SESIÓN DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA – SECUNDARIA

SESIÓN DE
APRENDIZAJE
1°
I. TÍTULO DE LA SESIÓN
“Reconocemos a los animales invertebrados: Los Poríferos”
II. DATOS INFORMATIVOS
2.1. Institución Educativa PARROQUIAL “SANTA ANA”
2.2. Área CIENCIA Y TECNOLOGÍA
2.3. Nivel SECUNDARIO
2.4. Ciclo VI
2.5. Grado y sección 1RO “A,B y C”
2.6. Tiempo 135 MINUTOS
2.7. Nivel y modalidad SECUNDARIA – EBR
2.8. Docente de Área FERNANDEZ ARROYO YANIRA BEATRIZ
2.9. Fecha 19/06/24 al 21/06/24
III. APRENDIZAJES ESPERADOS
Explica el mundo natural y artificial basándose en conocimientos
COMPETENCIA sobre seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.

Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos; materia y

CAPACIDADES
energía; biodiversidad, Tierra y universo.
DESEMPEÑOS
PRECISADOS
Reconoce y compara las características de los poríferos.
EVALUACIÓN
Identificamos las características principales de los poríferos en su
PROPÓSITO
mundo acuático.
- Comprender las características principales de las esponjas.
CRITERIOS DE - Explicar su forma de supervivencia a pesar de que es un animal
EVALUACIÓN invertebrado.
- Interpretar las funciones vitales de los poríferos.
EVIDENCIA Revisión de poster en el cuaderno sobre el animal favorito.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS
Interactúa en entornos Utiliza herramientas multimedia e
Se desenvuelve en entornos
virtuales. interactivas cuando desarrolla capacidades
virtuales generados por las
relacionadas con diversas áreas del
tic.
conocimiento.
Organiza acciones estratégicas Organiza un conjunto de estrategias y
para alcanzar sus metas de procedimientos en función del tiempo y de
Gestiona su aprendizaje de
aprendizaje. los recursos que dispone para lograr las
manera autónoma.
metas de aprendizaje de acuerdo con sus
posibilidades.
ENFOQUES TRANSVERSALES

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CIENCIA Y TECNOLOGÍA
SESIÓN DE APRENDIZAJE

ENFOQUE VALORES ACTITUDES

Los docentes y estudiantes acogen con
respeto a todos, sin menospreciar ni excluir
Enfoque intercultural Respeto a la identidad cultural a nadie en razón de su lengua, su manera de
hablar, su forma de vestir, sus costumbres o
sus creencias.
Respeto por las diferencias Los docentes respetan todas las opiniones
Enfoque inclusivo o de
Equidad en la enseñanza diferentes de los estudiantes brindándoles
atención a la diversidad.
Confianza en la persona confianza y equidad de enseñanza.
Los docentes identifican, valoran y
destacan continuamente actos espontáneos
Enfoque orientación al bien
Empatía de los estudiantes en beneficio de otros,
común
dirigidos a procurar o restaurar su bienestar
en situaciones que lo requieran.
IV. SECUENCIA DIDÁCTICA
PROCESOS
MOM
PEDAGÓGICO ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO
.
S

El docente ingresa al aula y les pregunta a los

estudiantes, ¿Qué tal su fin de semana, como la Plumones
pasaron con la mamita? Pizarra
INICIO

Esperando que todos hayan tenido un buen fin Registro de

20
Problematización de semana. asistencia
minutos
Propósito y Luego pasa a tomar asistencia para verificar la
organización ausencia de algunos estudiantes en caso faltaran.
Motivación, Para empezar con dicha sesión, el docente les
interés e incentivo hace preguntas de retroalimentación.
Saberes previos.

2
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Antes de indicar el título de la sesión la

docente muestra la siguiente imagen:
El docente pregunta:
¿Qué observamos en la
imagen?
¿Por qué se les
Gestión y considera animales?
acompañamiento ¿Dónde mayormente
de los están habitados?
aprendizajes. Con el objetivo de comenzar a interactuar
con ellos y llegar al punto de presentar la
sesión titulada: Reconocemos a los animales
invertebrados: Los Poríferos.
Con el siguiente propósito: Identificamos
las características principales de los
poríferos en el mundo acuático.
Después se menciona los criterios que se
evaluaran en dicha sesión como son los
siguientes:
- Comprender las características
principales de las esponjas.
- Explicar su forma de supervivencia a
pesar de que es un animal
DESARROLLO

invertebrado. Cuaderno
- Interpretar las funciones vitales de Plumones 105
los poríferos. Dibujo minutos
Ahora sí empezamos con los poríferos o Imagen
también llamados esponjas de mar.
Se les indica a los estudiantes dibujar la
imagen mostrada para indicar las
características de la esponja a través del
siguiente
Forma
gráfico:
Ahora lo
Estructura
interpreta a
través de una Hábitad
imagen
explicando sus Tipo de
célula
funciones
vitales, su Sistema
reproducción y
la absorción de los nutrientes.
Se finaliza la sesión
dejando la siguiente
tarea para casa.

3
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
SESIÓN DE APRENDIZAJE

METACOGNICIÓN
El docente plantea las siguientes interrogantes:
CIERRE

Cuaderno
¿Qué aprendiste?, ¿Cómo lo aprendiste?, ¿Qué 10
Pizarra
te resulto más fácil o difícil?, ¿Para qué lo minutos
Plumones
aprendiste?, ¿Cómo lo aplicaremos en nuestra
Evaluación vida?
V. ACTIVIDADES PARA EL HOGAR
Investiga, ¿de qué otras formas se puede utilizar la esponja de mar?
VII. REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA
• Texto escolar de ciencia y tecnología 2020. Lima, Perú. Editorial Santillana
• Cuaderno de trabajo de ciencia y tecnología 2020. Lima, Perú. Editorial Santillana
• Ciencia y tecnología 4º. 2010. Lima, Perú. Editorial Coveñas S.A.C.
• Manual para el docente, de ciencia y tecnología 2016. Lima, Perú. Editorial Santillana
YANIRA BEATRIZ FERNANDEZ ARROYO CARLOS ENRIQUE VEGA TÁVARA
________________________________ ________________________________
DOCENTE DE CyT COORDINADOR PEDAGÓGICO

Lista de cotejo
Competencia Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos; materia y
energía; biodiversidad, Tierra y universo.
C1: Comprender las características principales de las esponjas.
C2: Explicar su forma de supervivencia a pesar de que es un animal
Criterios invertebrado.
C3: Interpretar las funciones vitales de los poríferos.
C1 C2 C3
Estudiantes
parcialmente

parcialmente

parcialmente
Lo logro con

Lo logro con

Lo logro con
No lo logre

No lo logre

No lo logre
dificultad

dificultad

dificultad
Lo logre
Lo logre

Lo logre

Lo logre

Lo logre

Lo logre
.

Alva Peña Brandon Emanuel

Bocanegra Chinchay Luis
Neymar
Carrasco Tiineo Segundo Neomar
Chinchay Rodriguez Carlos Stalin
Fermin Paico Lenin Alexander
García Chinchay Roldan Kelvin
Guillermo Díaz Alex
Ibañez Pérez Mia Luana
Julca Quispe Greysi Liseth
Labán Ticliahuanca Astrid Nayri
Lizana Carrasco Jheral Neymar
Lizana Montes Jhoyssi Luciana

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Manchay Calle Alex Leodan

Peña Alvarez Fabricio
Pérez Huaches Nicoll Pérez
Parra Carrasco Xiomara Kaori
Renteria Yajahuanca Gilda Arely
Sosa Huaman Diego Benhur
Tineo Acosta Snayder Joseph
Tineo Agurto Camila Jazmin
Tineo Manchay Lesly Yadira
Tineo Ramos Angel Edut
Tocto Bruno Lenny Yunior
Yajahuanca Tineo Zaira Xiomara
Ibañez Carrazco Brayan
Torres Saavedra Paolo

Competencia Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos; materia y
energía; biodiversidad, Tierra y universo.
C1: Comprender las características principales de las esponjas

Criterios C2: Explicar su forma de supervivencia a pesar de que es un animal

invertebrado.
C3: Interpretar las funciones vitales de los poríferos.
C1 C2 C3
Estudiantes
parcialmente

parcialmente

parcialmente
Lo logro con

Lo logro con

Lo logro con
No lo logre

No lo logre

No lo logre
dificultad

dificultad

dificultad
Lo logre
Lo logre

Lo logre

Lo logre

Lo logre

Lo logre
.

Aguilera Huancas Aaron

Alessandro
André Harold
Arbildo Huamán Cielito Isabel
Bruno Torres Niurka Nahomi
Zharic
Chinchay Huancas Jharumy
Anayi
Chuquipoma Huancas Anghelo
Abdiel
Correa Romero Levi Aron
Cruz Calle Jhady Shae de los
Angeles
Humbo Tineo Jesús Adrían
Ibañez Pérez Diomax Adrían

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CIENCIA Y TECNOLOGÍA
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Lizana Torres Yomar David

Loban Huancas Camila Ariana
Mendoza Torres Jaime
Manchay Agurto Hillary
Pacheco La Madrid Almendra
Solanhjy
Pérez Pérez Rony Leonel
Pérez Rivera Yordan
Pongo Chinchay Jonathan Paúl
Rodriguez Calvay Lesly Yomara
Romero Huancas Jesús Adrían
Tiineo Calvay Diego Jesús
Tineo Calvay Henrry Alonso
Tineo Calvay Kevin Junior
Torres Agurto Yeni Elizabet
Zeña Chinchay Aldo

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Competencia Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos; materia y
energía; biodiversidad, Tierra y universo
C1: Comprender las características principales de las esponjas.

Criterios C2: Explicar su forma de supervivencia a pesar de que es un animal

invertebrado.
C3: Interpretar las funciones vitales de los poríferos.

C1 C2 C3
Estudiantes

parcialmente

parcialmente

parcialmente
Lo logro con

Lo logro con

Lo logro con
No lo logre

No lo logre

No lo logre
dificultad

dificultad

dificultad
Lo logre
Lo logre

Lo logre

Lo logre

Lo logre

Lo logre
.

Alvarez Lizana Milder

Arbildo Tocto Marco Antonio
Bances Luana Abigail
Carrasco Huamán Kiara María
Chaquila Agurto Fabricio Janpier
Huamán Torres Denner Aldair
Julca Quispe Karen Dayana
Orteaga Yajahuanca Josué Dahiro
Peña Romero Piero
Pérez Quispe Leydi Karelis
Ramirez Carrasco Kevin Jhair
Rodriguez Correa Max Alonso
Romero Correa Jefferson Neymar
Santos Padilla Saray Milene
Sarmiento Bocanegra Jesús
Fabricio
Tineo Tineo Gaby Nicol
Torbisco Bocanegra Mauricio
Umbo Huancas Kim Yomsuu
Yacila Inga Edwin Rodrigo
Yajahuanca Agurto Deiler
Yajahuanca Carrasco Anyely
Maireth
Zeña Bocanegra Cristofer Fabian
Zeña Huancas Ana Paula
Zurita Alva David Santiago

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