadores. reconoce las
características de los
Hojas de resma. pueblos originarios y los
TEORÍA
Fotocopias. respeta valorando sus
- Formación de grupos para debatir y conocimientos.
conceptualizar la riqueza de la
identidad espiritual de las personas - Respeta la sabiduría de
como de cada una de las culturas los ancestros y de los
existentes en nuestras regiones. adultos mayores, de todas
las comunidades.
- Describe algunas de las siguientes
artes de las naciones y religiosidad
representadas en las artes de las
naciones y pueblos originarios HACER
VALORACIÓN - Cooperación colectiva en

el trabajo de equipo.
- Reflexiona y valora sobre las
cualidades y la riqueza cultural y - Difunde a través de
espiritual de culturas existentes en papelógrafos la identidad
nuestras regiones para respetarlas de de las personas y
manera personal y comunitario, tanto culturas.
en su expresión oral y escrita.
Valoramos la espiritualidad y DECIDIR
religiosidad
PRODUCCIÓN identidad de la persona,
- Realiza dibujos acerca de la sabiduría de los
religiosidad y espiritualidad adultos mayores de
pueblos ancestrales·
- Respeta las ceremonias

referidas a distintas
actividades de acuerdo a
PRODUCTO.
Elabora sus propios materiales para difundir la riqueza cultural de los pueblos
originarios.
BIBLIOGRAFÍA SUGERIDA.
● Ministerio de Educación (2023). Reglamento de Evaluación del Desarrollo Curricular.

● Ministerio de Educación (2023). Campos de Saberes y Conocimientos: Comunidad y Sociedad,
ÁREA : VALORES
TRIMESTRE : SEGUNDO
GESTION : 2024

ARMONIA.
PERFIL DE SALIDA:
• Practica principios y valores sociocomunitarios en la interrelación con los sistemas de vida,
Cosmos y la Madre Tierra.
• Reflexiona con sus pares sobre el respeto a las formas de expresión espiritual.
• Reconoce normas, valores sociocomunitarios aplicados en la interrelación social.
• Investiga sobre las manifestaciones simbólicas utilizadas en la práctica de las ritualidades.
• Valora la regulación de emociones que expresa desde el autoconocimiento
Aprenderemos a manejar nuestras emociones de manera saludable y a actuar con
transparencia y honradez en nuestras interacciones diarias.
CONTENIDOS:
• Transparencia y honradez.
• Regulación de emociones (alegría, enojo, ira y tristeza)

 Reconocemos nuestras emociones ANALÓGICO Muestra apertura para
y las compartimos con confianza. - Láminas reconocer y expresar
 Practicamos la empatía al - Video sus emociones.
comprender las emociones de los - Cuadros didácticos Actúa con sinceridad y
demás. honradez en sus
 Comunicamos nuestros MATERIAL DE LA interacciones
sentimientos de manera asertiva. VIDA COTIDIANA cotidianas.
 Identificamos situaciones en las SABER:
que se requiere transparencia y MATERIAL PARA Comprende los
actuamos honestamente. LA PRODUCCIÓN conceptos de las
 Reflexionamos sobre nuestras DE emociones y la
acciones y decisiones para CONOCIMIENTOS importancia de la
aprender de ellas. regulación emocional.
TEORIA - Material de Conoce el valor de la
 Exploramos los diferentes tipos escritorio transparencia y la
de emociones y su importancia en - Documentos de integridad en la
nuestras vidas. apoyo sociedad.
 Aprendemos estrategias para Informaciones HACER:
manejar la alegría de manera
equilibrada.
 Comprendemos cómo canalizar y
transformar el enojo y la ira
constructivamente.
 Descubrimos la importancia de
permitirnos sentir tristeza y cómo
superarla de manera saludable.
VALORACION
 Valoramos la sinceridad y la
integridad en nuestras relaciones
con los demás.
 Reconocemos la importancia de
expresar nuestras emociones de
manera adecuada.
 Apreciamos la empatía y cómo
ayuda a fortalecer nuestras
conexiones interpersonales.
históricas Aplica estrategias para
 Reflexionamos sobre cómo actuar manejar y expresar
con transparencia impacta diferentes emociones de
positivamente en nuestra manera adecuada.
comunidad. Actúa de manera
PRODUCCION transparente y honesta
 Creamos historias o en situaciones
representaciones que involucren apropiadas.
personajes enfrentando y DECIDIR:
regulando diferentes emociones. Toma decisiones que
 Realizamos debates sobre consideran los
situaciones éticas donde se sentimientos propios y
requiere tomar decisiones de los demás.
transparentes y honestas. Elige actuar con
 Elaboramos un mural que transparencia en
represente diversas situaciones situaciones éticas y
donde se apliquen las prácticas morales.
aprendidas.
PRODUCTO:
 Portafolio individual que incluya dibujos, escritos y reflexiones sobre la regulación
emocional y la transparencia en nuestras vidas.
BIBLIOGRAFÍA
Curricular.
Bolivia.
ÁREA : VALORES
TRIMESTRE : SEGUNDO
GESTION : 2024

ARMONIA.
PERFIL DE SALIDA:
Exploramos las creencias de las NyPIOs sobre la cosmogonía y el panteísmo, así como las
normas de convivencia para cultivar una vida armónica, promoviendo la comprensión, el
respeto y la autorreflexión.
CONTENIDOS:
• Cosmogonía y panteísmo en las NyPIOs.
• Normas de convivencia para una vida armónica

 Exploramos relatos de ANALÓGICO Reconoce la
cosmogonía en diferentes - Láminas importancia de la
culturas. - Video diversidad cultural en la
 Analizamos cómo el panteísmo se - Cuadros didácticos construcción de la
refleja en la relación entre la identidad.
naturaleza y lo divino. MATERIAL DE LA Muestra respeto y
 Discutimos en grupos sobre cómo VIDA COTIDIANA empatía hacia la
estas ideas influyen en nuestra naturaleza y otros seres
visión del mundo. MATERIAL PARA vivos.
 Creamos representaciones LA PRODUCCIÓN SABER:
artísticas que expresen la DE Comprende los
interconexión en la naturaleza y el CONOCIMIENTOS conceptos de
cosmos. cosmogonía y
TEORIA - Material de panteísmo.
 Estudiamos los conceptos de escritorio Identifica mitos
cosmogonía y panteísmo. - Documentos de cosmogónicos en
 Investigamos mitos cosmogónicos apoyo diferentes culturas y
de diversas culturas. Informaciones momentos históricos.
 Identificamos elementos históricas HACER:
panteístas en textos y obras Crea representaciones
literarias. artísticas que expresan
 Analizamos cómo estas ideas se la interconexión en la
reflejan en la filosofía y la ciencia naturaleza.
moderna. Elabora relatos que
VALORACION fusionan elementos de
cosmogonía y
 Reflexionamos sobre cómo las
panteísmo de manera
cosmogonías influyen en la
creativa.
identidad cultural.
DECIDIR:
 Debates sobre la importancia de
Participa en debates
respetar la naturaleza y el entorno.
sobre la relación entre
 Compartimos opiniones sobre la
ciencia, espiritualidad y
relación entre la ciencia y la
medio ambiente.
espiritualidad.
Contribuye a la
 Evaluamos cómo estas
creación de una
concepciones pueden promover
campaña de
un sentido de responsabilidad
concientización para
ambiental.
promover el respeto a la
PRODUCCION
naturaleza.
 Elaboramos un mural que
represente diferentes
cosmogonías.
 Creamos una presentación sobre
la interconexión entre seres vivos
y cosmos.
 Escribimos relatos cortos que
fusionen elementos de
cosmogonía y panteísmo.
 Diseñamos una campaña de
concientización sobre el respeto a
la naturaleza.
PRODUCTO:
 Mural con representaciones artísticas y explicaciones de cosmogonías.
 Presentación multimedia sobre la relación entre naturaleza y cosmos.
 Colección de relatos cortos que reflejen ideas de cosmogonía y panteísmo.
 Material audiovisual de la campaña de concientización.
BIBLIOGRAFÍA
Curricular.
Bolivia.
ÁREA : VALORES
CURSO :SEXTO DE PRIMARIA
TRIMESTRE : TERCER
GESTION : 2024

ARMONIA.
PERFIL DE SALIDA:
Yala.
CONTENIDOS:
• Tolerancia.

 Actividad 19. Leemos el cuento, ANALÓGICO Valoración de las
luego respondemos a las - Láminas situaciones donde
preguntas - Video nosotros u otras
 • ¿Qué les dijo la hormiga negra - Cuadros didácticos personas obran con
a las hormigas rojas? sencillez.
 • ¿Cuál fue la reacción de las MATERIAL DE LA SABER:
hormigas rojas? VIDA COTIDIANA Sabemos y expresamos
 • ¿Qué decisión tomaron las formas de tolerar a cada
hormigas sabias? MATERIAL PARA persona en nuestro
 • ¿Qué harías tú en una situación LA PRODUCCIÓN entorno
parecida de intolerancia? DE HACER:
 • ¿Qué nos enseña el cuento CONOCIMIENTOS Comprendemos que
sobre la tolerancia? tolerar a nuestros
TEORIA - Material de compañeros es una
 1. La tolerancia escritorio forma de respeto hacia
Es la capacidad de aceptar y respetar - Documentos de los demás
las opiniones, creencias, prácticas y apoyo DECIDIR:
diferencias de las demás personas, Informaciones Toleramos a la
incluso cuando no son iguales a las históricas personas de nuestro
nuestras. entorno
2. Tipos de tolerancia
3. La discriminación como resultado
de la falta de tolerancia
4. Pasos para ser más tolerantes
VALORACION
 Comprendemos la importancia de
cada persona que habita en
nuestro planeta
 Aprendemos a sobrellevar
situaciones malas con las
personas de nuestro entorno
PRODUCCION
 Producción de textos acerca la
tolerancia
 Realizamos un glosario de la
lectura realizada
PRODUCTO:
aprendizaje.
BIBLIOGRAFÍA
Curricular.
Bolivia.
ÁREA : VALORES
CURSO :SEXTO DE PRIMARIA
TRIMESTRE : TERCER
GESTION : 2024

ARMONIA.
PERFIL DE SALIDA:
Yala.
CONTENIDOS:
Mi identidad: autoconocimiento, soy único en relación con otros.


 Actividad 24. Para comprender ANALÓGICO Valoración de la
mejor lo que es el - Láminas aceptación de uno
autoconocimiento, realizamos la - Video mismo como un camino
siguiente actividad - Cuadros didácticos fundamental para ser
 ¿cómo me siento al saber cómo felices.
me ven mis compañeros y MATERIAL DE LA
compañeras? VIDA COTIDIANA Valoración de las
TEORIA actitudes de colocar la
 1. El autoconocimiento MATERIAL PARA basura en su lugar
Se refiere a la comprensión y al LA PRODUCCIÓN como una muestra de
entendimiento de uno DE respeto.
mismo, incluyendo las emociones, CONOCIMIENTOS SABER:
pensamientos, Comprensión del
fortalezas, debilidades, gustos y deseos - Material de concepto del valor de la
propios. escritorio aceptación de uno
 Tipos de autoconocimiento - Documentos de mismo.
 Beneficios del autoconocimiento apoyo
Informaciones Toma de postura crítica
VALORACION históricas frente a aquellas
actitudes o
 reflexionamos sobre quiénes
comportamientos que
somos
podemos cambiar o
 El autoconocimiento es como un
mejorar.
espejo que nos muestra quiénes
HACER:
somos realmente.
Demostración
 Fortalecemos nuestras metas y
habilidades y destrezas
creencias
para redactar aspectos
PRODUCCION
que nos agradan de los
amigos y de nosotros
mismos.
DECIDIR:
Expresión de
 Realizamos mapas conceptuales
compromisos para
sobre la autoestima
aceptarnos y amarnos
tanto a nosotros
mismos como a las
personas que nos
rodean.
PRODUCTO:
aprendizaje.
BIBLIOGRAFÍA
Curricular.
Bolivia.

PDC - 1ro. Valores - Segundo Trimestre

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PDC - 1ro. Valores - Segundo Trimestre

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PLAN

DIRECTOR : LIC. VIDAL JAVIER MARTINEZ VIZA

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR

PROYECTO SOCIO PRODUCTIVO:

CRECIENDO CON VALORES, PRINICPIOS Y CUIDANDO NUESTRA NATURALEZA

PRACTICA MATERIAL SER:

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR

PROYECTO SOCIO PRODUCTIVO:

CRECIENDO CON VALORES, PRINICPIOS Y CUIDANDO NUESTRA NATURALEZA

PRACTICA MATERIAL SER:

 Elaboramos textos escritos que

PROYECTO SOCIO PRODUCTIVO:

CRECIENDO CON VALORES, PRINICPIOS Y CUIDANDO NUESTRA NATURALEZA

PRACTICA MATERIAL SER:

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR

PRACTICA MATERIAL SER:

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR

PROYECTO SOCIO PRODUCTIVO:

PRACTICA MATERIAL SER:

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR

PROYECTO SOCIO PRODUCTIVO:

PRACTICA MATERIAL SER:

Conceptualiza el tema, comorequisito

En nuestro cuaderno respondemos las

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR

PROYECTO SOCIO PRODUCTIVO:

PRACTICA MATERIAL SER:

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR

PRACTICA MATERIAL SER:

PROYECTO SOCIO PRODUCTIVO:

PRACTICA MATERIAL SER:

Realiza la síntesis del tema

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR

PROYECTO SOCIO PRODUCTIVO:

ORIENTACIONES RECURSOS/ CRITERIO DE

PRACTICA MATERIAL SER:

Realizamos lecturas Bíblicas

- Material de oral como escrita

PROYECTO SOCIO PRODUCTIVO:

PRACTICA MATERIAL SER:

PROYECTO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO:

OBJETIVO HOLÍSTICO: Desarrollamos valores éticos, morales y espirituales de las culturas y

CONTENIDO LAS NORMAS Y LOS ACUERDOS

ACTIVIDADES RECURSOS/ CRITERIOS DE

PRÁCTICA MATERIAL SER

Realización de actividades propuestas MATERIAL DE LA

- Reflexión sobre la importancia de las

Reflexión acerca de nuestras formas de

- Elaboración de collages sobre las

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR

PROYECTO SOCIO PRODUCTIVO:

PRACTICA MATERIAL SER:

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR

PRACTICA MATERIAL SER:

PROYECTO SOCIO PRODUCTIVO:

PRACTICA MATERIAL SER:

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR

PROYECTO SOCIO PRODUCTIVO:

PRACTICA MATERIAL SER: