Sesion - PS - Actividades Econom-Que Contrib-Nuestra Alimentacion

INSTITUCIÓN EDUCATIVA EMBLEMATICA Nº 1182 “EL BOSQUE”
Av. Los Ciruelos Nº 898 Urb. Canto Rey – San Juan de Lurigancho
CODIGO NIVEL PRIMARIA: 0826479 CODIGO NIVEL SECUNDARIA:0607697
Sesión de aprendizaje
DATOS INFORMATIVOS
Área
Institución Educativa I.E.E N° 1182 “EL BOSQUE” Grado 4º Sección A
PERSONAL SOCIAL
Profesor Julio Tarazona Carrasco Turno T Fecha Jueves, 13 Junio del 2024
Titulo la sesión: ACTIVIDADES ECONÓMICAS QUE CONTRIBUYEN A NUESTRA ALIMENTACIÓN

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
Evidencia de aprendizaje /
Competencia/capacidades Desempeños de aprendizaje Instrumento de Evaluación
Gestiona responsablemente los recursos Describe los roles económicos que Describe las actividades económicas
económicos. cumplen las personas de su que contribuyen en su alimentación y
5.1. Comprende el funcionamiento del comunidad e identifica las relaciones reconoce que satisface las
sistema económico y financiero. que se establecen entre ellas para necesidades básicas de la persona.
satisfacer sus necesidades y generar Escala de valoración
5.2. Toma decisiones económicas y
bienestar en las demás.
financieras. - Lista de cotejo
Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos
ENFOQUE ORIENTACIÒN AL BIEN en los espacios educativos (recursos, materiales, instalaciones, tiempo,
COMÙN
actividades, conocimientos) con sentido de equidad y justicia.
PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
ANTES DE LA SESIÓN MATERIALES A UTILIZAR
- Preparar tarjeta de cartulina.  Tarjetas, noticia, láminas, papelotes
- Preparar información sobre las actividades económicas.  Plumones
 Ficha de actividades y aplicación
MOMENTOS SECUENCIA DIDÁCTICA

INICIO Saludo: ¡Hola queridos estudiantes! Espero que estén listos para aprender sobre un tema muy
interesante hoy. ¿Alguna vez se han preguntado qué es una meta y por qué es importante
tener metas en la vida?
Acuerdos de convivencia:
1. Respetar las opiniones y preguntas de los demá s.
2. Participar activamente en las actividades propuestas.
3. Mantener un ambiente de respeto y colaboració n durante toda la sesió n.
 Se plantea la pregunta ¿Qué recursos naturales son aprovechados para nuestra
alimentació n? Responden en tarjetas de cartulina.
El pescado La papa El brócoli
 Responden preguntas ¿Quiénes cultivan los alimentos que escribieron? ¿Quiénes

extraen a los peces? ¿Estas acciones son actividades econó micas de nuestro país?
 Se comunica el propó sito de la sesió n:
CONOCER LOS ALIMENTOS QUE SON EXTRAÍDOS POR LAS ACTIVIDADES
ECONÓMICAS DE NUESTRO PAÍS
 Seleccionan las normas de convivencia que les permita trabajar en un clima
favorable
 Escuchar la opinió n de los demá s.
 Cuidar los materiales que se usará n.

PROCESO
Problematización
 Leen la siguiente noticia.
 Responden preguntas ¿Qué cultivo Samuel? ¿Qué caracteristica tiene lo que cultivo? ¿Cuál será la
actividad económica que realiza?
 Se plantea la pregunta que nos permita analizar ¿Qué actividades económicas permiten la extracción de
alimentos nutritivos?
Análisis de la información
 Responden ¿Cuáles son las actividades económicas que nos brindan alimentación? Responden en
tarjetas metaplan
 En equipos buscan y leen información sobre las actividades económicas mencionadas del texto del
MINEDU 4° grado.
 Reflexionan sobre las actividades económicas y su importancia para la alimentación de los
pobladores de su región.
 Elaboran un cuadro comparativo de las actividades económicas analizadas.
 Un integrante de cada grupo expone el cuadro de doble entrada sobre la actividad económica que
analizo su información.
T Toma de decisiones
 Se entabla un dialogo acerca de las acciones realizadas en la sesión.
 Se pregunta: ¿Qué actividades económicas permiten nuestra alimentación? ¿Las actividades
económicas son diferentes en cada región? ¿Por qué?
 Elaboran una pancarta para concientizar a la comunidad educativa la importancia de las actividades
económicas. Ejemplo:
Se evalúa lo aprendido resolviendo actividades de aplicación.

CIERRE
algunas preguntas que puedes utilizar:
Realizamos un breve recuento de la sesión y responden preguntas: ¿Qué aprendimos? ¿Cuáles son las
actividades económicas que contribuyen con nuestra alimentación? ¿En qué se diferencian estas actividades
económicas? ¿Para qué sirven lo aprendido?
Metacognición:
1) ¿Qué aprendiste sobre el ahorro y el establecimiento de metas en esta clase?
2) ¿Cómo te sientes acerca de las estrategias de ahorro que has aprendido? ¿Crees
que podrías aplicarlas en tu vida diaria?
3) ¿Qué preguntas tenías al inicio de la clase y cómo han sido respondidas a lo largo
de la misma?
Reflexión sobre el aprendizaje:
Durante esta clase, hemos explorado el tema del ahorro y el establecimiento de
metas. Hemos reflexionado sobre la importancia de ahorrar dinero y cómo esto puede
ayudarnos a alcanzar nuestras metas y sueños. También hemos aprendido diferentes
estrategias de ahorro y cómo establecer metas realistas. A lo largo de la clase, hemos
compartido nuestras ideas y perspectivas, lo que nos ha permitido enriquecer nuestro
conocimiento sobre este tema.
______________________________
Julio Tarazona Carrasco
DOCENTE – 4° grado
Escala de Valoración: PERSONAL SOCIAL
COMPETENCIA:
5. Gestiona responsablemente los recursos económicos.
Describe los roles económicos que cumplen las personas de
su comunidad e identifica las relaciones que se establecen
entre ellas para satisfacer sus necesidades y generar
Nº APELLIDOS Y NOMBRES
bienestar en las demás.
Lo hace Lo hace No lo hace
con ayuda
1 AGURTO SAAVEDRA, LUANA VALENTINA
2 AHUANARI TURPO, THIAGO STEFANO
3 ALVINO AGUILAR, VICTOR ANTONIO
4 ANHUAMAN HUAYNATE, CAMILA ROMINA
5 BARCO LLONTON, GENESIS NICOLS
6 BARRERA CARRION, VANIA MAGDYEL
7 BLAS GONZALES, YENKO ALEXANDER
8 BUITRON SERRANO, CORAL YSABEL
9 CABEZAS CORNEJO, MADDIELIF
10 CANTORIN BUENDIA, ANGELA
11 CAQUIAMARCA BANDA, MILAN VALENTINO
12 CARBAJAL CLEMENTE, HANK ALEXANDER
13 CASTAÑEDA BERROSPI, YOSTAIDER
14 CASTILLO PHUYO, THIAGO ALONSO
15 CASTRO GONZALES, MATHIAS ABDIEL
16 CASTRO RIEGA, JOSÉ ANTONIO JEREMI
17 CHAMBERGO NOLASCO, VALESKA ARIANA
18 CUBA CCONOCHUILLCA, MASSIEL YARETZI
19 DIAZ VASQUEZ, KAROL RUBI
20 GOMEZ FALCON, FELIPE LUIS
21 JUSTO NAVARRO, SYLVANE SAHIA
22 MENDOZA SALAS, KLEVER KELVIN
23 RAMOS CHAMOCHUMBI, JORDAN JOSE
24 ROJAS VARGAS, KEYSHA ITZEL
25 ROMAN OVIEDO, ALEXA BRITANY
26 ROMERO CUEVAS, ALEJANDRA PILAR
27 URRUTIA DAVILA, ESMERALDA LEONOR
28 URRUTIA DAVILA, RUBÍ JEZABEL
29 VILLALOBOS SOTO, THIAGO ALEJANDRO
30

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Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

MOMENTOS SECUENCIA DIDÁCTICA

 Responden preguntas ¿Quiénes cultivan los alimentos que escribieron? ¿Quiénes

 Cuidar los materiales que se usará n.

Se evalúa lo aprendido resolviendo actividades de aplicación.

Escala de Valoración: PERSONAL SOCIAL

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