Scribd Logo
Cargar

¡Te damos la bienvenida a Scribd!

  • 12 vistas

    D4 A2 SESION REL. Parábola El Buen Samaritano

    Cargado por

    Jorge Alberto Ato Frias

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    D4 A2 SESION REL. Parábola El Buen Samaritano

    Cargado por

    Jorge Alberto Ato Frias
    12 vistas7 páginas

    Derechos de autor

    © © All Rights Reserved

    Formatos disponibles

    DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    ¿Le pareció útil este documento?

    ¿Este contenido es inapropiado?

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como docx, pdf o txt
    12 vistas7 páginas

    D4 A2 SESION REL. Parábola El Buen Samaritano

    Cargado por

    Jorge Alberto Ato Frias

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como docx, pdf o txt
    de 7

    ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 2

    I. DATOS INFORMATIVOS:

    1.1. I.E. Nº : LOS TALLANES


    1.2. Grado : TERCERO
    1.3. Sección :B
    1.4. Área : RELIGIÓN
    1.5. Duración :
    1.6. Fecha : 20/06/2024
    1.7. Docente : KELY FRIAS CASTILLO

    Parábola El buen samaritano


    II. ¿QUÉ APRENDIZAJES ESPERAMOS PROMOVER?
    Los estudiantes leerán textos bíblicos para conocer la enseñanza de la parábola El
    buen samaritano.

    III. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?


    Imágenes
    Papelotes, cartulinas de colores, lápiz y borrador
    Biblia

    IV. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE


    INSTRUMENTO
    EVIDENCIA DEL
    DE
    COMPETENCIA Y CAPACIDAD DESEMPEÑO APRENDIZAJE
    EVALUACIÓN
    Construye su identidad como • Comprende los principales hechos Ordena la LISTA DE
    persona humana, amada por Dios, de la Historia de la Salvación y los secuencia de la COTEJO.
    digna, libre y trascendente, relaciona con su familia y su parábola.
    comprendiendo la doctrina de su Institución educativa
    propia religión, abierto al diálogo con
    las que le son más cercanas

    • Conoce a Dios y asume su identidad


    religiosa y espiritual como persona
    digna, libre y trascendente.

    • Cultiva y valora las manifestaciones


    religiosas de su entorno
    argumentando su fe de manera
    comprensible y respetuosa.

    V. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
    INICIO
    • Saludo y doy la bienvenida a los niños y niñas entonando una canción de
    motivación.

    Cantamos la canción: Buen samaritano


    https://www.youtube.com/watch?v=EvApT0ZTq7g
    Jesús me enseña a caminar
    y con su amor me enseña a valorar.
    con El yo disfruto avanzar,
    sus enseñanzas nunca me dejarán.
    en una ocasión el enseño,
    de un hombre que con mucha compasión.
    a un pobre dolido ayudo,
    sin conocerlo el lo cuido.
    su empatía demostró y nos enseña una lección,
    hagamos el bien a los demás, sea conocido o no.
    buen samaritano, no se tu nombre pero sé que tienes buen corazón.
    Oh samaritano, no se tu nombre pero sé que prácticas compasión.

    ¿De qué trata la canción?


    ¿Por qué Jesús enseñaba parábolas?
    ¿Crees que enseñar es una forma de amar al prójimo?
    Recordamos las normas de convivencia del aula.

    Doy a conocer el propósito de la sesión:

    Propósito: Hoy aprenderemos la importancia de ayudar al prójimo


    mediante acciones solidarias.

    Doy a conocer los criterios que tomaremos en cuenta para la actividad del día.

    - Escuchar los relatos bíblicos sobre la parábola del buen samaritano.


    - Explicar el mensaje de la parábola del buen samaritano.

    DESARROLLO

    Ver: Presento a los estudiantes la siguiente imagen.

    ¿Qué observamos en la imagen?

    ¿Lo has visto alguna vez?


    ¿Qué está haciendo el hombre?

    ¿Qué sucederá?

    Juzgar

    Escuchamos la Palabra

    Presentamos un papelote con la cita bíblica: Lucas 10: 25 – 37

    Leemos y comentamos

    EL BUEN SAMARITANO
    Lucas 10: 25 – 37
    25
    En esto se presentó un experto en la ley y, para poner a prueba a Jesús, le hizo esta pregunta:
    Maestro, ¿qué tengo que hacer para heredar la vida eterna? 26 Jesús replicó: ¿Qué está escrito en
    la ley? ¿Cómo la interpretas tú? 27 Como respuesta el hombre citó: “Ama al Señor tu Dios con
    todo tu corazón, con todo tu ser, con todas tus fuerzas y con toda tu mente”, y: “Ama a tu
    prójimo como a ti mismo”. 28 Bien contestado le dijo Jesús. Haz eso y vivirás. 29 Pero él quería
    justificarse, así que le preguntó a Jesús: ¿Y quién es mi prójimo?
    30
    Jesús respondió: Bajaba un hombre de Jerusalén a Jericó, y cayó en manos de unos ladrones. Le
    quitaron la ropa, lo golpearon y se fueron, dejándolo medio muerto. 31 Resulta que viajaba por el
    mismo camino un sacerdote quien, al verlo, se desvió y siguió de largo. 32 Así también llegó a
    aquel lugar un levita y, al verlo, se desvió y siguió de largo. 33 Pero un samaritano que iba de viaje
    llegó a donde estaba el hombre y, viéndolo, se compadeció de él. 34 Se acercó, le curó las heridas
    con vino y aceite, y se las vendó. Luego lo montó sobre su propia cabalgadura, lo llevó a un
    alojamiento y lo cuidó. 35 Al día siguiente, sacó dos monedas de plata y se las dio al dueño del
    alojamiento. “Cuídemelo le dijo, y lo que gaste usted de más, se lo pagaré cuando yo
    vuelva”. 36 ¿Cuál de estos tres piensas que demostró ser el prójimo del que cayó en manos de los
    ladrones? 37 El que se compadeció de él contestó el experto en la ley. Anda entonces y haz tú lo
    mismo.
    Comentamos:

    - ¿Qué le había pasado al hombre que venía de Jerusalén?


    - ¿Qué hizo el sacerdote cuando lo vio?
    - ¿Qué hizo el levita al verlo medio muerto?
    - ¿Qué sintió el hombre que era de Samaria cuando lo vio?
    - ¿Cómo quiere Dios que actuemos con los demás?

    Interiorizando la Palabra

    Jesús buscaba a través de esta parábola que aprendemos la importancia de tener un corazón tan
    lleno de amor y misericordia, que cuando alguien nos necesite no nos fijemos en su raza, religión
    o país. El amor nos moverá a la acción, y amaremos a esa persona como a nosotros mismos.
    Nuestro prójimo es cualquiera que esté pasando necesidad y lo que importa es que cuando
    vemos a alguien con necesidad debemos ayudar, así como el buen samaritano.
    Mensaje para hoy

    Jesús nos enseña a amar a nuestro prójimo y nuestro prójimo es la persona que necesita de
    nuestra ayuda, no importando su apariencia, su condición o su país. Debemos siempre ayudar
    demostrando así acciones de solidaridad.

    Actuar

    - Se entrega a los niños imágenes de la parábola y se les pide que peguen en su cuaderno de
    religión, ordenando según la historia contada.

    - Luego narra con sus propias palabras la parábola apoyado en las imágenes que pegó en su
    cuaderno

    - Finalmente Los niños y niñas explican la enseñanza de la parábola del Buen Samaritano

    Evaluar.

    Recordamos brevemente la lectura bíblica de hoy.


    A continuación, se realiza un pequeño comentario sobre el mensaje que nos deja el Evangelio
    para nuestras vidas.
    Respondemos:
    - ¿Qué hizo el sacerdote cuando vio al nombre?
    - ¿Qué acción realizo el levita al ver al hombre golpeado?
    - ¿Quién ayudo a aquel hombre?
    - ¿Si estuvieras en esa situación qué harías tú?
    - ¿Quién es nuestro prójimo?

    Celebrar
    En forma espontánea los alumnos y alumnas hacen una oración de petición o de agradecimiento,
    relacionada con el tema de hoy.
    Después, recitan la siguiente oración, dirigida por la maestra:
    Señor Jesús, ayúdame a amar a mi prójimo,
    y cuando necesite ayuda pueda
    ser solidario con mis acciones,
    y reflejar el ejemplo que tu
    nos enseñaste.

    Al finalizar las peticiones, oramos con el Padre Nuestro.


    Terminamos la celebración con el canto: “Buen Samaritano”
    https://www.youtube.com/watch?v=EvApT0ZTq7g

    CIERRE
    Preguntas de metacognición:
    ¿Qué aprendí?, ¿cómo lo aprendí?, ¿Por qué es importante lo aprendido?
    INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:

    Lo logré Lo estoy Necesito apoyo


    intentando
    Reflexiono sobre mis aprendizajes

    Escuché los relatos bíblicos sobre la parábola


    del buen samaritano.
    Expliqué el mensaje de la parábola del buen
    samaritano.

    VI. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:


    ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

    ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

    ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

    ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

    FIRMA DIRECTOR FIRMA DOCENTE


     Proceso: Pintura

     El proceso general que abarca la aplicación de pintura en diferentes superficies.

     Sub Proceso: Aplicación de pintura

     Un proceso específico dentro del proceso general de pintura, donde se aplica la


    pintura directamente a los objetos.

     Puesto de Trabajo: Pintor

     El cargo o función específica del trabajador involucrado en la tarea.

     Tarea: Pintar marcos de ventanas y piezas metálicas

     La actividad específica realizada por el pintor.

     Peligro: Inhalación de vapores tóxicos de laca y esmalte

     Un factor que puede causar daño o efectos adversos a la salud (la inhalación de
    vapores tóxicos).

     Riesgo: Problemas respiratorios, intoxicación

     La posible consecuencia negativa derivada del peligro.

     Consecuencia: Enfermedad profesional, disminución de capacidad pulmonar

     Los resultados específicos y negativos que pueden ocurrir si el riesgo se materializa.

     Personas Expuestas: 12

     Número de personas que podrían estar en riesgo.

     Procedimientos Estandarizados: No

     Indica si existen procedimientos formales y documentados para realizar la tarea de


    manera segura.

     Capacitación: Sí

     Indica si los trabajadores han recibido formación sobre cómo realizar la tarea de
    manera segura.

     Exposición al Riesgo: Continua


     La frecuencia con la que los trabajadores están expuestos al peligro.

     Índice de Exposición (E): Alto (4)

     Medida de la frecuencia con la que ocurre la exposición.

     Índice de Probabilidad (P): Alto (4)

     Medida de la probabilidad de que el riesgo se materialice.

     Índice de Severidad (S): Alto (4)

     Medida de la gravedad de las consecuencias si el riesgo se materializa.

     Nivel de Riesgo: 64 (Alto)

     Valor calculado a partir de los índices de exposición, probabilidad y severidad (E x


    P x S).

     Grado del Riesgo: Inaceptable

     Evaluación cualitativa del nivel de riesgo.

     Control Sugerido:

     Eliminar: No aplicable (imposible eliminar la tarea de pintura).


     Sustituir: Uso de pinturas menos tóxicas.
     Control Ingeniería: Instalación de sistemas de ventilación adecuados.
     Control Administrativo: Procedimientos de trabajo seguros.
     EPP (Equipos de Protección Personal): Mascarillas con filtros adecuados.

    También podría gustarte